精細(xì)化班級(jí)管理4篇

1、精細(xì)化班級(jí)管理4篇 精細(xì)化班級(jí)管理第1篇 初中階段是形成正確的人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。培育有抱負(fù)、有道德、守紀(jì)律、有學(xué)問的高素養(yǎng)的人才，是時(shí)代賦予的要求，也是廣闊家長對(duì)學(xué)校的囑托。學(xué)生良好思想品德的形成是一個(gè)漸進(jìn)的過程，赫爾巴特說：“假如不頑強(qiáng)而溫柔地抓住管理的韁繩，任何功課的教育都是不可能的。”這話道出了班級(jí)管理工作的重要性。班主任是班級(jí)工作的組織者、教育者、策劃組、管理者，所以班主任的工作要精密細(xì)致，從小事做起，抓好養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和風(fēng)氣。下面談?wù)剬?duì)班級(jí)“精細(xì)化”管理的做法： 一、制定切實(shí)可行的班訓(xùn)、班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到班級(jí)管理精細(xì)化。 沒有法規(guī)，難成方圓。因此，

2、我依據(jù)中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范和學(xué)校精細(xì)化管理有關(guān)制度，制定了一整套科學(xué)有效、全面可行的班級(jí)法規(guī)、班級(jí)周報(bào)、學(xué)習(xí)職責(zé)、作業(yè)職責(zé)、室內(nèi)外環(huán)保職責(zé)等等，從班級(jí)管理目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)、反饋等方面實(shí)現(xiàn)了班級(jí)事務(wù)的組織、管理、教育和掌握功能的動(dòng)態(tài)體系，使班級(jí)工作做到有章可循，避免了班級(jí)工作的盲目性和隨便性。 班級(jí)管理是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上的深化，是管好班級(jí)的一種內(nèi)在需求，也是班級(jí)文化建設(shè)必定之路。如將班級(jí)學(xué)生分成四個(gè)小組，每周出版自己組的班級(jí)周報(bào)，在每期的板報(bào)上都要量化顯示，以評(píng)比的形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、勞動(dòng)標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵及好人好事標(biāo)兵等，每月統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。與此同時(shí)，將值日職責(zé)、紀(jì)律職責(zé)、學(xué)習(xí)職責(zé)、作

3、業(yè)職責(zé)、室外環(huán)保職責(zé)等詳細(xì)而有可操作性的班級(jí)管理目標(biāo)、獎(jiǎng)分原則、扣分細(xì)則等內(nèi)容的精細(xì)化管理制度上墻，對(duì)相應(yīng)的管理工作和學(xué)生常規(guī)以分?jǐn)?shù)量化，專人考核紀(jì)錄，每兩周一次綜合，進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)懲。這樣形成了立體、交叉式的班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的積極性，凝聚了班級(jí)集體意識(shí)和團(tuán)體榮譽(yù)感，確保了精細(xì)化管理實(shí)施的力度及針對(duì)性，完善了檢查反饋制度。 二、以同理心滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈，做到師生交往精細(xì)化 作為教育過程重要組成環(huán)節(jié)的班級(jí)管理是班主任和學(xué)生“同理心”相互印照的過程。在師生關(guān)系中，假如教師能夠從同理心的角度去感受學(xué)生的感受、態(tài)度，并有效地將這些感受傳遞給學(xué)生，就會(huì)得到學(xué)生的尊敬和理解，學(xué)生才

