初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃錦集7篇

1、初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案錦集7篇初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 一、指導(dǎo)思想： 七年級(jí)數(shù)學(xué)是初中數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過本學(xué)期的教學(xué)，要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培養(yǎng)運(yùn)算力氣、思維力氣和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。 二、狀況分析： 本人本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。依據(jù)小學(xué)升初中考試的狀況來分析學(xué)生的數(shù)學(xué)成果并不抱負(fù)，總體的水平一般，尖子生少、低分的學(xué)生較多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮，學(xué)習(xí)的自覺性不高。依據(jù)上述狀況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意

2、識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的機(jī)敏運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培養(yǎng)。 三、具體教學(xué)措施： 1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。在教學(xué)中必需依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。 2、在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及老師的指導(dǎo)作用。 3、設(shè)計(jì)好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中學(xué)生的留意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。 4、要扭轉(zhuǎn)學(xué)生的厭學(xué)現(xiàn)象。利用晚自修時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，在平常的課堂中多賜予提問，給后進(jìn)生樹立信念。對(duì)優(yōu)生要嚴(yán)格要求，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生傲慢心情。 5、樹立榜樣，以點(diǎn)帶面，

3、以先進(jìn)帶后進(jìn)，讓后進(jìn)生自動(dòng)自覺向先進(jìn)看齊，從而發(fā)揮榜樣的力氣。 6、堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。 7、在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使學(xué)生形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課認(rèn)真聽講，樂觀發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真完成。但同時(shí)又不死板，給時(shí)間讓學(xué)生爭(zhēng)辯問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，又可以增進(jìn)同學(xué)之間的友情。 8、關(guān)懷學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時(shí)間多接觸學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。 9、在課堂教學(xué)中堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，正確組織課堂教學(xué)。做好學(xué)問

4、的連接及章元過關(guān)工作。準(zhǔn)時(shí)檢查學(xué)生把握學(xué)問的狀況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺本期教學(xué)進(jìn)度如下： 章 節(jié)周數(shù)支配第一章 我們與數(shù)學(xué)同行第1周第二章有理數(shù)第1至5周第三章 用字母表示數(shù)第6至7周第四章一元一次方程第8至13周第五章走進(jìn)圖形世界第14周第六章 平面圖形的生疏（一）第15至18周期末考試第19至20xx年級(jí)入學(xué)了，學(xué)生總體狀況如下：七年級(jí)(1)(5)班學(xué)生：78人，通過入學(xué)考試發(fā)覺，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果參差不齊，總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較差，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，小學(xué)學(xué)過的四則混合運(yùn)算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對(duì)圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的生疏，無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于

5、進(jìn)一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問，對(duì)圖形的進(jìn)一步生疏;在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向規(guī)律抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當(dāng)思考部分有利于思維的題，無疑是對(duì)學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如獨(dú)立思考，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強(qiáng)化;通過前面幾天的觀看，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)嚴(yán)峻丟失信念，因此要給這部分學(xué)生樹信念，鼓干勁;對(duì)于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的過程，剛開頭起點(diǎn)宜低，講解宜慢，使學(xué)生快速適應(yīng)初中生活，同時(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)新教

6、材，學(xué)生照舊感到有確定的困難，對(duì)于我自己，也有一個(gè)爭(zhēng)辯新教材，新標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材的過程，對(duì)于我照舊是一個(gè)挑戰(zhàn)。 二、教材分析： 第一章 豐富的圖形世界 這部分的主要內(nèi)容是通過生活中生疏的圖形開放爭(zhēng)辯，包括圖形的外形、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的開放與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。 這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中、在開放與折疊等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，生疏常見幾何體及點(diǎn)、線、面的一些性質(zhì);再通過開放與折疊、切截，從不同方向看等活動(dòng)，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中進(jìn)展學(xué)生的空間觀念;最終，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動(dòng)中使學(xué)生生疏一些平面圖形的簡潔性質(zhì)。 開放與折疊、切截，從不同方

7、向看，是生疏到事物的重要手段，在學(xué)習(xí)過程中，要親自去開放與折疊、切截，親自去觀看、思考，并與同伴溝通，從而積累有關(guān)圖形的閱歷，進(jìn)展空間觀念。 第二章 有理數(shù)及其運(yùn)算 這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運(yùn)算，以及使用計(jì)算器作簡潔的有理數(shù)運(yùn)算。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是從實(shí)際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)著手，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)覺新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上接受了由具體特殊的現(xiàn)象發(fā)覺一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗(yàn)從實(shí)際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會(huì)表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡潔問題的方法。同時(shí)適當(dāng)把握練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計(jì)算

