旬邑小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。旬邑小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析旬邑小學(xué)教師招聘2019年考試真題及答案解析【打印版】1：學(xué)生在幾次學(xué)業(yè)成績測驗(yàn)中得分比較一致，則說明這個(gè)測驗(yàn)具有測量的（）。單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 2：學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練遵循的主要原則（）多項(xiàng)選擇題a、內(nèi)化性原則b、生成性原則c、有效監(jiān)控原則d、個(gè)人效能感原則e、理論聯(lián)系實(shí)際原則 3：個(gè)體同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。（）判斷題對錯(cuò) 4：一般來說小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（）。單項(xiàng)選擇題a、幼兒期b、少年期c、童年期d、青春期 5：我國的教育體系分為哪三大階段?（

2、）多項(xiàng)選擇題a、幼兒教育b、初等教育c、中等教育d、高等教育 6：“學(xué)不躐等”反映的是身心發(fā)展的什么規(guī)律？（）單項(xiàng)選擇題a、順序性b、階段性c、互補(bǔ)性d、不平衡性 7：“為人師表”是說教師必須具備（）。單項(xiàng)選擇題a、專業(yè)意識b、專業(yè)態(tài)度c、專業(yè)技能d、專業(yè)品質(zhì) 8：（）是“范例教學(xué)理論”的倡導(dǎo)者。單項(xiàng)選擇題a、贊科夫b、瓦·根舍因c、布魯納d、保羅·朗格朗 9：我國古代教育家顏之推指出：“人在年少，神情未定，所與款狎，熏漬陶染，言笑舉動，無心于學(xué)，潛移暗化，自然似之；何況操履藝能，較明易習(xí)者也?是以與善人居，如入芝蘭之室，久而自芳也；與惡人居，如入鮑魚之肆，久而自臭也?！睆?/p>

3、德育方法來講，這里強(qiáng)調(diào)的是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、說服教育b、情感陶冶c、榜樣示范d、實(shí)際鍛煉 10：一個(gè)班集體必須具備的基本特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、一定的共同生活的準(zhǔn)則b、明確的共同目標(biāo)c、集體成員之間平等、心理相容的氛圍d、有詳細(xì)的班級管理規(guī)定e、一定的組織結(jié)構(gòu) 11：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，到2020年，普及高中階段教育，毛人學(xué)率達(dá)到（）。單項(xiàng)選擇題a、70b、80c、90d、60 12：根據(jù)材料回答tse題：小學(xué)六年級學(xué)生李某因遲到不敢進(jìn)教室，而在教學(xué)樓后隨意閑逛，恰好被班主任孫老師發(fā)現(xiàn)，孫老師問清情況后非常生氣，罰學(xué)生李某在操場跑了10圈，并讓

4、他在教室外站了兩節(jié)課。ts孫老師的做法對嗎?（）單選題單項(xiàng)選擇題a、對b、不對 13：學(xué)校管理既是一個(gè)計(jì)劃、協(xié)調(diào)和控制的過程。也是師生間進(jìn)行互動的過程。（）判斷題對錯(cuò) 14：主張學(xué)習(xí)的目的在于以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生頭腦中的認(rèn)知結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)的是教育心理學(xué)家（）單項(xiàng)選擇題a、奧蘇伯爾b、加涅c、布魯納d、桑代克 15：教學(xué)的首要任務(wù)是（）單項(xiàng)選擇題a、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展b、發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造力c、培養(yǎng)學(xué)生的品德和審美情趣d、引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識和技能 16：教師成長與發(fā)展的基本途徑主要有兩個(gè)方面：一方面是通過師范教育培養(yǎng)新教師作為教師隊(duì)伍的補(bǔ)充；另一方面是通過實(shí)踐訓(xùn)練提

5、高在職教師。（）判斷題對錯(cuò) 17：根據(jù)皮亞杰的研究，兒童開始形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進(jìn)行邏輯推理的最早心理發(fā)展階段為形式運(yùn)算階段。（）判斷題對錯(cuò) 18：“同年齡的兒童在興趣、愛好和性格等個(gè)性傾向性上有所不同”這顯示了兒童身心發(fā)展具有（）單項(xiàng)選擇題a、不均衡性b、可變性c、穩(wěn)定性d、個(gè)別差異性 19：學(xué)習(xí)動機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率越高。（）判斷題對錯(cuò) 20：在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別教學(xué)b、班級授課制c、道爾頓制d、分組教學(xué) 21：根據(jù)有關(guān)規(guī)定，實(shí)施義務(wù)教育的普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年( )。單項(xiàng)選擇題a、單獨(dú)設(shè)班

