晉寧2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。晉寧2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析晉寧2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新word版】1：教育結(jié)構(gòu)是指包括基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、高等教育、成人教育在內(nèi)的各種不同類型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成。（）判斷題對錯 2：測驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性或有效性的程度是【】單項(xiàng)選擇題a、難度b、信度c、區(qū)分度d、效度 3：教學(xué)評價(jià)是對學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀描述。（）判斷題對錯 4：班級的概念基本上是隨著班級授課制的提出而出現(xiàn)的。?（）判斷題對錯 5：現(xiàn)代社會中，教育與生產(chǎn)勞動緊密結(jié)合。判斷題對錯 6：課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（）單項(xiàng)選擇題a、組織教學(xué)b

2、、檢查學(xué)習(xí)c、學(xué)習(xí)新教材d、鞏固新教材 7：埃里克森認(rèn)為1218歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。單項(xiàng)選擇題a、自主感b、主動性c、勤奮感d、自我同一性 8：國家對學(xué)齡兒童和少年不分種族、膚色、宗教信仰、性別和能力，普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、義務(wù)教育b、初等教育c、普及教育d、平民教育 9：我國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔子b、旬子c、孟子d、老子 10：楊賢江于1930年出版的教育學(xué)著作是（）。單項(xiàng)選擇題a、新編教育學(xué)b、教育學(xué)c、新教育大綱d、實(shí)用教育學(xué) 11：教師了解學(xué)生最簡單最常用的班級管理方式是（）單項(xiàng)選擇題a、觀察法b、書面材料分析法c、談話法d

3、、調(diào)查法 12：提出操作性條件反射的心理學(xué)家是斯金納。（）判斷題對錯 13：高水平學(xué)生在測驗(yàn)中能得高分。而低水平學(xué)生只能得低分，說明該測驗(yàn)()的質(zhì)量指標(biāo)高。單項(xiàng)選擇題a、效度b、信度c、區(qū)分度d、難度 14：測驗(yàn)結(jié)果的可靠性或一致性的程度是（）單項(xiàng)選擇題a、效度b、信度c、區(qū)分度d、難度 15：通過對學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進(jìn)行考查分析，并形成某種判斷和決策的過程稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、個案研究b、觀察分析c、案卷分析d、軼事記錄 16：為了有效地觀察直觀對象，必須運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)，這些感知規(guī)律包括（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)度律b、活動律

4、c、層次律d、差異律e、組合律 17：競爭指個體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，立爭按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績超過對手的過程，適度競爭，不但不會影響學(xué)生間的人際關(guān)系而且還會_。單項(xiàng)選擇題a、提高學(xué)習(xí)的工作效率b、養(yǎng)成競爭意識c、導(dǎo)致教師管理公正d、促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作 18：在個體發(fā)展過程中，思維發(fā)展的順序?yàn)椋ǎ雾?xiàng)選擇題a、具體形象思維、直觀動作思維、抽象邏輯思維b、直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維c、抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動作思維d、具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動作思維 19：為順利完成某種活動所需要的各種能力的結(jié)合叫做（）。單項(xiàng)選擇題a、才能b、一般能力c、天才d、特殊能力 20：

5、從教學(xué)評價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度看，可將教育評價(jià)分為（）。單項(xiàng)選擇題a、正式評價(jià)和非正式評價(jià)b、配置性評價(jià)與診斷性評價(jià)c、形成性評價(jià)和總結(jié)性評價(jià)d、常模參照評價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評價(jià) 21：（）是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。單項(xiàng)選擇題a、樂觀估計(jì)學(xué)生的天性b、關(guān)注每一位學(xué)生c、用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生d、信任學(xué)生 22：以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略?（）單項(xiàng)選擇題a、諧音聯(lián)想法b、分散復(fù)習(xí)c、多種感官參與d、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 23：大腦皮層有三條大的溝裂，這些溝裂把半球分為（）多項(xiàng)選擇題a、額葉b、枕葉c、顳葉d、頂葉e、島葉 24：在歐洲奴隸社會時(shí)期，斯巴達(dá)十分重視（）。單項(xiàng)選擇題a、軍事體育b、體操訓(xùn)練c、文雅教育d

