花的學(xué)校朗讀指導(dǎo)

1、-作者xxxx-日期xxxx花的學(xué)校朗讀指導(dǎo)【精品文檔】花的學(xué)校朗讀指導(dǎo)課教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩歌，以培養(yǎng)語感。2、掌握詩歌的朗誦技巧，引導(dǎo)學(xué)生感受語言美。教學(xué)重難點：掌握詩歌的朗誦技巧，引導(dǎo)學(xué)生感受語言美。教學(xué)過程：一、聯(lián)想感知，激趣引入：1、說說自己的學(xué)校是什么樣的。2、你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天來練習(xí)朗讀詩歌花的學(xué)校。二、讀準(zhǔn)字音。 1、教師配樂朗誦全詩。 2、每一個孩子都聽得那么專注，你們一定是被這樣一所美麗的學(xué)校給吸引了。自己想去看看嗎？那就趕緊拿起詩歌讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、學(xué)生自由朗讀。 4、想把小詩讀得更好，一定要

2、先把詩中的每一個詞語讀準(zhǔn)確。 出示詞語：轟響潤濕 口笛 狂歡 站壁角 碰觸 颯颯 急急忙忙 自由讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。三、引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀技巧1、詞語讀好了，這樣的句子你會讀嗎？試著讀讀看，注意讀出詩的節(jié)奏。 出示長句：于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草地上跳著狂歡的舞。 媽媽，我真的覺得那群花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 你沒看見它們怎樣地急著要到那兒去么？ 你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ矗?、這么長的句子一口氣讀不完，恰當(dāng)?shù)卦谝恍┑胤酵ｎD一下，讀起來會更有詩意。師范讀，生練讀。 于是/一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草地上/跳著狂歡的舞。 媽媽，我真的覺得/

3、那群花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)。 你沒看見/它們/怎樣地急著/要到那兒去么？你不知道/它們/為什么那樣急急忙忙么？3、注意這兩句話要讀出疑問的語氣，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。出示句子：你沒看見它們怎樣地急著要到那兒去么？你不知道它們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γγ矗?、自己再把這幾個長句讀一讀，指名讀，糾正。三、感情朗讀1、指名讀第一節(jié)課堂上最美的就是瑯瑯的書聲，誰來給我們讀一讀第一小節(jié)。師范讀，引導(dǎo)學(xué)生把握朗讀技巧，如語調(diào)的高低、強弱，語氣的輕重，節(jié)奏的快慢等。生練讀，指名讀，糾正。2、朗讀第二小節(jié)花兒們?yōu)槭裁催@么高興呢？（出示第二小節(jié)）誰來讀一讀？師范讀。生練讀，指名讀，糾正。3、朗讀第三小節(jié)雨來了，

4、花孩子們放假了。外面又是一副怎樣的景象呢？請男孩子和女孩子合作來讀一讀這一小節(jié)。男生讀上面一句，女生讀下面一句，讀出外面世界的熱鬧和花孩子的急切和快樂。在雨中花孩子是怎樣出來的？“沖”應(yīng)重讀。生試讀，指名讀。4、朗讀第四小節(jié)這么美麗的風(fēng)光他們都無心欣賞，這是要急著到哪兒去呀？原來是想家了。誰能讀出想家的感覺？（出示第一句）指名讀。誰讀得更好一些？好在哪里？讓學(xué)生自己來比較評析。練讀。 和自己的媽媽在一起，是多么的幸?？鞓钒?讓我們深情地來讀最后一句。指名讀，請讀得好的同學(xué)示范讀。四、配樂朗誦不知不覺間，我們已經(jīng)學(xué)完了這首小詩。詩人寫了花孩子的開心和幸福，同時也希望我們這些孩子也能永遠(yuǎn)開心幸福。讓我們帶著這份美好的感情，和著音樂，一起有感情地朗讀這首詩。五、練習(xí)朗讀紙船我們今天朗讀的這首花的學(xué)校選自泰戈爾的新月集，紙