高中生物實驗專題復習基礎部分

1、基礎部分基礎部分、學生實驗、學生實驗(選修部分選修部分)實驗一、實驗一、生物組織中還原糖、脂肪、生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定蛋白質的鑒定1、實驗原理：、實驗原理：蛋白質蛋白質 + 雙縮脲試劑雙縮脲試劑 紫色反應紫色反應脂脂 肪肪 + 蘇丹蘇丹iv 紅色紅色脂脂 肪肪 + 蘇丹蘇丹iii 橘黃色橘黃色還原糖還原糖 + 斐林試劑斐林試劑 磚紅色沉淀磚紅色沉淀 葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；葡萄糖、果糖、麥芽糖都是還原性糖；淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。淀粉、蔗糖、纖維素都是非還原性糖。 實驗一實驗一、檢測生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質檢測生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(p18)(p

2、18)生物組織中脂肪的鑒定生物組織中脂肪的鑒定在生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定在生物組織中可溶性還原糖、脂肪、蛋白質的鑒定實驗中，對實驗材料的選擇敘述中，錯誤的是實驗中，對實驗材料的選擇敘述中，錯誤的是 ( ) a甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根、馬鈴薯塊甘蔗莖的薄壁組織、甜菜的塊根、馬鈴薯塊莖等，都含有較多的糖且近于白色，因此可以用予莖等，都含有較多的糖且近于白色，因此可以用予進行可溶性還原糖的鑒定進行可溶性還原糖的鑒定 b花生種子含脂肪多且子葉肥厚，是用于脂肪花生種子含脂肪多且子葉肥厚，是用于脂肪鑒定的理想材料鑒定的理想材料 c大豆種子蛋白質含量高，是進行蛋白質鑒定大豆種子蛋白質含

3、量高，是進行蛋白質鑒定的理想植物組織材料的理想植物組織材料 d雞蛋清含蛋白質多，是進行蛋白質鑒定的動雞蛋清含蛋白質多，是進行蛋白質鑒定的動物材料物材料a下列關于實驗一操作步驟的敘述中，正確的是下列關于實驗一操作步驟的敘述中，正確的是 ( ) a用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙用于鑒定可溶性還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質的鑒定液，可直接用于蛋白質的鑒定 b脂肪的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橘脂肪的鑒定需要用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴黃色的脂肪滴 c鑒定可溶性還原糖時，要加入斐林試荊甲液鑒定可溶性還原糖時，要加入斐林試荊甲液搖勻后，再加入乙液搖勻后，再加入乙液 d用于

4、鑒定蛋白質的雙縮脲試劑用于鑒定蛋白質的雙縮脲試劑a液與液與b液要混液要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現混現合均勻后，再加入含樣品的試管中，且必須現混現用用（蘇丹（蘇丹使使細胞中細胞中出現著色的顆粒）出現著色的顆粒）b實驗二、觀察實驗二、觀察dna dna 、rnarna在細胞中的分布在細胞中的分布(p26)(p26)實驗原理實驗原理吡羅紅吡羅紅甲基綠甲基綠紅色紅色綠色綠色主要在細胞核主要在細胞核，線粒，線粒體、葉綠體含少量體、葉綠體含少量主要在細胞質主要在細胞質 取口腔上皮細胞制片取口腔上皮細胞制片 水解水解 沖洗涂片沖洗涂片 染色染色 觀察觀察（8%8%hcl，能改變細胞膜的通透性

5、，能改變細胞膜的通透性，同時使同時使dnadna與蛋白質分離）與蛋白質分離）人口腔上皮細胞人口腔上皮細胞dnadna、rnarna分布分布洋蔥鱗片葉內表皮洋蔥鱗片葉內表皮細胞細胞dnadna、rnarna分布分布（蒸餾水）（蒸餾水）（0.9%的的naclnacl）2 2、“觀察觀察dnadna和和rnarna在細胞中的分布在細胞中的分布”的實驗中，沒有用的實驗中，沒有用的試劑的試劑 a.0.9a.0.9nacl b.8nacl b.8的的hclhcl c. c. 吡羅紅、甲基綠染色劑吡羅紅、甲基綠染色劑 d.d.斐林試劑斐林試劑1 1、將用甲基綠和吡羅紅染色的人口腔上皮細胞裝片放、將用甲基綠和

6、吡羅紅染色的人口腔上皮細胞裝片放在顯微鏡下觀察，可以看到在顯微鏡下觀察，可以看到 a.a.細胞核內呈現紅色，細胞質內呈現綠色細胞核內呈現紅色，細胞質內呈現綠色 b.b.細胞核內呈現綠色，細胞質內呈現紅色細胞核內呈現綠色，細胞質內呈現紅色 c.c.細胞核和細胞質都呈現綠色細胞核和細胞質都呈現綠色 d.d.細胞核和細胞質都呈現紅色細胞核和細胞質都呈現紅色實驗三、實驗三、用顯微鏡觀察多種多樣的細胞用顯微鏡觀察多種多樣的細胞(p7)實驗四、實驗四、觀察線粒體和葉綠體觀察線粒體和葉綠體(p7)一、實驗原理一、實驗原理 1.高等綠色植物的葉綠體存在于細胞質基質高等綠色植物的葉綠體存在于細胞質基質中，葉綠體

7、一般是中，葉綠體一般是 色的，扁平的色的，扁平的 形或形或 形，可以用高倍顯微鏡觀察它的形態(tài)和分布。形，可以用高倍顯微鏡觀察它的形態(tài)和分布。 2.健那綠健那綠染液是專一性的細胞染料?？梢允谷疽菏菍Ｒ恍缘募毎玖?。可以使活細胞的活細胞的線粒體呈現線粒體呈現 色。色。綠綠藍綠藍綠球球橢球橢球二、操作指導：（顯微鏡的使用）二、操作指導：（顯微鏡的使用） 2、取鏡安放、取鏡安放3、對光、對光4、放置玻片標本、放置玻片標本5、觀察、觀察6、高倍顯微鏡的使用、高倍顯微鏡的使用1、顯微鏡的構造、顯微鏡的構造鏡筒鏡筒壓片夾壓片夾載物臺載物臺遮光器與光圈遮光器與光圈反光鏡反光鏡鏡座鏡座鏡柱鏡柱鏡臂鏡臂細準焦螺旋

8、細準焦螺旋粗準焦螺旋物鏡物鏡目鏡目鏡三、方法步驟與注意事項三、方法步驟與注意事項 觀察葉綠體裝片：觀察葉綠體裝片：取材：取材： 取一片取一片 。（薄且有葉綠體）（薄且有葉綠體）制片：制片： 載玻片中央滴一滴清水，將葉片放入，加上蓋玻片，載玻片中央滴一滴清水，將葉片放入，加上蓋玻片，制成臨時裝片制成臨時裝片觀察：觀察： 先先 倍鏡找到葉片細胞后高倍鏡觀察葉綠體（形倍鏡找到葉片細胞后高倍鏡觀察葉綠體（形態(tài)和分布）態(tài)和分布）光強度的變化與葉綠體的位置關系光強度的變化與葉綠體的位置關系繪圖：繪圖：用鉛筆畫一個葉綠體形態(tài)和分布情況清楚的葉肉細胞用鉛筆畫一個葉綠體形態(tài)和分布情況清楚的葉肉細胞蘚類小葉或波菜