4、會(huì)“親其師，信其道”，自覺開心地接受教師的教導(dǎo)。因此，整個(gè)班級(jí)管理的過程中，我始終領(lǐng)先垂范，要求學(xué)生做到的事情自己首先做到，用自己對(duì)教育事業(yè)的無限熱愛，言行全都、光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作專心負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度，去感染學(xué)生；同時(shí)公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無論品學(xué)兼優(yōu)，還是品學(xué)均差的“問題生”，從不偏信偏愛。在我的感染和倡導(dǎo)下，“沒有最好，只有更好”成為我班的班訓(xùn)；“不論成果多高，只要比上一次有進(jìn)步，就是好樣的”成為班級(jí)管理評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)繩，為班級(jí)管理的制度化、規(guī)范化以及“把班級(jí)還給學(xué)生，讓班級(jí)布滿成長氣息”的班級(jí)管理平臺(tái)的創(chuàng)建供應(yīng)了寬闊的空間。 三、依據(jù)團(tuán)體的動(dòng)力，發(fā)揮班委會(huì)作用平臺(tái)，做到管理體制精細(xì)化

5、 在學(xué)生民主選舉和推薦基礎(chǔ)上建立班委會(huì)平臺(tái)，精細(xì)化分工職責(zé)，強(qiáng)化監(jiān)督力度，為班級(jí)精細(xì)化管理營造“自主、開放、立體”的管理環(huán)境。對(duì)應(yīng)學(xué)?！肮芾砑?xì)則”的實(shí)施，我班的班委會(huì)進(jìn)行了民主選舉，確立了班長負(fù)責(zé)制下的管理制度： 下設(shè)小崗位常務(wù)副班長一人，代表班委會(huì)對(duì)外參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和代表班級(jí)參與學(xué)校組織、支配的其他活動(dòng)，班副可直接向班長、班主任反映活動(dòng)精神；其他班委成員如紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員、文藝委員、統(tǒng)計(jì)委員等同時(shí)兼任各科科代表，班長可統(tǒng)管全局，遇事和班主任聯(lián)系；科代表負(fù)責(zé)本學(xué)科作業(yè)的收發(fā)和與科任老師的溝通；統(tǒng)計(jì)委員記載當(dāng)日的出勤狀況；紀(jì)律委員維護(hù)自習(xí)課的紀(jì)律，監(jiān)督并制止課間大聲喧嘩以及在走廊打鬧的

6、行為等；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)出版、編輯班級(jí)周報(bào)，對(duì)班級(jí)發(fā)覺的好人好事加以表揚(yáng)，對(duì)違反學(xué)生會(huì)管理細(xì)則的人和事進(jìn)行登報(bào)批評(píng)，并準(zhǔn)時(shí)向班長匯報(bào)，使班務(wù)管理透明化，使隱患?xì)缭诿妊恐?，使班?jí)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 四、學(xué)生以學(xué)業(yè)為重，建立一幫一、兩幫一、多幫一機(jī)制，做到幫帶精細(xì)化 為解決困擾已久的部分學(xué)生的學(xué)習(xí)問題、不按時(shí)按量完成作業(yè)問題和課堂氣氛沉悶而影響教學(xué)質(zhì)量的問題，我們建立了幫帶體制，突出學(xué)習(xí)重心、學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)生們自愿推選、組建了“幫教機(jī)制”協(xié)作科代表檢查、監(jiān)督作業(yè)的完成和上交；與任課教師、班主任、班委會(huì)和學(xué)生監(jiān)護(hù)人之間進(jìn)行聯(lián)系，建立了校、師、班、監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生教育、管理及幫助的精細(xì)化立體運(yùn)作機(jī)制；為活躍

7、課堂、豐富學(xué)生文化生活，保證學(xué)習(xí)成果的穩(wěn)步提高，升華班級(jí)文化層次，以學(xué)業(yè)為核心，營造布滿活力的、動(dòng)態(tài)的班級(jí)文化氛圍作出努力。同時(shí)，引入競爭機(jī)制，創(chuàng)建四個(gè)學(xué)習(xí)小組，在作業(yè)完成、課堂檢測等全部與學(xué)習(xí)有關(guān)的方面綻開競賽，又進(jìn)一步培育了學(xué)生的競爭意識(shí)，為民主化的班級(jí)管理增加了活力。 本著“不求人人升學(xué)，但愿個(gè)個(gè)成才”的育人原則，我進(jìn)行的上述班級(jí)管理體制改革，力爭精細(xì)化，發(fā)揮了班委會(huì)的主體作用，更突出了班委會(huì)的服務(wù)理念，為班級(jí)精細(xì)化管理奠定了學(xué)生自主管理的原則和基礎(chǔ)。 隨著這一系列措施的浮出，班級(jí)面貌發(fā)生了明顯變化：教室比以往任何時(shí)候都潔凈干凈了，學(xué)生之間也比以往任何時(shí)候都團(tuán)結(jié)了，學(xué)習(xí)的勁頭更足了，“沒

