浙江樹人大學(xué)校園綠化管理建議

1、園林植物栽培與管理課程論文題 目 浙江樹人大學(xué)校園綠化管理建議 專 業(yè) 風(fēng)景園林 班 級 121 班 姓 名 張詩意 指導(dǎo)教師 陳丹維 所在學(xué)院 城建學(xué)院 2015年1月浙江樹人大學(xué)校園綠化管理建議城建學(xué)院 風(fēng)景園林121班 張詩意摘 要：高等院校校園綠化是校園建設(shè)的組成部分, 養(yǎng)護管理決定著校園綠化的整體水平。校園綠化在學(xué)校建設(shè)中具有重要地位。搞好校園綠化建設(shè), 可以開辟創(chuàng)設(shè)校園教育的一塊新陣地,營造出濃厚的育人氛圍, 使同學(xué)們在潛移默化中受到感染和熏陶,同時啟迪同學(xué)們的心靈, 培養(yǎng)同學(xué)們熱愛自然, 熱愛校園, 熱愛生活的美好情懷。同時，校園綠化的現(xiàn)狀中也存在著一些不容忽視的問題。本文針對浙

2、江樹人大學(xué)校園綠化管理現(xiàn)狀提出了一些建議，使校園綠化滿足師生的工作、學(xué)習(xí)和生活的需要，使我們學(xué)校的校園綠化更加貼近樹大學(xué)子的生活，使綠化更好的為營造優(yōu)良的環(huán)境景觀效果。關(guān)鍵詞：浙江樹人大學(xué)；校園綠化；植物配置；植物養(yǎng)護；綠化管理1.校園綠化的作用及其特點1.1校園綠化的作用校園是我們師生學(xué)習(xí)、工作、生活的重要場所，也是學(xué)校精神文明建設(shè)的重要陣地。一個校園的綠化環(huán)境不僅在視覺上體現(xiàn)了學(xué)校的風(fēng)貌和特色，同時它也反映著一個學(xué)校的辦學(xué)理念和管理水平，給人以潛移默化的影響。校園環(huán)境的建設(shè)過程，不僅是物質(zhì)文明建設(shè)的過程，同時也是精神文明建設(shè)的過程。契訶夫曾經(jīng)說過：“大學(xué)生的精神狀態(tài)在大多數(shù)情況是由環(huán)境培養(yǎng)

3、出來的。那么在他念書的地方，他無論走到哪兒，所看見的都應(yīng)當(dāng)不是別的，而是宏大的、強壯的、優(yōu)雅的東西才對。”綠化美化校園，優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境，已成為現(xiàn)代教育工作者們的共識和追求。校園綠化因其身處場合性質(zhì)的特殊性，往往有著不用于一般綠化的作用，其功能可分為：（1）提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。建筑、道路、地形、植物等是學(xué)校環(huán)境的主要構(gòu)成要素。而有效的校園綠化設(shè)計，能有效地改善規(guī)整的校園建筑給人帶來的單調(diào)感和沉悶感，同時與一些建筑也能在視覺上形成一定的呼應(yīng)關(guān)系，從而有效地襯托出校園的風(fēng)格和造型。形態(tài)各異的樹木，四季兼顧的鮮花，散發(fā)著陣陣清香的鮮嫩草地，給師生一種藝術(shù)美和自然美的感受。整潔、優(yōu)美的校園綠化環(huán)境能激

4、發(fā)學(xué)生求知欲望和進取精神，“凈化”了心靈，陶冶了情操。從而更好地實現(xiàn)學(xué)校所擔(dān)負的為社會培養(yǎng)合格人材和傳播先進文化的責(zé)任。（2）改善校園環(huán)境綠色植物通過光合作用，能從空氣中吸收二氧化碳，同時釋放出氧氣。根據(jù)測定，每公頃綠地每天能吸收900kg的二氧化碳并生產(chǎn)600kg氧氣，所以說綠色植物是制造氧氣的天然工廠1。綠色植物植物還能有效地吸收有害氣體組織塵埃，甚至有些植物分泌的物質(zhì)具有殺菌作用，以此來達到凈化空氣的目的。植物還能有效地調(diào)節(jié)溫度。在炎熱的夏季，人們走在樹蔭下和在陽光直射下的溫度感覺差異非常之大，這種溫度差異不僅僅是35的氣溫決定的，更主要的是由輻射溫度的因素決定的，而樹木靠茂密的樹葉剛好

