課心理學(xué)的研究方法課件

1、構(gòu)造主義行為主義學(xué)派機(jī)能主義格式塔學(xué)派人本主義學(xué)派精神分析學(xué)派西方心理學(xué)主要派別今日心理學(xué)兩個(gè)熱點(diǎn)神經(jīng)心理學(xué)認(rèn)知心理學(xué)重點(diǎn)：研究信息加工歷程重點(diǎn)：研究信息加工歷程重點(diǎn)：研究大腦神經(jīng)生理重點(diǎn)：研究大腦神經(jīng)生理功能與個(gè)體行為及心理過(guò)功能與個(gè)體行為及心理過(guò)程的關(guān)系。程的關(guān)系。20世紀(jì)“感動(dòng)心理學(xué)”的十大杰出人物美國(guó)普通心理學(xué)評(píng)論根據(jù)是否曾對(duì)心理學(xué)做出過(guò)突出貢獻(xiàn)，對(duì)20世紀(jì)的心理學(xué)家的知名度進(jìn)行評(píng)比，結(jié)果列出了其中最著名的前99位。評(píng)選的三個(gè)定量指標(biāo)：1、在專(zhuān)業(yè)期刊中被引用的頻率；2、在普通心理學(xué)課本中被引述的頻率；3、1725名美國(guó)心理學(xué)會(huì)會(huì)員的調(diào)查。我們這里列出其中的前十位。20世紀(jì)心理學(xué)十杰杰出

2、表現(xiàn)人物排名B.F.Skinner斯金納斯金納(1904-1990)美國(guó)行為主義心理學(xué)家，新美國(guó)行為主義心理學(xué)家，新行為主義的代表人物，操作行為主義的代表人物，操作性條件反射理論的奠基者。性條件反射理論的奠基者。他創(chuàng)制了研究動(dòng)物學(xué)習(xí)活動(dòng)他創(chuàng)制了研究動(dòng)物學(xué)習(xí)活動(dòng)的儀器的儀器斯金納箱。斯金納箱。1950年當(dāng)選為國(guó)家科學(xué)院院士，年當(dāng)選為國(guó)家科學(xué)院院士，1958年獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)年獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，1968年年獲美國(guó)總統(tǒng)頒發(fā)的最高科學(xué)獲美國(guó)總統(tǒng)頒發(fā)的最高科學(xué)榮譽(yù)榮譽(yù)國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)。國(guó)家科學(xué)獎(jiǎng)。20世紀(jì)心理學(xué)十杰杰出表現(xiàn)人物排名Jean Piaget皮亞杰皮亞杰(189

3、6-1980)瑞士心理學(xué)家，提出了發(fā)生認(rèn)瑞士心理學(xué)家，提出了發(fā)生認(rèn)識(shí)論。他通過(guò)兒童心理學(xué)把生識(shí)論。他通過(guò)兒童心理學(xué)把生物學(xué)與認(rèn)識(shí)論、邏輯學(xué)溝通結(jié)物學(xué)與認(rèn)識(shí)論、邏輯學(xué)溝通結(jié)合起來(lái)，從而將傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)論合起來(lái)，從而將傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)論改造成為一門(mén)實(shí)證的實(shí)驗(yàn)科學(xué)改造成為一門(mén)實(shí)證的實(shí)驗(yàn)科學(xué)。曾任瑞士心理學(xué)會(huì)主席、法。曾任瑞士心理學(xué)會(huì)主席、法語(yǔ)國(guó)家心理聯(lián)合會(huì)主席和第十語(yǔ)國(guó)家心理聯(lián)合會(huì)主席和第十四屆國(guó)際心理科學(xué)聯(lián)盟主席。四屆國(guó)際心理科學(xué)聯(lián)盟主席。1966年當(dāng)選為國(guó)家科學(xué)院院士年當(dāng)選為國(guó)家科學(xué)院院士，1969年獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)年獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。20世紀(jì)心理學(xué)十杰杰出表現(xiàn)人物排

