獵人海力布優(yōu)秀的教學(xué)實錄

1、五年級上冊獵人海力布優(yōu)秀的教學(xué)實錄教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能：2、認(rèn)識本課生字有感情的朗讀課文過程與方法：（ 1）了解課文的主要內(nèi)容，弄清故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。復(fù)述課文情感、態(tài)度、價值觀：（ 2）能有自己的閱讀感受，受到“熱心助人、舍己求人”的教育教學(xué)重難點：（ 1）抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會人物的品質(zhì)。（ 2）學(xué)習(xí)瀏覽課文，練習(xí)有一定的速度默讀課文，邊讀邊想，創(chuàng)造性地復(fù)述課文?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課同學(xué)門喜歡聽故事嗎？誰來說一說你讀過哪些故事，為什么會喜歡它呢？你的故事講的真好，今天老師也給同學(xué)們帶來一個故事，名字叫獵人海力布這是一個非常生動的蒙古族民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說

2、在內(nèi)蒙古自治區(qū)的山村， 有一塊奇特的石頭，傳說是海力布變的，大家稱這塊石頭為 “海力布”海力布是一個獵人，怎么會變成一塊石頭呢？為什么他的故事會流傳了這么久呢？同學(xué)們想知道嗎？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)16 課。二、板書課題1、請同學(xué)們把書翻到122 頁，自由讀課文，注意讀通句子，標(biāo)出自然段。2、請同學(xué)們快速瀏覽課文，說一說這篇課文主要講了一件什么事？（你說的真好）3、這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪?？現(xiàn)在請同學(xué)們用一句話概括出事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，同桌可以商量。起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。經(jīng)過：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。三、分析理解，閱讀感悟從剛才的分析中，

3、我們了解了故事，那你認(rèn)為海力布是一個什么樣的人呢？板書：熱心助人舍己為人看來同學(xué)們的課文讀的非常認(rèn)真，概括能力也特別強(qiáng)1、在文章哪些地方可以看出他是一個熱心助人的人呢？請同學(xué)們在1 到 7自然段中畫出來，然后說說你的理解2、有一個細(xì)節(jié)同學(xué)們注意到了嗎，小白蛇和海力布說話的時候，有一句話重復(fù)了兩遍，是哪一句，為什么？3、海力布因為救了小白蛇，而得到了這么好的一塊寶石，他想多打獵去賣錢嗎？4、海力布并不貪圖寶石，他想得到寶石就是想多打獵，好多分給鄉(xiāng)親們一些。就是這樣一顆寶石，又會發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們來看文章的8 到 14 自然段， 請同學(xué)們畫出描寫海力布語言和心理活動的句子，并說一說使你感動的

4、地方在哪？并做批注。生匯報抓重點詞語指導(dǎo)朗讀（急忙、急得掉下眼淚、鎮(zhèn)定）5、 在這里有幾個描寫動作的詞，誰能找到，如果讓你描述人物動作時你會運(yùn)用這些動作的字、詞嗎？試一試。6、還有嗎？（生找說感受）現(xiàn)在情況十分危急，盡管海力布全鄉(xiāng)親們避免災(zāi)難，但是鄉(xiāng)親們都不聽他的，所以他流著眼淚著急的說（引讀“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走! 再晚就來不及了！”）焦急地說（引讀）鎮(zhèn)定的說（引讀）7、為什么由著急變得非長鎮(zhèn)定，是，雖然他很著急，但她沒有亂了方寸，是因為他已經(jīng)決定要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。8、誰能找到最后一部分對海力布心理描寫的句子。9、讀課件說體會。這里有兩個詞“遲延、災(zāi)難

5、”誰來讀一讀這句話什么意 義。10、難道他不知這樣做的后果嗎？（生答）對這是何等可貴呀。這種舍己為 人的精神難道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？難道他不是我們心中的英雄嗎？11、當(dāng)鄉(xiāng)親們看到海力布變成石頭的時候，他們心里會怎么想呢？會怎么說呢？ 誰來模擬鄉(xiāng)親們來說一說。12、鄉(xiāng)親們得救了，可我們可愛的獵人變成了石頭，找同學(xué)們讀一讀最后兩 個自然段。13、人們世世代代紀(jì)念海力布，據(jù)說現(xiàn)在還能找到那塊叫海力布的石頭呢？為什么用據(jù)說這個詞呢？14、獵人海力布雖然只是一個民間故事，但是海力布舍己為人的精神代代流傳，今天在學(xué)習(xí)結(jié)束之前，你想說點什么呢？四、劃分段落五、復(fù)述課文。海力布的故事這樣感人，你們想不想講給別人聽，根據(jù)文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果復(fù)述課文。六、結(jié)束語老師建議你把這個故事講給你周圍的人聽， 我相信同學(xué)們通