繞口令丫丫放鴨說課教案

1、繞口令丫丫放鴨說課教案“三課”展示活動(dòng)一、 分析學(xué)情與教材本次教學(xué)對(duì)象是沙小幼兒園大班兒童，年齡均在56歲左右。教育心理研究表明：56歲兒童是語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，訓(xùn)練普通話，培養(yǎng)兒童語言表達(dá)能力，是幼兒園教育教學(xué)中一項(xiàng)長期而重要任務(wù)。語言作為兒童交往與發(fā)展的重要工具，指導(dǎo)訓(xùn)練其平舌音、翹舌音、前后鼻音又乃是語言表達(dá)能力訓(xùn)練的難點(diǎn)。因此，本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了重慶出版社出版的學(xué)前班活動(dòng)發(fā)展課程語言活動(dòng)教材上冊(cè)中的繞口令丫丫放鴨。這首敘事性的繞口令兒歌丫丫放鴨以生動(dòng)形象的情節(jié)故事為主線，通過對(duì)人物、動(dòng)物的趣味描寫，展示出人與自然、人與動(dòng)物和諧圖畫。我為了更能體現(xiàn)教材重難點(diǎn)的突破，更好的體現(xiàn)出情節(jié)的完

2、整性，在尊重教材基礎(chǔ)上，根據(jù)兒童發(fā)展需要和重難點(diǎn)突破，特別加大了平舌音的練習(xí)量，對(duì)教材作了較大的修改。如：將“黑的、花的改為黑色、黃色；在數(shù)量上改增了三、四等字”；并在繞口令最后加了一句“丫丫放鴨頂呱呱”，使教材的重難點(diǎn)、內(nèi)容的整體性更加突出。體現(xiàn)出較強(qiáng)的教育性、知識(shí)性和趣味性，有利于孩子們?cè)谟鋹傒p松學(xué)習(xí)的同時(shí)，加大練習(xí)頻率，突破發(fā)音的重難點(diǎn)。二、確定目標(biāo)與重難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我把教學(xué)的目標(biāo)定在了以下三個(gè)方面教學(xué)目標(biāo)：1、了解繞口令內(nèi)容，能正確讀準(zhǔn)子、三、四、色、百、十、頂、黑等字音；2、熟悉繞口令內(nèi)容，能快速朗讀繞口令，語言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確；3、喜歡小動(dòng)物，知道人與動(dòng)物應(yīng)友好相處。體驗(yàn)朗讀繞口

3、令的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確朗讀繞口令，語言流暢，音調(diào)準(zhǔn)確教學(xué)難點(diǎn)：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準(zhǔn)確。三、設(shè)計(jì)原則與教法針對(duì)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，我考慮設(shè)計(jì)主要以圖畫演示、朗讀表演、角色競(jìng)賽等形式，通過聽說結(jié)合、動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)、層層提升的原則，達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。圖畫演示教師將教材上不動(dòng)的圖畫以多媒體技術(shù)形式進(jìn)行分解，把景物、人物、動(dòng)物的局部圖畫根據(jù)自己設(shè)計(jì)的教學(xué)需要而分解開，以內(nèi)容表達(dá)的前后需要，逐一動(dòng)畫展示，以教師的主體引導(dǎo)幫助孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的初步了解和掌握。朗讀表演在孩子們經(jīng)“圖畫演示”之后對(duì)繞口令內(nèi)容有了初步的認(rèn)識(shí)，老師鼓勵(lì)幼兒采用集體、個(gè)人、小組等方式以朗讀表演

4、活動(dòng)引導(dǎo)大家主動(dòng)參與，使其在輕松愉悅的活動(dòng)氛圍中進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握繞口令內(nèi)容。角色競(jìng)賽通過競(jìng)賽的形式，幫助幼兒快速準(zhǔn)確的掌握繞口令的內(nèi)容，更加熟練地讀準(zhǔn)重難點(diǎn)字的發(fā)音，同時(shí)，讓孩子們?cè)诟?jìng)賽玩耍的過程中，體會(huì)繞口令的韻味，體驗(yàn)內(nèi)容情節(jié)展示出人與動(dòng)物間和諧快樂的情感。四、實(shí)施方法與過程遵循已設(shè)計(jì)到的原則與教法，我在教學(xué)過程中，主要考慮以下幾個(gè)程序展開。1、游戲引入（12分鐘）老師以游戲的口吻說道：我給大家請(qǐng)來了許多好朋友，想知道是誰嗎？（想知道），從而營造懸念，集中孩子們注意，盡快進(jìn)入教學(xué)主題，其目的，為教學(xué)作好鋪墊。2、圖畫演示（68分鐘）師獨(dú)白：“一、二、三，我來了”（出示小丫丫的人物圖片），“我

5、叫小丫丫，我要去放鴨”。師問：這是誰？她要干什么？（并請(qǐng)孩子們重復(fù)說出“我叫小丫丫，我要去放鴨”）。師說：小鴨在哪兒？（老師又通過逐一出示黑鴨、黃鴨圖片，讓孩子們?cè)跀?shù)量、顏色方面認(rèn)識(shí)鴨子）。師說：現(xiàn)在丫丫和小鴨子都來了，丫丫要去放鴨了，她怎樣放鴨？聽老師說給你們聽聽，好嗎？。本環(huán)節(jié)主要任務(wù)：初步了解內(nèi)容，片段學(xué)習(xí)重難點(diǎn)字的發(fā)音，初步完成目標(biāo)1。3、朗讀表演（10分鐘）老師示范朗誦繞口令丫丫放鴨丫丫去放鴨，鴨子叫嘎嘎。公鴨一百三十八，母鴨四百八十八。黑色鴨子黃嘴巴，黃色鴨子紅嘴巴，大的鴨子翹嘴巴，小的鴨子沒尾巴，丫丫放鴨頂呱呱。（1）在老師的幫助下，結(jié)合圖畫演示，讓幼兒先集體與老師一道逐句學(xué)習(xí)繞

6、口令，重點(diǎn)是了解內(nèi)容，正確讀準(zhǔn)重難點(diǎn)字音。（2）在老師的鼓勵(lì)引導(dǎo)下，讓孩子們通過同伴合作、個(gè)人自誦等方式多層進(jìn)行朗讀表演，重在引導(dǎo)大家主動(dòng)參與，使其在自然輕松的活動(dòng)氛圍中學(xué)習(xí)掌握繞口令內(nèi)容，字詞的發(fā)音等，本環(huán)節(jié)主要任務(wù)：繼續(xù)落實(shí)目標(biāo)1和完成目標(biāo)2。4、角色競(jìng)賽（46分鐘）在孩子們了解熟悉作品的基礎(chǔ)上，分角色、分小組進(jìn)行角色競(jìng)賽朗誦表演（可以自己選擇同伴2人或幾人進(jìn)行朗誦，鼓勵(lì)孩子認(rèn)真傾聽他人的表演，并能給同伴提出意見和建議），老師在此時(shí)，注重對(duì)個(gè)別孩子的發(fā)音指導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和情感體驗(yàn)，借助動(dòng)作，創(chuàng)造性的開展表演活動(dòng)，以完成目標(biāo)3（如果有時(shí)間可以讓孩子分小組進(jìn)行集體展示表演和評(píng)價(jià)）。本環(huán)節(jié)主要任務(wù)：教師做好對(duì)整體孩子的觀察和個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。5、結(jié)束部分活動(dòng)小節(jié)：教師問：“今天我們學(xué)習(xí)了繞口令丫丫放鴨，你最喜歡其中的哪一句？為什么？”通過復(fù)述，讓孩子對(duì)不同的詞