手繪線條圖象——物象的多視角表達(dá)說課PPT課件VIP

1、教材分析教材分析人美版15冊第二課手繪線條圖象物象的多視角表達(dá) 課題是物象的多視角表達(dá)，因此本課屬于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪畫的基礎(chǔ)課。在課題是物象的多視角表達(dá)，因此本課屬于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和繪畫的基礎(chǔ)課。在人美版教材第十四冊第二、第三課中，曾向?qū)W生介紹了如何用手繪線條人美版教材第十四冊第二、第三課中，曾向?qū)W生介紹了如何用手繪線條表達(dá)出立體的物體和物象的空間關(guān)系等知識，本課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步表達(dá)出立體的物體和物象的空間關(guān)系等知識，本課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解對物象進(jìn)行多視角表達(dá)的重要性與實(shí)用性，認(rèn)識物象的視角表達(dá)廣了解對物象進(jìn)行多視角表達(dá)的重要性與實(shí)用性，認(rèn)識物象的視角表達(dá)廣泛應(yīng)用于生活的各個方面，而且是繪畫創(chuàng)作和

2、各種設(shè)計(jì)需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)泛應(yīng)用于生活的各個方面，而且是繪畫創(chuàng)作和各種設(shè)計(jì)需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識。知識。第1頁/共32頁教材分析教材分析人美版15冊第二課手繪線條圖象物象的多視角表達(dá) 本冊紙?jiān)煨驼n中坐標(biāo)、生活用品和學(xué)生居室設(shè)計(jì)，都需要對物象有多角本冊紙?jiān)煨驼n中坐標(biāo)、生活用品和學(xué)生居室設(shè)計(jì)，都需要對物象有多角度、全面的知識。應(yīng)用線條畫出幾個面的形狀，再畫出平面展開圖并制度、全面的知識。應(yīng)用線條畫出幾個面的形狀，再畫出平面展開圖并制作出來。用手繪線條對物象進(jìn)行多視角表達(dá)是人們進(jìn)行交流的重要手段。作出來。用手繪線條對物象進(jìn)行多視角表達(dá)是人們進(jìn)行交流的重要手段。因此，本課的設(shè)置有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、分

3、析能力和綜合能因此，本課的設(shè)置有利于培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、分析能力和綜合能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，為平面設(shè)計(jì)和塑造立體形象打下基礎(chǔ)。力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，為平面設(shè)計(jì)和塑造立體形象打下基礎(chǔ)。 第2頁/共32頁教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 手繪線條圖象物象的多視角表達(dá) 人美版15冊第二課1.知識目標(biāo)：初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角的方法，表達(dá)出知識目標(biāo)：初步掌握用手繪線條表達(dá)物象的多視角的方法，表達(dá)出物象的多個角度，對物象有整體的認(rèn)識，并嘗試運(yùn)用這些方法結(jié)合生物象的多個角度，對物象有整體的認(rèn)識，并嘗試運(yùn)用這些方法結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。活實(shí)際進(jìn)行設(shè)計(jì)。2.過程方法：運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的方法讓學(xué)生學(xué)會用線條從多

4、角度創(chuàng)作。過程方法：運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)的方法讓學(xué)生學(xué)會用線條從多角度創(chuàng)作。3.情感態(tài)度價值觀：在繪畫和設(shè)計(jì)過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和情感態(tài)度價值觀：在繪畫和設(shè)計(jì)過程中，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。想象。激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。 第3頁/共32頁教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 手繪線條圖象物象的多視角表達(dá) 重點(diǎn)：重點(diǎn)：對物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方對物象進(jìn)行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確的認(rèn)識。位有明確的認(rèn)識。 難點(diǎn)：難點(diǎn)：對一個物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個部對一個物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個部

5、分，能從空間上有正確的理解，并能用手繪線條描繪出來。分，能從空間上有正確的理解，并能用手繪線條描繪出來。 人美版15冊第二課第4頁/共32頁教法學(xué)法教法學(xué)法手繪線條圖象物象的多視角表達(dá) 根據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生對象的情況，我主要采納根據(jù)本課的性質(zhì)和學(xué)生對象的情況，我主要采納“啟發(fā)啟發(fā)引導(dǎo)引導(dǎo)法法”，要注意在課堂上多渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺，要注意在課堂上多渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺求知、充分激發(fā)自身的多種感覺器官投入到學(xué)習(xí)活動中，活躍課求知、充分激發(fā)自身的多種感覺器官投入到學(xué)習(xí)活動中，活躍課堂氣氛，科學(xué)證明一個人如果有興趣做某件事，他身心一旦受到堂氣氛，科學(xué)證明一個人如果有興趣做

