高校圖書館教學(xué)資源庫建設(shè)探析

1、    高校圖書館教學(xué)資源庫建設(shè)探析    摘要：分析了高校圖書館建設(shè)教學(xué)資源庫的意義，從成立專門的工作組，以學(xué)生需求為中心，建設(shè)適合本校教學(xué)科研現(xiàn)狀的教學(xué)資源庫；制定統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)；并調(diào)動(dòng)教師開發(fā)和利用數(shù)字化教學(xué)資源的積極性。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源及教學(xué)資源庫的宣傳與推廣；重視教學(xué)資源庫后期評(píng)價(jià)與管理，保證資源持續(xù)更新及加強(qiáng)共建共享聯(lián)盟建設(shè)等方面提出了建設(shè)教學(xué)資源庫的幾點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：高校圖書館，教學(xué)資源庫，共建共享高校圖書館是學(xué)校文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)型機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分。2015年，教育部印發(fā)的普通高等

2、學(xué)校圖書館規(guī)程中規(guī)定圖書館既要建設(shè)全校的文獻(xiàn)信息資源體系，為教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)提供文獻(xiàn)信息保障，又要積極參與各種資源共建共享，發(fā)揮信息資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)服務(wù)。教學(xué)資源庫是按照一定的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)建立起來的內(nèi)容豐富多樣、能方便有效地為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)及科學(xué)研究服務(wù)的共享式的資源倉庫。高校圖書館應(yīng)積極投身各專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，充分發(fā)揮圖書館信息資源優(yōu)勢(shì)，積極參與各種資源的共建共享，豐富和優(yōu)化館藏?cái)?shù)字資源內(nèi)容及結(jié)構(gòu)，為高校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)提供更好、更專業(yè)的服務(wù)。1 成立專門的工作組，以學(xué)生需求為中心，建設(shè)適合本校教學(xué)科研現(xiàn)狀的教學(xué)資源庫教學(xué)資源庫的建設(shè)需要收集、整合、開發(fā)和引進(jìn)

3、校內(nèi)外各專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，因此，只依靠圖書館單方面的力量是不夠的，需要如教務(wù)處、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心、圖書館、各二級(jí)學(xué)院等通力合作，因此建議成立學(xué)校層面的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)調(diào)度多方資源，監(jiān)督檢查教學(xué)資源庫項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)程及實(shí)施情況，驗(yàn)收評(píng)估項(xiàng)目使用效果等工作。在學(xué)校層面的領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)專門的工作組，組織各部門優(yōu)秀的教學(xué)管理人員、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員、學(xué)科館員、學(xué)科專家及學(xué)生代表等參與教學(xué)資源庫建設(shè)工作，調(diào)查和研究各專業(yè)教學(xué)科研現(xiàn)狀及學(xué)生需求，以學(xué)生需求為中心，有計(jì)劃、有組織地收集、整合、開發(fā)和引進(jìn)校內(nèi)外各類優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建設(shè)適合本校教學(xué)科研現(xiàn)狀的專業(yè)資源庫。2 制定統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)是實(shí)現(xiàn)數(shù)字

4、化教學(xué)資源開發(fā)與整合的前提。目前，國內(nèi)可參考和遵循的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)有現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范等?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范中包括了媒體素材庫、題庫、案例庫、課件庫和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)以及適合多種教學(xué)模式的教學(xué)支撐系統(tǒng)和現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理系統(tǒng)的研制開發(fā)方面的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范主要側(cè)重點(diǎn)在于統(tǒng)一資源開發(fā)者的開發(fā)行為、開發(fā)資源的制作要求、管理系統(tǒng)的功能要求等，主要內(nèi)容包括資源建設(shè)范圍的界定（媒體素材題庫、試卷素材、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引及網(wǎng)絡(luò)課程等）、資源開發(fā)的質(zhì)量要求、資源的屬性標(biāo)注、資源管理系統(tǒng)的功能要求、教學(xué)資源的評(píng)價(jià)及應(yīng)用模式（基