9、葉稍帶葉肉的下表皮蘚類小葉或波菜葉稍帶葉肉的下表皮 低低顯微鏡下的黑藻細胞顯微鏡下的黑藻細胞注意事項：注意事項： 1）選用蘚類的小葉或者菠菜葉的下表皮（稍帶葉肉）選用蘚類的小葉或者菠菜葉的下表皮（稍帶葉肉）作觀察葉綠體的實驗材料是實驗成功的關鍵，因為蘚類屬陰生作觀察葉綠體的實驗材料是實驗成功的關鍵，因為蘚類屬陰生植物，菠菜葉的下表皮是菠菜葉的背陽面，這樣的細胞中的葉植物，菠菜葉的下表皮是菠菜葉的背陽面，這樣的細胞中的葉綠體大且數目少，便于觀察。）綠體大且數目少，便于觀察。） 2）實驗過程中的臨時裝片要始終保持有水狀態(tài)，目的）實驗過程中的臨時裝片要始終保持有水狀態(tài)，目的是為了防止葉綠體失水。如果

10、葉綠體失水，葉綠體就縮成一團，是為了防止葉綠體失水。如果葉綠體失水，葉綠體就縮成一團，無法觀察葉綠體的形態(tài)和分布。無法觀察葉綠體的形態(tài)和分布。 3）正確使用低倍鏡：取鏡）正確使用低倍鏡：取鏡對光對光安放裝片安放裝片下降鏡筒下降鏡筒調焦。下降鏡筒時，必須雙眼注視物鏡和裝片的調焦。下降鏡筒時，必須雙眼注視物鏡和裝片的距離，以免壓壞裝片和碰壞物鏡。距離，以免壓壞裝片和碰壞物鏡。 4）正確使用高倍鏡：將低倍鏡下看到的物像移到視野）正確使用高倍鏡：將低倍鏡下看到的物像移到視野中央中央轉動轉換器，換用高倍物鏡轉動轉換器，換用高倍物鏡調整光圈和反光鏡，調整光圈和反光鏡，使視野亮度適宜使視野亮度適宜調節(jié)細準焦

11、螺旋，直至物像清晰。調節(jié)細準焦螺旋，直至物像清晰。實驗五、實驗五、通過模擬實驗探究膜的透性通過模擬實驗探究膜的透性(p61)實驗六、實驗六、觀察植物細胞的質壁分離和復原觀察植物細胞的質壁分離和復原(p61)細胞細胞 清水清水蔗糖溶液蔗糖溶液（液泡）（液泡）滲入滲入滲出滲出（低濃度）（低濃度）（高濃度）（高濃度）細胞液細胞液（較高濃度）（較高濃度）觀察植物的質壁分離與復原觀察植物的質壁分離與復原1 1實驗六、觀察植物細胞的質壁分離與復原實驗六、觀察植物細胞的質壁分離與復原 細胞液濃度細胞液濃度 外界溶液濃度時，細胞吸水，質外界溶液濃度時，細胞吸水，質壁分離復原。壁分離復原。 原生質層伸縮性大于細

12、胞壁伸縮性，因而收縮原生質層伸縮性大于細胞壁伸縮性，因而收縮幅度大，造成質壁分離。幅度大，造成質壁分離。1實驗原理實驗原理紫色洋蔥磷片葉（液泡大且有顏色易觀察）紫色洋蔥磷片葉（液泡大且有顏色易觀察）2、實驗材料及試劑、實驗材料及試劑0.3g/ml的蔗糖溶液的蔗糖溶液正常細胞正常細胞初始質壁分離初始質壁分離顯著質壁分離顯著質壁分離觀察植物的質壁分離與復原觀察植物的質壁分離與復原2 2 某同學在做某同學在做“觀察植物細胞的質壁分離和復原觀察植物細胞的質壁分離和復原”實驗實驗過程中，分別采用質量分數為過程中，分別采用質量分數為30%和和50%的蔗糖溶液，的蔗糖溶液，1mol/l kno3溶液和溶液和

13、lmol/l的鹽酸溶液制作了的鹽酸溶液制作了4組臨時裝組臨時裝片，并用顯微鏡隨時觀察。發(fā)現前片，并用顯微鏡隨時觀察。發(fā)現前3組在組在23min后發(fā)生后發(fā)生部分質壁分離，部分質壁分離，5min后質壁分離現象明顯，而第后質壁分離現象明顯，而第4組無組無質壁分離現象。質壁分離現象。 觀察到前觀察到前3組出現明顯的質壁分離現象后，再過組出現明顯的質壁分離現象后，再過5min觀察，發(fā)現觀察，發(fā)現1、2組無變化，而第組無變化，而第3組自動發(fā)生了質壁分離組自動發(fā)生了質壁分離復原現象。然后對前復原現象。然后對前2組裝片滴加清水，用顯微鏡觀察，組裝片滴加清水，用顯微鏡觀察，發(fā)現第發(fā)現第1組組45min后恢復原狀

14、，而第后恢復原狀，而第2組無變化，不能發(fā)組無變化，不能發(fā)生復原。生復原。請分析各組實驗裝片發(fā)生變化的原因。請分析各組實驗裝片發(fā)生變化的原因。問題討論問題討論1、下列關于實驗的描述，正確的是（ ） a將在蔗糖溶液中已經發(fā)生質壁分離的洋蔥表皮細胞轉到更高濃度的蔗糖溶液中，則發(fā)生質壁分離的復原。 b將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，加熱后出現磚紅色沉淀。 c將肝臟研磨液煮沸冷卻后，加入到過氧化氫溶液中立即出現大量氣泡。 d將雙縮脲試劑加入到蛋清稀釋液中，溶液變成紫色d實驗七、實驗七、探究影響酶活性的因素探究影響酶活性的因素 (p78 83)（一）比較過氧化氫酶和（一）比較過氧化氫酶和fefe3+3+的催化

15、效率的催化效率1、實驗原理：、實驗原理： 新鮮肝臟中含有過氧化氫酶，和新鮮肝臟中含有過氧化氫酶，和fe3+一樣，能一樣，能催化過氧化氫分解成水和氧，但二者效率不一樣。催化過氧化氫分解成水和氧，但二者效率不一樣。2、實驗方法與步驟、實驗方法與步驟（1 1）取兩支潔凈的試管，編號，各注入）取兩支潔凈的試管，編號，各注入2ml2ml過氧化氫溶液過氧化氫溶液（2 2）向）向1 1號試管內滴入號試管內滴入2 2滴肝臟研磨液；向滴肝臟研磨液；向2 2號對照試管內號對照試管內 滴入滴入2 2滴氯化鐵溶液。滴氯化鐵溶液。（3 3）堵住試管口，輕輕地振蕩兩支試管，使試管內的物質）堵住試管口，輕輕地振蕩兩支試管，