8、有最好，只有更好”為班訓(xùn)的班級(jí)文化在學(xué)生展示個(gè)性風(fēng)采的進(jìn)程中逐一顯現(xiàn)。 為了明天，相信都行，努力吧！ 精細(xì)化班級(jí)管理第2篇 總則 第一條：為加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成健康向上的班級(jí)風(fēng)貌。特制定本班級(jí)量化管理?xiàng)l例。 第二條：本條例對(duì)本班有效，全部班級(jí)成員都必需遵守。 第一章班級(jí)精神 第三條：自信、獨(dú)立、勵(lì)志、合作、競爭是本班的班級(jí)精神。 自信：自信是成功的前提，全部的同學(xué)都應(yīng)當(dāng)樹立堅(jiān)決的自信念。 獨(dú)立：獨(dú)立是成功的基礎(chǔ)，每一個(gè)班級(jí)成員都要熬煉自己的獨(dú)立生活能力，堅(jiān)持自己的事情自己要獨(dú)立的完成。盡量的不依靠家長。 勵(lì)志：要磨練自己的意志，形成良好的意志品質(zhì)。 合作：班級(jí)是個(gè)大家庭，

9、需要全體成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，要熟悉到集體的力氣和團(tuán)結(jié)的重要性。 競爭：樹立競爭意識(shí)，在人格上、學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上綻開競爭，競爭必需是公正的、公正的。 第二章班級(jí)管理機(jī)構(gòu) 第四條：有班級(jí)全體成員投票選舉產(chǎn)生；選取班干部，選票過半數(shù)有效。 第五條：班委會(huì)由由選舉產(chǎn)生，按本條例規(guī)定行使職權(quán)和義務(wù)。 男班長：是班級(jí)代表，對(duì)外代表班級(jí)，維護(hù)班級(jí)聲譽(yù)；對(duì)內(nèi)起管理表率作用；關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)生活。 體育委員：負(fù)責(zé)班級(jí)體育工作，協(xié)助班主任組織隊(duì)員參與學(xué)校統(tǒng)一組織的大型體育活動(dòng)。課間紀(jì)律以及路隊(duì)秩序。 勞衛(wèi)委員：負(fù)責(zé)勞動(dòng)和衛(wèi)生工作，搞好日常的衛(wèi)生掃除以及大型勞動(dòng)的分工和檢查工作。 課代表：各科課代表負(fù)責(zé)完成各科教師布置的任務(wù)，

10、協(xié)助老師檢查作業(yè)的完成狀況，并作好記錄。課代表由該科成果優(yōu)秀有責(zé)任心的同學(xué)擔(dān)當(dāng)。 組長：是小組的代表，小組事物的組織者和管理者，執(zhí)行班主任和班委布置傳達(dá)的任務(wù)。 量化管理小組由班干部輪番執(zhí)行，班主任監(jiān)督。 第三章獎(jiǎng)分制度 1、每人底分0分。 2、每次單元過關(guān)考試，滿分者加5分，90分以上加4分，80分以上加3分，70分以上加2分，60分以上加1分。 3、期中期末考試，級(jí)內(nèi)前10名者加10分，11-30名加8分，如前進(jìn)名次多者，視狀況加分。 4、“一幫一”同桌前進(jìn)者加分，按5個(gè)名次計(jì)算，每前進(jìn)5上名次加3分。 5、單元過關(guān)考試前進(jìn)一個(gè)檔次加2分。 6、為班級(jí)贏得榮譽(yù)者加2分。 7、主動(dòng)幫助他人學(xué)

