二外日語教學(xué)改革初探

1、  二外日語教學(xué)改革初探   二外日語教學(xué)改革初探隨著中日兩國經(jīng)貿(mào)往來的不斷增加，大量日資企業(yè)和中日合資企業(yè)的不斷出現(xiàn)，社會對日語人才的需求也隨之日益增長。在中國越來越多的人開始關(guān)注日語、學(xué)習(xí)日語，并且學(xué)習(xí)日語的人數(shù)還在逐年增加，可以說日語已成為繼英語之后的第二大熱門語種。很多學(xué)校為了適應(yīng)社會和市場對日語人才的需求，陸陸續(xù)續(xù)開設(shè)了二外日語這樣一門基礎(chǔ)性課程。課程的目的是讓學(xué)生掌握日語初級基礎(chǔ)知識和日語初級基本技能，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)日語、參加考研、職稱考試等打下良好的基礎(chǔ)，還可以提高就業(yè)競爭力。但是，目前各校的二外日語教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式、教學(xué)方法都普遍滯后

2、，在教學(xué)過程中不斷出現(xiàn)各種難題，教學(xué)效果并不理想，不能真正達(dá)到二外日語的教學(xué)目的。這種情況下，學(xué)校方面應(yīng)為二外日語提供良好的教學(xué)環(huán)境，教師方面應(yīng)不斷提高自身素質(zhì)，積極探索新的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法。筆者結(jié)合二外日語教學(xué)實踐，從以下幾方面對二外日語教學(xué)改革提出幾點建議。一、合理選用二外日語教材教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的必備工具。教材選用的合理與否以及其質(zhì)量的高低，直接影響教學(xué)效果。選擇一套合適的教材，學(xué)生不僅可以學(xué)到必備的知識，教師也更容易統(tǒng)籌安排教學(xué)計劃?，F(xiàn)在市面上的日語教材五花八門，如何選擇二外日語教材呢？可以考慮以下幾個方面：1.教材不宜過難。二外學(xué)生大部分都零基礎(chǔ)，二外課時又普遍不足

3、，所以課文短小精悍，貼近生活，通俗易懂，口語性強，語言易于上口的教材更適合二外日語教學(xué)。2.教材內(nèi)容要豐富有趣。豐富有趣的教材才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)起來也不會感到沉悶枯燥。例如，插圖、照片較多的教材或穿插著日本國情、社會現(xiàn)狀、禮儀文化等內(nèi)容的教材都比較受學(xué)生歡迎。3.教材要具有實用性。二外日語應(yīng)選擇一些注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說等實際運用能力的教材。如實用場景對話較多的教材，可以讓學(xué)生強化練習(xí)，提高聽說能力。4.教材不宜過于陳舊。語言是在不斷發(fā)展變化的，新詞匯和新語言現(xiàn)象在不斷的出現(xiàn)，同時一些詞匯和語言現(xiàn)象也漸漸的不再使用。所以，只有選擇內(nèi)容新穎與時代同步的教材，培養(yǎng)的人才才能跟上時代發(fā)展的步

4、伐。二、適當(dāng)增加二外日語課時二外日語課是作為輔助課或選修課來設(shè)置的，很多學(xué)校課時安排都比較少。二外日語課時少、內(nèi)容多，大部分是零基礎(chǔ)的學(xué)生，教師要在非常有限的時間里兼顧聽、說、讀、寫、譯等各項技能，確實存在一定的難度。教學(xué)時間緊、任務(wù)重、課程設(shè)置的不合理，教師根本沒有充足的時間傳授知識，更別提高質(zhì)量的教學(xué)，這就勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，建議適當(dāng)增加二外日語課時，合理進(jìn)行課程設(shè)置，力求達(dá)到二外日語教學(xué)大綱的要求，保證二外日語的教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。三、改變陳舊單一的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很多學(xué)校對二外日語課重視程度不夠，普遍存在著課時不足這一情況。由于課時非常有限，授課內(nèi)容又較多，

5、很多二外日語教師想在有限的時間里盡量多講些內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多的日語知識，從而采用比較傳統(tǒng)的“滿堂灌”這一教學(xué)方式。教師滿堂的講解，學(xué)生滿堂的聽講與記錄，課堂氣氛十分匆忙緊張。老師講得累，學(xué)生學(xué)得累，課堂教學(xué)乏味無趣。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會減退，達(dá)不到理想的教學(xué)效果?！皾M堂灌”這種教學(xué)方式不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。二外教師必須改進(jìn)”滿堂灌”這種教師講、學(xué)生聽為主的陳舊單一的教學(xué)方式，采用靈活多樣的教學(xué)方式激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生要多發(fā)言，加強教學(xué)互動，趣味性教學(xué)，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛。教師可以采用以下幾種

6、教學(xué)方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情?？梢允褂靡恍┙虒W(xué)圖片，讓學(xué)生對圖片上的內(nèi)容進(jìn)行描述，這樣既可以練習(xí)口語表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，調(diào)動學(xué)習(xí)熱情；可以進(jìn)行一些有趣的小游戲，比如單詞接龍游戲、單詞記憶比賽等；可以分組進(jìn)行情景對話表演比賽，最后評選出最優(yōu)秀的一組；可以播放和學(xué)習(xí)日語歌曲；可以講一些簡單有趣的小故事；可以教授一些日語腦筋急轉(zhuǎn)彎和繞口令；還可以引入一些日本的趣聞趣事、時政要事、中日關(guān)系動態(tài)、日本的禮儀文化等。二外日語教師如果能很好的靈活運用這些教學(xué)方法，不僅會使枯燥乏味的教學(xué)生動化、趣味化，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中來，取得了很好的教學(xué)效

7、果，提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。此外，教師應(yīng)盡量使用詼諧幽默，且具有吸引力和感染力的語言調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生喜歡二外日語課。四、充分利用多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的動力。要想提高二外日語的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到理想的教學(xué)效果，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的“以書講書”“黑板粉筆”的教學(xué)模式，枯燥而乏味，久而久之，就會削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響二外日語教學(xué)質(zhì)量。所以，在二外教學(xué)中適當(dāng)改變教學(xué)模式、教學(xué)方法已勢在必行?，F(xiàn)在多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入了新力量，開辟了一片新天地。二外日語教學(xué)應(yīng)充分利用多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)。在二外教學(xué)中，教師

8、除了制作教學(xué)課件、搜集下載教學(xué)資料和共享教學(xué)資源外，在課堂上還可以播放一些跟教材內(nèi)容相關(guān)的短片、日本風(fēng)光片、日本禮儀文化篇、日語電影、動畫片、電視節(jié)目，日文歌曲、圖片等。這樣既可以讓學(xué)生感受到地地道道的日語發(fā)音，提高聽力水平，還可以欣賞日本的自然風(fēng)光、了解日本的風(fēng)土人情和禮儀文化。學(xué)生在視覺和聽覺享受的同時，已經(jīng)忘記了自己是在學(xué)習(xí)，反而覺得很有趣、很輕松、很愉快。學(xué)生漸漸的不僅會對二外日語課產(chǎn)生濃厚的興趣，對日本這個國家也會產(chǎn)生一些興趣，為今后的日語學(xué)習(xí)打下了很好的基礎(chǔ)。多媒體和現(xiàn)代教育技術(shù)引進(jìn)二外日語課堂，給學(xué)生以直觀的感受，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。五、小結(jié)綜上所述，二外日語教師必須具有高度的責(zé)任感和為學(xué)生服務(wù)的精神。二外日語教師應(yīng)從本