8、器，避開不必要的煩瑣的計(jì)算。這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個(gè)鋪墊，而且是整個(gè)初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”等內(nèi)容，可以說這部分內(nèi)容是整個(gè)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)重點(diǎn)。 第三章 整式及其加減 列代數(shù)式，單項(xiàng)式及其有關(guān)概念，多項(xiàng)式及其有關(guān)概念，去括號(hào)法則，整式的加減，合并同類項(xiàng)，求代數(shù)式的值。重點(diǎn)：去括號(hào)，合并同類項(xiàng)。難點(diǎn)：對(duì)單項(xiàng)式系數(shù)，次數(shù)，多項(xiàng)式次數(shù)的理解與應(yīng)用。整式是簡潔代數(shù)式的一種形式，在日常生活中經(jīng)常要用整式表示

9、有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對(duì)數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號(hào)及合并同類項(xiàng)是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的值在中考命題中占有重要的地位。 第四章 基本平面圖形 這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步生疏，從學(xué)生生活四周生疏的立體圖形入手，使學(xué)生隊(duì)物體外形的生疏由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會(huì)畫簡潔的立體圖形，通過立體圖形的開放圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形點(diǎn)和線的介紹，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識(shí)別方法，并介紹這些學(xué)問的一些初步應(yīng)用。 這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”學(xué)

10、問為基礎(chǔ)，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認(rèn)、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)立體圖形和平面圖形的生疏與感受，探究圖形中存在的簡潔關(guān)系，初步體驗(yàn)一些變換的思想，初步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)說理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體面線點(diǎn)為序，從學(xué)生四周的、生疏的各種物體入手，直觀生疏立體圖形，然后通過視圖與開放圖，進(jìn)一步加以生疏，再轉(zhuǎn)到對(duì)各種平面圖形的生疏，對(duì)基本圖形點(diǎn)和線的生疏，最終生疏角、相交線及平行線。讓學(xué)生在觀看中學(xué)會(huì)分析、在操作中體驗(yàn)變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個(gè)重點(diǎn)。 第五章 一元一次方程 這部分的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運(yùn)用解方程解決實(shí)際問題。 通過豐富的實(shí)

11、例，從中查找等量關(guān)系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質(zhì)，運(yùn)用等式的性質(zhì)解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運(yùn)用一元一次方程解決實(shí)際問題，總結(jié)運(yùn)用方程解決實(shí)際問題的一般過程。 第五章 數(shù)據(jù)的收集與表示 這部分的主要內(nèi)容包括三個(gè)部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計(jì)范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個(gè)內(nèi)容圍圍著真實(shí)的數(shù)據(jù)開放教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計(jì)上是以大量豐富的實(shí)際生活例子為載體，讓學(xué)生通過自主實(shí)踐操作與合作探究活動(dòng)學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的收集與表示的簡潔方法，并用來處理貼近學(xué)生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的

12、需要，讓學(xué)生初步生疏可以幫忙人們對(duì)大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與猜想的一種新的爭(zhēng)辯工具統(tǒng)計(jì)與概率。 三、明確本期教學(xué)目標(biāo): 本期教材學(xué)問內(nèi)容為“豐富的圖形世界”、“有理數(shù)及其運(yùn)算”、“整式及其加減”、“基本平面圖形”、“一元一次方程”、“數(shù)據(jù)的收集與處理”。 1、學(xué)問與技能目標(biāo)：學(xué)生通過經(jīng)受從具體情境中抽象出符號(hào)的過程，生疏有理數(shù)和代數(shù)式，把握必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運(yùn)算(包括估算)技能，能運(yùn)用有理數(shù)，代數(shù)式探究具體問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用有理數(shù)的代數(shù)式來進(jìn)行描述;學(xué)生在經(jīng)受物體和圖形的初步生疏過程中，把握基本的識(shí)圖與作圖技能，生疏最基本的圖形點(diǎn)和線，進(jìn)而生疏角、相交線和平行線，把握與此