11、習(xí)，勞動(dòng)者加2分。 8、主動(dòng)舉報(bào)他人不良行為者加2分。 9、拾金不昧，做好人好事者加2-5分。 10、由于某生給班級(jí)加分，每加1分給該生加3分。 11、黑板報(bào)（手抄報(bào)）在班內(nèi)前5名或選入校評(píng)比以第5名開頭依次加1、2、3、4、5分。 12、參與學(xué)校組織的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、唱歌賽、書畫賽及各科競賽等，獲各人一、二、三等獎(jiǎng)的分別加5、4、3分，獲集體獎(jiǎng)的加6分。 13、思想進(jìn)步加1分。（上周扣分，本周未失分加1分） 14、家長會(huì)參與的加2分。 15、一周之內(nèi)，全勤的加1分。 16、專心勞動(dòng)并精彩完成任務(wù)的加1分。 17、主動(dòng)向老師同學(xué)請(qǐng)教疑難問題的加1分。 18、學(xué)習(xí)進(jìn)入前3名加10分，成果前進(jìn)5個(gè)

12、名次加5分，以后按3個(gè)名次計(jì)算，每前進(jìn)3個(gè)名次加3分。 19、主動(dòng)參與活動(dòng)加2分。 20、每天晚間閱讀，讀一頁加一分，每天不能超過8頁。家長依據(jù)閱讀狀況以及滿足度適當(dāng)給分。 21、推薦班刊的文章，每篇加2分，推薦廣播站每篇加3分。 22、班干部學(xué)期末加分（詳細(xì)加分視狀況而定） 23、未盡事宜，視狀況加分。 第四章罰分制度 1、在學(xué)習(xí)中，抄襲作業(yè)者，抄者與被抄者分別扣2分，3分。 2、不按時(shí)完成作業(yè)的扣5分。 3、考試作弊一次扣3分。 4、不按時(shí)完成作業(yè)，受老師批評(píng)的扣10分。 5、單元過關(guān)考試60分以下的減10分 6、單元過關(guān)考試每下降一個(gè)檔次扣5分。 7、學(xué)校檢查每扣1分，扣責(zé)任人3分，組長

13、及負(fù)責(zé)人扣1分。 8、在教室內(nèi)亂扔果皮，紙團(tuán)，瓜子皮，飲料袋，隨地吐痰者每人各扣5分。 9、日常值日或衛(wèi)生大掃除，無故不干值日的扣1分。 10、講桌整理不準(zhǔn)時(shí)，黑板不準(zhǔn)時(shí)擦或不潔凈，每次扣1分。 11、大掃除不聽從管理的扣1分。 12、衛(wèi)生工具擺放不整齊的扣每個(gè)值日生1分。（不分室內(nèi)、室外） 13、垃圾筒不準(zhǔn)時(shí)倒的扣1分。 14、臟水不準(zhǔn)時(shí)倒扣1分。 15、未按規(guī)定時(shí)間，打掃完衛(wèi)生的扣1分。 16、不按時(shí)到校，遲到一次扣1分。 17、不請(qǐng)假扣3分，請(qǐng)假一天扣1分，不銷假扣1分。 18、上課不專心聽講或受老師點(diǎn)名批評(píng)扣1分。（睡覺的，說話的，回頭等） 19、上自習(xí)說話扣5分。 20、罵人、打架、

