論研究生教育發(fā)展的目標(biāo)模式選擇

1、    論研究生教育發(fā)展的目標(biāo)模式選擇    一、研究生教育發(fā)展的目標(biāo)模式 研究生教育發(fā)展的首要問題是發(fā)展模式的選擇。研究生教育發(fā)展的模式由規(guī)模與速度、結(jié)構(gòu)與運行、目的和效益三種目標(biāo)性要素構(gòu)成，蘊含其中的發(fā)展思想、經(jīng)濟規(guī)律、能力研究，為確定研究生教育發(fā)展目標(biāo)提供基本方法，有助于一定階段、時段的研究生教育發(fā)展方向、目標(biāo)、方法的合理選擇。構(gòu)建研究生教育發(fā)展目標(biāo)必須以科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略作指導(dǎo)，與經(jīng)濟和社會發(fā)展要求相適應(yīng)，反映研究生教育發(fā)展的特點和規(guī)律。研究生教育發(fā)展應(yīng)當(dāng)構(gòu)建持續(xù)、協(xié)調(diào)、高效的目標(biāo)模式。 1、持續(xù)發(fā)展：發(fā)展的進程性目

2、標(biāo)  其一，持續(xù)發(fā)展是研究生教育對社會的適應(yīng)性戰(zhàn)略。研究生教育隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，但在不同國家、地區(qū)的不同發(fā)展階段，由于主觀客觀因素的影響，會出現(xiàn)不同的發(fā)展態(tài)勢：緩慢發(fā)展型、斷續(xù)發(fā)展型、持續(xù)發(fā)展型。這種發(fā)展態(tài)勢實際上是研究生教育的社會適應(yīng)性的不同反映，即研究生教育忽視對社會發(fā)展的適應(yīng)，研究生教育被動適應(yīng)社會發(fā)展，研究生教育主動適應(yīng)社會發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略要求研究生教育與經(jīng)濟、社會、環(huán)境建設(shè)相應(yīng)地持續(xù)發(fā)展。其二，持續(xù)發(fā)展是適度超前的發(fā)展。由于經(jīng)濟發(fā)展較快、科技發(fā)展迅猛、研究生教育人才增長變化等因素，社會對研究生教育的要求不斷增長；人才培養(yǎng)周期長，研究生教育發(fā)展具有漸進性；研究生教育、

3、經(jīng)濟、社會發(fā)展分別受到不同發(fā)展規(guī)律的作用，必然會在同一發(fā)展階段上出現(xiàn)發(fā)展速度差。因此，研究生教育發(fā)展不能與經(jīng)濟、社會發(fā)展簡單對應(yīng)、機械同步。研究生教育與社會的供求關(guān)系及運行規(guī)律，決定了研究生教育在社會發(fā)展中的特點：同步性與超前性的統(tǒng)一。研究生教育以科學(xué)預(yù)測為前提的適度超前發(fā)展，才能擺脫滯后發(fā)展、保持持續(xù)發(fā)展、增強研究生教育適應(yīng)社會發(fā)展的主動性、靈活性和實效性。其三。持續(xù)發(fā)展是健康的良性的發(fā)展。持續(xù)發(fā)展不僅是數(shù)量的增長，而且是數(shù)量與質(zhì)量的統(tǒng)一；持續(xù)發(fā)展不能損害資源、環(huán)境,而是環(huán)境資源的利用與保護的統(tǒng)一；持續(xù)發(fā)展不是只顧當(dāng)前，而是發(fā)展與再發(fā)展的統(tǒng)一，今天的發(fā)展要為明天的再發(fā)展打好基礎(chǔ)。 

4、2、協(xié)調(diào)發(fā)展：發(fā)展的運行性目標(biāo) 研究生教育發(fā)展是協(xié)調(diào)有序的增長與提高?，F(xiàn)代化建設(shè)是一個整體，研究生教育處在一定的大環(huán)境中，處在一定的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)中，研究生教育與外部社會自然要素及研究生教育內(nèi)部要素互相聯(lián)系、影響和制約，存在著復(fù)雜的比例關(guān)系、層次關(guān)系、結(jié)構(gòu)關(guān)系、因果關(guān)系，這就決定了研究生教育發(fā)展中各種內(nèi)外要求的相關(guān)性。同時，由于事物的差異性、復(fù)雜性，必然會出現(xiàn)發(fā)展的不平衡性，研究生教育發(fā)展中的不平衡大體有個層次，即一定范圍的研究生教育與其他某些社會、自然要素的不協(xié)調(diào)和不平衡；不同地區(qū)研究生教育發(fā)展的差距；研究生教育內(nèi)部某些要素的不平衡。這就決定了研究生教育發(fā)展的協(xié)調(diào)性。對不平衡狀態(tài)的失控，

