野百合也有春天：班主任德育故事

1、野百合也有春天：班主任德育故事 野百合也有春天：班主任德育故事 安靜山谷里的野百合，沒有華麗外表，遠離溫室的呵護，或許從來就有人認可或觀賞它，沒有誰會給它澆水，更沒有誰給它施肥。那漫天飄舞的花蝴蝶，都不愿在它的身旁做哪怕短暫的停留，細小的葉子間只有點點的小花。赤條條地迎風霜、頂烈日、遭雨雪。但它笑迎每一束陽光、珍愛每一滴雨露、每一縷清風。它，無時無刻仿佛在向人們訴說，生氣就是這樣的不可扼制，生命竟是這樣的堅韌與寶貴，用有限的生命苦苦追求無限的抱負境界和光輝將來。它告知人們一個道理：無比困厄的環(huán)境，無以想象的困難，無與倫比的士氣，給在紅塵世俗中掙扎、跌落、失意的人們以啟迪、示意和鼓舞，生命就是拼

2、搏，就是戰(zhàn)勝自己，錘煉自己，升華自己。 作為班主任，我們的工作不就是幫助學生查找這種力的過程嗎？只要我們相信野百合會有美好的春天，就能讓他們用有最美、最炫的春天！ 我班有個學生叫沈思洋。是學校出名的“搗蛋鬼”，行為習慣相當差，性格孤僻，上課要么擾亂他人學習，要么搞小動作；下課胡亂打鬧，同學間經(jīng)常鬧矛盾，同學們都嫌棄他，有的同學不愿和他坐同桌，說他身上有異味了；有的同學不愿和他一小組，說他學習拖后腿了。不做作業(yè)，各門功課單元測試不及格，如一個小混混一般出入進網(wǎng)吧、游樂場，在外留宿。甚至還有小偷小摸的習慣常常讓我束手無策，既頭疼又無奈。于是，我找他談話，期望他在學校遵守各項規(guī)章制度，以學習為重，自

3、我調(diào)整，自我改進，做一名合格的小學生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應，行動上卻毫無改進?？吹剿凰歼M取的樣子，我的心都快涼了，算了吧，或許他就是那根“不可雕的朽木”。不理他的那幾天，他便變本加厲地鬧起來。 本學期校開展了“培優(yōu)輔差”工作，我把他列為重點對象。為了有針對性地做工作，我采取家校聯(lián)系、相互疏通的策略，打算先專程深入到他家去家訪，進行具體了解，然后再找對策。接待我的是其伯父，通過其伯父的介紹，我大吃一驚：原來，他的父親在他一歲時就坐牢，他的母親不知去向。只有七十多歲的奶奶說他相依為命，禍不單行的家庭造成他年紀小小正需父母疼愛之時卻無人疼愛，內(nèi)心布滿怨恨。他的學雜費都是其伯父向鎮(zhèn)政府申

4、請“低保貧困家庭子女免收學雜費”而獲得的。 在家訪回學校的路上，我內(nèi)心久久不能安靜，像打翻了的五味瓶！缺少愛，家庭的不完整引起的自卑心理，導致了他心靈世界胡荒漠，才讓他有了這樣一種性格。我感覺到他需要我們給他一份特別的關愛，于是，轉(zhuǎn)化他的行動在悄然中進行。 要糾正沈思洋的不良行為，首先要打開他心靈的鎖。由于沒有母親長時間，沈思洋身上的衣著也相當?shù)夭幌駱樱囊路徽f每天臟兮兮的，還小的可憐。于是，我特意去商店為他購買了一件美麗的上衣。當我把他叫到辦公室，讓他試試衣服是否合適時，這個從來都未正眼看人的孩子眼睛紅了。在教學寫日記的那個單元時，我抓住時機，給他預備了一本很可愛的日記本，讓他每天寫寫自

5、己的喜、怒、哀、樂，每天放學以后讀給我聽一聽，學會與別人共享歡樂，讓別人來分擔憂愁，從而找到平衡感：有人關心我，也有人重視我。接著我又教沈思洋學會合理使用零花錢，我給他買了一個小錢夾，讓他把皮夾子保存在我這里，就像定期儲蓄，也可以按需提取。天氣熱時，我會塞給他一元錢去買棒冰；當發(fā)覺他常常向同學討筆用時，我又靜靜告知他該買支筆了慢慢地，沈思洋覺得錢夠用了，為了找錢而扯的謊就少多了。 之后，我又花了大力氣讓沈思洋習慣于每天做作業(yè)，每天做好作業(yè)。我抓住他動作快的特點，利用午間、下課的間隙，提早給他布置作業(yè)、批改作業(yè)，在全班同學面前表揚他學習效率高。遇到雙休日，我又讓他與好同學結(jié)對子，一起在小伙伴家里

6、完成作業(yè)。有時沈思洋作業(yè)做完了，我就借給他書看，讓他不要貪多，每天看一頁，每次到校講給我聽，慢慢培育他回家看書、動筆的興趣，并漸漸鞏固成一種習慣。 經(jīng)過觀看，我還發(fā)覺他喜歡打乒乓球。打乒乓球不正是我自己擅長的嗎？到了課外活動時間，我約他打乒乓球，給他講打乒乓球的技巧，談論目前我國乒乓球在國際上的地位，談論“斯韋斯林”，談論劉國梁等乒乓球健將。并提示他多參與有益的文體活動，這樣對身體有好處。通過幾次的接觸，我與他漸漸交上了朋友。一邊與他打乒乓球一邊與他交流爭論生活，進而談論學習。不動聲色地教他遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)同學，努力學習，做一名好學生。在校園內(nèi)遇到他，我會有意識地先向他問好；只要他的學習有一點進步時我就準時賜予表揚、激勵。他生病時我就給他買藥、煎藥使他到處感到老師在關心他，信任他。他也漸漸明白了做人的道理，明確了學習的目的。 通過一年的努力，沈思洋的進步是明顯的，他上課開頭專心起來，作業(yè)也能按時上交，第二期期末各科測試成果都能達到及格。與同學之間的關系也改善了，各科任老師都夸獎起他。他的眼睛里少了一份惘然，多了一份自信。臉上不見了那種無謂的神態(tài)，增加了幾許絢爛的笑容。 著名教育家蘇霍姆林斯基談到后進生時說：“這些孩子不是畸形兒。他們是人類的無限多樣化的花園里最脆弱最嬌嫩的花朵?！泵總€孩子都可愛的花朵，有的如傲放的月季玫瑰，花香四溢，令我們喜愛；有的卻如山谷里的野百合，雖然