14、說臟話者每人一次扣3分，兩次以上扣10分。 21、給別人起外號(hào)扣2分。 22、課間有“毽子”不踢，扣1分，中午、晚上站隊(duì)動(dòng)作遲緩扣1分，不站隊(duì)者扣2分。 23、無故不參與課間操者扣1分，站不齊者扣1分。 24、無故曠課扣3分。 25、上課做姿不正扣1分。 26、不按時(shí)作息者扣1分。 27、任憑外出扣1分。 28、起哄或頂撞老師者扣3分。 29、隨地大小便扣3分。 30、家長會(huì)無故不參與者扣2分。 31、量化管理人員不專心負(fù)責(zé)，玩忽職守扣1分。 32、在所負(fù)責(zé)范圍扣分，扣分者每扣1分，扣負(fù)責(zé)人3分。 33、打擊報(bào)復(fù)量化管理人員扣3分。 34、學(xué)習(xí)組長不專心負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)的，扣2分，不聽從管理者扣2分。

15、 35、在自習(xí)課上不學(xué)習(xí)者扣5分。 36、量化管理人員，如有循報(bào)私情，經(jīng)查實(shí)扣2分。 37、學(xué)習(xí)退出前5名者（全班），扣5分，學(xué)習(xí)退步達(dá)5個(gè)名次者扣3分，以后每退3個(gè)名次扣1分。 38、亂隊(duì)者扣5分，造成給班級(jí)減分，再給個(gè)人雙倍扣分。 39、課代表不專心負(fù)責(zé)扣5分。 40、不按要求著裝，扣5分。造成給班級(jí)減分的再雙倍扣分。 41、門口買零食、帶零用錢者，每次扣3分。 42、各小組成員如每后退5個(gè)名次小組長扣2分。 43、無故告狀每次扣1分。 44、向校園扔?xùn)|西者扣2分。 45、每天朗誦閱讀插隊(duì)扣5分，不參與朗誦每天扣3分，假如第二天到校找老師或者小組長讀書不扣分。 46、違反班規(guī)，走路拖拉，室

16、內(nèi)大聲喧嘩，每發(fā)覺一次扣5分。 47、家長可依據(jù)孩子們?cè)诩冶憩F(xiàn)進(jìn)行加分或者扣分，幫忙做家務(wù)每天不能超過5分，扣分不限。 未盡事宜，按情節(jié)輕重扣1-10分， 本解釋權(quán)歸本班班主任全部。 本條例自公布，即日起實(shí)施。 第五章積分換購 1、免作業(yè)每100分，換一項(xiàng)作業(yè)。（日記不能免，從語文或者數(shù)學(xué)科目選） 2、班干部體驗(yàn)班長150分每天；體委100分每天；衛(wèi)生委100分每天；小組長80分每天； 4、輪換值日崗位每天50分 5、升旗體驗(yàn)升旗、護(hù)旗每次200分，主持人每次200分，講話人每次200分。 6、學(xué)生試講每堂課100分（每堂課得有備課，可以尋求老師幫助。） 7、老師簽名每次150分，校長簽名每次

17、300分。 8、老師合影每次200分，校長合照每次400分。 9、家長可參與積分換購，孩子若想滿意心愿，可依據(jù)狀況進(jìn)行支取，最少不能低于200分，最多不限。 10、其他小心愿（在不違背班級(jí)、學(xué)校規(guī)定的狀況下）依據(jù)實(shí)際狀況扣分換購。 精細(xì)化班級(jí)管理第3篇 班級(jí)精細(xì)化管理是“專心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的教育思想的詳細(xì)體現(xiàn)。它要求每一個(gè)步驟都要細(xì)心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精細(xì)，每一項(xiàng)工作都是精品。要落實(shí)管理責(zé)任，將管理責(zé)任詳細(xì)化、明確化，這就要求每一個(gè)學(xué)生都要把本職工作做到位、盡到職，對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)崗位負(fù)責(zé)，人人都管理，到處有管理，事事見管理。在班級(jí)的精細(xì)化管理中，自己進(jìn)行了以下嘗試。 從小事做起從身邊