13、相關(guān)的基本推理技能;學(xué)生通過經(jīng)受收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)，做出推斷并進(jìn)行溝通活動(dòng)的全過程，體會(huì)數(shù)據(jù)的作用，把握基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對(duì)統(tǒng)計(jì)的初步生疏。 2、過程與方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)能對(duì)具體情境中較大的數(shù)字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。學(xué)生通過在探究圖形(點(diǎn)、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、開放圖)等到活動(dòng)過程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺;在合理的推證過程中，進(jìn)展初步的演繹推理力氣。學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會(huì)收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的猜想，并能用實(shí)例進(jìn)行檢驗(yàn)，從而增加可信度或否

14、定。學(xué)會(huì)能結(jié)合生活實(shí)際的具體 情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)會(huì)從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對(duì)比評(píng)價(jià)不同方法之間的差異，并學(xué)會(huì)對(duì)解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。學(xué)會(huì)在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考與合作溝通的習(xí)慣。 3、情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)生通過初步生疏數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親熱聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，同意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)。學(xué)會(huì)敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，勇于運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問克服困難并解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要

15、手段，生疏到這些數(shù)學(xué)學(xué)問是解決實(shí)際問題和進(jìn)行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和進(jìn)展人類理性精神的作用。初步生疏到數(shù)學(xué)活動(dòng)是一個(gè)布滿觀看、試驗(yàn)、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過程，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)布滿著制造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的確定性。學(xué)會(huì)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，樂觀參與學(xué)習(xí)爭(zhēng)辯，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學(xué)會(huì)在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻(xiàn)，從而增加民族的傲慢感，增加愛國主義。 上述三維目標(biāo)是一個(gè)親熱聯(lián)系的有機(jī)整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，情感與態(tài)

16、度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實(shí)現(xiàn)將是無源之水、無本之木;同時(shí)，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過程與方法目標(biāo)、情感與態(tài)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。 四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施： 1、做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真做為提高成果的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真。 2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思考題，激發(fā)學(xué)生的愛好。 3、開展豐富多彩的課外活動(dòng)，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測(cè)量，七巧板玩耍，課件演示。使學(xué)生樂

17、在其中，樂此不疲。 4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，進(jìn)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。 5、開展分層教學(xué)試驗(yàn)，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的進(jìn)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。 6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松。成果好，進(jìn)展學(xué)生的素養(yǎng)。 初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 (一)教材所處的地位 人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)第二章，本章由數(shù)到式，承前啟后，既是有理數(shù)的概括與抽象，又是整式乘除和其他代數(shù)式運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)方程、不等式和函數(shù)的基礎(chǔ)。 (二)單元教學(xué)目標(biāo) (1)理解并把握單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、整式等概念，

18、弄清它們之間的區(qū)分與聯(lián)系。 (2)理解同類項(xiàng)概念，把握合并同類項(xiàng)的方法，把握去括號(hào)時(shí)符號(hào)的變化規(guī)律，能正確地進(jìn)行同類項(xiàng)的合并和去括號(hào)。在精確推斷、正確合并同類項(xiàng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整式的加減運(yùn)算。 (3)理解整式中的字母表示數(shù)，整式的加減運(yùn)算建立在數(shù)的運(yùn)算基礎(chǔ)上;理解合并同類項(xiàng)、去括號(hào)的依據(jù)是支配律;理解數(shù)的運(yùn)算律和運(yùn)算律性質(zhì)在整式的加減運(yùn)算中照舊成立。 (4)能分析實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并列出整式表示 .體會(huì)用字母表示數(shù)后，從算術(shù)到代數(shù)的進(jìn)步。 (5)滲透數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，又要為生活而服務(wù)的辯證觀點(diǎn);通過由數(shù)的加減過渡到整式的加減的過程，培養(yǎng)學(xué)生由特殊到一般的思維;體會(huì)整式的加減實(shí)質(zhì)上就是去括號(hào)

19、，合并同類項(xiàng)，結(jié)果總是比原來簡潔，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美。 (三)單元教學(xué)的重難點(diǎn) (1)重點(diǎn)：理解單項(xiàng)式、多項(xiàng)式的相關(guān)概念;嫻熟進(jìn)行合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的運(yùn)算。 (2)難點(diǎn)：精確地進(jìn)行合并同類項(xiàng)，精確地處理去括號(hào)時(shí)的符號(hào)。 (四)單元教學(xué)思路及策略 (1)留意與小學(xué)相關(guān)內(nèi)容的連接。 (2)加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系。 (3)類比“數(shù)”學(xué)習(xí)“式”，加強(qiáng)學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。 (4)抓住重難點(diǎn)、加強(qiáng)練習(xí)。 (五)學(xué)生學(xué)習(xí)易錯(cuò)點(diǎn)分析： (1)忽視單項(xiàng)式的定義，誤認(rèn)為式子 是單項(xiàng)式。 (2)忽視單項(xiàng)式系數(shù)的定義，誤認(rèn)為 的系數(shù)是4. (3)忽視單項(xiàng)式的次數(shù)的定義，誤認(rèn)為3a的次數(shù)是0. (4)忽視

