六年級學習計劃應該怎么寫

1、六年級學習計劃應該怎么寫政策的把握不管教育部出臺的政策如何，明年的小學升初考試，基本上會延 續(xù)近年的考試選拔方式，不會有太大變動。新六的學生完全可以按 照今年各中學小升初選拔考試的科目進行相應的準備。目標的選擇正確的評估自己的實力，選擇要報考的中學。在選擇的過程中盡 可能的揚長避短，因為不同的中學要求考試的科目不同。如果您孩子的某一科成績不理想，你應該選擇盡量避開要考這一 科的學校，成功的機會更大。另外學校離家距離的遠近也是您擇校 一個不可忽略的因素?？荚嚋蕚鋽?shù)學幾乎是每個名校必考的科目。就小升初數(shù)學的準備過程而言，注重基礎毋庸置疑有著很重要的作用，同時練就良好的分析能力和綜合能力也非常重要，

2、它是取得高分的關鍵。打好基礎需要把教材中的知識點（ 主要是五，六年級） 一一吃透，課后練習題中的“想一想”要能夠做到非常熟練，并舉一反三。這是對孩子耐性以及學習是否踏實的考驗。一味的追求難題，偏題，好高騖遠的孩子最后考試成功的可能性不大。從部分學校的考題中可以看到，有大量的基礎題出現(xiàn)，用于考查學生的速度和準確性，因此基礎的重要性由此不言而喻，而這一部分能否做到不失分則是考察孩子的數(shù)學基礎是否過硬。而練就分析和綜合能力，則要找一個好的輔導班，一本好的輔導書，做大量的綜合題。現(xiàn)在市面上的輔導班魚目混雜，良莠不齊，更有甚者，有一些還打著與某某名校小升初考試名額掛鉤的幌子來招取學生，其實內(nèi)行人都了解，

3、這里面虛假的成分居多。所以我們的家長不可盲從，最好信任比較權威的輔導班!那么如何選擇好的輔導班?其實主要看三點，一是講課老師是否優(yōu)秀 ; 二是辦班的口碑和信譽。三是取得的成績。老師的作用主要在于興趣和思維的引導和發(fā)散，對方法和考點的總結和歸納，如果能做到這一點，無疑是一位優(yōu)秀的老師。試想，一個孩子如果在老師的引導下對數(shù)學產(chǎn)生了興趣，他在課后能不拼命的做題和鉆研嗎?這樣的孩子數(shù)學能學不好嗎?而老師在課堂上講的題目和時間是有限的。如何做題?學過數(shù)學的人都知道，對于數(shù)學知識點的熟能生巧，必須依靠做適量的練習題。如果同一個題目，做題時能從不同的角度分析，嘗試不同的解法并比較不同解法之間的不同，從中找出

4、最好最快的解題套路，養(yǎng)成了這樣的做題習慣，長期下來學生的分析能力和對題的感覺肯定會大大提高!心態(tài)的調(diào)整小升初考試是孩子們自上學以來人生所面臨的第一次重大考試，要想取得優(yōu)異的成績，除了知識的充分儲備以外，備考和考試的心態(tài)也非常的關鍵。其實，大部分孩子在升六年級后心理都會感受到一些壓力，這些壓力來自于自己和周邊同學，有一些則來自于家長。家長更為科學的做法是應該告訴孩子學習和努力的重要性，而另一方面則幫助孩子緩解心理的壓力，比如可以通過周末抽出一點時間來陪伴孩子郊游或是從事某項體育運動（ 游泳，打羽毛球等等） 來做到這一點，同時也兼顧了休息，“文武之道，一張一弛”就是這個道理。而輔導班的老師在上課和

5、課間的時候也有義務幫助孩子樹立正確的考試心態(tài)。一、復習要求以小學語文新課程標準為標準，以小學11 12 冊教材為依據(jù)，梳理小學階段所學的雙基知識，在歸類、 整理的基礎上，讓學生系統(tǒng)掌握拼音、字、詞、句、段、篇中要求掌握運用的各項知識，達到熟練識記、運用、習作，扎實進行語文基本功訓練，確保高效、高質量地完成六年級語文復習。二、復習內(nèi)容對小學階段所學的各類知識分類復習，包括漢語拼音、漢字（ 筆順偏旁、多音字形近字、改錯別字、查字典） ，詞語 （ 詞語理解與搭配、近義詞、反義詞、多義詞、詞的感情色彩辨析、成語填空及分類、諺語歇后語） ，句子 （ 擴句縮句、修改病句、改寫句子、關聯(lián)詞語填空、句子含義、

6、轉述句等） ，古詩文及名言佳句（ 小學 4 6 年級的古詩文及日積月累） ，閱讀 （ 課內(nèi)閱讀、課外閱讀） ，語文常識、語言積累運用、作文。三、復習方法以教材為本，以學生為本，本著“突出重點，簡化頭緒”的指導思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負擔，提高復習效率。主要做到以下幾點：1、找準薄弱點。復習過程一方面是對所學知識進行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學生進行自復習效率。根據(jù)以往的考試得失來看，部分學生的基礎不過關外，學生失分較多的是閱讀和作文，所以，老師在引導學生進行復習時要重在教給學生閱讀方法，多形式進行閱讀訓練，如：能抓住主要內(nèi)容的方法，包