18、做起 從小事做起，就要從學(xué)生最基本的品德和習(xí)慣抓起。怎樣坐、怎樣站、怎樣走、怎樣說自己都會(huì)細(xì)致地去指導(dǎo)學(xué)生，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)，久而久之，習(xí)慣也就漸漸養(yǎng)成了。我利用早讀的時(shí)間，給他們創(chuàng)設(shè)情境，教育他們進(jìn)教室、進(jìn)辦公室首先要喊報(bào)告，要得到老師的允許后，才可進(jìn)入。在班上，我們還經(jīng)常開展評(píng)比，誰的書本愛惜得好，就可以得到一枚“護(hù)好物”的“竹娃娃”印章。用同樣的道理，我又教會(huì)了孩子要愛惜課桌椅，愛惜教室門窗，愛惜身邊的花草樹木，愛惜公園里的公用設(shè)施等。 依靠制度管理學(xué)生而不是整治學(xué)生 在管理中不能對(duì)學(xué)生硬卡嚴(yán)壓，要用制度去調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生都能參與到學(xué)生管理中，相互公平的交流，呈現(xiàn)百家爭鳴的氛圍。在平常

19、的班級(jí)管理中，對(duì)學(xué)生提出的每一點(diǎn)要求，都應(yīng)當(dāng)是詳細(xì)的，他們能學(xué)得會(huì)、做得到的。抓好學(xué)生的紀(jì)律和衛(wèi)生是很重要的。只有紀(jì)律衛(wèi)生抓好了，才能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，對(duì)于衛(wèi)生，開學(xué)初制定衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、課桌擺放標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)用具擺放標(biāo)準(zhǔn)、衛(wèi)生工具擺放標(biāo)準(zhǔn)、個(gè)人衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的“衛(wèi)生五部曲”，各種標(biāo)準(zhǔn)做到量化細(xì)化。另外，我還采用競爭勞動(dòng)崗位的方法，將衛(wèi)生細(xì)化到人，做到事事有人做，人人有事做。詳細(xì)到人還不算完，應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)人明確自己所負(fù)責(zé)的衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)是什么，怎樣合理支配時(shí)間等等。每個(gè)人依據(jù)自己競爭到的勞動(dòng)崗位履行自己的職責(zé)。這樣做，既體現(xiàn)了學(xué)生在班集體中的主人翁地位，又增加了學(xué)生的競爭意識(shí)和責(zé)任感。 關(guān)心學(xué)

20、生啟迪心靈 師愛是一個(gè)永恒的話題。因?yàn)橹挥袗坌牟拍軉拘淹?、滋潤童心。我們作為教師，更?yīng)當(dāng)去關(guān)心、愛惜每一位學(xué)生。學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長，或者親自把他送到校醫(yī)接受檢查；學(xué)生進(jìn)步了，會(huì)發(fā)個(gè)短信給家長，讓他們也一起共享成功帶來的喜悅；學(xué)生病假回校，自己會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)留意天氣狀況，提示學(xué)生添減衣服愛學(xué)生就必需走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己作為學(xué)生的大朋友，去理解、感受、領(lǐng)會(huì)他們的喜怒哀樂。在熟悉上，他們需要理解和信任，在感情上他們需要敬重和關(guān)心，在行動(dòng)上他們需要引導(dǎo)和激勵(lì)。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。當(dāng)這些需要都得到滿意時(shí)，即使再頑皮固執(zhí)的孩子也會(huì)懇切地改正錯(cuò)

21、誤，歡樂主動(dòng)地學(xué)習(xí)，健康健壯地成長。 以生為鏡教學(xué)相長 在平常的工作中，學(xué)生猶如教師的一面鏡子。從這面鏡子中，可以看出自己工作中的得與失。蘇霍姆林斯基說：“讓孩子們感受到勞動(dòng)的歡快和學(xué)習(xí)的成功吧，在他們心中喚起自豪感和自尊感吧，這是教育的首要的金科玉律?！笔堑?，成功的體驗(yàn)?zāi)墚a(chǎn)生動(dòng)力，能創(chuàng)造奇跡。在班集體中，我努力營造追求成功的氛圍，讓學(xué)生從小樹立奮勉進(jìn)取的雄心，強(qiáng)化學(xué)生奮勉上進(jìn)的行為表現(xiàn)，“團(tuán)結(jié)向上，歡樂成長”作為我們的班風(fēng)，已深深地烙在每個(gè)同學(xué)的心上。另外，每天讀一句名人名言，定期閱讀課外文章等對(duì)學(xué)生進(jìn)行無形的熏陶，充分利用“竹娃娃印章”“小紅花”等激勵(lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，記錄成長的點(diǎn)滴，體驗(yàn)學(xué)

