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文檔簡介
1、PEP 小學英語六年級上冊 學科:英語學段: 高段 小學六年級UNIT 5 WHAT DOES SHE DO?(SECTION A)一、教材分析本教學設計是依據(jù)義務教育課程標準實驗教科書PEP英語 小學英語六年級上冊 Unit 5 What Does She Do? Section A 而進行設計的。二、 選題內容分析這個單元主要圍繞職業(yè)展開話題,重點是使學生掌握一些常見職業(yè)的英語表達,并就此展開相關討論。在第三冊(四年級上冊)中學生已經接觸到幾個職業(yè)單詞,也學會了用“whats your father/mother?”來詢問職業(yè)。因此本單元的重點句型:what does your fathe
2、r/mother do?對學生來說要掌握并不是難點,難點應該是綜合運用各種已學過的句型討論父母的職業(yè)并進行交流。本課時是小學英語PEP(人教版)第七冊的第五單元第一課時的教學內容,這部分內容有六個表示職業(yè)的新單詞,還有句型What does he/she/ your father/your mother do? He's/She's a/an.以及就此而展開的與職業(yè)有關的表達自己理想的問題:What are you going to be? I am going to be a/an.是四年級上冊Unit 6 B Let's learn的延伸,為學生進入初中階段與此類似
3、的話題的學習打下扎實的基礎。并在此基礎之上培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊重他人勞動的情感。本課內容是本單元的基礎。因此,在教學過程中,教師應盡量運用直觀教學手段,注意新舊知識的銜接并努力做到單詞教學與句型操練相結合,以利于學生發(fā)展語言技能,提高實際運用語言的能力。三、學生學情分析學生已在四年級學過職業(yè)名稱doctor, nurse, driver, farmer, teacher和baseball player,對它們的表述有印象,相對而言,有一定的詞匯量,故可以將知識面拓展開一些,容量稍大點。本單元的教學內容與學生的實際生活息息相關,因而本課時的教學內容對學生來說不難理解。關鍵是日常交際用語在實際生活
4、中的準確運用,而且小學生有著愛模仿,好表現(xiàn)的特點,只要在教學時,通過創(chuàng)設情景,游戲等形式提高反復率,從而就能幫助學生準確表達。4、 教學目標新課程標準倡導的教學思想為我們處理教材和教學設計的基本理念:倡導體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式,強調學生能用英語做事情。提倡任務型教學思想,把語言綜合運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中。面向全體學生,突出“以人為本”的素質教育思想,使語言教學的過程同時成為提高人文素養(yǎng)、增加實踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神的過程。針對這一教學理念,并結合教學內容和學生的實際情況,我將本節(jié)課的教學目標設置如下:(一)知識目標: 1、了解“動詞+er/r”成名詞的構詞方式; 2、學習
5、并掌握表示職業(yè)的六個單詞:singer, writer, TV reporter, actor, actress 和artist; 3、學習并掌握詢問職業(yè)的句型:What does he/she/your father/your mother do? He/Sheis a/an(二)能力目標: 1、能在具體的情景中使用What does he/she/your father/your mother do? He/Sheis a/an進行交流; 2、能夠按要求較好地完成Group Work 的活動。(三)情感態(tài)度目標: 1、能夠學會與他人合作; 2、熱愛生活,從小樹立自己的理想。5、 教學重點與
6、難點(一)教學重點: 1、掌握A Let's learn部分表示職業(yè)的六個英語單詞:singer, writer, TV reporter, actor, actress,artist,對它們進行問答、介紹; 2、表達自己的理想,并能在具體的情景中運用。(二)教學難點: 1、正確區(qū)分運用冠詞a和an; 2、能在情景中使用What does your father/mother do? He's/She's a/an6、 教法與學法 (一)教法英語學習的目的重在更好地運用語言于實際的交流之中,單調的重復課文內容或機械地操練吸引不了我們的學生。針對學生形象思維強于他們的抽象