4、名Sigmund Freud弗洛伊德弗洛伊德(1856-1939)奧地利心理學(xué)家、精神分析奧地利心理學(xué)家、精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。作為學(xué)派的創(chuàng)始人。作為20世紀(jì)世紀(jì)最重要的社會(huì)思潮和學(xué)術(shù)流最重要的社會(huì)思潮和學(xué)術(shù)流派之一，弗洛伊德的精神分派之一，弗洛伊德的精神分析理論對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)、析理論對(duì)心理學(xué)、教育學(xué)、哲學(xué)、人類(lèi)學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)、人類(lèi)學(xué)、文學(xué)藝術(shù)、倫理學(xué)等領(lǐng)域都產(chǎn)生了重大倫理學(xué)等領(lǐng)域都產(chǎn)生了重大影響。影響。20世紀(jì)心理學(xué)十杰杰出表現(xiàn)人物排名Albert Bandura班都拉班都拉(1925-)美國(guó)心理學(xué)家，社會(huì)學(xué)習(xí)理美國(guó)心理學(xué)家，社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。他認(rèn)為來(lái)源于論的創(chuàng)始人。他認(rèn)為來(lái)源于直

5、接經(jīng)驗(yàn)的一切學(xué)習(xí)現(xiàn)象實(shí)直接經(jīng)驗(yàn)的一切學(xué)習(xí)現(xiàn)象實(shí)際上都可以依賴(lài)觀(guān)察學(xué)習(xí)而際上都可以依賴(lài)觀(guān)察學(xué)習(xí)而發(fā)生，其中替代性強(qiáng)化是影發(fā)生，其中替代性強(qiáng)化是影響學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。響學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素。1974年當(dāng)選為美國(guó)心理學(xué)會(huì)年當(dāng)選為美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席，主席，1980年獲美國(guó)心理學(xué)年獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。20世紀(jì)心理學(xué)十杰杰出表現(xiàn)人物排名Leon Festinger費(fèi)斯汀格費(fèi)斯汀格(1919-1989)美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家。主要研美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家。主要研究人的期望、抱負(fù)和決策，究人的期望、抱負(fù)和決策，并用實(shí)驗(yàn)方法研究偏見(jiàn)、社并用實(shí)驗(yàn)方法研究偏見(jiàn)、社會(huì)影響等社會(huì)心理學(xué)問(wèn)題。會(huì)

6、影響等社會(huì)心理學(xué)問(wèn)題。他提出的認(rèn)知失調(diào)理論有很他提出的認(rèn)知失調(diào)理論有很大影響。大影響。1959年獲美國(guó)心理年獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，1972年當(dāng)選為國(guó)家科學(xué)院年當(dāng)選為國(guó)家科學(xué)院院士。院士。20世紀(jì)心理學(xué)十杰杰出表現(xiàn)人物排名Carl R.Rogers羅杰斯羅杰斯(1902-1987)美國(guó)心理學(xué)家，人本主義心美國(guó)心理學(xué)家，人本主義心理學(xué)的主要代表人物之一。理學(xué)的主要代表人物之一。從事心理咨詢(xún)和治療的實(shí)踐從事心理咨詢(xún)和治療的實(shí)踐與研究，并因與研究，并因“以當(dāng)事人為以當(dāng)事人為中心中心”的心理治療方法而馳的心理治療方法而馳名。名。1947年當(dāng)選為美國(guó)心理年當(dāng)選為美國(guó)心

7、理學(xué)會(huì)主席，學(xué)會(huì)主席，1956年獲美國(guó)心年獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)。20世紀(jì)心理學(xué)十杰杰出表現(xiàn)人物排名Stanley Schachter斯坎特斯坎特(1922-1997)美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家，主要的美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家，主要的研究興趣是上癮和情緒。他研究興趣是上癮和情緒。他認(rèn)為人類(lèi)的情緒體驗(yàn)是人的認(rèn)為人類(lèi)的情緒體驗(yàn)是人的生理狀態(tài)和對(duì)這一狀態(tài)的認(rèn)生理狀態(tài)和對(duì)這一狀態(tài)的認(rèn)知解釋共同作用的結(jié)果。知解釋共同作用的結(jié)果。1969年獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)年獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，1983年年當(dāng)選為國(guó)家科學(xué)院院士。當(dāng)選為國(guó)家科學(xué)院院士。20世紀(jì)心理學(xué)十

8、杰杰出表現(xiàn)人物排名Neal E.MillerN.米勒米勒(1909-2002)美國(guó)心理學(xué)家，生物反饋學(xué)美國(guó)心理學(xué)家，生物反饋學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人。說(shuō)的創(chuàng)始人。1958年當(dāng)選為年當(dāng)選為國(guó)家科學(xué)院院士，國(guó)家科學(xué)院院士，1959年獲年獲美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科美國(guó)心理學(xué)會(huì)頒發(fā)的杰出科學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，學(xué)貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，1961年當(dāng)選為美年當(dāng)選為美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席。國(guó)心理學(xué)會(huì)主席。20世紀(jì)心理學(xué)十杰杰出表現(xiàn)人物排名Edward Thorndike桑代克桑代克(1874-1949)美國(guó)心理學(xué)家，動(dòng)物心理學(xué)美國(guó)心理學(xué)家，動(dòng)物心理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者，心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的開(kāi)創(chuàng)者，心理學(xué)聯(lián)結(jié)主義的建立者和教育心理學(xué)體系的建立者和教育心理學(xué)體系的創(chuàng)始

