蟋蟀的住宅教學設計及反思

1、精心整理精心整理課題：蟋蟀的住宅科目：語文教學對象：四年級學生課時：擬定兩課時提供者：錢曉云 單位：利辛縣展溝鎮(zhèn)蘇灣學校一、教學內(nèi)容分析蟋蟀的住宅是一篇說明性的科學小品文，介紹了蟋蟀住宅的特點以及住宅 是怎樣建筑成的等知識，贊揚了蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。語言精煉 傳神，字時行間滲透著作者對蟋蟀的喜愛之情， 課文生動而富有兒童情趣，深受 學生青睞，教學中要引導學生感悟科學的奇妙，注意體會作者表達的思想感情， 體會課文不同的表達方法，并注意把這些方法運用到看書的習作實踐中去。二、教學目標1、知識目標：了解蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過，同時體會抓住說明對象 的特點，形象生動地說明事物的方

2、法。2、能力目標：訓練學生在讀中感悟，在讀中體驗，在讀中悟情的能力。培養(yǎng)學IX '生自主學習、合作學習、探究學習的能力。3、情感目標：激發(fā)學生熱愛祖國語言文字、熱愛動物、熱愛自然的情感。三、學習者特征分析學生在本單元已經(jīng)學習過幾篇課文觀察狀物的，已經(jīng)認識到，在生活中，逐步養(yǎng)成細心觀察周圍事物好習慣的重要性只有留心觀察、認真思考，才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。這篇課文描寫說明的對象是蟋蟀， 也就是我們常說的蛐蛐，也叫蟈 蟈，學生對這種小昆蟲還是比較熟悉的，不過，學生對它的叫聲并不陌生，尤其 在夏天，每天夜深人靜，在庭院乘涼的時候，我們都能聽到它那熟悉的歌唱，但 是說到他怎樣建造自己的住宅，可能學

3、生就不清楚了，不過這倒能調(diào)動起學生的 興趣與好奇心。四、教學策略選擇與設計教學中我準備采用以下教法：情趣教學法、多媒體直觀法、以讀促悟法。學生主要采用以下學法：自主質(zhì)疑法、合作解疑法、自讀自悟法。如何轉(zhuǎn)換學生角色，改變學習方式，引導學生自主學習，介紹蟋蟀的家狀況和修建家的經(jīng)過。五、教學重點及難點重點：讓學生了解蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。難點：讓學生感悟蟋蟀不肯隨遇而安、吃苦耐勞的精神六、教學過程第一課時教師活動一導入新課（導語略）審題：蟋蟀的住宅這個設計意圖初讀課文, 學生遇到生字，自己 通過查字典解決。學學生活動初讀課文，會遇到生字，需要自 己查字典查出生字的正確讀音，并且 文中標注。

4、題目有什么特點？“住宅” 一般是講人的住房，可是蟋生升入四年級后，應 該說已經(jīng)熟練掌握蟀是動物，這篇課文題目的查字典的方法，讓他特點就在于作者把蟋蟀當作們自己查字典認讀人來寫。生字旨在培養(yǎng)學生獨立識字的能力。師：蟋蟀會有什么樣的住宅呢？作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢？我們認真學習了課文之后就會明白了。二、學習生字新詞，理解重點詞語1、填寫生字表。2、指導同學讀準字音，正j- X '確書寫：教師巡回觀察，相機提示指 導。逐個生字進行討論，要 i 求冋學們找出每個字字音字形方面的 特點，加深記憶。比方：“驟”字左邊是鍛煉學生識字 釋詞能力，培養(yǎng)自主 學習能力。“馬”，右邊是聚會的“聚”，“馬”和

5、“聚”合在一起就是“驟”，讀作“zh 0，不能讀“ j 口”或“ zo U”3、解釋重點詞語，協(xié)助理解課文。4、討論詞義，找出近義詞和反義詞。學生帶著/I 11 1*問題去朗讀課文，可了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡，以讓學生養(yǎng)成閱讀按不冋方面給課文分段，概括段意思考的習慣，一方面2、教師指導同學讀書，體1、朗讀課文，理解每個自然段的內(nèi)有利于學生獨立思會課文是從幾個方面介紹了容：考習慣的養(yǎng)成，同時蟋蟀的住宅，并討論10個同學自由朗讀課文，逐段進行理帶著問題去閱讀也自然段按內(nèi)容不同可以分為解，也可以找同學說一說各自然段的有利于學生深層次幾段，怎樣分？內(nèi)容。地理解課文。閱讀、分析10個自然段的內(nèi)容，弄清