5、替我們阻隔了一部分的太陽輻射。此外，綠色植物，尤其是喬木，具有較強的蒸騰能力，使綠地區(qū)域空氣的相對濕度和絕對濕度都比未綠化區(qū)域的要大得多。綠地中涼爽、舒適的氣候環(huán)境與綠色植物對空氣與濕度的調(diào)節(jié)是緊密相關(guān)的。由此可得出，校園綠化為我們創(chuàng)造出了一個空氣清新，冬暖夏涼的愜意環(huán)境。（3）提供隔離與保護樓前樓后的花草、樹木,把教學(xué)樓、圖書館、宿舍樓、運動場、食堂、道路等各個具有不同功能的區(qū)域有機地隔離起來，確保了各個區(qū)域的互不干擾；樹木還能夠有效的降低噪聲，使聲波的能量削耗而減弱，提高安靜度，避免各區(qū)域間的干擾，使校園內(nèi)各個區(qū)域形成相對獨立的小環(huán)境，以保證正常的教學(xué)秩序、科研秩序和生活秩序。（4）休閑場

6、地和學(xué)習(xí)的第二課堂校園綠地為在校師生提供了一個休閑、鍛煉、娛樂和學(xué)習(xí)的場所。課前飯后，師生們可以在校園中散步，欣賞校園中的景觀造景。校園中的小公園更是同學(xué)們交流、談心的好去處。校園中名目繁多的樹木，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)自然知識的極好條件，有利于拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生更加崇尚自然和珍愛生命。由此可見，校園綠地不僅僅是一個休閑、娛樂的場所，同時也是學(xué)生們良好的學(xué)習(xí)交流的第二課堂。1.2校園綠化的特點校園園林綠化與一般的園林綠化是有區(qū)別的：普通園林是以樹木花草、山石、水面等自然景物為主體，以建筑小品來點綴，襯托自然景物，其功能是以游覽休憩為主。校園綠地則具有一定的特殊性，相對而言校園綠化面積較小，也較

7、分散，許多綠地往往會被校園建筑所阻隔，無法像公園或城市綠地那樣形成大型相互襯托的景觀效果。所以，校園綠化往往通過種植樹木花草等措施來改善小氣候，美化環(huán)境，配合校園建筑其襯托輔助作用，它在功能上要求能滿足以學(xué)習(xí)為主，休閑娛樂為輔的綜合要求。校園建筑功能多樣，環(huán)境多樣，因此校園中的景觀往往會受到多方面的限制。2.校園綠化管理原則、現(xiàn)狀及建議2.1校園綠化管理原則2.1.1以人為本，滿足校園功能要求校園是人群集中的地方，學(xué)生和老師是人群的主體。以人為本的校園綠化，應(yīng)充分考慮到景為人所用這一原則，既要有觀賞性和實用性，還要體現(xiàn)出人情味。如相對少地規(guī)劃一些觀賞性綠地，而多設(shè)置一些亭廊、游園、庭蔭凳等。盡

8、量為學(xué)生提供課間學(xué)習(xí)、交流、休憩創(chuàng)造一些圍合或半圍合的滯留空間（如圖書館內(nèi)天井）。使得校園景觀設(shè)計既繼承發(fā)揚傳統(tǒng)園林的自然美，又具有生態(tài)效益和景觀效果，方便師生們休閑，營造學(xué)習(xí)的氣氛，能夠提供供學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高師生學(xué)習(xí)，工作效率。2.1.2整體布局，合理配置校園綠化校園環(huán)境綠化是在學(xué)校建筑群中展開的，這就形成了校園既是整體，同時又被分割的情況?？梢愿鶕?jù)高校校園的不同分區(qū)，設(shè)計出符合格子功能的特色景觀，形成一區(qū)一景的風(fēng)格布局，從而從整體上觀賞又不是協(xié)調(diào)。不同的區(qū)域，其綠化也要遵循不同的原則。2.1.3 適地適樹，創(chuàng)建校園生態(tài)環(huán)境校園綠化不應(yīng)該脫離周邊實際情況，不能片面追求樹種的多樣化和美