20、多項(xiàng)式的定義，誤認(rèn)為 是單項(xiàng)式。 (5)忽視多項(xiàng)式的定義，誤認(rèn)為 的次數(shù)是7. (6)忽視多項(xiàng)式的項(xiàng)的定義，誤認(rèn)為多項(xiàng)式 的項(xiàng)分別為 . (7)把多項(xiàng)式的各項(xiàng)重新排列時(shí)，忽視要帶它前面的符號(hào)。 (8)忽視同類項(xiàng)的定義，誤認(rèn)為2x3y4與-y4x3不是同類項(xiàng)。 (9)合并同類項(xiàng)時(shí)，誤把字母的指數(shù)也相加。 (10) 去括號(hào)時(shí)符號(hào)的處理。 (11)兩整式相減時(shí)，忽視加括號(hào)。 (六)新教材和原教材的學(xué)問體系區(qū)分： 原教材： 新教材： 由圖表可以知道新舊教材一些不同的地方： 用字母表示數(shù)的教學(xué); 舊教材或許用三個(gè)課時(shí)完成“列代數(shù)式”的學(xué)習(xí)，而我們新教材淡化了“代數(shù)式”的概念，用小半節(jié)課回顧小學(xué)學(xué)過的用字

21、母表示數(shù)的學(xué)問，然后直接引入單項(xiàng)式的概念，對(duì)于生源不太好的學(xué)校，用字母表示數(shù)的把握可能要花多一點(diǎn)的時(shí)間教學(xué)。 添括號(hào)的學(xué)問; 新教材直接把這方面的學(xué)問刪除，我覺得我們學(xué)?？梢赃m當(dāng)補(bǔ)充。 升降冪排列。 新教材是在爭(zhēng)辯合并同類項(xiàng)時(shí)，以一個(gè)旁注的方式給出，我認(rèn)為這個(gè)學(xué)問點(diǎn)還是有必要具體講解。 (4)新教材增加“數(shù)學(xué)活動(dòng)”。我們可以通過課件或者學(xué)生小組動(dòng)手合作教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)式子比數(shù)字更具一般性。 (七)教學(xué)建議： (1)了解整式并學(xué)好合并同類項(xiàng)的關(guān)鍵是什么? 整式的加減法，實(shí)際上就是合并同類項(xiàng)，同類項(xiàng)的概念以及合并同類項(xiàng)的方法，是本章的重點(diǎn)，而同類項(xiàng)及其合并是以單項(xiàng)式為基礎(chǔ)的，所以，單項(xiàng)式的概念或

22、意義是完成合并的關(guān)鍵。 (2)單項(xiàng)式與多項(xiàng)式有什么聯(lián)系與區(qū)分? 教材中先講單項(xiàng)式、后講多項(xiàng)式，然后概括為單項(xiàng)式、多項(xiàng)式統(tǒng)稱為整式，對(duì)于單項(xiàng)式的系數(shù)，僅限于數(shù)字系數(shù)(單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù))，這點(diǎn)務(wù)求認(rèn)真體會(huì)，切不可加以引申，而多項(xiàng)式?jīng)]有系數(shù);對(duì)于次數(shù)，單項(xiàng)式的次數(shù)指，全部字母的指數(shù)之和，而多項(xiàng)式的次數(shù)是多項(xiàng)式中次數(shù)最高的項(xiàng)(單項(xiàng)式)的次數(shù)，需要加以留意的問題是：單項(xiàng)式的系數(shù)，包括它前面的符號(hào)，不要把常數(shù) 作為字母，單項(xiàng)式x的系數(shù)是1，且單獨(dú)一個(gè)數(shù)(零次單項(xiàng)式)或一個(gè)字母，也是單項(xiàng)式，對(duì)于0也是一個(gè)單項(xiàng)式;多項(xiàng)式的每一項(xiàng)都應(yīng)包含它前面得符號(hào);單項(xiàng)式和多項(xiàng)式得分母中不能含有字母。 (3)學(xué)習(xí)合并同類項(xiàng)