16、使試管內的物質 混合均勻。觀察并記錄哪支試管產生的氣泡多?；旌暇鶆颉Ｓ^察并記錄哪支試管產生的氣泡多。（4 4）將點燃但無火焰的衛(wèi)生香分別放入）將點燃但無火焰的衛(wèi)生香分別放入1 1、2 2號試管內液面號試管內液面 的上方，觀察并記錄哪支衛(wèi)生香燃燒猛烈。的上方，觀察并記錄哪支衛(wèi)生香燃燒猛烈。4、注意事項、注意事項肝臟要新鮮，并要研磨肝臟要新鮮，并要研磨（不新鮮的肝臟中，過氧化不新鮮的肝臟中，過氧化氫酶的活性會由于細菌的破壞而降低。研磨液效果好，氫酶的活性會由于細菌的破壞而降低。研磨液效果好，因為它增加過氧化氫酶與過氧化氫的接觸面積）因為它增加過氧化氫酶與過氧化氫的接觸面積）滴加氯化鐵溶液和肝臟研磨

17、液不能合用一支滴管。滴加氯化鐵溶液和肝臟研磨液不能合用一支滴管。過氧化氫有腐蝕性；實驗注意安全。過氧化氫有腐蝕性；實驗注意安全。實驗時實驗時將點燃的衛(wèi)生香插入試管處，不要插入太將點燃的衛(wèi)生香插入試管處，不要插入太深，防止受潮熄滅。深，防止受潮熄滅。3、實驗結果與結論、實驗結果與結論 兩支試管均有氣泡產生，但兩支試管均有氣泡產生，但1 1號試管產生得快號試管產生得快而且多，兩支衛(wèi)生香均燃燒，但而且多，兩支衛(wèi)生香均燃燒，但1 1號試管口的更猛號試管口的更猛烈。以上的一組對比實驗可以烈。以上的一組對比實驗可以證明酶的高效性證明酶的高效性。（二）探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的水解作用（二）探索淀粉酶對淀粉和

18、蔗糖的水解作用1、實驗原理：、實驗原理： 淀粉和蔗糖都沒有還原性，淀粉酶將淀粉水淀粉和蔗糖都沒有還原性，淀粉酶將淀粉水解成的麥芽糖則具有還原性；蔗糖水解產生的葡解成的麥芽糖則具有還原性；蔗糖水解產生的葡萄糖和果糖都具有還原性，但淀粉酶不能將蔗糖萄糖和果糖都具有還原性，但淀粉酶不能將蔗糖水解。水解。2、實驗材料：、實驗材料： 質量分數為質量分數為3的可溶性淀粉溶液和蔗糖溶的可溶性淀粉溶液和蔗糖溶液；質量分數為液；質量分數為2的新鮮淀粉酶溶液。的新鮮淀粉酶溶液。3、實驗方法與步驟、實驗方法與步驟（1 1）取兩支）取兩支潔凈潔凈的試管，的試管，編號編號，然后向，然后向1 1號管注入號管注入2ml2m

19、l可溶性淀粉溶液和可溶性淀粉溶液和2ml2ml新鮮淀粉酶溶液。向新鮮淀粉酶溶液。向2 2號管號管注入注入2ml2ml蔗糖溶液和蔗糖溶液和2ml2ml新鮮淀粉酶溶液。新鮮淀粉酶溶液。（2 2）輕輕振蕩兩支試管，使試管內的液體混合均）輕輕振蕩兩支試管，使試管內的液體混合均勻，然后將試管的下半部浸到勻，然后將試管的下半部浸到60600 0c c左右的熱水中左右的熱水中，保溫保溫5min5min。（3 3）取出試管，各加入）取出試管，各加入2ml2ml斐林試劑斐林試劑。（4 4）將兩支試管的下半部放進盛有熱水的大燒杯）將兩支試管的下半部放進盛有熱水的大燒杯中，用酒精燈加熱，中，用酒精燈加熱，煮沸煮沸并

20、保持并保持1min1min（5 5）觀察并記錄觀察并記錄兩支試管內的變化。兩支試管內的變化。5、注意事項、注意事項做好本實驗的關鍵是蔗糖的純度和新鮮程度；做好本實驗的關鍵是蔗糖的純度和新鮮程度；實驗中要將試管的下半部浸入到實驗中要將試管的下半部浸入到600c的溫水中；的溫水中；制備的可溶性淀粉溶液，一定要完全冷卻。制備的可溶性淀粉溶液，一定要完全冷卻。4、實驗結果與分析、實驗結果與分析 1號有磚紅色沉淀，號有磚紅色沉淀，2號沒有顏色變化。號沒有顏色變化。即淀即淀粉被淀粉酶水解，而蔗糖沒有被水解。粉被淀粉酶水解，而蔗糖沒有被水解。酶作用有酶作用有專一性。專一性。 1.下列關于探索淀粉酶對淀粉和蔗

21、糖水解作用實下列關于探索淀粉酶對淀粉和蔗糖水解作用實驗原理的敘述中，不正確的是：驗原理的敘述中，不正確的是： a.淀粉和蔗糖都是非還原糖，在加熱條件下與斐淀粉和蔗糖都是非還原糖，在加熱條件下與斐 林試劑作用不產生磚紅色沉淀林試劑作用不產生磚紅色沉淀 b.淀粉能在淀粉酶的催化下水解成還原糖淀粉能在淀粉酶的催化下水解成還原糖 c.蔗糖能在淀粉酶的催化下水解成還原糖葡萄糖蔗糖能在淀粉酶的催化下水解成還原糖葡萄糖 和果糖和果糖 d.淀粉酶能否催化淀粉和蔗糖的水解，是通過有淀粉酶能否催化淀粉和蔗糖的水解，是通過有無還原糖特定的顏色反應而證明的無還原糖特定的顏色反應而證明的c2下列關于探索淀粉酶對淀粉和蔗

22、糖的作用實驗的敘下列關于探索淀粉酶對淀粉和蔗糖的作用實驗的敘述中正確的是述中正確的是 （ ） a 淀粉酶能否催化淀粉和蔗糖的水解，是通過有無淀粉酶能否催化淀粉和蔗糖的水解，是通過有無還原糖特定的顏色反應而證明的還原糖特定的顏色反應而證明的b 本實驗有兩次控制溫度，目的是一樣的本實驗有兩次控制溫度，目的是一樣的c 本實驗也可用碘液替代斐林試劑的作用本實驗也可用碘液替代斐林試劑的作用d 蔗糖的純度與新鮮程度如何并不影響實驗蔗糖的純度與新鮮程度如何并不影響實驗a（三）探索影響酶活性的因素（三）探索影響酶活性的因素1、實驗原理、實驗原理 淀粉具有遇碘變藍的特性，淀粉酶在適宜的條件下淀粉具有遇碘變藍的特

