民生視域下大學(xué)生思想政治教育體制創(chuàng)新研究

1、  民生視域下大學(xué)生思想政治教育體制創(chuàng)新研究   民生視域下大學(xué)生思想政治教育體制創(chuàng)新研究隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們認(rèn)識(shí)能力的不斷提升，民生問題已是當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)。思想政治教育創(chuàng)新，應(yīng)當(dāng)緊跟社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展腳步。這要求高等學(xué)校的思想政治教育工作者，以創(chuàng)新作為著力點(diǎn)，根據(jù)社會(huì)民生建設(shè)的新形勢(shì)，創(chuàng)新教育理念、課程體系、管理機(jī)制，在民生視域下構(gòu)建科學(xué)的、規(guī)范的和高效的思想政治教育體制。一、民生視域下大學(xué)生思想政治教育體制創(chuàng)新的必要性創(chuàng)新是大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的動(dòng)力和源泉，高校大學(xué)生思想政治教育要與時(shí)俱進(jìn)，必須勇于創(chuàng)新，把民生教育融入到大學(xué)生思想政治教育當(dāng)

2、中。在民生視域下創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育體制，這是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求，也是大學(xué)生思想政治教育發(fā)展的必然選擇。民生視域下的高校大學(xué)生思想政治教育體制創(chuàng)新不僅關(guān)系著高校的可持續(xù)發(fā)展、大學(xué)生的成長(zhǎng)，而且關(guān)系到國(guó)家民生政策的實(shí)施與和諧社會(huì)的發(fā)展。解決民生問題是當(dāng)前貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)面臨的重大課題。大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們的民生觀將直接影響著黨的民生政策的實(shí)施與執(zhí)行；他們的民生意識(shí)和責(zé)任制約著民生問題的解決程度。大學(xué)生關(guān)注與切身利益相關(guān)的就業(yè)、貧富差距、教育公平、社會(huì)保障等民生問題。有些人因這些問題對(duì)黨和政府產(chǎn)生不滿情緒，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義產(chǎn)生懷疑，價(jià)值觀

3、和理想信念發(fā)生變形扭曲。因此高校的思想政治教育者應(yīng)通過民生教育全面客觀的分析民生問題的產(chǎn)生背景、原因、實(shí)質(zhì)，把社會(huì)民生問題與黨的方針、政策結(jié)合起來，進(jìn)一步深化大學(xué)生對(duì)中國(guó)國(guó)情的認(rèn)識(shí)，使大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義的信念，樹立社會(huì)主義民生觀。這樣大學(xué)生能從容地面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，以積極的心態(tài)參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)于建設(shè)和諧校園，構(gòu)建和諧社會(huì)有重要意義。二、民生視域下大學(xué)生思想政治教育體制創(chuàng)新的內(nèi)涵所謂“民生”，主要是指民眾的基本生存和基本生活狀態(tài)，它包括民眾的基本發(fā)展機(jī)會(huì)、基本發(fā)展能力和基本權(quán)益的狀況等等1（p.2）。當(dāng)今民生問題的核心是人的全面發(fā)展，包括人的生活質(zhì)量不斷得到提升，生命價(jià)值、健康價(jià)值、尊嚴(yán)價(jià)

4、值等越來越受到尊重。民生視域下大學(xué)生思想政治教育體制創(chuàng)新要尊重大學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的統(tǒng)一，把思想政治教育與大學(xué)生的民生，即大學(xué)生的社會(huì)價(jià)值與個(gè)體價(jià)值、幸福、自由和尊嚴(yán)緊密聯(lián)系起來，以時(shí)代的精神和全球化的視野培養(yǎng)大學(xué)生，促進(jìn)大學(xué)生自由而全面的發(fā)展。民生視域下大學(xué)生思想政治教育體制創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在這個(gè)系統(tǒng)中，思想政治教育需要有效配置各種資源，協(xié)調(diào)思想政治教育工作中各方面關(guān)系，實(shí)現(xiàn)思想政治教育系統(tǒng)內(nèi)外諸要素的有機(jī)結(jié)合。一是合理配置學(xué)校各部門的教育資源。教學(xué)機(jī)構(gòu)、管理機(jī)構(gòu)和直附屬其他機(jī)構(gòu)都要為高校思想政治教育服務(wù)，大學(xué)生民生教育服務(wù)，把思想政治教育滲透到教學(xué)、管理、服務(wù)、社會(huì)