5、就會導(dǎo)致發(fā)展過程中的無序、混亂，影響以至破壞持續(xù)發(fā)展。協(xié)調(diào)發(fā)展的意義不僅在于防止發(fā)展中的混亂和破壞，而且還在于調(diào)整結(jié)構(gòu)、速度、水平，發(fā)展整體功能。因此，研究生教育發(fā)展過程就是不平衡、綜合平衡、協(xié)調(diào)發(fā)展的反復(fù)過程。研究研究生教育內(nèi)外要素的發(fā)展關(guān)系和矛盾,形成不同階段、時段協(xié)調(diào)發(fā)展的目標(biāo)體系，是研究生教育發(fā)展目標(biāo)模式的唯一特征。 3、高效發(fā)展：發(fā)展的功利性目標(biāo) 發(fā)展都以一定的效益為目的，實現(xiàn)發(fā)展速度與效益的提高統(tǒng)一是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基本要求之一。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)跨世紀(jì)的優(yōu)秀人才；人民群眾對研究生教育質(zhì)量的要求日益提高；現(xiàn)有研究生教育已有的規(guī)模和基礎(chǔ)，用有

6、限的投入支撐研究生教育的狀況短期內(nèi)難以改變。因此，研究生教育發(fā)展必須走質(zhì)量效益型持續(xù)發(fā)展的路子，全面提高教育素質(zhì)、教育質(zhì)量和效益。一要實現(xiàn)育人效益與綜合效益的統(tǒng)一。育人效益是研究生教育效益結(jié)構(gòu)的核心要素，是研究生教育效益區(qū)別于其它行業(yè)效益的重要特點。研究生教育改革和發(fā)展的根本目的在于提高民族素質(zhì)、多出人才、出好人才，必須大力提高育人質(zhì)量和效益。二要實現(xiàn)終極效益與過程效益的統(tǒng)一。不僅要在研究生教育發(fā)展的一定時段、階段實現(xiàn)綜合整體效益，而且要在發(fā)展過程中，改革教育體制、教育內(nèi)容和方法,調(diào)整研究生教育規(guī)模、布局，加強研究生教育科學(xué)研究，提高導(dǎo)師素質(zhì)、管理素質(zhì)、研究生教育整體素質(zhì)。三要實現(xiàn)短期與長遠效

7、益的統(tǒng)一。不能急功近利，不顧后續(xù)。既要安排好當(dāng)前的發(fā)展，還要為未來研究生教育發(fā)展留下較好的自然條件、資源、環(huán)境;創(chuàng)造較好的社會條件:物質(zhì)、精神。二、影響研究生教育發(fā)展目標(biāo)模式的因素 研究生教育發(fā)展是多因素相互作用、影響的復(fù)雜過程，有研究生教育外部因素和內(nèi)部因素，有客觀因素和主觀因素。實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要一個非常有效的管理體系。影響研究生教育發(fā)展目標(biāo)模式的因素主要有以下幾個方面： 1、研究生教育定位 研究生教育定位是制定研究生教育改革和發(fā)展的政策、決策，關(guān)系研究生教育發(fā)展目標(biāo)制定和實施的根本問題。在我國社會主義條件下，研究生教育的最佳因素主要有三：一是社會主義現(xiàn)代化

8、建設(shè)進入新的發(fā)展階段，對科技和研究生教育的要求不斷增長，現(xiàn)代化的關(guān)鍵是科技，基礎(chǔ)在研究生教育，研究生教育成為現(xiàn)代化建設(shè)全局的戰(zhàn)略重點；二是現(xiàn)代化建設(shè)必須貫徹黨的基本路線，實施科教興國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，實行物質(zhì)文明、精神文明兩手抓，實現(xiàn)經(jīng)濟體制和經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，這些指導(dǎo)方針必然給研究生教育提出更新更高的要求；三是國際經(jīng)濟、科技競爭日趨激烈，這種競爭實質(zhì)上是研究生教育競爭，發(fā)展研究生教育成為國際競爭中取得主動權(quán)的戰(zhàn)略需要。實現(xiàn)準(zhǔn)確的研究生教育定位,是實施研究生教育可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的第一步。 2、研究生教育投入 研究生教育投入是研究生教育發(fā)展的先決條件，是研究生教育運行和發(fā)