23、性，淀粉酶在適宜的條件下可使淀粉水解，遇碘不再變藍；但麥芽糖和葡萄糖能夠可使淀粉水解，遇碘不再變藍；但麥芽糖和葡萄糖能夠與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應生成磚紅色沉淀。與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應生成磚紅色沉淀。2、方法步驟、方法步驟（1）取）取3支試管編上號，并且分別注入支試管編上號，并且分別注入2ml可溶性淀粉溶液?？扇苄缘矸廴芤?。 （2）將）將3支試管分別放入支試管分別放入600c左右的熱水、沸水和冰塊中，維左右的熱水、沸水和冰塊中，維持各自的溫度持各自的溫度5min。（3）在）在3支試管中各注入支試管中各注入1ml新鮮的淀粉酶溶液，搖勻后，新鮮的淀粉酶溶液，搖勻后，維持各自的溫度維持各自的溫度

24、5min。（4）在）在3支試管中各滴入支試管中各滴入1滴碘液，然后搖勻。滴碘液，然后搖勻。（5）觀察并記錄這）觀察并記錄這3支試管中溶液顏色的變化情況。支試管中溶液顏色的變化情況。a、溫度對酶活性的影響、溫度對酶活性的影響b、ph對酶活性的影響對酶活性的影響（1）取三支潔凈的試管，編號，分別注入）取三支潔凈的試管，編號，分別注入1ml新鮮淀粉酶溶液、新鮮淀粉酶溶液、（）振蕩這（）振蕩這3支試管，使試管內的液體混合均勻。然后，將支試管，使試管內的液體混合均勻。然后，將3支試管的下半部浸到支試管的下半部浸到600c左右的熱水中，保溫左右的熱水中，保溫5min。（）在（）在3支試管中各加入支試管中各

25、加入2ml斐林試劑斐林試劑（）將（）將3支試管的下半部放進的大燒杯中，用酒精燈加熱，支試管的下半部放進的大燒杯中，用酒精燈加熱，煮沸并保持煮沸并保持1min（）觀察并記錄這（）觀察并記錄這3支試管中溶液顏色的變化情況。支試管中溶液顏色的變化情況。（）在（）在3支試管中分別加入鹽酸清水支試管中分別加入鹽酸清水氫氧化氫氧化鈉各鈉各1ml（3）在）在3支試管中各加入支試管中各加入2ml可溶性淀粉溶液可溶性淀粉溶液3、注意事項、注意事項 在實驗在實驗a中注入中注入2ml可溶性淀粉的可溶性淀粉的3支試管要先放入支試管要先放入不同環(huán)境不同環(huán)境5min 在實驗在實驗b中，操作時必須先將酶置于不同環(huán)境條件下，

26、中，操作時必須先將酶置于不同環(huán)境條件下，再加可溶性淀粉液。再加可溶性淀粉液。 在溫度對酶活性影響的實驗中，為什么要在溫度對酶活性影響的實驗中，為什么要在加入淀粉酶溶液之前控制好各自的溫度？在加入淀粉酶溶液之前控制好各自的溫度？ 防止在控制溫度之前淀粉酶已將淀粉水解，防止在控制溫度之前淀粉酶已將淀粉水解，從而失去對照作用，影響實驗效果。從而失去對照作用，影響實驗效果。問題討論問題討論探究溫度對酶活性影響的實驗，需要進行如下步驟：探究溫度對酶活性影響的實驗，需要進行如下步驟：取取3 3支試管，編號并各注入支試管，編號并各注入2ml2ml淀粉溶液；淀粉溶液；向各向各試管注入試管注入lmllml淀粉酶

27、溶液；淀粉酶溶液；向各試管滴向各試管滴1 1滴碘液；滴碘液；將將3 3支試管分別放在支試管分別放在6060的熱水、沸水和冰塊中維的熱水、沸水和冰塊中維持溫度持溫度5min5min；觀察實驗現象。以上步驟最合理的觀察實驗現象。以上步驟最合理的實驗順序應為實驗順序應為 ph對酶活性影響的實驗中，能不能先加對酶活性影響的實驗中，能不能先加淀粉溶液和淀粉酶溶液，后加蒸餾水、氫氧淀粉溶液和淀粉酶溶液，后加蒸餾水、氫氧化鈉、鹽酸？為什么？化鈉、鹽酸？為什么？問題討論問題討論 不能，這樣可能在改變溶液不能，這樣可能在改變溶液ph之前淀粉之前淀粉酶已將淀粉水解，從而影響實驗效果。酶已將淀粉水解，從而影響實驗效

28、果。實驗八、實驗八、葉綠體色素的提取和分離葉綠體色素的提取和分離(p97)實驗八：葉綠體中色素的提取和分離實驗八：葉綠體中色素的提取和分離 1實驗原理：實驗原理：（1）色素提取：色素提?。喝~綠體中的色素能夠溶解在葉綠體中的色素能夠溶解在有機有機溶劑無水乙醇（丙酮）溶劑無水乙醇（丙酮）中，用無水乙醇提取色素。中，用無水乙醇提取色素。 （2）色素分離：色素分離：葉綠體中色素在葉綠體中色素在層析液（汽油）層析液（汽油）中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴中的溶解度不同，溶解度高的隨層析液在濾紙上擴散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢，散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢，這樣，葉

29、綠體中的色素就在擴散過程中分離開來。這樣，葉綠體中的色素就在擴散過程中分離開來。 2 2實驗方法步驟：實驗方法步驟：（1 1）提取綠色葉片中的色素：提取綠色葉片中的色素：稱取稱取5g5g新鮮綠色葉新鮮綠色葉片，剪碎放入研缽中，向其中加入少許片，剪碎放入研缽中，向其中加入少許碳酸鈣碳酸鈣和和二二氧化硅氧化硅，再加，再加mlml無水乙醇無水乙醇，進行迅速充分研磨，進行迅速充分研磨，將研磨液倒入漏斗中過濾出色素液。將研磨液倒入漏斗中過濾出色素液。（2 2）制備濾紙條制備濾紙條（3 3）色素分離色素分離紙層析法紙層析法（4 4）觀察實驗結果觀察實驗結果（5 5）整理、洗手整理、洗手3、注意事項：、注意