22、習(xí)成長的歡樂。 班級(jí)管理的精細(xì)化，體現(xiàn)的是一種管理理念。體現(xiàn)了教育的服務(wù)性、實(shí)踐性和教育的創(chuàng)新性，就是把每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮到。每個(gè)孩子都是一棵柔嫩的小苗，他們仰起稚嫩的小臉，等待著陽光的暖和、風(fēng)兒的摩挲、雨露的滋潤就讓我們做那無聲的春雨吧，把我們滿腔的愛化作滴滴灑落的雨點(diǎn)兒，悄悄守在孩子們的身邊，給他們滋潤，給他們力氣，同他們一起走向美好的明天。 精細(xì)化班級(jí)管理第4篇 一建立良好的班風(fēng) 1確班級(jí)的奮斗目標(biāo) 班風(fēng)的建設(shè)必需從一開頭抓起，所以我在剛接手初一時(shí)，就向?qū)W生說了學(xué)校的規(guī)章制度、中學(xué)生日常行為規(guī)范的要求，并對(duì)學(xué)生提出詳細(xì)的行為規(guī)范要求，且在夏令營時(shí)就落實(shí)好，使學(xué)生心里有個(gè)底，有個(gè)

23、明確的方向，大家為創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的集體而共同努力。 2領(lǐng)班級(jí)的輿論 對(duì)于初中的學(xué)生來講，每天都會(huì)發(fā)生許多事情，當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)和鼓舞，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)的不良行為時(shí)，也不可回避，在班會(huì)上進(jìn)行爭論分析，引導(dǎo)同學(xué)們作出正確的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生辨別是非的能力，從而達(dá)到樹立正確的班級(jí)輿論作用。 3加各項(xiàng)活動(dòng)，營造班級(jí)凝聚力 每個(gè)學(xué)期學(xué)校都有各種活動(dòng)和比賽，我鼓舞學(xué)生積極參與，努力為自己和班級(jí)爭光，但我的要求是重在參與的過程和班級(jí)同學(xué)尤其是不參賽同學(xué)的表現(xiàn)。如在九月進(jìn)行的校運(yùn)會(huì)，我一開頭積極地組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，提出要求讓學(xué)生自己組織進(jìn)行訓(xùn)練，每天放學(xué)后學(xué)生自覺留下進(jìn)行訓(xùn)練，沒有比賽項(xiàng)目的同學(xué)也會(huì)在一旁進(jìn)行鼓舞和加油。通過大家的努力，我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得了年級(jí)第一名，學(xué)校第二的好成果。這令大家特別興奮，后來學(xué)生參與各種比賽又獲得了不少獎(jiǎng)，很多同學(xué)都表現(xiàn)出很艷羨的樣子，并對(duì)獲獎(jiǎng)的同學(xué)主動(dòng)賜予掌聲鼓舞。以后凡是有什么比賽或集體活動(dòng)，很多同學(xué)都踴躍參與，并間續(xù)獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。兩年來，我班學(xué)生在各種比賽中，獲得了不少榮譽(yù)。通過活動(dòng)使大家對(duì)班集體有了良好的歸屬感，雖然未必每個(gè)同學(xué)都有獲獎(jiǎng)的能力，但他們都引以為榮，為能有這樣的集體而快樂，從而增加了集體的凝聚力。 4思廣益，綻開爭論 在擔(dān)當(dāng)班主任期間，我積極協(xié)作各科教師管理好學(xué)生，與之共同探討教育學(xué)生的方法，集思廣益，共同解