第六單元第二課時備課

1、匡河鎮(zhèn)中心小學集體備課教案設(shè)計 六 年級 語文 科 上 冊 六 單元課題綜合性學習“輕叩詩歌的大門”本課時內(nèi)容西江月·夜行黃沙道中 天凈沙·秋使用資源網(wǎng)絡(luò)資料、教學用書備課人主備人（張弘）二備（周敏）三備（ ）教學目標（三維目標）1引導(dǎo)學生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。2了解古詩的特點。3引導(dǎo)學生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。4通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學重難點學生通過合作學習，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。教具、學具多媒體課件課時安排一課時教學過程教學過程教學模塊教師指導(dǎo)學生活動 導(dǎo)趣入境巧設(shè)情境 激發(fā)興

2、趣調(diào)動情緒 進入學習一、激情導(dǎo)入同學們，上一節(jié)課我們欣賞了詩經(jīng)，采薇春夜喜雨，相信同學們已感受到了詩歌的美妙了，其實詩歌除了詩之外，還有許多形式的展現(xiàn)方式，你知道哪些呢？1、學生暢所欲言。 2、板書課題導(dǎo)思生疑預(yù)置方案 點撥生成放飛思維 質(zhì)疑問難4、配樂，師生共同朗讀二、初讀詩歌1自由地讀詩歌，遇到不認識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。2小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。3讓幾名學生朗讀，并讓其他同學作出評價，師相機引導(dǎo)學生讀出這首詞的節(jié)奏。1、查字典，掃清生字詞障礙。2、小組內(nèi)多種形式讀。3、全班交流朗讀。導(dǎo)學悟法典型引路 學法指導(dǎo)合作交流 悟法明理3、 讀中

3、悟意：2、引導(dǎo)：指導(dǎo)學生體會兩首詩歌寫法上的異同三、讀中悟意1學生6人小組合作學習，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。2讓幾名學生說說詩歌大意，師相機在學生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)： 讓學生了解詩、詞、曲。 解釋個別詞語。四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境1選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊含的意境及作者的情感。2在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲： 選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。 通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？4在班上交流自己閱讀的體會，師相機指導(dǎo)閱讀方法。1.學生反饋交流：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。2學生展示資料，學生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。 3.默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。 4在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。 5學生小組交流學習。 導(dǎo)拓升華開拓資源 深化認知知行合一 情智升華 五、拓展延伸1、課后背誦這兩首詩歌。2、課外收集感興趣的宋詞、元