6、、文法教育 25：課堂觀察的客體是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。（）判斷題對錯 26：電磁感應(yīng)定律的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、法拉第b、惠更斯c、焦耳d、赫茲 27：中學(xué)階段是理想、動機(jī)、興趣形成與發(fā)展的重要時(shí)期，是世界觀從萌芽到形成的重要階段，是品德發(fā)展和行為選擇的重要階段。（）判斷題對錯 28：個人能用語言進(jìn)行直接陳述的知識是描述性知識。（）判斷題對錯 29：根據(jù)課程計(jì)劃，以綱要的形式規(guī)定的各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)基本要求的指導(dǎo)性文件是()。單項(xiàng)選擇題a、課程標(biāo)準(zhǔn)b、課程資源c、課程目標(biāo)d、課程結(jié)構(gòu) 30：教學(xué)研究主要是探究教學(xué)規(guī)律的一種認(rèn)識活動。（）判斷題對錯 31：衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自

7、覺地關(guān)注（）。單項(xiàng)選擇題a、教材b、情境c、生存d、學(xué)生 32：一個好的班集體在于它有共同的奮斗目標(biāo)和共同的綱領(lǐng)。（）判斷題對錯 33：選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型b、教學(xué)媒體c、教師的愛好d、教學(xué)有法，教無定法 34：如果一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物獎勵兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是()單項(xiàng)選擇題a、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)b、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間c、懲罰孩子過分喜歡看的行為d、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視 35：賈德提出的遷移理論是（）單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練說b、共同要素說c、概括化理論d、關(guān)系理論 36：教學(xué)

8、過程最基本的功能是（）單項(xiàng)選擇題a、傳授知識b、形成技能c、培養(yǎng)智能d、發(fā)展個性 37：對同一問題所想到的可能答案越多，則表明其思維的_越高（）單項(xiàng)選擇題a、流暢性b、獨(dú)創(chuàng)性c、目的性d、結(jié)構(gòu)性 38：“人日亦日”屬于（）現(xiàn)象。單項(xiàng)選擇題a、溝通模仿b、服從模仿c、從眾模仿d、暗示 39：教師在學(xué)生心目中具有天然的（）。單項(xiàng)選擇題a、可愛性b、可敬性c、權(quán)威性d、厭惡性 40：下列有關(guān)文學(xué)常識的表述不正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、普希金是俄國積極浪漫主義文學(xué)的開創(chuàng)者；惠特曼也是一位浪漫主義詩人，他的草葉集創(chuàng)立了自由詩體，開一代詩風(fēng)b、小說暴風(fēng)驟雨、林海雪原、悲慘世界的主人公分別是郭全海、少劍

9、波、冉阿讓c、莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期英國偉大的戲劇家和詩人，一生共創(chuàng)作了三十七部戲劇、兩篇敘事長詩以及一百五十四首十四行詩。他早期創(chuàng)作了著名悲喜劇羅密歐與朱麗葉，中期又創(chuàng)作了“四大悲劇”d、現(xiàn)代作家葉圣陶、朱自清、丁玲、柳青的代表作依次為長篇小說倪煥之、小說背影、短篇小說暴風(fēng)驟雨、長篇小說創(chuàng)業(yè)史 41：活動和交往是學(xué)生品德形成的（）單項(xiàng)選擇題a、關(guān)鍵b、基礎(chǔ)c、途徑d、內(nèi)容 42：歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）判斷題對錯 43：德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行的順序是（）單項(xiàng)選擇題a、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行b、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行c、以意為開端