7、思維能力,為達到交流的目的,我在課堂上盡量創(chuàng)設情景,創(chuàng)造語言交流的環(huán)境,包括利用多媒體演示,啟發(fā)學生表達與具體情景相適應的思想,達到用英語交流的目的。而且小學英語教學的編排特點是活潑有趣,提高學生學習英語的興趣。因此根據(jù)教材及學生的年齡特點,充分運用游戲、小組活動、表演比賽等教學形式,豐富課堂教學內容,激發(fā)學生學習的求知欲,提高學習的興趣。以及采用圖片、多媒體課件等直觀教具進行教學,使教學內容做到圖文并茂,化繁為簡,學生學起來通俗易懂。(二)學法新課程倡導“從做中學”,所以在這節(jié)課中,我設置了比較豐富多樣的課堂游戲,例如ACT & GUESS,看圖辨職業(yè)等,通過這些游戲以個人學習、同伴
8、學習、小組學習以及全班集體學習等多種方式來掌握本節(jié)課的學習要點。7、 教學流程圖Warm-up 4' ( Greeting & Hobby ) Plenary & Individual work Ensure that students are familiar to the language & Introduce the topicPresentation 15' ( 6 new words & 2 Sentence patterns ) Plenary workHelp students grasp the new knowledge Pr
9、actice 6' ( What does your mother/father do?He/She is a/an.) Group of 4 Develop students' ability of using these words and expressions & cooperating with othersProduction 7' ( Act & Guess, Describe your own dreams ) Group & Individual workDevelop their confidence & Help t
10、hem establish their dreamListen to the tape 6' ( Text, Let's sing ) PlenaryStregthen students' grasp of this classSummary 5' Plenary Consolidate the contentHomework 2' (writing a paragraph) Individual workHelp them apply expressions learned in the class八、教學過程設計( 40' )第一步 引入課題
11、:( 4' ) Good morning Nice to meet you How are youWhats your hobby?Whats your mothers hobby?Does your mother teach English?Does Miss Liu(老師自己) teach English?(設計意圖:首先進行簡單的英語問候,幫助學生自然的投入到英語學習情景中,并通過復習Doesteach?很自然的就可以過渡到所要學習的新授課中,既活躍了課堂氣氛,也加深了學生記憶.)第二步 呈現(xiàn)新知:( 15' ) 1.T : I teach English, so I a
12、m a S s: Teacher.教師板書teach teacher,并呈現(xiàn)teacher卡片,說:so ,today, were going to learn: Unit 5 What Does She Do ? (她的職業(yè)是什么?),并板書課題.(設計意圖:簡單的過渡使學生心里清楚今天的課堂主線,并充分想象各種職業(yè).)2.教師帶讀teacher ,并要S s區(qū)別teach teacher的由來,再用彩色粉筆在teacher前寫上”a”讓學生明白 a teacher(一位老師).(設計意圖:通過簡單的單詞變化形式分解,讓學生對單詞的構詞和詞綴的添加一目了然.)3.教師出示”周杰倫”的圖片,并
13、問:Who is he ? S s: He is周 T : I s周a teacher? (指到黑板,邊指邊出示teacher卡片,邊問) S s: No, he isnt. T : What does he do? (邊問邊板書句子) S s:學生回答不出來,教師馬上出示” singer ”的卡片,并帶讀,齊讀,小組讀,板書在teacher的下面,并用分解的形式在teach下填入 sing變成singsinger ,教師再問What does周do? 教師引導回答:He is a singer.并在singer前板書” a ” .(設計意圖:聯(lián)系前面的內容,學習后面的新內容,讓學生有復習和參
