結語教案：學海無涯

1、結語教案 第1課時 總第32個教案話題:學海無涯【教學目標】1、明白學無止境的道理，確立終身學習的觀念。2、了解終身學習的途徑，制訂終身學習的規(guī)劃?！窘虒W重難點】學無止境的道理【教學方法】案例法、討論法、講授法?！窘虒W時數】1課時【教學過程】 導入新課：案例：學習化生存前不久，北京的一位中學生出了一本書，叫做本領恐慌。這4個字，恰如其分地描述了人們在面對這個日新月異的社會時唯恐落伍的內心感受。在知識經濟時代，每個人都在努力擺脫落伍和被淘汰的厄運，而解脫“本領恐慌”的唯一方法就是學習。 今年33歲的文化是重慶通和制藥有限公司的副總裁，盡管工作繁忙，可是從去年9月份起，他還是脫產、自費到重慶大學工

2、商管理學院讀MBA全日制班。文化說：“我覺得作為一個人，如果想在社會當中實現自己的價值，就需要不斷學習?！?的確，像文化一樣熱衰學習的經理、總裁、董事長和首席執(zhí)行官，遠不止一兩個，在各個城市，老板、職員、機關干部“充電”已成為都市里的一道新景觀。在網上搜索“充電”一詞，相關網頁就有182 000個?？佳械娜烁且荒甓噙^一年，人們邁著急促的步伐穿梭在單位與各種學習班之間。 不僅是在城市，在廣大農村，越來越多的人對學習也有了新的認識。重慶市九龍坡區(qū)含谷鎮(zhèn)就有一個農民網吧，在這里，蔬菜大戶江永旗通過上網學習各種知識，了解各地的供求信息，還做成了幾筆訂單。 【啟示】知識經濟時代的到來，使現代人日益認識

3、到：一次性學習的時代已經過去，在未來社會，學習不只是工作前的準備，而是與工作同時進行；學習不再是一件階段性的事，而將伴隨人的終身。 講授新課：一、一次性學習的時代已經過去(一)學無止境 從職業(yè)院校畢業(yè)走上工作崗位，只是職業(yè)發(fā)展的第一步，但未來的路還很長，還會面臨更多的選擇。 在知識經濟時代，社會的信息化和多元化發(fā)展使我們面對的環(huán)境越來越復雜。從走出校門起就在某一個單位工作，一直干到退休，這種“從一而終”的職業(yè)道路已經沒有了。 面對職業(yè)生涯中隨時可能出現的各種變化，學習的重要性顯而易見。一次性學習必將被終身學習所取代，只有不斷進行知識更新才能適應環(huán)境的變化，擺脫落伍和被淘汰的厄運，用學習化生存才

4、能提升自己的生活質量。古語云：學無止境，就是這個道理?？促Y料室：P157課堂交流：談談你對學無止境的看法。 (二)職場成功不斷學習 我們進入工作崗位后，一般有兩種基本的職業(yè)發(fā)展類型。 1職務變動發(fā)展 職務變動發(fā)展有晉升和輪崗兩種形式。晉升是常見的職業(yè)發(fā)展形式，其發(fā)展過程是一個爬階梯的過程，員工總是在能力達到一定水平之后，才能上升到一個更高的職務水平。輪崗到一個新工作崗位上，也需要重新學習。 2非職務變動發(fā)展 隨著現代企業(yè)組織結構的扁平化趨勢，組織的下層空間越來越大，而上層空間越來越小，企業(yè)就通過工作豐富化、改變觀念及方法創(chuàng)新或逐步讓員工分享組織秘密等方式來實現員工的職業(yè)發(fā)展，促使員工不斷學習和