10、，意、知、情、行依次進(jìn)行d、看具體情況，可有多端性 44：一般來講，成就動機(jī)水平較高者具有哪些特征?（）多項(xiàng)選擇題a、挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性b、堅(jiān)定信念c、能夠正確歸因d、計(jì)較個人得失e、不打無把握之仗 45：下列行為中屬于品行性問題行為的有（）多項(xiàng)選擇題a、不守紀(jì)律b、欺侮同學(xué)c、偷竊d、考試作弊e、說謊 46：教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權(quán)限和程序所從事的制定教育法的活動。（）判斷題對錯 47：學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。（）判斷題對錯 48：在測驗(yàn)時(shí)向被測者提供一些模棱兩可的刺激，讓他在不受限制的情況下，自由作出自己的反應(yīng)的測驗(yàn)方法是（）單項(xiàng)選擇題a、自陳人格測

11、驗(yàn)b、價(jià)值測驗(yàn)c、行為觀察d、投射人格測驗(yàn) 49：_是客觀刺激物停止作用后，它的印象在人腦中只保留瞬間的記憶。（）單項(xiàng)選擇題a、感覺記憶b、短時(shí)記憶c、長久記憶d、長時(shí)記憶 50：在加涅的學(xué)習(xí)層次分類中，學(xué)習(xí)水平最高的是（）。單項(xiàng)選擇題a、信號學(xué)習(xí)b、連鎖學(xué)習(xí)c、辨別學(xué)習(xí)d、解決問題學(xué)習(xí) 51：因果分析主要分析的是（）。單項(xiàng)選擇題a、“事物是什么”b、“事物有多少”c、“事物為什么”d、考察事物各要素之間的關(guān)系 52：智育的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)習(xí)文化。（）判斷題對錯 53：班主任評價(jià)的作用有（）多項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)導(dǎo)向b、反饋調(diào)節(jié)c、監(jiān)督促進(jìn)d、保證作用 54：陳述性知識的認(rèn)知策略不包括（）。單項(xiàng)選

12、擇題a、復(fù)述策略b、精加工策略c、思維策略d、組織策略 55：中國書法史上有諸多不朽的佳作足以彪炳千秋，其中被稱為“天下第一行書”的書法作品是（）。單項(xiàng)選擇題a、王羲之蘭亭序b、米芾蜀素帖c、蘇軾寒食詩帖d、顏真卿祭侄文稿 56：馬斯洛認(rèn)為，人類最高級的需要是（）單項(xiàng)選擇題a、安全的需要b、愛和歸屬的需要c、尊重的需要d、自我實(shí)現(xiàn)的需要 57：2003年4月14日，（）、美國、英國、法國、德國、日本六國政府首腦聯(lián)名發(fā)表聲明，宣布人類基因組序列圖提前繪成。單項(xiàng)選擇題a、俄羅斯b、中國c、意大利d、丹麥 58：個人面對某種問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同數(shù)量的觀念，表示的是創(chuàng)造性的什么特征?（）

13、單項(xiàng)選擇題a、獨(dú)創(chuàng)性b、變通性c、流暢性d、新穎性 59：根據(jù)已有的研究成果，可以把大腦皮層分為（）多項(xiàng)選擇題a、感覺區(qū)b、運(yùn)動區(qū)c、平衡區(qū)d、聯(lián)合區(qū)e、聽覺區(qū) 60：著名的實(shí)用主義教育家及代表作是（）。單項(xiàng)選擇題a、布魯納教育過程b、杜威民主主義與教育c、贊可夫教學(xué)與發(fā)展d、凱洛夫教育學(xué) 查看答案1：答案正確 解析 2：答案d 解析 3：答案錯誤 解析 教學(xué)評價(jià)是對客觀結(jié)果的主觀判斷與解釋。 4：答案正確 解析 班級授課制產(chǎn)生于近代資本主義興起的時(shí)代，是由于要求普及教育，擴(kuò)大教育教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而批判、否定分散的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和封建隔絕狀態(tài)下長期實(shí)行的個別教學(xué)組織形式的結(jié)果。捷克教

14、育家夸美紐斯對班級授課制從理論上加以總結(jié)和論證，使它基本確定下來，以后，又經(jīng)過赫爾巴特等教育家進(jìn)行補(bǔ)充，使它進(jìn)一步完善。班級授課制是一種集體教學(xué)形式，他把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度變成固定的班級。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。(本解析由何龍?zhí)峁? 5：答案正確 解析 6：答案c 解析 7：答案d 解析 8：答案c 解析 9：答案c 解析 10：答案c 解析 11：答案a 解析 12：答案正確 解析 操作性條件反射這一概念，是斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心。因此，本題的觀點(diǎn)是對的。 13：答案c 解析 區(qū)分度是指測驗(yàn)對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。高水平學(xué)生在測驗(yàn)中能