9、人。他提出了一系列的創(chuàng)始人。他提出了一系列學(xué)習(xí)的定律，包括練習(xí)律和學(xué)習(xí)的定律，包括練習(xí)律和效果律等。效果律等。1912年當(dāng)選為美年當(dāng)選為美國(guó)心理學(xué)會(huì)主席，國(guó)心理學(xué)會(huì)主席，1917年當(dāng)年當(dāng)選為國(guó)家科學(xué)院院士。選為國(guó)家科學(xué)院院士。20世紀(jì)心理學(xué)十杰杰出表現(xiàn)人物排名A.H.Maslow馬斯洛馬斯洛(1908-1970)美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家，人格理美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家，人格理論家，人本主義心理學(xué)的主論家，人本主義心理學(xué)的主要發(fā)起者。馬斯洛對(duì)人的動(dòng)要發(fā)起者。馬斯洛對(duì)人的動(dòng)機(jī)持整體的看法，他的動(dòng)機(jī)機(jī)持整體的看法，他的動(dòng)機(jī)理論被稱(chēng)為理論被稱(chēng)為“需要層次論需要層次論”。1968年當(dāng)選為美國(guó)心理學(xué)年當(dāng)選為美國(guó)心理學(xué)會(huì)主

10、席。會(huì)主席。二、心理學(xué)的任務(wù)及其與教育的關(guān)二、心理學(xué)的任務(wù)及其與教育的關(guān)系系心理學(xué)的研究領(lǐng)域理論研究社會(huì)心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)人格心理學(xué)普通心理學(xué)生理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)心理學(xué)的研究領(lǐng)域應(yīng)用研究管理心理學(xué)工程心理學(xué)學(xué)校心理學(xué)教育心理學(xué)咨詢(xún)心理學(xué)測(cè)量心理學(xué)普通心理與其它學(xué)科的關(guān)系三、心理學(xué)研究的方法三、心理學(xué)研究的方法（一）研究心理現(xiàn)象的方法原則研究心理現(xiàn)象的方法原則 1、客觀(guān)性原則、客觀(guān)性原則2、分析與綜合的原則、分析與綜合的原則3、教育性原則、教育性原則（二）、心理學(xué)研究的主要方法1、觀(guān)察法（、觀(guān)察法（observation method） 觀(guān)察法是觀(guān)察法是有計(jì)劃、有目的有計(jì)劃、有目的地觀(guān)察研究對(duì)象在

11、一定地觀(guān)察研究對(duì)象在一定條件下條件下言行的變化言行的變化，做出，做出詳盡記錄詳盡記錄，然后進(jìn)行，然后進(jìn)行分析處分析處理理，從而判斷他們心理活動(dòng)特點(diǎn)的方法。，從而判斷他們心理活動(dòng)特點(diǎn)的方法。優(yōu)點(diǎn)：保持自然性和客觀(guān)性?xún)?yōu)點(diǎn)：保持自然性和客觀(guān)性缺點(diǎn)：難以重復(fù)驗(yàn)證缺點(diǎn)：難以重復(fù)驗(yàn)證 難以精確分析難以精確分析 研究現(xiàn)象沒(méi)有出現(xiàn)研究現(xiàn)象沒(méi)有出現(xiàn) 觀(guān)察容易各取所需觀(guān)察容易各取所需2、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)法 有目的地控制和創(chuàng)設(shè)一定的條件，以引起被試的有目的地控制和創(chuàng)設(shè)一定的條件，以引起被試的某種心理現(xiàn)象從而進(jìn)行研究的方法。某種心理現(xiàn)象從而進(jìn)行研究的方法。種類(lèi)：種類(lèi)：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：借助專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：借助專(zhuān)門(mén)的實(shí)