6、某件事，他身心一旦受到激發(fā)，大腦及身體的諸多器官就積極活動起來，做事的效率就高。激發(fā)，大腦及身體的諸多器官就積極活動起來，做事的效率就高。人美版15冊第二課第5頁/共32頁教法學(xué)法教法學(xué)法手繪線條圖象物象的多視角表達(dá) 在教學(xué)中，我運(yùn)用了投影、幻燈片、掛圖現(xiàn)場演示的教學(xué)手段，在教學(xué)中，我運(yùn)用了投影、幻燈片、掛圖現(xiàn)場演示的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。同時在本課的教學(xué)過程要真正做優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。同時在本課的教學(xué)過程要真正做到面向全體，提問不同層次的學(xué)生，并鼓勵他們大膽說出自己的到面向全體，提問不同層次的學(xué)生，并鼓勵他們大膽說出自己的理解及展示自己的作品，這樣多種手法并用，即能培

7、養(yǎng)學(xué)生的形理解及展示自己的作品，這樣多種手法并用，即能培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和多視角觀察事物的能力，還能提高他們?nèi)?、整體象思維能力和多視角觀察事物的能力，還能提高他們?nèi)?、整體認(rèn)識事物和理性分析的能力。認(rèn)識事物和理性分析的能力。人美版15冊第二課第6頁/共32頁教法學(xué)法教法學(xué)法手繪線條圖象物象的多視角表達(dá) 在教學(xué)中，我運(yùn)用了投影、幻燈片、掛圖現(xiàn)場演示的教學(xué)手段，在教學(xué)中，我運(yùn)用了投影、幻燈片、掛圖現(xiàn)場演示的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。同時在本課的教學(xué)過程要真正做優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。同時在本課的教學(xué)過程要真正做到面向全體，提問不同層次的學(xué)生，并鼓勵他們大膽說出自己的到面向全體

8、，提問不同層次的學(xué)生，并鼓勵他們大膽說出自己的理解及展示自己的作品，這樣多種手法并用，即能培養(yǎng)學(xué)生的形理解及展示自己的作品，這樣多種手法并用，即能培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和多視角觀察事物的能力，還能提高他們?nèi)?、整體象思維能力和多視角觀察事物的能力，還能提高他們?nèi)?、整體認(rèn)識事物和理性分析的能力。認(rèn)識事物和理性分析的能力。人美版15冊第二課第7頁/共32頁教法學(xué)法教法學(xué)法手繪線條圖象物象的多視角表達(dá) 此外，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的生此外，在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學(xué)生都熟悉的生活中物象的多視圖，增加了直觀性。學(xué)生多視圖的練習(xí)中更能增活中物象的多視圖，增加了直觀性

9、。學(xué)生多視圖的練習(xí)中更能增強(qiáng)學(xué)生對物象多視角的理解，所以我發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，在強(qiáng)學(xué)生對物象多視角的理解，所以我發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，在練習(xí)中時刻注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。練習(xí)中時刻注意引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。 人美版15冊第二課第8頁/共32頁教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備 手繪線條圖象物象的多視角表達(dá) 教師：多媒體、課件、實(shí)物教材教師：多媒體、課件、實(shí)物教材 學(xué)生：鉛筆、紙學(xué)生：鉛筆、紙 人美版15冊第二課第9頁/共32頁教學(xué)過程教學(xué)過程手繪線條圖象物象的多視角表達(dá) 1 1、導(dǎo)入導(dǎo)入2 2、講授新課講授新課3 3、學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)4 4、練習(xí)評價與研討練習(xí)評價與研討 5 5、課堂小結(jié)課堂小結(jié)人美版15冊第二課第10

10、頁/共32頁導(dǎo)入導(dǎo)入手繪線條圖象物象的多視角表達(dá) 在講新知識點(diǎn)之前，我先向?qū)W生展示產(chǎn)品包裝的多視圖，讓學(xué)生在講新知識點(diǎn)之前，我先向?qū)W生展示產(chǎn)品包裝的多視圖，讓學(xué)生看見以后，閉上雙眼想象出這種產(chǎn)品包裝的實(shí)際形象。在用電看見以后，閉上雙眼想象出這種產(chǎn)品包裝的實(shí)際形象。在用電腦投影映出用腦投影映出用3D3D（三維動畫制作）軟體制作的人頭像、游戲中的（三維動畫制作）軟體制作的人頭像、游戲中的人物形象從不同的角度旋轉(zhuǎn)展示。人物形象從不同的角度旋轉(zhuǎn)展示。 （提問：大家看到了什么？知道它們的具體形象怎么樣嗎？（提問：大家看到了什么？知道它們的具體形象怎么樣嗎？我們能不能用繪畫的形式去具體描繪生活中的形象嗎，