6、b、隨班就讀c、混合編班d、均分到班 22：下列日常生活現(xiàn)象出現(xiàn)的先后順序是（ ）。 坐蒸汽機(jī)車牽引的火車旅行從歐洲發(fā)電報(bào) 用核電站的電照明中國農(nóng)民在家中上網(wǎng)單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 23：將教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來，這是（）。單項(xiàng)選擇題a、系統(tǒng)性原則b、啟發(fā)性原則c、量力性原則d、理論聯(lián)系實(shí)際原則 24：學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動機(jī)是（）。單項(xiàng)選擇題a、外部b、成就c、交往d、任務(wù) 25：心理健康是絕對的。（）判斷題對錯(cuò) 26：下列不屬于努力管理策略的是（）。單項(xiàng)選擇題a、樹立正確的學(xué)習(xí)信念b、激發(fā)內(nèi)在動機(jī)c、正確歸因d、有問題請教老師 27：我國法律規(guī)定

7、保護(hù)少年兒童的權(quán)利主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、生存的權(quán)利b、受教育的權(quán)利c、安全的權(quán)利d、受尊重的權(quán)利e、平等娛樂的權(quán)利 28：造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、加強(qiáng)發(fā)展現(xiàn)代教育科學(xué)b、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合c、大力開展網(wǎng)絡(luò)教育d、高等學(xué)校不斷擴(kuò)招 29：就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、順序性b、不平衡性c、個(gè)別差異性d、階段性 30：根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)，道德推理的最高階段是（）。單項(xiàng)選擇題a、懲罰與服從定向階段b、尋求認(rèn)可定向階段c、遵守法規(guī)和秩序定向階段d、原則或良心定向階段 31：眼鏡：鏡片單項(xiàng)選擇題a、飲水機(jī)：桶裝水b

8、、汽車：輪胎c、墻體：開關(guān)d、公園：園丁 32：少先隊(duì)教育最重要的特征和優(yōu)勢是（）單項(xiàng)選擇題a、文化教育性b、管理科學(xué)性c、集體教育性d、自我教育性 33：學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。單項(xiàng)選擇題a、現(xiàn)實(shí)性b、潛在性c、可塑性d、普遍性 34：客觀題包括以下哪些題型?（）多項(xiàng)選擇題a、選擇題b、完形填空c、匹配d、是非題 35：將成功歸因于任務(wù)難度低，這種歸因是（）。多項(xiàng)選擇題a、不可控的b、可控的c、內(nèi)部的d、外部的 36：根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象的是（）。單項(xiàng)選擇題a、吃了酸的食物流唾液b、望梅止渴c、蜘蛛織網(wǎng)d、兒童模仿電影中人物的行為 37：通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學(xué)生提出假設(shè)，然后

9、驗(yàn)證假設(shè)并做出結(jié)論的教學(xué)策略是（）。單項(xiàng)選擇題a、合作學(xué)習(xí)b、發(fā)現(xiàn)教學(xué)c、情境教學(xué)d、指導(dǎo)教學(xué) 38：有一位學(xué)生在課堂上問老師：“老師，在月亮上看天，天是不是藍(lán)的呢?”這位教師很不滿意地說：“你懂什么，聽老師說就行了，你呀，經(jīng)常在課堂上打岔，這是不禮貌的!今后不能這樣?！边@位學(xué)生聽后心里鼓著氣坐下了。這位教師違背了（）的教學(xué)原則。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)性b、系統(tǒng)性c、鞏固性d、因材施教 39：課程資源的核心和主要組成部分是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生b、教師c、教材d、知識 40：具體運(yùn)算階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的。（）判斷題對錯(cuò) 41：西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著是教育心理學(xué)，其作者是（

10、）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、杜威c、弗洛伊德d、皮亞杰 42：精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）。單項(xiàng)選擇題a、外鑠論的觀點(diǎn)b、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)c、多因素論的觀點(diǎn)d、綜合論的觀點(diǎn) 43：依從是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和他人相接近。（）判斷題對錯(cuò) 44：小學(xué)階段的課程應(yīng)體現(xiàn)（）。多項(xiàng)選擇題a、發(fā)展性b、普及性c、基礎(chǔ)性d、實(shí)踐性 45：教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃中每章節(jié)的教學(xué)時(shí)間應(yīng)該包括（）多項(xiàng)選擇題a、 作業(yè)時(shí)間b、 實(shí)驗(yàn)時(shí)間c、 講課時(shí)間d、 復(fù)習(xí)檢測時(shí)間e、 預(yù)習(xí)時(shí)間 46：人與自身的對話是高級形態(tài)的對

