奏響色彩的旋律教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思

1、奏響色彩的旋律教學(xué)設(shè)計(jì)寧鄉(xiāng)二中 楊衛(wèi)紅教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)學(xué)習(xí)了解色彩的對(duì)比關(guān)系，了解色彩中色相對(duì)比、明度對(duì)比、純度對(duì)比的作用。使學(xué)生懂得色彩對(duì)比在繪畫和生活中的應(yīng)用及意義。 重點(diǎn)：了解色彩的色相對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比在繪畫中的作用。 難點(diǎn)：色相對(duì)比、純度對(duì)比、明度對(duì)比在繪畫中的應(yīng)用關(guān)系。 教學(xué)用具: 多媒體課件、教學(xué)資料書、色彩繪畫工具等等。 教學(xué)過(guò)程: 一、 組織教學(xué) 二、 導(dǎo)入：“聽畫” 教師：利用多媒體播放草原歌曲天堂。 學(xué)生：學(xué)生閉目?jī)A聽，聯(lián)想歌中的畫面。 設(shè)問(wèn)：同學(xué)們從歌曲中聽到了什么？ 學(xué)生回答：媒體展示:藍(lán)藍(lán)的天空、潔白的羊群、奔馳的駿馬、碧綠的草地、清澈的湖水、蒙古包、美麗的姑

2、娘- 教師講述：音樂(lè)家用音符，配合優(yōu)美的旋律與節(jié)奏，在我們的心中勾勒出一幅美麗的草原風(fēng)光圖。同學(xué)們你們向往嗎？想去草原嗎？（激發(fā)學(xué)生的課堂情趣） 三、 畫家筆下的草原 教師：多媒體展示三幅草原油畫作品 學(xué)生分組討論，每小組討論一幅，談?wù)勛髌分袀鬟_(dá)了怎樣的一種情境，談?wù)勀銓?duì)作品的體會(huì)。 （草原油畫，有的寧?kù)o空曠，有的明亮奔放，有的色彩感覺很跳躍，像一種歡快的節(jié)奏。）教師：如果說(shuō)圖像是畫家的語(yǔ)言，色彩則是藝術(shù)家心靈的樂(lè)曲，同一主題在不同畫家的筆下，卻演奏出不同的樂(lè)章-為什么色彩在藝術(shù)家的筆下能表達(dá)出如此生動(dòng)的畫面，如此真摯的情感呢？ 下面讓我們一起來(lái)了解色彩的旋律。四、 藝術(shù)家的魔法 魔法一： 了

3、解色輪中的色彩關(guān)系 圖例：展示色輪圖片 老師：太陽(yáng)照射下，形成七色光譜，首尾相接，形成了色相環(huán)。簡(jiǎn)單地了解鄰近色（15-30度）、對(duì)比色（120-165度）、類似色（30-60度）、互補(bǔ)色（165-195度）在色輪中的關(guān)系。（展示部分圖片說(shuō)明） 鞏固知識(shí)練習(xí)：色輪關(guān)系與相關(guān)圖片進(jìn)行連線。魔法二： 巧妙地運(yùn)用色彩的對(duì)比 1、 色相對(duì)比： 對(duì)比分析：色相對(duì)比在畫面中所產(chǎn)生的藝術(shù)效果。 教師：展示多尤的小河、絮語(yǔ) 學(xué)生: 對(duì)比分析兩幅作品的不同感受。思考繪畫中體現(xiàn)的音樂(lè)旋律。 教師總結(jié)歸納： 第一幅：用了差別較大的不同色色彩的并置，對(duì)比強(qiáng)烈，色彩之間產(chǎn)生了較大的反差。第二幅：出了黑白色外，畫面主要色

4、彩的色相十分接近（深淺不同的黃色），氛圍寧?kù)o，與畫面主題絮語(yǔ)相呼應(yīng)。拓展：2、嘗試從畫中提取出幾種不同色相的色彩，從明到暗填涂在方格里。結(jié)合音樂(lè)，提取民間年畫中的色彩進(jìn)行分析，談?wù)劽耖g繪畫的一般用色特點(diǎn)。年畫特點(diǎn)：（紅-綠、橙-藍(lán)、黃-紫，色彩鮮艷，基本都是對(duì)比色搭配，體現(xiàn)了歡快的節(jié)奏感，配上鄉(xiāng)土樂(lè)器，更顯民間藝術(shù)的粗狂、大氣、體現(xiàn)了春節(jié)的熱鬧氣氛。）總結(jié)色相對(duì)比：將兩種或兩種以上的不同色彩組合在一起，會(huì)產(chǎn)生色彩間差別的對(duì)比，這種對(duì)比成為色相對(duì)比。每一個(gè)畫面是由不同色彩構(gòu)成的，根據(jù)畫面色彩對(duì)比的強(qiáng)弱，可以分為強(qiáng)對(duì)比和弱對(duì)比。2、 明度對(duì)比： 明度排序活動(dòng)： 音樂(lè)有音階的變化：1 2 3 4 5

