細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出教案

1、第四章 細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出第三節(jié) 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞谡n內(nèi)容：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?授課人：劉艷芝 教材：人教版普高課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書生物必修1 一、【學(xué)情分析】本節(jié)課的授課對(duì)象是高一的學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中生物學(xué)的內(nèi)容，具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)具備了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)、水跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例的基礎(chǔ)，掌握了蛋白質(zhì)多樣性的知識(shí)，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸是學(xué)習(xí)細(xì)胞內(nèi)環(huán)境平衡的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，需要教師在這節(jié)課上提供給學(xué)生較多的直觀材料，幫助其降低學(xué)習(xí)難度。任何一個(gè)生命系統(tǒng)都是開放的系統(tǒng)，都與外界有物質(zhì)的交換?？梢姳竟?jié)所屬的章節(jié)內(nèi)容對(duì)學(xué)生理解細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)有著重要的意義。

2、二、【教學(xué)內(nèi)容分析】 （1）本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu) 在物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸這一節(jié)課的教學(xué)中，我采用講授和討論相結(jié)合的方式，基本思路可以確定為：展示現(xiàn)象提出問題解釋原理總結(jié)概念。 （2）本節(jié)課的生物學(xué)概念 被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍钆c區(qū)別，自由擴(kuò)散和協(xié)助擴(kuò)散的異同，制作被動(dòng)運(yùn)輸和主動(dòng)運(yùn)輸?shù)漠愅怼Ｈ?、【教學(xué)目標(biāo)】（1）知識(shí)目標(biāo)1. 舉例說明物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的類型及特點(diǎn) 2.說出被動(dòng)運(yùn)輸與主動(dòng)運(yùn)輸方式的異同3.闡述主動(dòng)運(yùn)輸對(duì)細(xì)胞生活的意義（2）能力目標(biāo)1能夠根據(jù)資料提出問題并獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究歸納能力。2解讀示意圖 概念圖 坐標(biāo)圖等圖表。（3）情感和價(jià)值觀目標(biāo)：1、參與討論與交流，學(xué)會(huì)合作。 2、通過物質(zhì)

3、跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞降膶W(xué)習(xí)，培養(yǎng)科學(xué)的探究精神。四、【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及解決方法】 1、教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式。 解決方法： （1）介紹擴(kuò)散現(xiàn)象，列舉氧和二氧化碳進(jìn)出細(xì)胞的現(xiàn)象，總結(jié)出自由擴(kuò)散的概念。 （2）葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層，卻能通過細(xì)胞膜，總結(jié)協(xié)助擴(kuò)散的概念。 （3）列舉逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸現(xiàn)象，總結(jié)出主動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍睢? / 6 2、教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)運(yùn)輸 解決方法：通過列舉逆濃度梯度跨膜運(yùn)輸?shù)默F(xiàn)象，播放相關(guān)的多媒體動(dòng)畫，講清主動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍罴疤攸c(diǎn)。五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、講授法。七、教具準(zhǔn)備：課件八、【教學(xué)過程】（1）復(fù)習(xí)舊知識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 教師展示細(xì)胞膜

4、模型，提問細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)成分和細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型的具體內(nèi)容，學(xué)生回顧細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)成分，復(fù)習(xí)細(xì)胞膜的功能，引出本節(jié)課的課題物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞?。?）提出問題，引人入勝在這節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我先提出幾個(gè)問題，請(qǐng)你們帶著問題來學(xué)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容。1、什么樣的分子能夠通過脂雙層？什么樣的分子不能通過？ 2、葡萄糖不能通過無蛋白質(zhì)的脂雙層，但是，小腸上皮細(xì)胞能大量吸收葡萄糖，對(duì)此該如何解釋？ 3、觀察此圖，聯(lián)系已有知識(shí)，你還能提出其他的問題嗎？能不能對(duì)所提出的問題作出嘗試性的回答呢？ 讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)新知識(shí)。（3）新課程講授 1、被動(dòng)運(yùn)輸自由擴(kuò)散 由剛才的圖片中引出自由擴(kuò)散的概念，物質(zhì)通過簡(jiǎn)單的擴(kuò)散作用進(jìn)出

5、細(xì)胞，叫做自由擴(kuò)散。接著展示自由擴(kuò)散的動(dòng)畫，向?qū)W生提問“這里看到都是些什么物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞呢？物質(zhì)是順濃度轉(zhuǎn)運(yùn)，還是逆濃度轉(zhuǎn)運(yùn)？大家再仔細(xì)觀察，載體蛋白在這里發(fā)揮作用了嗎？”通過學(xué)生的討論總結(jié)，老師說“對(duì)了，自由擴(kuò)散是不需要載體蛋白的，可以告訴大家它也不需要消耗細(xì)胞內(nèi)的能量，自由擴(kuò)散的動(dòng)力是物質(zhì)從高濃度向低濃度的轉(zhuǎn)移。例如CO2和O2進(jìn)出紅細(xì)胞，取決于血液和肺泡中該氣體的濃度差。那大家想一想，有哪些因素可以影響自由擴(kuò)散的速度呢？大家分小組討論一下。下面我們用橫坐標(biāo)代表濃度差，縱坐標(biāo)表示運(yùn)輸速率。繪制一個(gè)自由擴(kuò)散的坐標(biāo)圖，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么問題？”學(xué)生自由討論，做出回答。學(xué)生答“分子的大小、溶解性、膜兩