12、驗(yàn)設(shè)備自然實(shí)驗(yàn)：在正常的生活情境中進(jìn)行自然實(shí)驗(yàn)：在正常的生活情境中進(jìn)行 實(shí)驗(yàn)變量：自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量實(shí)驗(yàn)變量：自變量、因變量、無(wú)關(guān)變量?jī)?yōu)點(diǎn)：優(yōu)點(diǎn)：設(shè)計(jì)嚴(yán)密，具有可重復(fù)性設(shè)計(jì)嚴(yán)密，具有可重復(fù)性研究有主動(dòng)性，可得出因果結(jié)論研究有主動(dòng)性，可得出因果結(jié)論 調(diào)查法、個(gè)案法、臨床法、作品分析法等調(diào)查法、個(gè)案法、臨床法、作品分析法等3、調(diào)查法與相關(guān)研究、調(diào)查法與相關(guān)研究（1）談話(huà)法）談話(huà)法（2）問(wèn)卷法）問(wèn)卷法 青少年心理疲勞測(cè)試與診斷青少年心理疲勞測(cè)試與診斷 閱讀下列每個(gè)題目，判斷自己是否具有這一特征。回答閱讀下列每個(gè)題目，判斷自己是否具有這一特征?；卮鹗鞘堑恼?qǐng)打的請(qǐng)打。1、早上起來(lái)就覺(jué)得難受。、早上

13、起來(lái)就覺(jué)得難受。 （ ）2、眼看汽車(chē)進(jìn)站，也懶得跑幾步趕上去。、眼看汽車(chē)進(jìn)站，也懶得跑幾步趕上去。 （ ）3、上樓梯容易絆倒。、上樓梯容易絆倒。 （ ）4、不愿與領(lǐng)導(dǎo)或眾人見(jiàn)面。、不愿與領(lǐng)導(dǎo)或眾人見(jiàn)面。 （ ）5、寫(xiě)起作文不順利。、寫(xiě)起作文不順利。 （ ）6、說(shuō)話(huà)聲細(xì)，連不成句。、說(shuō)話(huà)聲細(xì)，連不成句。 （ ）7、對(duì)別人的談話(huà)不放心。、對(duì)別人的談話(huà)不放心。 （ ）8、不知不覺(jué)好用手托兩腮靠在桌子上。、不知不覺(jué)好用手托兩腮靠在桌子上。 （ ）9、總想大量喝茶等提神的飲料。、總想大量喝茶等提神的飲料。 （ ） 10、飯菜中非常喜歡加上香辣的調(diào)料。、飯菜中非常喜歡加上香辣的調(diào)料。 （ ）11、總覺(jué)得手

14、發(fā)僵。、總覺(jué)得手發(fā)僵。 （ ）12、眼睛總像睜不開(kāi)似的。、眼睛總像睜不開(kāi)似的。 （ ）13、哈欠打個(gè)不停。、哈欠打個(gè)不停。 （ ）14、連好朋友、好同學(xué)的電話(huà)號(hào)碼也記不起來(lái)。、連好朋友、好同學(xué)的電話(huà)號(hào)碼也記不起來(lái)。 （ ）15、想把腳放在桌椅上歇歇。、想把腳放在桌椅上歇歇。 （ ）16、體重不知不覺(jué)地降了下來(lái)。、體重不知不覺(jué)地降了下來(lái)。 （ ）17、容易拉肚子或便秘。、容易拉肚子或便秘。 （ ）18、難以入睡。、難以入睡。 （ ）(3) 測(cè)驗(yàn)法測(cè)驗(yàn)法（4）產(chǎn)品分析法）產(chǎn)品分析法（5）相關(guān)研究）相關(guān)研究作業(yè)：作業(yè)：談?wù)勀銓?duì)心理學(xué)的新印象，得到了什么啟發(fā)？談?wù)勀銓?duì)心理學(xué)的新印象，得到了什么啟發(fā)？第二章第二章 心理及其發(fā)展與學(xué)習(xí)心理及其發(fā)展與學(xué)習(xí)一、心理的實(shí)質(zhì)一、心理的實(shí)質(zhì)唯心主義的心理觀(guān)唯心主義的心理觀(guān) 主觀(guān)唯心主義的心理觀(guān)主觀(guān)唯心主義的心理觀(guān) 客觀(guān)唯心主義的心理觀(guān)客觀(guān)唯心主義的心理觀(guān)唯物主義的心理觀(guān)唯物主義的心理觀(guān) 古代樸素唯物主義的心理觀(guān)古代樸素唯物主義的心理觀(guān) 近代機(jī)械唯物主義的心理觀(guān)近代機(jī)械唯物主義的心理觀(guān)