6、各感知、理解、思考構(gòu)自然段之間的關系。成閱讀教學的主要 構(gòu)件，也是培養(yǎng)學生 閱讀能力的關鍵。預設學生成果展示：這篇課文的 題目（即主題）是蟋蟀的住宅，全讓學生敢于闡述自己的個性指導學生了解課文內(nèi)容，理文圍繞這個主題分三段。見解，并且我們要充清文章脈絡，按不冋方面給第一段（第1自然段）講蟋蟀的住分尊重和理解學生課文分段，概括段意。宅是使它知名的原因之一。閱讀的個性體驗和第二段（第2第6自然段）講蟋想法，為學生提供一教師點評，給與鼓勵性評價。蟀住宅的特點。個相對寬松的發(fā)表第三段（第7第9自然段）講蟋蟀自己看法的課堂環(huán)住宅的建造過程。境?？偨Y(jié)與作業(yè)：1、朗讀課文。2、讀寫生字、新詞。第二課時教師活動

7、學生活動設計意圖一、導如新課1-廠二 h導語：蟋蟀這種小動物很多1I同學并不陌生，但是對于蟋-了1 r'-蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢 就不是人人皆知了。法國著 名的昆蟲學豕法布爾，從很V刁 /|小就很喜歡動物和植物，尤其是昆蟲。他對蟋蟀進行了細致的觀察和研究，采用擬激發(fā)學生思考，人化的手法，生動有條理地提醒學生閱讀注意介紹了蟋蟀的巢穴，用他的 話講就是蟋蟀的住宅。從這 里可以看出法布爾很喜歡蟋 蟀，并把蟋蟀當作他的朋友 對待。那么，蟋蟀是以什么 而知名的呢？請同學們齊讀 第一段。（主要是以住宅知名。） 板書：住宅學習第二段蟋蟀的住宅有什么 特點呢？請同學默讀第二 段，想一想這一段從幾個方

8、 面講蟋蟀住宅的特點，每個 方面寫了蟋蟀住宅的什么特/ 1 1同學默讀第二段，思考這一段從幾個方面講蟋蟀住宅的特點，每個方面寫了蟋蟀住宅的什么特點？力。點？ （ PPT投放顯示）教師點撥、板書（這一段主要是從選址、工具和學生一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅 的這些特點，并合作交流。洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住師生合作宅的特點。）交流活動點撥交流板書：選址 工具洞內(nèi)外展示思考成果發(fā)揮教師主導這是蟋蟀住宅很明顯的特和學生主體的點。我們一邊讀書一邊分析 蟋蟀住宅的這些特點。板書：特點蟋蟀和別的昆蟲不作用。同，蟋蟀不肯隨遇而安，“隨遇而安”是什么意思？課文的哪些地方表示了蟋蟀“不肯隨遇而安”？-_ _1 “隨遇而

9、安”指能X''| 1z1適應各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。課文中講到蟋蟀慎 重選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它 不利用現(xiàn)成的洞穴。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇閱讀文本發(fā)揮合作學習而安。1 '.丨思考交流的優(yōu)勢。板書：排水優(yōu)良 有溫和的陽光蟋蟀的住宅是自身 一點一點挖掘的?？墒侨藗?為什么對它的勞動效果感到 驚奇呢？蟋蟀蓋房子的工 具，非常柔弱。正是因為蟋 蟀用如此簡單的工具，建造 出了排水優(yōu)良、有溫和陽光 的住宅，所以令人們對它的 勞動效果感到驚奇。板書：柔弱展示思考成果這也是蟋蟀吸引作者 關注的地方，所以作者決定 要研究它，請同學繼續(xù)讀書， 看一看住

10、宅內(nèi)外的情況怎 樣？為什么說蟋蟀用來挖掘的工具“是那樣簡單” ？ 又為什么說蟋蟀的住宅“真 可以算是偉大的工程了”？因為蟋蟀蓋房的工感悟文本 落實情感目標具，只是簡單的四只腳和鉗 子，所以說蟋蟀用來挖掘的 工具是那樣簡單。學生朗讀為本感悟文本，又因為蟋蟀用如此體會蟋蟀身上體現(xiàn)的精神。簡單的工具，建造出那么平 坦、清潔、干燥、衛(wèi)生的住 宅，所以可以算是一個偉大的工程了。“這座住宅真可以算是偉大的工程了?！边@句話 出現(xiàn)在這一段的最后，起什 么作用呢？jiHl請同學們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅 的特點，體會蟋蟀辛勤勞動 和不肯隨遇而安的精神。讀文思考,感悟?qū)懛ㄗx文思考, 深層感悟指導同學朗讀全

