教科研個人工作總結

1、教科研個人工作總結面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢？我們的學校無疑也是 一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢？其源頭活水自然是教育科研。當然， 教科研是一項系統(tǒng)的、復雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關注，更需要充足的時間和執(zhí) 著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。一、以教科研為載 體，走辦學特色之路。教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學研究是一所學校 教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅 持：以教科研為載體，走學校特色辦學之

2、路，全力做好學校的教育科研工作。為謀求學校 自身發(fā)展，探索學校特色辦學之路，在學校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期 目標一一德育方面：通過“關于小學德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成 以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡，力爭把我校學生培養(yǎng)成行為規(guī)范、 品行端正、身心和諧的合格小學生。教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生的 個性特長”（簡稱“雙多教學法”）的課題研究為切入口，構建學校校本課程框架的同時輻 射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開 課題研究，加強課題的過程管理?！半p多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成

3、了以數(shù) 學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生個性特長 的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的個性、素質得到 了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。僅X）一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎。小學生數(shù)學報杯小學生探索與應用能力大賽一 等獎；江蘇省中小學信息學奧林匹克競賽二等獎；中國青少年讀寫大賽50杰；蘇州市中小學口琴、豎笛比賽一等獎；小學生英語口語大賽蘇州市二等獎列舉這些榮譽和數(shù)字， 并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰一一因為教育科研，我校形成了“學校特色學科鮮明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。二、以教

4、科研為平臺，讓教師成為研究者。高素質的 師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石。建設一支素質優(yōu)良、結構合理、治學嚴謹、精干高效、 充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發(fā)展的百年 大計，是培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努 力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水 平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因 此，我校為教師創(chuàng)設了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教 師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去

5、調查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖 書資料，科研設備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研 究水平。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意 識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設 條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。 為進一步濃厚學?？蒲蟹諊?，真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到 教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓 科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育

6、科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓 科研滲透各個領域。認真做好“三個結合”，即理論與實踐相結合，課題研究與日常教研 相結合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發(fā)展的內涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。 實踐證明，教師同科研結合，研究同教學結合，教學同課題結合，可以改變教師的生活方 式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與 神奇的快速轉換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學 性和藝術性為我們開展教育科研、提高自身素質提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教 師

7、成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當 好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎教育領域 的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習慣。1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研 究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動 中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛

8、。在教育運作過程中，我們都會有各種 各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代教育技術應用等等。 這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā) 現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研 而找不到切入點的尷尬。2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，頭緒 會紛繁復雜，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每 抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論 文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。3、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有

9、自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數(shù)學教學。為此，我總是從 教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍?向。比如根據(jù)自己曾經(jīng)多年集訓小學數(shù)學奧林匹克，針對某個課題，我進行有目的地材料 收集，加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等 進行詳細全面的調研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深 度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了小學數(shù)學活動課讀本小學奧林匹克教程小學數(shù)學開放題精選等。4、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果 主要通過論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收

10、集相關素材和提出自己 的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結就是提高。為了形成高質量、 個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內容的前沿動態(tài)和 已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構。我積極參與教育教學研 討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特， 效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到 理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學的最大效能。我總是千方百 計通過相關會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研 成果轉化所帶來的成功與快樂。良好的教育科研習慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評為“中國教育學會數(shù)學教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“蘇州市教育科研先進個人”“吳中區(qū) 首批教科研新秀”五年來先后有巧解對應分率題創(chuàng)建特色學科的嘗試淺談 小學數(shù)學教學中的“探究”等六十多篇教育教學論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級 各類比賽中獲獎。回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當今全力推進以課 程改革為核心的素質教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理 念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革