5、不斷實踐，在企業(yè)中實現美好理想。 以銷售行業(yè)為例，有銷售崗位和管理人員兩種典型的職業(yè)階梯。讀一讀： 不一定終身受雇，但必須不斷學習“不一定終身受雇，但必須不斷學習”。有了這種態(tài)度，無論你找到什么工作，都會把它看成是一個研討學習班，一次學習的機會。工作所給你的，要比你為它付出的更多。如果你將工作視為一種積極的學習經驗，那么，每一項工作中都包含著許多個人成長的機會。 毫無疑問，你希望這份工作能使你有飯吃、有衣穿、有房子住。你還希望它能使你有一種滿足和成就感。然而，從其本質上看，你今天所找到的每份工作幾乎都在不停地運動和變化著，其速度之快，令你不得不把現在正在尋找的這份工作看成是自己學習鍛煉的一次經

6、歷，看成是研討學習班的入學登記。從最初開始及你在那里的整段時期，你有太多東西需要學習。你不僅必須做好學習的準備，而且必須努力學習。你必須對每一個可能成為你雇主的人強調，你是多么熱衷于學習新的知識和技術，而且你學得多么快。 【啟示】社會系統(tǒng)的運作方式是教育、職業(yè)、收入三位一體。經濟學意義上的收入，不僅僅指純貨幣收入，閑暇、自由、地位、名譽的充實、精神的追求、生活的高質量等，也是某種收入?！八型顿Y中，最有價值的是對人本身的投資”，不斷學習就是一種提 升自身價值的投資?？匆豢矗汉笃诔潆娮寣I(yè)有了用武之地(三)人生成功終身學習 終身學習是指社會每個成員為適應社會發(fā)展和實現個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一

7、生的、持續(xù)的學習過程。概而言之，就是“活到老，學到老”。 借鑒馬斯洛需求層次理論，分析終身學習的持續(xù)過程，可以看出這個過程是一個從基礎學習開始升華的金字塔模型。 1基礎學習 是指獲得學歷和專業(yè)資格證書的學習，是上學求知的最底線。 2提升學習 是指在滿足獲取相應考歷的大前提下，希望拓展專業(yè)知識和深造學習。 3追求學習 是指有新的追求和目標的繼續(xù)學習。 4渴望學習 是指重視生命價值，為陶冶情操、提高生活質量、逐步完善自我而進行的多方面學習。 5精英學習 是指有強烈的向高層次進軍的愿望，努力通過各種方式和各種渠道向更高領域邁進的讀一讀：終身學習是必須培養(yǎng)的習慣二、終身學習的途徑選擇看案例：啟示：社會

8、職業(yè)崗位體系已成為一個不斷提高技術水平的動態(tài)大系統(tǒng)。社會成員要跟上這種發(fā)展，就要不斷學習、終身學習。終身學習對現代社會人來說，已不僅僅是理論，而是活生生的現實。（一）終身學習學什么 終身學習是21世紀的社會行為和生活方式。作為社會行為，要求建構一個完善的終身學習的社會體系，即學習型社會。作為人類生活方式，要求全體社會成員必須解決“學什么”和“怎么學”的問題。1996年4月，聯合國教科文組織國際21世紀教育委員會在學習：內在的財富報告中鄭重提出：實踐終身學習原則的“唯一之路”就是每一個社會成員都必須不斷地進行以下四種學習： 1學會求知 學會求知就是學會學習。一般說來，學習有兩種類型：一種是獲得已

9、有的知識和經驗，這種學習可稱為維持性學習。另一種是提高一個人發(fā)現、吸納新信息的能力和提出新問題、解決新問題的能力，這種學習可稱為創(chuàng)新性學習。創(chuàng)新性學習更為重要，它可以使我們有能力迎接和適應未來社會日新月異的變化。 2學會做事 學會做事就是要學會自覺地、能動地參與社會工作，有較強的適應未來社會變化、職業(yè)變化的能力，有良好的個人品質，比如敬業(yè)精神、迎接挑戰(zhàn)的勇氣、忍耐力和自我約束能力等。學會做事是人們未來賴以生存和創(chuàng)造美好前程的基礎。 3學會共處 學會共處首先要學會與人共處，要有團隊精神，要學會在不同人之間找相似、求共存，在各種“磨合”中找到新的認同和共識。同時，還要懂得人類與自然和諧相處的重要性