6、側(cè)的濃度差等。都可以影響自由擴(kuò)散的速度。膜兩側(cè)的濃度差越大，擴(kuò)散速度越快?！?、被動(dòng)運(yùn)輸協(xié)助擴(kuò)散 老師提出問題:“離子和一些較大的分子如葡萄糖等，不能自由地通過細(xì)胞膜，如何進(jìn)入細(xì)胞膜鑲嵌？”引出協(xié)助擴(kuò)散。老師：“在被動(dòng)運(yùn)輸方式中，除了有自由擴(kuò)散之外，還存在另外一種形式，就是協(xié)助擴(kuò)散啦。老師展示協(xié)助擴(kuò)散的動(dòng)畫，老師安排學(xué)生繪制協(xié)助擴(kuò)散的坐標(biāo)圖，說出協(xié)助擴(kuò)散的特點(diǎn)和影響其速度的因素。學(xué)生回答：“協(xié)助擴(kuò)散需要有載體蛋白。載體蛋白的數(shù)量、類型、膜兩側(cè)的濃度差、分子的大小、溶解性等?！蓖ㄟ^老師的引導(dǎo)學(xué)生得出協(xié)助擴(kuò)散的概念：進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)借助載體蛋白的擴(kuò)散叫做協(xié)助擴(kuò)散。3、主動(dòng)運(yùn)輸師：俗話說：人往高處走，

7、水往低處流。那是不是水就不能往高處流呢？有例子說明一下嗎？生：有，例如獲取地下水時(shí)，采用的是用水泵抽到地表。師：很好，那么在生物體內(nèi)物質(zhì)可不可以逆濃度運(yùn)輸呢？下面我們就來學(xué)習(xí)主動(dòng)運(yùn)輸。例如，水生植物麗藻的細(xì)胞液中K+濃度比它們生活的池水高1065倍，其他多種離子的濃度也比池水高得多?？碢71頁的表4-1，那這些離子為什么能逆濃度運(yùn)輸呢？生：離子進(jìn)入細(xì)胞是通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞?。師：老師通過視頻展示物質(zhì)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程，提出問題“主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)是什么？師：現(xiàn)在我們就根據(jù)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)來歸納出主動(dòng)運(yùn)輸?shù)母拍?。生：從低濃度一?cè)運(yùn)輸?shù)礁邼舛纫粋?cè)，需要載體蛋白的協(xié)助，同時(shí)還需要消耗細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)所釋放的能量，

8、這種方式叫做主動(dòng)運(yùn)輸。師：那么，主動(dòng)運(yùn)輸與被動(dòng)運(yùn)輸?shù)淖畲髤^(qū)別在哪里？生：是否消耗能量。師：那主動(dòng)運(yùn)輸在我們的實(shí)際生活中有什么意義呢？例如，當(dāng)我們處于青春期時(shí)，經(jīng)常都會(huì)吃些富含蛋白質(zhì)之類的物質(zhì)，因?yàn)檫@類物質(zhì)富含人體所必需的氨基酸，這類物質(zhì)通過什么方式吸收呢？它的作用是什么？生：是主動(dòng)運(yùn)輸，主動(dòng)地吸收生物體所必需的物質(zhì)。師：下面我們來看一個(gè)資料：人們通常所說的“苯”實(shí)際上是一個(gè)系列物質(zhì)，包括“苯”、“甲苯”“二甲苯”。苯化合物已經(jīng)被世界衛(wèi)生組織確定為強(qiáng)烈致癌物質(zhì)，苯可以引起白血病和再生障礙性貧血也被醫(yī)學(xué)界公認(rèn)。人在短時(shí)間內(nèi)吸入高濃度的甲苯或二甲苯，會(huì)出現(xiàn)中樞神經(jīng)麻醉的癥狀。苯的運(yùn)輸是通過主動(dòng)運(yùn)輸進(jìn)出細(xì)胞的。那這里說明主動(dòng)運(yùn)輸起到什么作用？生：主動(dòng)運(yùn)輸，主動(dòng)地排出代謝廢物和對(duì)細(xì)胞有毒害作用的物質(zhì)。小結(jié)：師：我們來歸納一下主動(dòng)運(yùn)輸?shù)囊饬x：主動(dòng)運(yùn)輸普遍存在于動(dòng)植物和微生物中，保證了活細(xì)胞能夠按照生命活動(dòng)的需要,主動(dòng)地選擇吸收需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),排出代謝廢物和對(duì)細(xì)胞有害的物質(zhì)。九、【板書設(shè)計(jì)】項(xiàng)目自由擴(kuò)散協(xié)助擴(kuò)散運(yùn)輸方向由高濃度到低濃度由高濃度到低濃度是否需要載體蛋白不需要需要是否消耗能量不消耗不消耗代表例子水 氧氣 甘油 乙醇等葡萄糖通過紅細(xì)胞膜十、【作業(yè)】 1、紅細(xì)胞吸收無機(jī)鹽和葡萄糖的共同點(diǎn)是( C ) A. 都可以從低濃度一側(cè)到高濃度一