23、的方法; 先把同類項(xiàng)分別作上記號(hào)，然后依據(jù)合并同類項(xiàng)的法則進(jìn)行合并，合并后把多項(xiàng)式按某一字母降冪或升冪排列;當(dāng)多項(xiàng)式中同類項(xiàng)的系數(shù)互為相反數(shù)時(shí)，合并后為0; (4)什么是合并同類項(xiàng)中要加以留意的“兩同”? 合并同類項(xiàng)是整式加減的基礎(chǔ)，深入理解同類項(xiàng)的概念，又是把握合并同類項(xiàng)的關(guān)鍵，教材中通過一個(gè)探究問題(三個(gè)填空題)的引入，進(jìn)行比較、歸納，從而得出推斷同類項(xiàng)的 “兩同”標(biāo)準(zhǔn)：所含字母相同，并且相同字母的指數(shù)也相同，這樣的項(xiàng)叫做同類項(xiàng)。幾個(gè)常數(shù)項(xiàng)也是同類項(xiàng)，同類項(xiàng)至少有兩個(gè)，單項(xiàng)式不叫同類項(xiàng)。 (5)其它留意事項(xiàng)： 整式中，只含一項(xiàng)的是單項(xiàng)式，否則是多項(xiàng)式。分母中含有字母的代數(shù)式不是整式，當(dāng)然也

24、不是單項(xiàng)式或多項(xiàng)式。 單項(xiàng)式的次數(shù)是全部字母的指數(shù)之和;多項(xiàng)式的次數(shù)是多項(xiàng)式中最高次項(xiàng)的次數(shù)。 單項(xiàng)式的系數(shù)包括它前面的符號(hào)，多項(xiàng)式中每一項(xiàng)的系數(shù)也包括它前面的符號(hào)。 去括號(hào)時(shí)，要特殊留意括號(hào)前面是“-”號(hào)的情形。 初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問與技能：初步會(huì)用有理數(shù)的加、減運(yùn)算法則進(jìn)行混合運(yùn)算，并會(huì)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。 過程與方法：利用有理數(shù)的加減混合運(yùn)算解決一些簡潔實(shí)際問題，使學(xué)生初步了解類比學(xué)習(xí)的思想方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過有理數(shù)的混合運(yùn)算解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，體會(huì)有理數(shù)混合運(yùn)算的意義和作用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。 教學(xué)重點(diǎn)： 利用有理數(shù)的混合運(yùn)算

25、解決實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)： 用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。 教材分析： 本節(jié)內(nèi)容是本章重點(diǎn)之一，標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：重視對(duì)數(shù)的意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感；淡化過分“形式化”和記憶的要求，重視在具體 情境中去體驗(yàn)、理解有關(guān)學(xué)問；留意過程，提倡在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主活動(dòng)，培養(yǎng)發(fā)覺規(guī)律、探求模式的力氣；留意應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題力氣的培養(yǎng)，因此本節(jié)內(nèi)容把有理數(shù)的加減混合運(yùn)算融入實(shí)際問題中，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂觀性，又突出了標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的特殊要求。本節(jié)內(nèi)容也為后繼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問作必要的基本運(yùn)算技能，雖留意應(yīng)用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題力氣的培養(yǎng)；但基本的運(yùn)算技能也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

26、必不可少的。因此本節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著格外重要的作用。 教具： 多媒體課件 教學(xué)方法： 啟發(fā)式教學(xué) 課時(shí)支配： 一課時(shí) 復(fù)習(xí)引入（課件出示） 1、敘述有理數(shù)加法法則。 2、敘述有理數(shù)減法法則。 3、敘述加法的運(yùn)算律。 4、符號(hào)“”和“”各表達(dá)哪些意義？ 5、9（6）；（11）7 （1）讀出這兩個(gè)算式。 （2）“、”讀作什么？是哪種符號(hào)？“、”又讀作什么？是什么符號(hào)？ 把兩個(gè)算式9（6）與（11）7之間加上減號(hào)就成了一個(gè)題目，這個(gè)題目中既有加法又有減法，就是我們今日學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運(yùn)算。（板書課題2.7有理數(shù)的加減混合運(yùn)算 探究新知講授新課講評(píng)（9）（6）（11）7 省略括號(hào)和的形式