30、事項： 問題討論問題討論 1.色素提取原理？色素分離方法是什么？色素提取原理？色素分離方法是什么？ 2.某同學在做葉綠體中色素提取實驗時，某同學在做葉綠體中色素提取實驗時，收集到的色素提取液是淡綠色的，分析原因收集到的色素提取液是淡綠色的，分析原因可能是（可能是（ ） 研磨不充分，色素未能充分提取出來研磨不充分，色素未能充分提取出來 丙酮加入太多，稀釋了色素提取液丙酮加入太多，稀釋了色素提取液 丙酮加的太少，色素未提取出來丙酮加的太少，色素未提取出來 未加未加caco3 粉末葉綠素分子已經被破壞粉末葉綠素分子已經被破壞 a.a. b.b. c.c. d d . 淡綠色淡綠色單位體積內葉綠素含量

31、少。材料不綠、單位體積內葉綠素含量少。材料不綠、研磨不充分、提取液太多，色素被稀釋研磨不充分、提取液太多，色素被稀釋.色素被破壞色素被破壞a 在葉綠體色素的分離實驗中，要使色素帶清晰又整在葉綠體色素的分離實驗中，要使色素帶清晰又整齊，應采取的措施是齊，應采取的措施是定性濾紙要干燥定性濾紙要干燥 剪去濾紙條一端兩角剪去濾紙條一端兩角 濾液細線畫細而直濾液細線畫細而直重復畫線重復畫線蓋上培養(yǎng)皿蓋蓋上培養(yǎng)皿蓋實驗九、實驗九、探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式(p91)一、實驗原理一、實驗原理1、酵母菌是單細胞真菌屬于兼性厭氧菌。進行有氧呼吸產生、酵母菌是單細胞真菌屬于兼性厭氧菌。進行有氧呼吸產

32、生水和水和co2 ，無氧呼吸產生酒精和，無氧呼吸產生酒精和co2 。2、 co2的檢測方法的檢測方法（1）co2使澄清石灰水變渾濁使澄清石灰水變渾濁（2） co2使溴麝香草酚酞水溶液由使溴麝香草酚酞水溶液由藍變綠再變黃藍變綠再變黃3、酒精的檢測、酒精的檢測橙色的重酪酸鉀溶液在酸性下與酒精發(fā)生反應，變成灰綠色。橙色的重酪酸鉀溶液在酸性下與酒精發(fā)生反應，變成灰綠色。二、實驗假設二、實驗假設酵母菌在有氧情況下進行有氧呼吸，產生酵母菌在有氧情況下進行有氧呼吸，產生co2，在無氧情況下，在無氧情況下進行無氧呼吸，產生進行無氧呼吸，產生co2和酒精。和酒精。三、實驗用具（略）三、實驗用具（略）四、實驗結果

33、預測四、實驗結果預測1、酵母菌在有氧和無氧情況下均產生了、酵母菌在有氧和無氧情況下均產生了co2，能使澄清石灰，能使澄清石灰水變渾濁。水變渾濁。2、酵母菌在有氧情況下，沒有酒精生成，不能使重鉻酸鉀溶、酵母菌在有氧情況下，沒有酒精生成，不能使重鉻酸鉀溶液發(fā)生顯色反應；在無氧情況下，生成了酒精，使重鉻酸鉀溶液發(fā)生顯色反應；在無氧情況下，生成了酒精，使重鉻酸鉀溶液發(fā)生灰綠色顯色反應。液發(fā)生灰綠色顯色反應。3、酵母菌的有氧呼吸比無氧呼吸釋放的、酵母菌的有氧呼吸比無氧呼吸釋放的co2要多要多五、實驗步驟五、實驗步驟1、配制酵母菌培養(yǎng)液（等量原則）置于、配制酵母菌培養(yǎng)液（等量原則）置于a、b錐形瓶錐形瓶2

34、、組裝有氧呼吸和無氧呼吸裝置圖，放置在、組裝有氧呼吸和無氧呼吸裝置圖，放置在25-35 、環(huán)境、環(huán)境下培養(yǎng)下培養(yǎng)8-9小時。小時。3、檢測、檢測co2的產生的產生4、檢測酒精的產生、檢測酒精的產生（1）?。┤?支試管編號支試管編號（2）各?。└魅、b錐形瓶酵母菌培養(yǎng)液的濾液錐形瓶酵母菌培養(yǎng)液的濾液2毫升，注入試管毫升，注入試管（3）分別滴加）分別滴加0.5毫升重酪酸鉀毫升重酪酸鉀-濃硫酸溶液，輕輕震蕩、混勻濃硫酸溶液，輕輕震蕩、混勻.試管密封，試管不密封試管密封，試管不密封六、觀測、記錄六、觀測、記錄變混濁快變混濁快無變化無變化變混濁慢變混濁慢出現灰綠色出現灰綠色七、實驗結果七、實驗結果 酵

35、母菌在有氧和無氧條件下均能進行細胞呼吸。酵母菌在有氧和無氧條件下均能進行細胞呼吸。在有氧條件下，通過細胞呼吸產生大量的在有氧條件下，通過細胞呼吸產生大量的co2，在無氧條件下通過細胞呼吸產生酒精和少量的在無氧條件下通過細胞呼吸產生酒精和少量的co2。實驗十、觀察細胞的有絲分裂實驗十、觀察細胞的有絲分裂(p97)、實驗原理、實驗原理 、方法步驟、方法步驟（1 1）根尖培養(yǎng)根尖培養(yǎng)（2 2）裝片制作裝片制作：解離解離漂洗漂洗染色染色制片制片（3 3）觀察觀察：低倍鏡觀察低倍鏡觀察 高倍鏡觀察高倍鏡觀察 （4 4）繪圖繪圖： 實驗三：觀察植物細胞的有絲分裂實驗三：觀察植物細胞的有絲分裂 根尖、莖尖的

36、分生區(qū)、莖形成層、愈傷組根尖、莖尖的分生區(qū)、莖形成層、愈傷組織可觀察到有絲分裂?？椏捎^察到有絲分裂。、 注意事項注意事項培養(yǎng)根尖：培養(yǎng)根尖：應每天應每天換水換水 ( (防止水中缺氧爛根防止水中缺氧爛根) ) 取材取材：取生長旺盛、帶有取生長旺盛、帶有分生區(qū)的根尖分生區(qū)的根尖，長度，長度 為根尖的為根尖的2-3mm2-3mm。解離解離：解離液解離液（15%15%鹽酸鹽酸95%95%酒精溶液酒精溶液1111）；）； 時間：時間：室溫室溫3-53-5分鐘，至根尖酥軟；分鐘，至根尖酥軟； （時間短則細胞沒有完全分離，長則可能使根尖爛掉）（時間短則細胞沒有完全分離，長則可能使根尖爛掉） 目的：目的：使組