15、得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，說明該測驗(yàn)區(qū)分度較高。 14：答案b 解析 15：答案c 解析 【解析】略。 16：答案a,b,d,e 解析 這些感知規(guī)律包括：強(qiáng)度律、差異律、活動律和組合律。 17：答案a 解析 18：答案b 解析 個體的發(fā)展遵循直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維的發(fā)展順序。 19：答案a 解析 才能是為順利完成某種活動所需的各種能力的結(jié)合。 20：答案a 解析 21：答案c 解析 人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育學(xué)生觀的思想基礎(chǔ)，因此用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識學(xué)生是樹立正確學(xué)生觀的基礎(chǔ)。 22：答案a 解析 23：答案a,b,c,d 解析 24：答案a 解析 25：答案正確 解析 課堂觀

16、察就是對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察。(本解析由張恩凱提供) 26：答案a 解析 【參考答案】a【名師點(diǎn)睛】因磁通量變化產(chǎn)生感應(yīng)電動勢的現(xiàn)象。閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動導(dǎo)體中就會產(chǎn)生電流。這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。英國著名物理學(xué)家、化學(xué)家邁克爾·法拉第最先提出了這一定律。因此本題選a。 27：答案正確 解析 略。 28：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 29：答案a 解析 根據(jù)課程計(jì)劃，以綱要的形式規(guī)定的各科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)基本要求的指導(dǎo)性文件是課程標(biāo)準(zhǔn)。 30：答案正確 解析 31：答案d 解析 能主動自覺地關(guān)注學(xué)生是教師成熟的主要標(biāo)志。 32：答案錯誤 解析 33：答案a

17、 解析 略。 34：答案d 解析 強(qiáng)化物應(yīng)當(dāng)及時(shí)出現(xiàn)在被強(qiáng)化行為之后。 35：答案c 解析 賈德提出遷移理論的概括化理論。 36：答案a 解析 37：答案a 解析 38：答案c 解析 【解析】從眾指個人的觀念或行為由于真實(shí)的或想象的群體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象?！叭巳找嘣弧钡囊馑际莿e人說什么，自己也說什么，就反映了這一現(xiàn)象。 39：答案c 解析 40：答案d 解析 背景是朱自清的散文；暴風(fēng)驟雨是周立波的長篇小說。 41：答案b 解析 活動和交往是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ) 42：答案錯誤 解析 歸納式學(xué)習(xí)是一種自下而上的遷移。 43：答案d 解析 44：答案a,b,c 解析 略

18、。 45：答案b,c,d,e 解析 品行性問題行為：主要由自私、遇事只顧自己，不顧他人和集體的利益，怕苦，追求享受，學(xué)習(xí)上生活上怕苦、怕累，追求吃、愛玩、愛說謊、厭學(xué)，不想學(xué)習(xí)，逃避學(xué)習(xí)，以至逃學(xué)退縮，膽小怕事，孤獨(dú)，不參加集體活動。（本解析由安寶藍(lán)提供） 46：答案正確 解析 教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權(quán)限和程序所從事的制定教育法的活動。（資料來源教育法規(guī)概論）(本解析由張恩凱提供) 47：答案正確 解析 48：答案d 解析 人格測驗(yàn)中的投射測驗(yàn)，測驗(yàn)方法是在測驗(yàn)時(shí)向被測者提供一些模棱兩可的刺激，讓他在不受限制的情況下，自由作出自己的反應(yīng)，主試根據(jù)其反應(yīng)推論出若干人格特性。（資料來源普通心理學(xué)） 49：答案a 解析 50：答案d 解析 加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜，學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序，把學(xué)習(xí)分成八類，解決問題學(xué)習(xí)是最高層次。 51：答案c