11、怎樣去表我們能不能用繪畫的形式去具體描繪生活中的形象嗎，怎樣去表達(dá)呢？）達(dá)呢？）人美版15冊第二課第11頁/共32頁講授新課講授新課手繪線條圖象物象的多視角表達(dá) 對多視角的理解對多視角的理解 實(shí)物舉例：實(shí)物舉例： 我用生活中較為熟悉的用品，如水杯、學(xué)生坐的桌子椅子等，讓我用生活中較為熟悉的用品，如水杯、學(xué)生坐的桌子椅子等，讓學(xué)生多角度地觀察，并且留意不同角度的特征。讓學(xué)生自己分析學(xué)生多角度地觀察，并且留意不同角度的特征。讓學(xué)生自己分析各種實(shí)物的組成部分和結(jié)構(gòu)關(guān)系，建議學(xué)社用簡單的線條把自己各種實(shí)物的組成部分和結(jié)構(gòu)關(guān)系，建議學(xué)社用簡單的線條把自己對實(shí)物的理解從至少三個角度表達(dá)出來。對實(shí)物的理解從

12、至少三個角度表達(dá)出來。 研討：對物象多視角的理解與表達(dá)的意義。研討：對物象多視角的理解與表達(dá)的意義。 人美版15冊第二課第12頁/共32頁講授新課講授新課手繪線條圖象物象的多視角表達(dá) 物象多視角的表達(dá)方法物象多視角的表達(dá)方法 平面表達(dá)法：主要表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)與方位。平面表達(dá)法：主要表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)與方位。 立體表達(dá)法：主要表現(xiàn)物體各個面的形象特征。立體表達(dá)法：主要表現(xiàn)物體各個面的形象特征。 這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生閱讀課文中的圖片，并教導(dǎo)學(xué)生掌握常用的這個環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生閱讀課文中的圖片，并教導(dǎo)學(xué)生掌握常用的多視角圖的表達(dá)方法：多視角圖的表達(dá)方法：“三視圖三視圖”正面、側(cè)面、頂面（或背正面、側(cè)面、頂面（或

13、背面）。面）。人美版15冊第二課第13頁/共32頁 平面表達(dá)法：主要表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)與方位。平面表達(dá)法：主要表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu)與方位。（以人頭舉例）（以人頭舉例）第14頁/共32頁第15頁/共32頁第16頁/共32頁第17頁/共32頁 立體表達(dá)法：主要表現(xiàn)物體各立體表達(dá)法：主要表現(xiàn)物體各個面的形象特征。個面的形象特征。第18頁/共32頁三視圖：正面、側(cè)面、背面（或頂面）三視圖：正面、側(cè)面、背面（或頂面）第19頁/共32頁第20頁/共32頁第21頁/共32頁第22頁/共32頁用線條表現(xiàn)用線條表現(xiàn)第23頁/共32頁第24頁/共32頁第25頁/共32頁第26頁/共32頁學(xué)生練習(xí)學(xué)生練習(xí)手繪線條圖象物象的多視角表達(dá) 你最熟悉的人物的正面、側(cè)面和背面的頭像。你最熟悉的人物的正面、側(cè)面和背面的頭像。 畫出學(xué)校的示意圖，或主樓的三視圖。畫出學(xué)校的示意圖，或主樓的三視圖。 課堂三視圖課堂三視圖 練習(xí)評價與研討練習(xí)評價與研討人美版15冊第二課第27頁/共32頁課堂小結(jié)課堂小結(jié)手繪線條圖象物象的多視角表達(dá) 學(xué)生先自己小結(jié)學(xué)生先自己小結(jié) 教師歸納教師歸納人美版15冊第二課第28頁/共32頁拓展延伸拓展延伸手繪線條圖象物象的多視角表達(dá) 為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)址供學(xué)生登為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)址供學(xué)生登陸，拓展學(xué)生的視野。陸，拓展學(xué)生的視野。 帶領(lǐng)學(xué)生到田野樹林帶領(lǐng)學(xué)生到田野樹林寫生寫生，看，看花草樹木，去接觸生動活潑的花草