37、織細胞分離開，殺死并固定細胞使組織細胞分離開，殺死并固定細胞漂洗漂洗：用用清水清水漂洗漂洗10min10min，目的目的是洗去組織中的解是洗去組織中的解 離液，便于染色離液，便于染色( (防止酸堿中和防止酸堿中和) )。壓片壓片：目的目的是使細胞分散開。是使細胞分散開。方法方法（用鑷子弄碎（用鑷子弄碎根尖，蓋上蓋玻片，再放上一塊載玻片，壓片）根尖，蓋上蓋玻片，再放上一塊載玻片，壓片）（壓片過重過猛可能將組織壓碎、壓爛；過輕則細（壓片過重過猛可能將組織壓碎、壓爛；過輕則細胞未充分分散開而重疊。）胞未充分分散開而重疊。）低倍鏡觀察：低倍鏡觀察：找到找到分生區(qū)分生區(qū)細胞（特點：細胞呈正細胞（特點：細

38、胞呈正方形，排列緊密，有的細胞正在分裂）方形，排列緊密，有的細胞正在分裂） 高倍鏡觀察：高倍鏡觀察：找各時期細胞?？梢娬腋鲿r期細胞。可見處于間期的細處于間期的細胞最多胞最多，中期最少。不能看到某個細胞連續(xù)分裂的過，中期最少。不能看到某個細胞連續(xù)分裂的過程，因細胞在解離時已被殺死。程，因細胞在解離時已被殺死。染色染色：染液染液（0.01g/ml0.01g/ml的龍膽紫或的龍膽紫或0.02g/ml0.02g/ml的醋的醋酸洋紅）酸洋紅）; ;時間時間為為3 35 5分鐘；分鐘；目的目的是使染色體或染色是使染色體或染色質被堿性染料染成深色，便于觀察。質被堿性染料染成深色，便于觀察。 問題討論問題討論

39、 (1)(1)解離的目的是什么？如果解離時間過解離的目的是什么？如果解離時間過短會造成什么后果？短會造成什么后果？ (2)(2)如果漂洗不干凈會有什么結果？如果漂洗不干凈會有什么結果？ (4)(4)在分生區(qū)能不能看到細胞正在分裂？在分生區(qū)能不能看到細胞正在分裂？有何特點有何特點? ? (5) (5)觀察有絲分裂，視野中處于什么時期觀察有絲分裂，視野中處于什么時期的細胞最多？為什么？的細胞最多？為什么？能能 細胞排列整齊細胞排列整齊、呈正方形、呈正方形 如果解離時間過短，就不如果解離時間過短，就不能使細胞之間的連接分開，造成壓片失敗，細胞不能使細胞之間的連接分開，造成壓片失敗，細胞不能均勻地在裝

40、片上鋪成一層。能均勻地在裝片上鋪成一層。如果漂洗不干凈，沾在洋蔥根尖上的鹽酸與酒精就如果漂洗不干凈，沾在洋蔥根尖上的鹽酸與酒精就會和龍膽紫反應，造成根尖細胞染色體不能染上顏色會和龍膽紫反應，造成根尖細胞染色體不能染上顏色 (6) (6) 取生長健壯的小麥根尖，經過解離、漂洗、取生長健壯的小麥根尖，經過解離、漂洗、染色、制片過程，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀染色、制片過程，制成臨時裝片，放在顯微鏡下觀察。欲觀察到細胞有絲分裂的前、中、后、末幾個察。欲觀察到細胞有絲分裂的前、中、后、末幾個時期時期a a應該選一個處于間期的細胞，持續(xù)觀察它從間期應該選一個處于間期的細胞，持續(xù)觀察它從間期到末期的全過

41、程到末期的全過程b b如果在低倍鏡下看不到細胞，可改用高倍物鏡繼如果在低倍鏡下看不到細胞，可改用高倍物鏡繼續(xù)觀察續(xù)觀察c c如果在一個視野中不能看全各個時期，可移動裝如果在一個視野中不能看全各個時期，可移動裝片從周圍細胞中尋找片從周圍細胞中尋找d d如果視野過暗，可以轉動細準焦螺旋增加視野的如果視野過暗，可以轉動細準焦螺旋增加視野的亮度亮度(1)(1)甲觀察到的實驗結果是甲觀察到的實驗結果是 ，乙觀察到的實驗結果是，乙觀察到的實驗結果是 ， 丙觀察到的實驗結果是丙觀察到的實驗結果是 。a a染色體未著上顏色，無法看清染色體未著上顏色，無法看清 b b細胞重疊，看不到染色體細胞重疊，看不到染色體

42、c c染色體著上顏色，清晰可見染色體著上顏色，清晰可見 d d染色體著色很淺，模糊不清染色體著色很淺，模糊不清bda實驗十一、實驗十一、模擬探究細胞表面積與體積的關系模擬探究細胞表面積與體積的關系(110)1、切瓊脂塊、切瓊脂塊 2、浸泡瓊脂塊、浸泡瓊脂塊3、觀察測量、觀察測量 4、計算填表、計算填表54272:12483:1616:10.50.50.519:277:81:1 結論：減小減小減小減小 1、 通過實驗可以得到通過實驗可以得到：細胞體積越細胞體積越大，其相對表面積越小，細胞的物質運大，其相對表面積越小，細胞的物質運輸的效率就越低。細胞表面積與體積的輸的效率就越低。細胞表面積與體積的

43、關系限制了細胞的長大關系限制了細胞的長大。 2、 細胞核中的細胞核中的dna是不會隨著細胞是不會隨著細胞體積的擴大而增加的，如果細胞太大，體積的擴大而增加的，如果細胞太大，細胞核的細胞核的“負擔負擔”就會過重。就會過重。必修必修實驗一、實驗一、觀察細胞的減數分裂觀察細胞的減數分裂(21) 了解動物精母細胞減數分裂各時期的主了解動物精母細胞減數分裂各時期的主要特點，掌握動物精母細胞減數分裂染色要特點，掌握動物精母細胞減數分裂染色體標本裝片的制作技術。體標本裝片的制作技術。一、實驗目的一、實驗目的二、實驗材料二、實驗材料蝗蟲等精巢蝗蟲等精巢三、實驗原理三、實驗原理 減數分裂是生物在性母細胞成熟時配

44、子形成過減數分裂是生物在性母細胞成熟時配子形成過程中發(fā)生的一種特殊的細胞分裂，它包括連續(xù)兩次程中發(fā)生的一種特殊的細胞分裂，它包括連續(xù)兩次的細胞分裂階段：第一次分裂為染色體數目的減數的細胞分裂階段：第一次分裂為染色體數目的減數分裂，第二次為染色體數目的等數分裂。兩次分裂分裂，第二次為染色體數目的等數分裂。兩次分裂可根據可根據染色體變化特點染色體變化特點分為前期、中期、后期和末分為前期、中期、后期和末期。期。五、實驗步驟 取材 固定 染色 壓片 鏡檢必修必修實驗二、實驗二、低溫誘導染色體加倍低溫誘導染色體加倍(p88) 進行正常有絲分裂的值物分出組織細胞，在有絲分裂進行正常有絲分裂的值物分出組織細