5、實(shí)踐、校園文化各個(gè)方面和環(huán)節(jié)，形成全程、全員、全方位育人的氛圍和格局，形成強(qiáng)大的思想政治教育合力。二是充分利用校內(nèi)和校外資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育方式。在全社會(huì)利用各種渠道宣傳民生理念，使民生理念深入人心，最大限度的發(fā)揮社會(huì)整體的育人作用，使思想政治教育教育效率最大化。三是師資力量的整合。高校黨政干部和共青團(tuán)干部、思想理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課的教師、輔導(dǎo)員和班主任整合師資力量，形成理論功底扎實(shí)、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、老中青相結(jié)合的思想政治教育隊(duì)伍，引領(lǐng)大學(xué)生積極、健康的發(fā)展。四是思想政治理論課程、哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課程和其他各門專業(yè)課程的整合。所有課程都有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。在傳授

6、專業(yè)知識(shí)的過程中加強(qiáng)思想政治教育的課程創(chuàng)新，使思想政治教育和大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相互貫通、相互融合。三、民生視域下大學(xué)生思想政治教育體制創(chuàng)新的途徑（一）思想政治教育理念創(chuàng)新隨著改革開放的深入，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、物質(zhì)利益、就業(yè)方式呈現(xiàn)多樣化趨勢(shì)，西方資本主義的享樂主義、拜金主義和利己主義影響到大學(xué)校園生活，從而使高校師生思想個(gè)性化、獨(dú)立化、差異化更為明顯，思想政治教育面臨著全新的環(huán)境。社會(huì)全方位的重新整合與結(jié)構(gòu)調(diào)整，本質(zhì)上要求創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育理念。關(guān)注民生，解決民生問題是中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政理念，要真正使高校全體師生深入理解民生的科學(xué)內(nèi)涵以及中國(guó)共產(chǎn)黨關(guān)注民生的執(zhí)政理念，就需要把民生理念融入到高等學(xué)校

7、這個(gè)社會(huì)子系統(tǒng)當(dāng)中，充分發(fā)揮思想政治的政治教育導(dǎo)向作用。高校的管理者、教職員工、學(xué)生應(yīng)創(chuàng)新理念，樹立中國(guó)特色社會(huì)主義民生觀。（二）思想政治教育課程創(chuàng)新民生建設(shè)是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育新的動(dòng)因，對(duì)大學(xué)生思想政治教育課程創(chuàng)新提出了迫切的要求。如果沒有課程的創(chuàng)新，教育創(chuàng)新就難以實(shí)現(xiàn)，思想政治教育課程必須進(jìn)行體系和內(nèi)容的創(chuàng)新。社會(huì)主義民生觀要求培養(yǎng)學(xué)生以民生為視角觀察社會(huì)問題，引導(dǎo)大學(xué)生的思想和行為與社會(huì)發(fā)展同步，與民族利益相連，擺正個(gè)人、集體、國(guó)家之間的利益關(guān)系，把分析和解決社會(huì)問題的最終落腳點(diǎn)落在民生的基本范疇上2（p.133-135）。民生視域下大學(xué)生思想政治教育課程體系創(chuàng)新主要是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社

8、會(huì)主義民生觀教育；培養(yǎng)大學(xué)生與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的素質(zhì)；教育大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前民生現(xiàn)狀；教育大學(xué)生加強(qiáng)權(quán)益保護(hù)意識(shí)；加強(qiáng)大學(xué)生人文精神與文化修養(yǎng)教育；加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育；加強(qiáng)大學(xué)生的生命教育等。在思想政治教育中加強(qiáng)民生教育，賦予思想政治教育時(shí)代特點(diǎn)，改變思想政治理論課教育課程體系單一、內(nèi)容枯燥的局面，提高了思想政治教育的實(shí)踐性、針對(duì)性和實(shí)效性。通過系統(tǒng)的社會(huì)主義民生觀教育，大學(xué)生對(duì)中國(guó)的基本國(guó)情、中國(guó)特色社會(huì)主義的特征有了深刻的認(rèn)識(shí)，將形成對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義持久的責(zé)任感和對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系、理想信念認(rèn)同感；從內(nèi)心上獲得持續(xù)的愛國(guó)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。（三）思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新民生視域下高