7、括先分部分理解再歸納的方法和提問題找答案的方法 ; 從內(nèi)容體會思想的方法，體會思想感情的方法，了解敘述的順序的方法，讀文章想畫面的方法、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗和聯(lián)系時代背景理解詞句的方法等; 要注重對學生進行寫人、寫事、常用應用文 （ 如書信 ） 、看圖想象、續(xù)寫等類型作文的寫作技巧的指導和訓練。如：審題、圍繞中心，抓住細節(jié)（ 環(huán)境、語言、動作、心理等）寫具體。2、善于歸類。通過六年的學習，學生在基礎知識、閱讀方法、習作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累。復習階段，教師要善于引導學生對積累進行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡體系。復習要緊扣教材，除了對基礎知識進行鞏固、檢查外，最關鍵的是要教

8、給學生學習方法，可先以單元復習為主，抓住每個單元的重、難點，在檢查落實基礎知識（如：詞語的讀音、書寫、要背誦的段篇等 ） 的前提下，對重點詞語、句子要讓學生理解意思，體會蘊涵的道理，明白怎樣進行表達的。在單元復習的基礎上，縱觀全書，引導學生對所學知識進行歸類，歸類的過程也是對知識的再鞏固，再復習，再提高的過程，同時，要善于發(fā)現(xiàn)學生在復習過程中暴露的問題，針對問題精心設計練習題，練習要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復習效果。3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復習中要創(chuàng)設各種語言情境和生活情境，引導學生在

9、原有知識積累的基礎上最大程度地去運用。如：積累與運用中要求學生背誦積累詞、名言警句或格言，既要讓學生人人能背誦默寫，還要創(chuàng)設一定的情景讓學生學會恰當運用，達到學以致用的目的。4、善待學生。臨近考試，教師要端正思想，消除急噪情緒，關注學生，以“讓每一個學生都能得到發(fā)展”為出發(fā)點，善待每一個學生。首先，做好培優(yōu)促中和幫困工作。復習前，教師要對自己的學生制定恰當?shù)?、切合實際的學習目標，通過鞏固、整理復習所學知識，讓優(yōu)生更優(yōu)，中等生向前跨一大步，讓學困生在掌握好基礎知識的基礎上盡自己所能求發(fā)展。其次，要關心學生，尤其要關心學困生心理健康，有針對性地采取恰當?shù)姆椒?、方式，激發(fā)學生學習興趣，注重勞逸結合，

10、注意一邊學習一邊放松，緩解學生精神壓力，提高復習效率。多閱讀，少機械練習，減輕學生負擔，讓每一位學生在復習的過程中輕松、自如，沒有壓力。力爭讓他們真正在寬松、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。、強化應試技巧。一是讀題技巧。要求學生認真審題，明確題意，提高答題速度。平時就要培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真讀題的良好習慣，按要求答題，如：作文的審題，以往有學生寫跑題，不符合要求，丟分較重 ; 在此基礎上訓練學生答題速度，保證在單位時間內(nèi)能高質量地完成答題任務。二是訓練答題技巧?？荚嚂r要先易后難，前后聯(lián)系。三是靈活運用答題方法，如：理解詞語和句子含義，就可以用自己的話，或聯(lián)系上下文，或給詞語找近義詞等

11、方法。6、特別注重閱讀和習作的復習，強調(diào)學生多讀多想象，將習作寫精彩。教孩子學會課堂記筆記。孩子一定要養(yǎng)成邊聽、邊記，邊想、邊記的好習慣，只有這樣，課堂上所學才能更好地吸收，也才能更好地運用。訓練孩子的表達能力。最好要求孩子每天安排一定的時間，如清晨大聲朗讀課文，對語文英語課本中的重點課文，一定要讀出聲，而且要堅持不懈，養(yǎng)成習慣。這樣，一方面可以培養(yǎng)孩子學習語文、英語的語感能力，提高這兩科的學習成績; 另一方面，大聲朗讀也使得孩子說話時更有底氣、更自信、有利于與他的人際交往。大量閱讀人物傳記。對于正在成長期的孩子來說，大量閱讀人物傳記，有著積極的勵志意義。當然閱讀也要需要方法。建議：可以讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)讀多少內(nèi)容，然后再讓孩子寫寫讀書筆記，或者說說讀后的感受，這樣才會讓孩子在讀書的同時，在思想內(nèi)容上，從厚度廣度上有一種提升。多學一些技能，做一些家務。學一些自己感興趣的技能，如游泳、羽毛球、樂器等，讓孩子的業(yè)余生活不枯燥。心理上有準備。初中，最大的考驗就是作業(yè)量的增加，這也是對一個人意志力和承受力的考驗。其實中學和小學無質的區(qū)別，只是挑戰(zhàn)更大，但這種挑戰(zhàn)也是隨著孩子的能力的增加而增大的。只要按老師的要求去做，方法得當，一樣可以學得輕松。學習上也要有所準備。當天事情當天清，不要堆積到交作業(yè)時才 惡補。學習能力和學習方法上初步指導。要強調(diào)六個環(huán)節(jié)：預習、 聽課、筆記、閱讀、復習