45、胞，在有絲分裂_ 期，染色體的期，染色體的_分裂，子染色體在分裂，子染色體在_的作的作用下，分別移向兩極，最終被平均分配到兩個子細胞中去。用下，分別移向兩極，最終被平均分配到兩個子細胞中去。用低溫處理植物分生組織細胞，能夠抑制用低溫處理植物分生組織細胞，能夠抑制_形成，以形成，以至影響至影響_被拉向兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，被拉向兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，于是，植物細胞染色體數目發(fā)生變化。于是，植物細胞染色體數目發(fā)生變化。實驗原理實驗原理目的要求目的要求1、學習低溫誘導植物染色體數目變化的方法、學習低溫誘導植物染色體數目變化的方法2、理解低溫誘導植物細胞染色體數目變化的作、理解

46、低溫誘導植物細胞染色體數目變化的作用機制用機制后后著絲點著絲點紡錘體紡錘體紡錘體紡錘體染色體染色體實驗過程實驗過程 一、材料用具 洋蔥或大蔥、蒜均為二倍體，體細胞中染色體數為_，培養(yǎng)皿、濾紙、紗布、燒杯、鑷子、剪刀、_，載玻片、蓋玻片、_，卡諾氏液，改良苯酚品紅染液，體積分數為_的鹽酸溶液，體積分數為_的酒精溶液。16顯微鏡顯微鏡冰箱冰箱15%95%二、方法步驟二、方法步驟 1、將洋蔥或大蔥、大蒜放在裝滿清水的廣口瓶上，、將洋蔥或大蔥、大蒜放在裝滿清水的廣口瓶上，讓洋蔥的底部接觸水面，待洋蔥長出約讓洋蔥的底部接觸水面，待洋蔥長出約_左右的左右的不定根時，將整個裝置放入不定根時，將整個裝置放入_

47、的的_內（內（_）誘導培養(yǎng)）誘導培養(yǎng)_小時。小時。2、剪取誘導處理的根尖約、剪取誘導處理的根尖約_cm，放入，放入_中浸泡中浸泡_小時，以固定細胞形態(tài)，小時，以固定細胞形態(tài)，然后用體積分數為然后用體積分數為_的酒精沖洗的酒精沖洗2次。次。3、制作裝片，包括：、制作裝片，包括：_ _ _ _4個步驟，具體操作方法與實驗個步驟，具體操作方法與實驗“觀察植物細胞的有絲分裂觀察植物細胞的有絲分裂”相同。相同。1cm冰箱冰箱低溫室低溫室4360.51卡諾氏液卡諾氏液卡諾氏液卡諾氏液(甲醇甲醇 冰醋酸冰醋酸=1 1)0.5195%解離解離漂洗漂洗染色染色制片制片三、現象觀察三、現象觀察 先用先用_尋找染色

48、體形態(tài)較好的分裂相。視尋找染色體形態(tài)較好的分裂相。視野中既有正常的二倍體細胞，也有染色體數目發(fā)生改變的野中既有正常的二倍體細胞，也有染色體數目發(fā)生改變的細胞。確認某個細胞發(fā)生染色體數目變化后，再用細胞。確認某個細胞發(fā)生染色體數目變化后，再用_觀察。觀察。四、實驗結論四、實驗結論 低溫處理植物分生組織，能抑制低溫處理植物分生組織，能抑制_期形成期形成_從而產生染色體加倍且無紡錘體的細胞了嗎？從而產生染色體加倍且無紡錘體的細胞了嗎？如沒有分析可能原因。如沒有分析可能原因。五、實驗評價五、實驗評價 你看到染色體加倍且無紡錘體的細胞了嗎？如沒有你看到染色體加倍且無紡錘體的細胞了嗎？如沒有分析可能原因。

49、分析可能原因。低倍鏡低倍鏡高倍鏡高倍鏡前前紡錘體紡錘體誤區(qū)警示誤區(qū)警示 1、低溫處理必須在培養(yǎng)出低溫處理必須在培養(yǎng)出1cm左右不定根之后左右不定根之后。如若生根前就送進冰箱，低溫抑制新陳代謝也就抑制如若生根前就送進冰箱，低溫抑制新陳代謝也就抑制了根尖分生區(qū)的形成，不會發(fā)生根尖分生區(qū)的有絲分了根尖分生區(qū)的形成，不會發(fā)生根尖分生區(qū)的有絲分裂受低溫影響的過程。裂受低溫影響的過程。 2、剪取根尖時間一般在、剪取根尖時間一般在中午中午10點點左右，此時左右，此時分裂旺盛，受低溫影響較大，實驗效果明顯。分裂旺盛，受低溫影響較大，實驗效果明顯。 3、染色時間染色時間要嚴格控制，不足時染色體看不清，要嚴格控制

50、，不足時染色體看不清，染色過度，染色體一團糟，無法分辨。染色過度，染色體一團糟，無法分辨。必修實驗三、調查常見的人類遺傳病必修實驗三、調查常見的人類遺傳病(p91)調查人群中的遺傳病調查人群中的遺傳病(或調查環(huán)境污染對生物的影響或調查環(huán)境污染對生物的影響)社會調查研究類，一般要經過以下步驟：社會調查研究類，一般要經過以下步驟：1.確定調查研究目的確定調查研究目的2.制定調查研究計劃制定調查研究計劃3.確定調查研究方式確定調查研究方式4.實施調查研究實施調查研究5.整理、分析資料整理、分析資料6.得出結論，撰寫報告得出結論，撰寫報告 調查研究思路：調查研究思路： 1.你的研究課題需調查哪些方面的

51、內容？你的研究課題需調查哪些方面的內容？ 2.你準備從哪幾方面進行調查？你準備從哪幾方面進行調查？ 3.你想獲得哪些調查指標？你想獲得哪些調查指標？ 4.你的研究課題的調查范圍是什么？你的研究課題的調查范圍是什么？ 5.你打算采用哪種方法獲得調查資料？你打算采用哪種方法獲得調查資料？ 6.你準備怎樣整理和分析獲得的調查資料？你準備怎樣整理和分析獲得的調查資料？ 7.實施調查中預計會遇到什么問題或困難？實施調查中預計會遇到什么問題或困難？你準備怎樣克服？你準備怎樣克服？ 建議：建議： 1. 在調查中，應盡量查閱最新資料。如在調查中，應盡量查閱最新資料。如調查結果與理論相差較大時，可走訪有關部調查

52、結果與理論相差較大時，可走訪有關部門，找出其中的原因，也可在報告中提出對門，找出其中的原因，也可在報告中提出對策。策。 2. 抽樣調查存在著偶然性，樣本越大，抽樣調查存在著偶然性，樣本越大，結果越準確。如調查結果與實際結果有差異結果越準確。如調查結果與實際結果有差異時，可用統(tǒng)計學的辦法對結果進行檢測，看時，可用統(tǒng)計學的辦法對結果進行檢測，看誤差是否在允許的范圍內，以保證調查可信誤差是否在允許的范圍內，以保證調查可信度。度。必修必修3實驗一實驗一: 探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用(p51)目的要求：目的要求： 1.進一步學會探究性實驗的一般方法和步驟