9、校大學(xué)生的思想政治教育機(jī)制創(chuàng)新是構(gòu)建一個(gè)教書育人、管理育人、服務(wù)育人、實(shí)踐育人和環(huán)境育人的機(jī)制。高校思想政治教育管理工作不僅涉及到學(xué)校內(nèi)部問題，也涉及到學(xué)校與外部社會(huì)環(huán)境的關(guān)系；不僅需要加強(qiáng)宏觀穩(wěn)定體系的架構(gòu)，更需要維護(hù)切實(shí)可行的微觀機(jī)制的運(yùn)行。高等學(xué)校的各個(gè)學(xué)院分別從事某一領(lǐng)域的研究和教學(xué)，彼此之間的知識(shí)領(lǐng)域不同，需要獨(dú)立開展工作。在這種情況下，各學(xué)院需要獲得一定程度的自主權(quán)，針對(duì)自己的具體問題及時(shí)做出決策，促進(jìn)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。高等學(xué)校的微觀機(jī)制必須實(shí)行事業(yè)部制組織結(jié)構(gòu)，學(xué)校的高層領(lǐng)導(dǎo)以“大權(quán)（政策決定權(quán)、宏觀調(diào)控權(quán)）獨(dú)攬，事權(quán)分散”為原則，建構(gòu)組織形式。所謂事業(yè)部制是將負(fù)責(zé)各個(gè)項(xiàng)目的部門

10、作為相對(duì)獨(dú)立的實(shí)體加以對(duì)待，在組織內(nèi)部根據(jù)一定規(guī)則進(jìn)行最大程度授權(quán)，使之享有責(zé)任范圍內(nèi)的決策權(quán)、財(cái)權(quán)、人事聘用權(quán)、業(yè)務(wù)指揮權(quán)等，同時(shí)規(guī)定其對(duì)整個(gè)組織應(yīng)盡的義務(wù)。為防止分權(quán)后形成“諸侯割據(jù)”的分散狀態(tài)，組織的領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)必須具有干部的任命權(quán)和管理權(quán)，同時(shí)建立權(quán)威的中心協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，協(xié)調(diào)各事業(yè)部工作關(guān)系與利益關(guān)系，實(shí)現(xiàn)“全局一盤棋”3（p.347）（如圖所示）。高校事業(yè)部制組織是大學(xué)生思想政治教育管理體制重要的組成部分，是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的組織基礎(chǔ)和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。要提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，就必須首先充分發(fā)揮高校組織部門的作用，明確規(guī)范大學(xué)生思想政治教育管理的各項(xiàng)工作，并使其納入到各職能部門的日常

11、工作中去，使高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)制度化、常規(guī)化管理，這就必然涉及到高校組織機(jī)構(gòu)間的互動(dòng)和協(xié)同合作，從而形成運(yùn)轉(zhuǎn)暢通的、高效率的大學(xué)生思想政治教育管理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。（四）思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)與創(chuàng)新思想政治教育創(chuàng)新的任務(wù)最終是由教育者來落實(shí)的，教育者的素質(zhì)直接關(guān)系到創(chuàng)新教育落實(shí)的程度。教育工作隊(duì)伍的素質(zhì)是創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的基本保證。從中共中央國(guó)務(wù)院下發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見文件中可以看出黨中央高度重視高校思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治理論課教師及輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)提出了指導(dǎo)性意見，使大學(xué)生思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)創(chuàng)新逐步科學(xué)化和制度化。思想政治教育工作隊(duì)伍的建設(shè)與創(chuàng)新首先是培養(yǎng)創(chuàng)新型教師。創(chuàng)新型教師是指那些具有創(chuàng)新教育觀念、創(chuàng)新素質(zhì)明顯，善于吸收最新教育與科學(xué)成果，并將其積極應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)教學(xué)有獨(dú)特見解，能掌握行之有效的教學(xué)方法，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)的教師4（p.41）。創(chuàng)新型教師既是學(xué)者，又是教育教學(xué)理論的實(shí)踐家。他們?cè)诮虒W(xué)過程中，啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生去探索、去實(shí)踐，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中形成社會(huì)主義民生觀，提高大學(xué)生與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的素質(zhì)。其次是提升學(xué)校黨政干部、共青團(tuán)干部、輔導(dǎo)員和班主任等教育管理者的素質(zhì)。學(xué)校管理