14、與的欲望,由單詞 短語 句子,循序漸進,讓學生學了以后真正用到句子中操練.)4.再出示”writer” “TV reporter”的圖片,以齊讀,小組讀,個人讀,同桌讀,開火車一個一個連接讀來教授單詞,并指導用HeShe is a an.回答.分別在sing和singer下面板書write, TV reporter和a writer, a TV reporter .(設計意圖:相似學法的單詞放在一起學,能讓學生輕松接受.)5.T : What does Cheng Long(成龍) do? S s: He is教師馬上出示 actor的卡片,并帶讀板書,特別強調詞綴”or ” ,并設疑讓學生猜
15、,還能不能用”a” ,T再用另一種顏色粉筆板書在另一欄act an actor并練習句型What does he do? He isan actor.(設計意圖:分別板書,讓學生區(qū)分a an的用法.)6.分別學習 actress, artist,分別在act和an actor下板書 art和 an actress, an artist ,并說明some jobs have different names when they are done by men and women. An actor is usually a man. An actress is a woman.并指名讓學生回答a
16、an的用法,強調不同的詞綴 “-ress” “-ist” .(設計意圖:板書一目了然,增加學生對新詞的記憶,幫助學生歸類學習.). 7.利用課件出示“英語小知識”: 在英語中,有些職業(yè)由男士和女士去做,卻有不同的名稱,除了actor 和actress 以外,還有其他的,例如:policeman(男警察) 和policewoman (女警察);waitor (男侍應)和 waitress (女侍應)等。(設計意圖: 在教學中穿插英語小知識,鞏固了學生對知識的理解,又增加了學生的課外知識,增添了英語的趣味性。)8. show書,讓S s指讀課本單詞,看圖讀單詞,并在每個單詞下寫上原形及注意把詞綴用
17、醒目的顏色標出來,并在單詞前標上a an .(設計意圖: 學生學了后要落實到書本上,增強學習效果,聯(lián)系書本并加以標注。)9. 聽錄音,跟讀單詞(設計意圖: 借助多媒體音、形、色、圖文并茂的優(yōu)勢,為學生提供真實的語言環(huán)境,糾正學生的讀音。)第三步 學生練習:( 8' ) 1.學生四人一組運用句型:What does your father/motner do? 互問家長的工作情況。(設計意圖: 通過小組活動,加深了對單詞與句型的運用,培養(yǎng)了學生的口頭表達能力和合作精神。) 2.Act & Guess 請六名學生到教室前面并各抽取一張今天所學職業(yè)單詞的圖片,各位同學將自己所抽到的單
18、詞表演出來,由其他同學來猜他們抽到的各是什么職業(yè)(設計意圖: 通過通過表演的方式加深學生們的單詞記憶,同時也培養(yǎng)學生的自信心。)第四步 句型拓展:( 6' ) 1.請一個學習較好的學生用英語表達“你將來想要做什么?我想要成為·······”(四年級上學期已經接觸到過該句型),請幾個同學對自己的理想進行描述(設計意圖: 通過學生的示范作用讓同學們進一步了解這個句型并會在實際情境中描述自己的理想,幫助他們從小樹立自己的理想) 第五步 鞏固延伸:( 5' ) 1. 聽錄音讀本課學習內容. 2. 學生聽錄音,吟唱le
19、ts sing部分的歌謠.(設計意圖:學生自由發(fā)揮,復習并鞏固了本課內容,又使學生在輕松的環(huán)境中操練了本課句型.) 第六步 Home work(作業(yè)) :( 2' ) 1. 寫一篇小短文來介紹家庭成員的職業(yè)以及自己的理想; 2. 采訪一位好友的父母的職業(yè)以及他/她的理想并寫成句子。(設計意圖:培養(yǎng)學生的實際應用能力與和他人交際的能力)九、教學評價(一)教師現(xiàn)場評價 (1)教師通過體態(tài)語言、口頭激勵、啟發(fā)引導等方式激勵和評價學生,促進教學(Excellent!/ Well done!/Good job!.)。 (2)教師用職業(yè)卡片作為獎勵鼓勵同學(教師課前準備一疊職業(yè)貼圖,對回答問題的同學進行獎勵并對他們說"Excellent!/ Well done/Good job.You'll be a super star / a good president / a great scientist / an excellent chairman . in the future.")I'm an excellent chairman.I'm a great scientist.I'm a super star!I'm a good president. (2) 學生互評 請同伴對學生的表
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