53、，培進一步學會探究性實驗的一般方法和步驟，培養(yǎng)科學探究能力，提高創(chuàng)新思維能力。養(yǎng)科學探究能力，提高創(chuàng)新思維能力。 2.學會用探究的實驗方法來研究生長素類似物促學會用探究的實驗方法來研究生長素類似物促進插條生根的最適濃度。進插條生根的最適濃度。 3.理解適宜濃度的生長素可以促進生根，體會科理解適宜濃度的生長素可以促進生根，體會科學理論在應用到生產實踐的過程中，往往也有許多學理論在應用到生產實踐的過程中，往往也有許多要探索的問題。要探索的問題。 4.通過小組之間分工合作，培養(yǎng)協作精神。通過小組之間分工合作，培養(yǎng)協作精神。方案設計：方案設計：一提出問題：一提出問題： 不同濃度的生長素類似物不同濃度的

54、生長素類似物 ，促進，促進 插條生根的最插條生根的最適濃度是多少呢？適濃度是多少呢？二作出假設：二作出假設： 濃度的濃度的 可以使插條基部的薄壁組織細胞恢復分可以使插條基部的薄壁組織細胞恢復分裂能力，產生愈傷組織，長出裂能力，產生愈傷組織，長出 。三設計實驗：三設計實驗： 選擇生長素類似物選擇生長素類似物配制生長素類似物母液配制生長素類似物母液設置設置生長素類似物的濃度梯度生長素類似物的濃度梯度制作插條制作插條分組處理插條分組處理插條進行實驗進行實驗觀察記錄觀察記錄分析實驗結果，得出結論。分析實驗結果，得出結論。配制生長素類似物母液：配制生長素類似物母液：5mg/ml（用蒸餾水配制，加少許（用

55、蒸餾水配制，加少許無水乙醇以促進溶解）無水乙醇以促進溶解）插條處理方法：浸泡法或沾蘸法插條處理方法：浸泡法或沾蘸法naa（或（或2、4-d等）等）月季月季（或楊等）（或楊等）適宜適宜naa（或（或2、4-d等）等）大量不定根大量不定根實驗過程：實驗過程： 一材料用具：一材料用具： 當地主要綠化樹種或花卉（如：月季、楊、加拿大楊等）當地主要綠化樹種或花卉（如：月季、楊、加拿大楊等）生長旺盛的一年生枝條，或小組想要研究的其他植物的枝條。生長旺盛的一年生枝條，或小組想要研究的其他植物的枝條。蒸餾水、天平、量筒、容量瓶、滴管、試劑瓶、燒杯、玻璃蒸餾水、天平、量筒、容量瓶、滴管、試劑瓶、燒杯、玻璃棒、礦

56、泉水瓶。棒、礦泉水瓶。 常用的生長素類似物：常用的生長素類似物：萘乙酸（萘乙酸（naa）、）、2，4-d、ipa、iba和生根粉等，可選其中的一種；所用藥品包裝說明上所列和生根粉等，可選其中的一種；所用藥品包裝說明上所列舉的其他材料。舉的其他材料。二方法步驟：二方法步驟： 設置生長素類似物的濃度梯度：用容量瓶將生長素類似物設置生長素類似物的濃度梯度：用容量瓶將生長素類似物母液分別配成濃度為母液分別配成濃度為 的溶液，分別放的溶液，分別放入礦泉水瓶中，深約入礦泉水瓶中，深約 。再取一礦泉水瓶，加入等量的清。再取一礦泉水瓶，加入等量的清水，作為水，作為 ，及時貼上相應標簽。，及時貼上相應標簽。 制

57、作插條：將準備好的枝條剪成長約制作插條：將準備好的枝條剪成長約 的插條，插條的形的插條，插條的形態(tài)學上端為態(tài)學上端為 面，下端要削成面，下端要削成 面，這樣在扦插后面，這樣在扦插后可可 ；每一枝條留；每一枝條留34個芽，所選枝條的條件個芽，所選枝條的條件應應 。 分組處理：將制作好的插條，分成分組處理：將制作好的插條，分成 組（每組不少于組（每組不少于3個枝個枝條），分別將其基部浸泡在盛有清水和濃度為條），分別將其基部浸泡在盛有清水和濃度為 溶液的礦泉水瓶中，處理幾小時至一天。溶液的礦泉水瓶中，處理幾小時至一天。進行實驗：設置進行實驗：設置 個相同的水培裝置，加入等量的完全營養(yǎng)液，個相同的水培

58、裝置，加入等量的完全營養(yǎng)液，在相同的外界條件下，分別培養(yǎng)經不同濃度生長素類似物及清在相同的外界條件下，分別培養(yǎng)經不同濃度生長素類似物及清水處理過的插條，注意保持溫度為水處理過的插條，注意保持溫度為 。0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml3cm對照對照57cm平平斜斜增加吸收水分的面積，促進成活；增加吸收水分的面積，促進成活；盡量相同盡量相同100.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/ml1025-300c三觀察現象：三觀察現象： 定期觀察每組實驗材料的生根狀況，并記錄結果。定期觀察每組實驗材料的生根狀況，并記錄結果。濃度生根數時間四實驗結論：四實驗結論：

59、 經過經過 天觀察，用濃度為天觀察，用濃度為 處理過的插條生根最處理過的插條生根最早，生根數最多，所以對于早，生根數最多，所以對于 植物來說，促進插條生根的植物來說，促進插條生根的這種生長素類似物這種生長素類似物 的最適濃度是的最適濃度是 。5；0.8 mg/ml和和1 mg/ml；月季（或楊等）；月季（或楊等）；naa（或（或2、4-d等）；等）；0.9 mg/ml（注：在環(huán)境、材料等實驗條件不同的情況下，取得的數據會有所不同，可按（注：在環(huán)境、材料等實驗條件不同的情況下，取得的數據會有所不同，可按實際所得的實驗數據作結論。）實際所得的實驗數據作結論。）五實驗評價：五實驗評價： 實驗結果與你

60、預期的結果一致嗎？你做出的假設是否得到了實驗結果與你預期的結果一致嗎？你做出的假設是否得到了確認？確認？ 如果一致，則假設成立；如果不一致，則假設不成立。如果一致，則假設成立；如果不一致，則假設不成立。 誤區(qū)警示：誤區(qū)警示：在本實驗中，生長素類似物的功能與其促進根生長的功能是在本實驗中，生長素類似物的功能與其促進根生長的功能是一回事嗎？一回事嗎？在本實驗中，生長素類似物的功能是促進扦插枝條生根，與其在本實驗中，生長素類似物的功能是促進扦插枝條生根，與其促進生長的功能不是一回事。促進扦插枝條生根是指刺激枝條的一端生出許多促進生長的功能不是一回事。促進扦插枝條生根是指刺激枝條的一端生出許多不定根，