5、本的應(yīng)用層次和擴(kuò)展的應(yīng)用層次）等。另外，也可依據(jù)教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系中的指導(dǎo)性標(biāo)準(zhǔn)、教育管理相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)資源相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)者相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)環(huán)境相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等系列標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)資源庫建設(shè)與開發(fā)的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。只有嚴(yán)格依據(jù)統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一的資源分類規(guī)則和相應(yīng)的文件格式，才能實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)間的自由交換及查找利用，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享。3 調(diào)動(dòng)教師的積極性，加強(qiáng)宣傳與推廣教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)，也是教學(xué)資源的主要來源。多措并舉，調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師的積極主動(dòng)性。利用培訓(xùn)講座及評(píng)比表彰等多種形式調(diào)動(dòng)教師參與開發(fā)和利用數(shù)字化教學(xué)資源的積極性，并且建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)一些優(yōu)質(zhì)

6、的教學(xué)資源進(jìn)行申報(bào)、評(píng)審及立項(xiàng)，并提供一定的經(jīng)費(fèi)支持等激發(fā)教師開發(fā)和利用數(shù)字化教學(xué)資源的熱情。教師將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源靈活運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)教學(xué)資源庫的宣傳與推廣。在調(diào)動(dòng)學(xué)生使用教學(xué)資源庫的積極性和主動(dòng)性方面，教師起到至關(guān)重要的作用。教師在授課過程中介紹學(xué)校所擁有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、教學(xué)資源庫的使用方法等，布置相應(yīng)的利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的預(yù)習(xí)課程及課后作業(yè)，并在教學(xué)資源庫中進(jìn)行實(shí)時(shí)的答疑解惑，不僅能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫在全校范圍內(nèi)的宣傳推廣，而且也調(diào)動(dòng)了學(xué)生使用教學(xué)資源庫的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生掌握應(yīng)用資源的主動(dòng)權(quán)，提高其自主學(xué)習(xí)能力。4 重視后期評(píng)價(jià)與管理，保證資源持續(xù)更新教學(xué)資源庫建設(shè)是一項(xiàng)持續(xù)性的工作，

7、學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)其使用效果評(píng)價(jià)及資源及時(shí)更新等后續(xù)工作。教學(xué)資源庫的評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)資源庫建設(shè)質(zhì)量的把關(guān)，是教學(xué)資源庫建設(shè)和使用過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)資源庫的評(píng)價(jià)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：資源的內(nèi)容符合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，且科學(xué)、準(zhǔn)確、豐富，既能滿足本校的教學(xué)科研現(xiàn)狀，又能涵蓋學(xué)科專業(yè)前沿知識(shí)，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到正面的促進(jìn)作用，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源庫的建設(shè)和開發(fā)要符合教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范等政府主管部門制定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范以及國家資源庫建設(shè)項(xiàng)目自身編制的資源開發(fā)與制作技術(shù)規(guī)范等，并按照我國著作權(quán)法和信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)保護(hù)條例等的相關(guān)規(guī)

8、定，采取有效措施加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，確保資源庫建設(shè)過程中不發(fā)生侵權(quán)行為。資源有效且易用，具有較高的可讀性、可用性、針對(duì)性和創(chuàng)意性?？勺x性和創(chuàng)意性為資源的藝術(shù)性指標(biāo)，從媒體選擇、版式設(shè)計(jì)、界面設(shè)計(jì)、生動(dòng)形象、表現(xiàn)力、感染力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；可用性和針對(duì)性為資源的效度性指標(biāo)，從指向性、便捷性、穩(wěn)定性、可靠性、安全性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。另外，從知識(shí)管理的角度看，教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)該具有動(dòng)態(tài)性和生命力，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生需求以及教學(xué)科研需要，及時(shí)更新相應(yīng)的教學(xué)資源內(nèi)容，保證其有助于教師的教學(xué)科研工作，有利于學(xué)生拓寬視野和開闊思路，了解科學(xué)、社會(huì)的最新進(jìn)展。5 加強(qiáng)共建共享聯(lián)盟建設(shè)教學(xué)資源庫的建設(shè)不僅要整合校內(nèi)各類優(yōu)

