習(xí)作七《____即景》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、習(xí)作七： 即景學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .在交流觀察景物變化的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)觀察景物的順序，體驗(yàn)親近自然的感受。2 .能聚焦景物的動(dòng)態(tài)，從色彩、形狀等多個(gè)角度，將景物變化寫具體、寫生動(dòng)3 .在交流習(xí)作的過程中，分享走進(jìn)自然、觀察景物的樂趣。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：能聚焦景物的動(dòng)態(tài)，從色彩、形狀等多個(gè)角度，將景物變化寫具體，寫生動(dòng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點(diǎn)觀察景物的變化，填好觀察單?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)活動(dòng)一、 交流分享，感受景物變化1 .大自然非常奇妙和美好，親近自然，讓我們心情愉悅?，F(xiàn)在我們就一起感受一下。播放景物變化的視頻。2 . 交流看到的景象。3 .同學(xué)們課前已經(jīng)走進(jìn)了自然，做了觀察記錄，我們

2、來交流一下。4 .小結(jié)交流收獲，揭示課題。同學(xué)們非常善于觀察，發(fā)現(xiàn)了景物的不同變化。今天，我們就學(xué)習(xí)把觀察到的景物3. 寫下來，與大家一起分享?；顒?dòng)二、 例文引路，發(fā)現(xiàn)表達(dá)方法1 .出示三個(gè)例段，自由讀，看看作者是如何把景物的變化寫出來的（一 ）起初周國是靜寂的。后來忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了4. 起來。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱了，到處都是鳥聲，5. 到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲6. 翅。7. （二）8. 開始，在天地相連的地方，出現(xiàn)了一片魚肚白。天色慢慢亮了起來，星星也不見了。9. 不久，天邊

3、出現(xiàn)了一條橘黃色的彩帶，細(xì)細(xì)的、長長的，就像橫在天水之間的一條彩河。慢慢地，天上的云朵也燃燒起來，就像火紅的木棉花一樣。接著，天邊拉開了一個(gè)角，出琪了太陽的一條孤形的邊，并且努力地向上挺著，變成了一個(gè)半圓形，就像剛剛從鐵爐里夾出來的燒得通紅的鐵餅，而且放著強(qiáng)烈的光。我的眼睛被這強(qiáng)光刺激著，微微感到疼痛，可我仍然盯住它，就像怕它跑掉似的。那半圓形不斷地跳躍，越來越圓，最后終于掙脫了地面，一片霞光四射，如輪的旭日躍升而出。（三 ）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)著些白花，有裊娜地開著的，有羞濕地打著朵兒的正如一粒粒的明珠，又如碧天里的

4、星星，又如剛出溶的美人。微風(fēng)過處，送來螻縷清香， 仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，時(shí)傳過荷塘的那邊去了葉子本是并病密密地挨著，這便完然有了一道凝的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色;而葉子卻更見風(fēng)致了。2.這些景物都有怎樣的變化？預(yù)設(shè)一：起初周圍是寂靜的，后來因?yàn)轼B的飛來，這里變得熱鬧了。10. 預(yù)設(shè)二:隨著時(shí)間的推移，太陽慢慢升起，在這一過程中，太陽的形狀、位置以及周圍的景色都發(fā)生了變化。預(yù)設(shè)三:開始，無風(fēng)的荷面，荷葉是一種姿態(tài);在輕風(fēng)吹拂下，微動(dòng)的荷塘又是另一番景象。3 .發(fā)現(xiàn)變化的相同之處:這幾處景物變化相同處都是動(dòng)態(tài)的。發(fā)現(xiàn)變化的不同

5、之處 : 第一處是因?yàn)轼B飛來了;第二處是隨著時(shí)間的推移，太陽慢慢升起來了;第三處是因?yàn)轱L(fēng)吹動(dòng)引起的。對(duì)照觀察記錄，發(fā)現(xiàn)不一樣的動(dòng)態(tài)。沒有動(dòng)態(tài)的可以把這個(gè)詞語寫在旁邊提醒自己。4 .將最吸引自己的地方讀一讀。發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)變化是通過抓住色彩、形狀等方面，并展開適當(dāng)想象寫生動(dòng)、寫具體的。5 .發(fā)現(xiàn)暗示變化的詞都表示了一定的順序。對(duì)照自己的觀察記錄，發(fā)現(xiàn)不一樣的順序，沒有順序的把這個(gè)詞語寫在旁邊提醒自己活動(dòng)三 、回顧單元課文，學(xué)習(xí)布局謀篇1 .瀏覽課文四季之美鳥的天堂月跡，發(fā)現(xiàn)構(gòu)思特點(diǎn)2 .結(jié)合自己觀察，嘗試構(gòu)思篇章。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) ：1 .完成習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)提意見。2 .根據(jù)同學(xué)的意見，修改作文，完成作

6、品。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：完成習(xí)作，修改習(xí)作學(xué)習(xí)難點(diǎn)：修改習(xí)作活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一、 運(yùn)用方法，自主寫作1 . 瀏覽書上習(xí)作要求，相機(jī)進(jìn)行提示：根據(jù)觀察對(duì)象，把題目補(bǔ)充完整?；貞涀约河^察的景物，結(jié)合觀察記錄，按照一定順序把觀察所得記錄下來，注意寫出景物的動(dòng)態(tài)變化，使畫面更加鮮活。2 .嘗試習(xí)作(1)學(xué)生嘗試自主習(xí)作(2)巡視指導(dǎo)。(3)約20 分鐘時(shí)屏幕出示友情提示:寫完草稿輕聲讀一讀，問一問，畫一畫。景物的介紹是否有順序?景物有動(dòng)態(tài)變化嗎?將自己覺得最鮮活的地方畫出來?；顒?dòng)二、 互動(dòng)交流，修改完善1 .教師范批:指名讀文章，邊讀邊改。2 .學(xué)生集體批改:指名讀文章，其他同學(xué)聽到哪里有想法就舉手3 .同桌互批

7、互改。4 .謄抄習(xí)作?；顒?dòng)三、 總結(jié)收獲，拓展延伸1 .描寫景物，要按照一定順序有條理地來寫，要寫出景物的動(dòng)態(tài)變化。2 .課后進(jìn)行習(xí)作打卡，開展“最喜歡的景物”評(píng)比活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：順序（時(shí)間、方位）變化動(dòng)態(tài)（動(dòng)景、動(dòng)詞 ）附：觀察記錄單。學(xué)校 班級(jí) 姓名朝陽噴薄而出，夕陽緩緩西沉；月亮移上樹梢，云彩風(fēng)中變化；桂花散發(fā)清香，雨中 景物清新，樹葉風(fēng)中飄零每種自然現(xiàn)象都有變化田野、山坡、公園、城市一處、鄉(xiāng)村 一角每處自然景觀都會(huì)變化。重點(diǎn)觀察景物的變化，寫下觀察記錄。景物類別（自然現(xiàn)象、自然 景觀）觀察時(shí)間次數(shù)觀察描述發(fā)現(xiàn)景物的變化教學(xué)反思：這節(jié)課中我忽視了習(xí)作完成后的修改這一環(huán)節(jié)，總覺得批改作文是教師的工作。當(dāng) 教師批改完之后，學(xué)生根據(jù)老師的評(píng)語修改自己的習(xí)作。但是實(shí)踐證明這個(gè)辦法存在著