10、。 4學會做人 學會做人就是要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使自己成為全面發(fā)展的人、高尚的人、有人格力量的人。 以上4種學習相互聯系、缺一不可。 (二)終身學習怎么學 現在的學習形式基本上有三種：正規(guī)學習、非正規(guī)學習、非正式學習。 1正規(guī)學習 所謂“正規(guī)學習”主要是指在學校的學歷教育。 2非正規(guī)學習 所謂“非正規(guī)學習”，主要是指崗位學習、文件學習、聽報告講座、項目學習、職業(yè)培訓、網絡學習、自學考試等。 3非正式學習 所謂“非正式學習”，主要是指做中學、玩中學、游中學，如股市沙龍、讀書活動、聚會、跳舞、唱歌、打球、書法、繪畫等。 當同學們離開校園，走上社會，學習便從學校階段性的學習轉變成終身

11、學習。學習除了正規(guī)學習以外，更多的是非正規(guī)學習、非正式學習。非正規(guī)學習和非正式學習往往是一種愛好學習、興趣學習、發(fā)展學習，這種學習更貼近于人的個性，有利于個人潛能的自由發(fā)揮，有利于各種專門人才的培養(yǎng)。讀一讀：技能的“終身學習”途徑 通過反復學習、練習和反思，不斷提高技能水平，既是技能培養(yǎng)的正確方法，也是終身學習時代技能型人才成長的必由之路。技能的“終身學習”可以通過工學結合、實踐學習、技能培訓和自我學習等途徑來實現。 1工學結合途徑 “工”是指實踐：既包括模擬環(huán)境下的實踐練習，也包括真實生產環(huán)境下的生產性實踐活動?！皩W”是指理論學習，它既包括課堂上的理論學習，也包括課外與動作技能培養(yǎng)有關的理論

12、學習。在學校教育階段，通過工學結合的途徑，將理論學習與實踐有機結合起來，可以有效地培養(yǎng)學生的動作技能。 2實踐學習途徑 學習動作技能的最終目的是運用它解決工作中遇到的各種問題。在動作技能的應用過程中，學習者根據實踐效果對以前學習的技能及學習方法進行判斷和分析，并在后續(xù)的學習中加以改進。在工作中，學習者通過反復學習、練習和反思提高技能水平。學習既包括向書本學習，也包括向周圍有豐富實踐經驗的人學習。 3技能培訓途徑 技能培訓直接面向職業(yè)崗位，對于技能型人才不斷提高自身的技能水平具有重要意義。在培訓中，學習者要補充新的理論知識、新的技術，熟悉新的設備，有針對性地練習一些動作技能，并認真接受培訓老師的

13、指導。 4自我學習途徑 自我學習包括完全自我學習和部分自我學習。完全自我學習是指學習者憑借專業(yè)教材、相關參考書及教學音像資料等自己學習動作技能理論，然后自行創(chuàng)造或利用相關實踐條件進行練習，從而掌握動作技能；部分自我學習是指學習者在教師或師傅的理論講授和實踐指導之外，通過查找資料、摸索練習和請教他人等方式，不斷提高技能水平。 在技能型人才的成長過程中，大多數人都是通過工學結合、實踐學習或技能培訓等途徑進行自我學習的。中國教育報2008年11月20日看資料室：課堂小結：學習是人類的基本功能和習性，人生來就是一個靈活的學習者、主動獲取知識和技能的行動者。人所學到的很多東西并不是從正規(guī)的教學中得到的。 隨著人類知識的急劇增長，學習的意義已從記憶和復述信息轉向發(fā)現和使用信息，更多的在于發(fā)展必要的認知工具和學習策略，獲得創(chuàng)造性地思考有關歷史、科學技術、社會現象、數學、藝術、審美、情趣時所需的知識。加深個體對學習規(guī)律的基本理解，這將有助于我們成為自我修煉的終身學習者。 要根據自己的職業(yè)生涯規(guī)劃選擇適合自己發(fā)展的學習類型、學習方式和學習內容。只有不斷地加強學習，才能提高擇業(yè)就業(yè)的競