9、展的物質(zhì)保證。研究生教育投入目前存在三種情況:（）補償性投入。這種投入只能補償研究生教育運行中的消耗，滿足地區(qū)研究生教育的基本需要，難以改善辦學(xué)條件，更無法適應(yīng)研究生教育發(fā)展的需要；（）維持性投入。只保證研究生教育隊伍的工資，維持研究生教育的低效運行,導(dǎo)師收入相對過低，嚴(yán)重影響研究生教育正常運轉(zhuǎn)和持續(xù)發(fā)展；（）發(fā)展性投入。研究生教育經(jīng)費較充足，能基本滿足研究生教育的現(xiàn)實需要和發(fā)展需要。實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，不僅要滿足當(dāng)時研究生教育的需要而且要考慮人口增長、科技進步、社會發(fā)展給研究生教育所帶來的要求，這就需要切實加大研究生教育的有效投入，以政府投入為主，多渠道籌集資金，實現(xiàn)增加投入與提高效益的統(tǒng)一

10、。 3、導(dǎo)師建設(shè) 一所大學(xué)之所以能夠聞名遐邇、躋身于一流之列，是因為它擁有一支強大的研究生導(dǎo)師隊伍，特別是擁有聞名國內(nèi)外的著名學(xué)者，雄厚的研究生導(dǎo)師力量是名牌大學(xué)的學(xué)術(shù)地位的主要表現(xiàn)。為了擴大高校在國內(nèi)外的知名度，進而躋身全國乃至世界名牌大學(xué)之列，加強研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)，保證其可持續(xù)發(fā)展，是高校辦學(xué)的根本大計。 研究生導(dǎo)師隊伍發(fā)展必須把當(dāng)前的發(fā)展與未來的發(fā)展結(jié)合起來，要把導(dǎo)師隊伍建設(shè)的未來發(fā)展的可能性作為制定當(dāng)前導(dǎo)師隊伍建設(shè)和發(fā)展戰(zhàn)略的前提。制定導(dǎo)師隊伍發(fā)展戰(zhàn)略、管理模式及運行機制時，要以研究生導(dǎo)師隊伍未來發(fā)展的可能性作為前提，否則所構(gòu)建的機制就經(jīng)不起時代的檢驗。

11、我們要改變傳統(tǒng)的導(dǎo)師管理模式為開放式的宏觀調(diào)控與市場調(diào)節(jié)相結(jié)合，并充分考慮可持續(xù)發(fā)展這個因素的新模式。要解決研究生導(dǎo)師隊伍的“近親繁殖”問題。是實行固定編制與流動編制相結(jié)合、專任導(dǎo)師和兼任導(dǎo)師相結(jié)合的用人機制。要樹立管理、引導(dǎo)研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)主動適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的基本思路；樹立市場觀念、開放觀念、競爭觀念；調(diào)整利益分配，增強對人才的吸引力和凝聚力。就是建立吸引、選拔培養(yǎng)優(yōu)秀人才的評價機制。通過采取這些措施，使研究生導(dǎo)師隊伍呈現(xiàn)出一派生機和活力，保持自身的持續(xù)發(fā)展，更好地為經(jīng)濟與社會的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。 要將終身教育體系引入研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)當(dāng)中。我們要轉(zhuǎn)變思想、更新觀念，不要認為受培

12、訓(xùn)接受教育只是年青導(dǎo)師的事情，而老導(dǎo)師、老學(xué)者也需進行進修培訓(xùn)和提高，讓任何導(dǎo)師都有機會在任何年齡段進行專門學(xué)習(xí)。這是現(xiàn)代社會的重要特征，也是可持續(xù)發(fā)展對研究生導(dǎo)師隊伍發(fā)展的要求。讓研究生導(dǎo)師有條件地學(xué)習(xí)新知，使導(dǎo)師的教學(xué)、科研水平不斷提高，使其知識和能力不斷得到遷移和創(chuàng)新，完成自身的可持續(xù)發(fā)展。 4、培養(yǎng)目標(biāo) 研究生教育與社會之間的關(guān)系主要是人才供求關(guān)系，研究生教育與社會協(xié)調(diào)發(fā)展主要是人才供求的平衡，即研究生教育滿足社會對人才及勞動者的不斷增長的需要。研究生教育培養(yǎng)目標(biāo)是調(diào)節(jié)研究生教育與社會的供求矛盾、實現(xiàn)良性循環(huán)的基本方法。因此，研究生教育培養(yǎng)目標(biāo)必須反映社會可持續(xù)發(fā)展的總體要求：一方面，人才的專業(yè)結(jié)構(gòu)要全面反映現(xiàn)代建設(shè)的結(jié)構(gòu)性要求。培養(yǎng)經(jīng)濟人才的目標(biāo)要反映產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)和勞動結(jié)構(gòu)的要求，培養(yǎng)政治、科技、教育、文化人才要與各個領(lǐng)域里的人才需求結(jié)構(gòu)、層次相適應(yīng)。另一方面，人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)也要反映經(jīng)濟和社會可持續(xù)發(fā)展的要求。研究生教育要培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力,發(fā)展個性特長，開展有關(guān)可持續(xù)發(fā)展的科技研究