27、老師針對(duì)學(xué)生所做的方法區(qū)分優(yōu)劣 對(duì)此類題目經(jīng)常接受先把減法轉(zhuǎn)化為加法，這時(shí)就成了9，6，11，7的和，加號(hào)通?？梢允÷?，括號(hào)也可以省略，即： 原式=（9）（6）（11）（7） =9 6 117 雖然加號(hào)、括號(hào)省略了，但9 6 117仍表示9，6，11，7的和，所以這個(gè)算式可以讀成（老師訂正） 學(xué)生自己在練習(xí)本上計(jì)算。 先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀，口答。（負(fù)9正6正11負(fù)7的和或負(fù)9加6加11減7） 讓學(xué)生嘗試，給了學(xué)生一個(gè)呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，學(xué)生自己就會(huì)查找到簡潔的、一般性的方法。 老師依據(jù)學(xué)生所做的方法，準(zhǔn)時(shí)指出最具代表性的方法來給學(xué)生指明方向，在把算式寫成省略括號(hào)代數(shù)和的形式后，通過讓學(xué)生練習(xí)

28、兩種讀法，可以加深對(duì)此算式的理解，以此來訓(xùn)練學(xué)生的觀看力氣及口頭表達(dá)力氣。 鞏固練習(xí) 1、把下列算式寫成省略括號(hào)和的形式，并把結(jié)果用兩種讀法讀出來。 （1）（9）（10）（2）（8）3； （2）（）（）（） 2、推斷式子7 159的正確讀法是（） a、負(fù)7、正1、負(fù)5、負(fù)9； b、減7、加1、減5、減9； c、負(fù)7、加1、負(fù)5、減9； d、負(fù)7、加1、減5、減9； （二）用加法運(yùn)算律計(jì)算出結(jié)果 9 6 117 （三） 鞏固練習(xí) 1、4 74=_ _ 2、6 915 3=_ _ _ 3、93 24=_9_3_4_2 4、 = _ _ _ 1題兩個(gè)學(xué)生板演，兩個(gè)學(xué)生用兩種讀法讀出結(jié)果，其他學(xué)生自行

29、演練，然后同桌讀出相互訂正。 2題搶答 按老師要求口答并讀出結(jié)果 爭(zhēng)辯后回答這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運(yùn)算題目都轉(zhuǎn)化成加法運(yùn)算寫成代數(shù)和的形式，這里特殊留意了代數(shù)和形式的兩種讀法。 學(xué)生運(yùn)用加法交換律時(shí)，很可能產(chǎn)生“9 7 116”這樣的錯(cuò)誤，老師先讓學(xué)生自己去做，然后訂正，又做一組鞏固練習(xí)，使學(xué)生牢固把握運(yùn)用加法運(yùn)算律把同號(hào)數(shù)放在一起時(shí)，確定要連同前面的符號(hào)一起交換這一學(xué)問點(diǎn)。 初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 一、 基本狀況分析 1、學(xué)生狀況分析 這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七(1)(2)兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，這些學(xué)生整體基礎(chǔ)參差不齊，小學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)困難。在小學(xué)所學(xué)學(xué)問的把握程度上，對(duì)優(yōu)生來

30、說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚，但位數(shù)不多。對(duì)多數(shù)學(xué)生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效把握，成果稍差。學(xué)生的規(guī)律推理、規(guī)律思維力氣，計(jì)算力氣要得到加強(qiáng)，還要提升整體成果，適時(shí)補(bǔ)充課外學(xué)問，拓展學(xué)生的學(xué)問面，抽出確定的時(shí)間給強(qiáng)化幾何訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 2、教材分析： 1、第1章有理數(shù)：本章主要學(xué)習(xí)有理數(shù)的基本性質(zhì)及運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運(yùn)算。本章的難點(diǎn)在于理解有理數(shù)的基本性質(zhì)、運(yùn)算法則，并將它們應(yīng)用到解決實(shí)際問題和計(jì)算中。 2、第2章整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項(xiàng)式和多項(xiàng)式的加減運(yùn)算。本章重點(diǎn)內(nèi)容是單項(xiàng)式、多項(xiàng)式、同類項(xiàng)的概念;合并同類項(xiàng)及去括號(hào)的法