11、文這篇課文是寫小動 物的，作者并沒有蟋蟀蓋房 子的體驗，為什么能寫得這 樣形象、具體、逼真呢？請 同學們帶著問題讀書。請同 學自由發(fā)言，談自身的看法。作者通過對蟋蟀蓋 房子進行非常細致的觀察， 才把文章寫得這樣好。師：作者是怎樣觀 察的，我們應該學習什么？總結(jié)全文，歸納主要內(nèi) 容蟋蟀的住宅主 要講的是什么？蟋蟀的住宅主 要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢 穴的事。作者為什么把蟋蟀 的巢穴比喻為住宅，這樣寫 有什么好處？這樣寫很形象，能 引發(fā)讀者的閱讀興趣。師：這篇課文說明 了什么？師：作者為什么能 把蟋蟀的住宅寫得這么詳細 具體呢？請同學們仔細閱讀 課文第5、6、7自然段， 想一想作者是按什么順序觀 察

12、的？這樣觀察有什么好精心整理處？朗讀全文，體會擬人句課文中不少地方把讀文體會學習修辭蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴找尋修辭感悟?qū)懛ū茸魅说淖≌?，請同學朗讀體會表達作用借鑒于寫作全文，找出以上詞語，并討論這樣寫的好處總結(jié)與作業(yè)：鞏固練習，寫一篇小動物的作文這種練習要求同學觀察一種小動物，注意它是什么樣的， 它的眼睛、嘴巴、爪子等有什么特點。然后再把這些特點生動、形象地描述下來，也要寫它的活動情況。七、教學評價設計課堂活動實行小組教學、組內(nèi)合作、組間競爭。對于學生展示環(huán)節(jié)活動的參與 和 針對各組成員展示參與情況給予 積極鼓勵性評價，激發(fā)學生參與學習的熱情。多 媒體的輔助教學直觀形象，給學生打造了圖文、聲

13、情并茂的課堂。由學生自己找 生詞，討論生詞，真正調(diào)動了學生主體的學習積極性 ，體現(xiàn)了以人為本的教育理 念?！半S遇而安”是本課中學生最難懂的詞語，教師的指導體現(xiàn)了教師的主導作 用。文本閱讀中使學生了解了蟋蟀及其住宅特點認識到建筑專家蟋蟀住宅的出 名，是靠自己長年累月不斷整修，認真，辛勤的勞動換來的，讓學生把課本上的 內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西，將學習拓展到教材之外，擴大了學生的視野落實本課情感態(tài)度價值觀目標。作業(yè)設計新穎，能充分發(fā)揮學生的想象能力有利于鍛煉讀 寫結(jié)合的能力。八、板書設計蟋蟀的住宅（PPT投放顯示）選址：排水優(yōu)良、溫和陽光（不隨遇而安）特點：外部：向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺（工

14、程偉大）內(nèi)部：墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生J-1氣 呂 時間：秋天動工I建造方法：扒、搬、踏、推（不辭勞苦）整修：冬季不時整修要求：平整、光滑、干燥、舒適九、教學反思教學蟋蟀的住宅后，我感觸頗深。蟋蟀的住宅是19世紀法國著名昆 蟲學家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法， 具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。 對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而 安的精神，作者是十分贊許的。學習這篇課文，在讓學生把握課文主要內(nèi)容的同精心整理 時，體會作者表達的思想感情，揣摩文章的表達方法，并注意把這些方法運用到 習作實踐中去。要讓學生學習作者認真觀察事物的方法，激發(fā)學生觀察周圍

15、事物 的興趣，體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達的。1、文中的題目比較新奇，弓I用揭題來引起懸念，激發(fā)閱讀興趣。利用動物 和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別，弓I起孩子的學習興趣。2、從“住宅”入手，了解蟋蟀住宅的特點，并適時地進行擬人句的學習，這也是本篇文章很大的亮點，此文不僅是科學說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學作 品，課文中的語言乍看平實，其其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。 我讓學生多次 找出擬人句并重點地指導朗讀，訓練了學生的語感。使學生在情感的感染之下學 習觀察，潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。3、通過重點詞句學習語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如：“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”這句話我要求學生們反復閱讀，運用上下文的 互相比照的方法加深理解。結(jié)合體會段中的“臨時”“隱蔽所”“得來不費功夫，棄之毫不可惜”等體會”不肯隨遇而安