11、話。（）判斷題對錯(cuò) 47：在教學(xué)中，初入學(xué)兒童的注意狀態(tài)取決于（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)體知識經(jīng)驗(yàn)b、內(nèi)容的直觀性和形象性c、個(gè)體需要興趣d、情緒狀態(tài) 48：我國古代文學(xué)作品的主流表達(dá)形式從詩、詞轉(zhuǎn)變到散曲、小說，這反映了（）。單項(xiàng)選擇題a、自然經(jīng)濟(jì)緩慢解體b、城市經(jīng)濟(jì)逐漸繁榮c、中央集權(quán)不斷加強(qiáng)d、儒家地位逐步提高 49：根據(jù)材料回答tse題：以前學(xué)校評先進(jìn)、選“三好生”，總是依據(jù)教師的標(biāo)準(zhǔn)，主要靠教師去發(fā)現(xiàn)大家的優(yōu)點(diǎn)，這樣不免會有遺漏。一位教師決定改變這種方式，讓學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)，自己選擇榮譽(yù)稱號，具體做法是每人在紙上按“最希望得到”、“希望得到”、“認(rèn)為自己能得到”3個(gè)層次各寫一個(gè)榮譽(yù)稱號，

12、在每個(gè)稱號旁注明獲得這個(gè)稱號的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)稱號的標(biāo)準(zhǔn)不少于3條。教師說，在新學(xué)期中，只要每位同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)，達(dá)到自己定下的標(biāo)準(zhǔn)，期末肯定會得到獎勵。ts你贊成這位教師的做法嗎?（）單選題多項(xiàng)選擇題a、贊成b、不贊成 50：學(xué)習(xí)動機(jī)是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種外部動力。（）判斷題對錯(cuò) 51：桃李不言,下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）單項(xiàng)選擇題a、說服教育法b、榜樣示范法c、陶冶教育法d、實(shí)際鍛煉法 52：教學(xué)過程的首要事件是（）單項(xiàng)選擇題a、引起學(xué)生注意b、提示教學(xué)內(nèi)容c、喚起先前經(jīng)驗(yàn)d、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 53：師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)，從時(shí)間上來說，（）。單項(xiàng)選擇題a、是同時(shí)的b、師

13、范學(xué)校出現(xiàn)得早c、教師成為一種獨(dú)立的社會職業(yè)的時(shí)間早d、說不清楚 54：多動癥兒童行為有哪些特征?（）多項(xiàng)選擇題a、活動過多b、注意力不集中c、沖動行為d、交往困難 55：教師在講課過程中聲音要洪亮，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)度律b、差異律c、活動律 d、組合律 56：對教師職業(yè)道德評價(jià)的根本依據(jù)是（）。單項(xiàng)選擇題a、班級升學(xué)率b、教師講課水平c、教師科研水平d、動機(jī)與效果的辯證統(tǒng)一 57：1922年頒布的壬戍學(xué)制將我國的學(xué)制設(shè)定為（）單項(xiàng)選擇題a、五四二制b、五三三制c、六三二制d、六三三制 58：主張“棄圣絕智”、“棄仁絕義”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、儒家b、墨家c、道家d、老

14、子 59：某同學(xué)為了得到老師的表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)需要稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力b、自我提高內(nèi)驅(qū)力c、附屬內(nèi)驅(qū)力d、一般內(nèi)驅(qū)力 60：“完形一頓悟說”的提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、斯金納c、苛勒d、奧蘇伯爾 查看答案1：答案a 解析 信度指所測量特征的前后一致性程度，即測量的可靠性。效度指一個(gè)測驗(yàn)?zāi)軌蛘_測量特征的程度，即測量的正確性。區(qū)分度指測量項(xiàng)目對所測量特征的區(qū)分程度。難度指測量的難易程度。 2：答案a,b,c,d 解析 3：答案正確 解析 4：答案c 解析 5：答案b,c,d 解析 我國的教育體系，一般分為初等教育、中等教育、高等教育三大階段。 6：答案a 解析