31、則及整式的加減運(yùn)算。本章難點(diǎn)在于理解合并同類項(xiàng)和去括號(hào)的法則。 3、第3章一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。本章重點(diǎn)內(nèi)容是理解等式的基本性質(zhì);把握解一元一次方程的一般步驟;列方程解決實(shí)際問題的基本思路。本章難點(diǎn)在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實(shí)際問題。 4、第4章幾何圖形初步：本章主要學(xué)習(xí)線段和角有關(guān)的性質(zhì)。本章的重點(diǎn)是區(qū)分直線、射線、線段，角的有關(guān)性質(zhì)和計(jì)算;理解互為余角、互為補(bǔ)角的性質(zhì)及應(yīng)用。本章的難點(diǎn)在于線段和角的有關(guān)計(jì)算。 二、 教學(xué)目標(biāo)和要求 (一)學(xué)問與技能 1.獲得數(shù)學(xué)中的基本理論、概念、原理和規(guī)律等方面的學(xué)問

32、，了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)、生活和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。 2.學(xué)會(huì)將實(shí)踐生活中遇到的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而通過數(shù)學(xué)問題解決實(shí)際問題。體驗(yàn)幾何定理的探究及其推理過程并學(xué)會(huì)在實(shí)際問題進(jìn)行應(yīng)用。 3.初步具有數(shù)學(xué)爭(zhēng)辯操作的基本技能，確定的科學(xué)探究和實(shí)踐力氣，養(yǎng)成良好的科學(xué)思維習(xí)慣。 (二)過程與方法 1.接受思考、類比、探究、歸納、得出結(jié)論的方法進(jìn)行教學(xué); 2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用，作好探究性活動(dòng); 3.親熱聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的樂觀性，培養(yǎng)學(xué)生的類比、歸納的力氣. (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀 1.理解人與自然、社會(huì)的親熱關(guān)系，和諧進(jìn)展的主義，提高環(huán)境疼惜意識(shí)。 2.逐步形成數(shù)學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度

33、，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必在的基礎(chǔ)。 三、 提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施 l、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作考試試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。 2、愛好是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史、介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的愛好。 初一上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇7 一、學(xué)生狀況分析 本期自己擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生46人。七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背，這樣既沒讀懂弄透，又使其自學(xué)力氣和實(shí)際應(yīng)用力氣得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo)。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大

34、不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級(jí)學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢(shì)，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時(shí)，在書寫上往往存在著條理不清、規(guī)律混亂的問題，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否把握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的規(guī)律思維階段，識(shí)記學(xué)問時(shí)機(jī)械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo)。 二、教材及課標(biāo)分析 第一章 有理數(shù) 1通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的

35、數(shù)量 2理解有理數(shù)的意義，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù)借助數(shù)軸理解相反數(shù)和確定值的意義，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與確定值(確定值符號(hào)內(nèi)不含字母)，會(huì)比較有理數(shù)的大小通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí)，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法 3把握有理數(shù)的加、減、乘、除運(yùn)算，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡潔的問題 4理解乘方的意義，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡潔的混合運(yùn)算(以三步為主)通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù)，并能用科學(xué)記數(shù)法表示了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念 第二章 一元一次方程 1.經(jīng)受“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，生疏從

36、算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步 2.通過觀看、歸納得出等式的性質(zhì)，能利用它們探究一元一次方程的解法 3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為xa的形式)，生疏解一元一次方程的一般步驟，把握一元一次方程的解法，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想 4.能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系，設(shè)未知數(shù)，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想 5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題、解決問題的力氣 第三章 圖形生疏初步 1通過大量的實(shí)例，體驗(yàn)、感受和生疏以生活中的事物為原型的幾何圖形，生疏一些簡潔幾何體

37、(長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱、圓錐、球等)的基本特征，能識(shí)別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系 2能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱、圓錐、球)以及它們的簡潔組合得到的平面圖形；了解直棱柱、圓柱、圓錐的開放圖，能依據(jù)開放圖想象和制作立體模型；通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步生疏點(diǎn)、線、面、體，理解它們之間的關(guān)系在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念，進(jìn)展幾何直覺 3進(jìn)一步生疏直線、射線、線段的概念，把握它們的表示方法；結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義；會(huì)比較線段的大小，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段 4通過豐富的實(shí)例，進(jìn)一步生疏角，理解角的兩種描述方法，把握角的表示方法；會(huì)比較角的大小，能估量一個(gè)角的大小，會(huì)計(jì)算角度的和與差，生疏度、分、秒，并會(huì)進(jìn)行簡潔的換算；了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)角