5、 6 7。 美術(shù)中有七色光：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。明度魔力的體驗(yàn)： 教師：展示不同明度的作品四幅 學(xué)生：比較分析，談各自的欣賞感受。 教師歸納分析： 明度對(duì)比是由色彩的明暗差別或黑白差別而形成的對(duì)比，是其它對(duì)比關(guān)系的基礎(chǔ)。包括單純的明度對(duì)比，和復(fù)合的明度對(duì)比。拓展：略談生活中室內(nèi)環(huán)境設(shè)計(jì)的色彩明度的應(yīng)用。 3、 純度對(duì)比： 觀看圖片，比較色彩的純度關(guān)系。 a. 同類色的純度比較：例1：檸檬黃、淺黃、黃綠色。 b. 低純度色與高純度色：例：灰色大紅、橙色紫灰。 老師歸納：在可見光譜中，紅橙黃綠青藍(lán)紫等色是色彩的基本色相，然而當(dāng)我們觀察大自然里面的色彩時(shí)，我們所看到的遠(yuǎn)不止這些顏色，更多的是

6、由這些顏色混合變化出來(lái)的“萬(wàn)紫千紅”，同樣是紅色，玫瑰紅比桃紅更加濃艷，同樣是黃色，檸檬黃比土黃更加耀眼。色彩純度對(duì)比的魅力： 拓展：生活中隨處可見的純度對(duì)比。（舉例說(shuō)明）比如四季分明拓展：看畫幾個(gè)圓圈康定斯基，畫家是根據(jù)音樂(lè)來(lái)創(chuàng)作這幅畫的，你能感受到畫面中音樂(lè)的旋律嗎？為什么？作業(yè)：學(xué)生分成A、B兩大組，分別聽兩段音樂(lè)，嘗試運(yùn)用不同的色彩表達(dá)自己所感受到的旋律。小結(jié)：藝術(shù)是相通的，我們應(yīng)該用心靈和眼睛去觀察和感受生活中的色彩韻律之美。教學(xué)反思：針對(duì)我校高一美術(shù)新課程模塊教學(xué)的一些現(xiàn)狀，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我的反思如下：首先，新課改對(duì)高中美術(shù)教師的綜合素質(zhì)提出了很高的要求。教師是美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的

7、主體，扮演的是文化傳遞者的角色，其條件是“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有專攻”。國(guó)家普通高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中，為了實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程各模塊的教學(xué)要求，對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力提出了相應(yīng)的更高要求，要求在高中擔(dān)任教學(xué)任務(wù)的教師必須具備能開設(shè)個(gè)或個(gè)以上模塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)能力。因此，作為美術(shù)教師就要具備豐富的知識(shí)，廣泛的了解和接納來(lái)自不同時(shí)代、不同社會(huì)、不同藝術(shù)流派的美術(shù)作品，形成一種建立于世界文化基礎(chǔ)上的審美文化態(tài)度。為了豐富教學(xué)內(nèi)容，必須多種渠道接受美術(shù)信息。其次，新課改對(duì)美術(shù)課堂的要求。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)欣賞課的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生盡快地投入到藝術(shù)作品中去，我認(rèn)為，教師在教學(xué)方法上應(yīng)有所突破，切忌千

8、篇一律、作品分析避免面面俱到。如果每件作品都是“形象造型生動(dòng)、構(gòu)圖均衡穩(wěn)定、色彩層次豐富”之類的老套數(shù)，學(xué)生們便會(huì)感到枯燥乏味，這樣的講解不但達(dá)不到教學(xué)目的，甚至可能會(huì)適得其反，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，當(dāng)然也就沒(méi)有任何欣賞的意義了，更激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在鑒賞模塊中，常常要作一些諸如作者介紹、時(shí)代背景、作品意義的闡述。這還不夠，還需要進(jìn)行較深入的藝術(shù)分析，包括形式美要素和技藝處理方面的知識(shí)，只有學(xué)生感受和鑒賞美的能力得到實(shí)實(shí)在在的增強(qiáng)，才有可能更深刻的認(rèn)識(shí)作品的內(nèi)涵，只有使學(xué)生真正掌握了分析作品的方法才有可能從中受到啟發(fā)獲得感悟。應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，使他們?cè)趨⑴c中從體驗(yàn)出發(fā)，運(yùn)用比較的方法，積極開展對(duì)作品的評(píng)論，在活動(dòng)中增強(qiáng)能力。美術(shù)欣賞教育是以視覺欣賞為主，欣賞教學(xué)所需的范圖和音像質(zhì)量要精美，缺少必要的設(shè)備設(shè)施和輔助材料、資料，勢(shì)必使美術(shù)欣賞教育的效果大打折扣。我具體做法是：利用學(xué)校的多媒體手段，通過(guò)對(duì)圖像的欣賞，比較（橫向比、豎向比），提示、議論、提問(wèn)，最后總結(jié)歸納。有的內(nèi)容還可配放音樂(lè)。視聽