15、7：答案b 解析 “為人師表”是教師必須具備的專業(yè)態(tài)度。 8：答案b 解析 西德的數(shù)學(xué)和物理教學(xué)專家瓦·根舍因在物理教學(xué)中提出的“范例教學(xué)原理”被認(rèn)為是最早的范例教學(xué)的理論。 9：答案b 解析 從“入芝蘭之室，久而自芳也”可看出是情感陶冶法。情感陶冶法是教育者有目的地利用環(huán)境或者創(chuàng)設(shè)一定的情境，對受教育者進(jìn)行積極影響使其耳濡目染，心靈受到感化的一種方法。 10：答案a,b,c,e 解析 僅僅公布一些管理規(guī)定，并不能表明班級成員已經(jīng)融為一個(gè)集體。 11：答案c 解析 略 12：答案b 解析 13：答案正確 解析 從學(xué)校管理過程來講來講，學(xué)校管理是一個(gè)計(jì)劃、協(xié)調(diào)和控制的過程，從管理中的各

16、個(gè)要素來講，它是一個(gè)師生共同參與，交往互動的過程。所以是正確的。(本解析由張恩凱提供) 14：答案c 解析 15：答案d 解析 16：答案正確 解析 略。 17：答案錯(cuò)誤 解析 18：答案d 解析 19：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率并不完全成正比。學(xué)習(xí)動機(jī)存在一個(gè)動機(jī)最佳水平，即在一定范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)效率隨學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度增大而提高，直至達(dá)到學(xué)習(xí)動機(jī)最佳強(qiáng)度而獲最佳，之后隨學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的進(jìn)一步增大而下降。 20：答案b 解析 班級授課制是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課，它有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)

17、生。 21：答案b 解析 義務(wù)教育法第十九條規(guī)定：縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實(shí)施特殊教育的學(xué)校(班)，對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育。特殊教育學(xué)校(班)應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點(diǎn)的場所和設(shè)施。普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。故選b。 22：答案a 解析 1825年英國工程師史蒂芬孫利用蒸汽機(jī)發(fā)明的火車機(jī)車試車成功;電報(bào)產(chǎn)生于19世紀(jì)70年代;用核電站的電照明出現(xiàn)在20世紀(jì)70年代;中國農(nóng)民在家中上網(wǎng)出現(xiàn)在21世紀(jì)。故本題選a。 23：答案b 解析 啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教

18、師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題、解決問題的能力。這一原則是為了將教學(xué)活動中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位統(tǒng)一起來而提出的。故正確答案為b。 24：答案b 解析 成就動機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。 25：答案錯(cuò)誤 解析 心理健康具有相對性，有高低層次之分。 26：答案d 解析 努力管理策略包括激發(fā)內(nèi)在的動機(jī)、樹立正確的學(xué)習(xí)信念、選擇有挑戰(zhàn)性的任務(wù)、調(diào)節(jié)成敗的標(biāo)準(zhǔn)、正確歸因、自我獎勵等。d項(xiàng)屬于學(xué)業(yè)求助策略。 27：答案a,b,c,d 解析 根據(jù)憲法規(guī)定少年兒童有生存的權(quán)利

19、；教育法、義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法的規(guī)定中，未成年學(xué)生享有受教育的權(quán)利、受尊重的權(quán)利和安全的權(quán)利。 28：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法。 29：答案b 解析 不平衡性一方面是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的。另一方面是指身心發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度不平衡。就兒童發(fā)展的整體而言，生理成熟是先于心理成熟的。 30：答案d 解析 柯爾伯格的道德判斷發(fā)展的六個(gè)階段為：懲罰與服從定向階段；相對功利取向階段；尋求認(rèn)可定向階段；遵守法規(guī)和秩序定向階段；社會契約定向階段；原則或良心定向階段。其中第六

20、階段原則或良心定向階段是最高階段。 31：答案b 解析 鏡片是眼鏡的一部分；輪胎是汽車的一部分。桶裝水不能算是飲水機(jī)的一部分，排除a項(xiàng)。故答案選b。 32：答案d 解析 33：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】對于學(xué)生來說，他們身心各個(gè)方面都潛藏著極大的發(fā)展可能性，他們在身心發(fā)展過程中所展現(xiàn)出的各種特征都還處在變化之中，具有極大的可塑性。 34：答案a,b,c,d 解析 客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的反應(yīng)限制較多。學(xué)生的回答只有對、錯(cuò)之分。以上選項(xiàng)均為客觀題。 35：答案a,d 解析 36：答案d 解析 學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。 37：答案b 解析 38：答案d 解析 39：答案c 解析 課程資源是課程建設(shè)的基礎(chǔ)，它包括教材以及學(xué)生家庭、學(xué)校和社會生活中一切有助于學(xué)生發(fā)展的各種資源。教材是課程資源的核心和主要組成部分。 40：答案錯(cuò)誤 解析 以命題形式進(jìn)行思維是形式運(yùn)算階段的特征。 41：答案a 解析