9、質(zhì)教學(xué)資源，還要加強(qiáng)引進(jìn)企業(yè)開發(fā)的高質(zhì)量教育教學(xué)資源以及與同類院校共建共享聯(lián)盟的建設(shè)，加強(qiáng)與同類院校的交流與合作，相互學(xué)習(xí)、互通有無，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源庫的共建共享。例如，錦州醫(yī)科大學(xué)圖書館建設(shè)有組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)資源庫、重慶醫(yī)科大學(xué)建設(shè)有婦產(chǎn)學(xué)科資源庫、首都醫(yī)科大學(xué)圖書館建設(shè)有動(dòng)態(tài)人體解剖數(shù)字資源庫等等。對(duì)建設(shè)有醫(yī)學(xué)專業(yè)教學(xué)資源庫的高校進(jìn)行實(shí)地考察、交流與學(xué)習(xí)，借鑒其建設(shè)教學(xué)資源庫的經(jīng)驗(yàn)，建立教學(xué)資源庫建設(shè)共建共享聯(lián)盟，共享優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，不僅能提高教學(xué)資源庫建設(shè)工作效率，而且節(jié)約經(jīng)費(fèi)，實(shí)現(xiàn)合作共贏。以國家一流大學(xué)或一流學(xué)科建設(shè)高校牽頭，建立教學(xué)資源庫共建共享聯(lián)盟，充分發(fā)揮“雙一流”建設(shè)高校的

10、學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，并吸引行業(yè)企業(yè)參與，整合各類社會(huì)資源，采用整體頂層設(shè)計(jì)、先進(jìn)技術(shù)支撐、開放式管理、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的方式進(jìn)行教學(xué)資源庫建設(shè)，從而帶動(dòng)聯(lián)盟內(nèi)高校各學(xué)科專業(yè)教學(xué)模式及教學(xué)方法的改革，提高教學(xué)科研工作效率，整體提升高校人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力。6 結(jié)束語高校圖書館以館藏專業(yè)資源為依托建設(shè)教學(xué)資源庫，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的有效共建共享，不僅能豐富優(yōu)化館藏?cái)?shù)字資源內(nèi)容結(jié)構(gòu)，提高圖書館發(fā)揮信息資源優(yōu)勢(shì)和專業(yè)服務(wù)優(yōu)勢(shì)，還為讀者獲取教學(xué)資源、降低成本、提高學(xué)習(xí)效率提供了方便，進(jìn)一步加強(qiáng)了圖書館作為全校文獻(xiàn)信息資源中心的地位，為高校教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)提供更好的文獻(xiàn)資源保障服務(wù)。另外，建立教學(xué)資源庫共建共享聯(lián)盟，可以有效避免網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的重復(fù)建設(shè)，聯(lián)盟內(nèi)各高校相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，對(duì)高校各學(xué)科的建設(shè)及發(fā)展具有重要意義。參考文獻(xiàn)：1孟祥志.高校教學(xué)資源庫及其設(shè)計(jì)與開發(fā)研究d.武漢：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)，2008.2萬寧林.高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源應(yīng)用的調(diào)查研究d.昆明：云南大學(xué)，2017.3馬立.數(shù)字圖書館參與專業(yè)資源庫建設(shè)的實(shí)施途徑研究j.內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2020，（6）：6768.4趙天，陽明.高校數(shù)字化教學(xué)資源公共服務(wù)平臺(tái)研究與實(shí)踐j.中國電力教育，2014，（11）：4142.5郭雪營.河北省高職院校數(shù)字化教學(xué)資源