9、化效果。必須充分考慮樹種的習(xí)性和特點，以及樹種栽植成本，本著適地適樹的原則，選擇具有當(dāng)?shù)卮硐蛞约斑m應(yīng)校園環(huán)境的樹種進行配植，同樣可以形成自己的風(fēng)格和特色。在植物配置上要做到速生樹和慢生樹種的結(jié)合，綠化與美化的結(jié)合，注重造型和色彩搭配，盡可能地利用一切可以利用的空間和土地來進行綠化，要做到“春有花開，夏有樹蔭，秋有花果，冬有綠色”的四季景觀。喬木、灌木，草本、藤本相搭配，形成各種不同的綠化空間，使整個校園能夠形成穩(wěn)定的生態(tài)群落。2.2校園綠化管理現(xiàn)狀及建議（1）廣場校園廣場的文化，是整個校園文化的一個很重要的組成部分，它不僅能直接反應(yīng)校園的文化精神，還能最直觀的給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的氛圍，所以大學(xué)校

10、園廣場景觀綠化是整個校園文化的重要組成部分。不管是從視覺上，還是從各種感官上，甚至是從建筑形態(tài)上都可以豐富和體現(xiàn)校園文化（如浙江樹人大學(xué)樹人廣場），其中校園廣場景觀綠化設(shè)計可以從植被的種植、道路的設(shè)計、雕塑的配置、廣場的鋪裝和噴泉的運用等，都可以給我們最直觀的感受。樹人廣場位于浙江樹人大學(xué)南校區(qū)樹人廣場。廣場略高于周圍，以紅花檵木、大葉黃楊、金森女貞等常用樹種組成規(guī)則的綠籬色帶作為主要綠化，周邊再配上四季草花，滿足了四季兼顧的要求，并在很多時候會有園林工人會進行及時的養(yǎng)護和及時的更換樹種。建議：視覺上看來，樹人廣場趨于平緩單調(diào)，可適當(dāng)配植一些球形灌木，以及一些春色葉秋色葉樹種，以達到視覺上變化

11、的豐富性（本人小小的拙見，個人觀點不喜勿噴）。（2）教學(xué)區(qū)教學(xué)區(qū)是老師工作，學(xué)生上課的主要場所，應(yīng)營造成一個安靜、清潔的小環(huán)境。教學(xué)區(qū)周邊的綠地既要起到綠化美化的作用，又要服從教學(xué)用房的功能要求。在植物配置上，應(yīng)多采用小喬木和一些低矮的花灌木為主。若要使用高大的喬木，則需要距離建筑5米以上，以滿足通風(fēng)、采光和消防的要求。在植物選擇上，校園主建筑如行政樓、教學(xué)樓、圖書館等前、主干道兩側(cè)可多選擇一些長勢緩慢、比較名貴的樹種，隨著時間的推移，這些樹木成長起來，其相對較長的壽命和高大的主干更是可以顯現(xiàn)出學(xué)校歷史的悠久和滄桑。目前樹人大學(xué)教學(xué)樓兩側(cè)種有珊瑚樸、紫花玉蘭等高大喬木，羅漢松、山茶、梔子等小灌

12、木作為呼應(yīng)和銜接。中間主要以鵝掌楸、日本晚櫻、海桐、紅葉石楠等形成整體景觀。査濟民大樓西側(cè)主要以水杉為主，入口處有枸骨、日本珊瑚樹作為點綴，以彌補水杉冬季落葉的景觀空缺。南側(cè)主入口處以兩棵龍爪槐為主景樹，搭配桂花、無患子，以及雀舌梔子和八角金盤。實驗樓區(qū)域綠化種植較緊密，多以廣玉蘭、雪松等深色常綠樹種，并用大面積的沿階草作為地被植物。在拐角，入口等地還栽植了臘梅、結(jié)香等芳香樹種，在滿足視覺的同時，也兼顧到了嗅覺上的享受。建議：査濟民大樓作為査濟民先生捐贈的珍貴禮物，在樹人大學(xué)中十分具有紀念意義。南側(cè)綠地作為大樓的主要視覺區(qū)域，應(yīng)在兼顧聯(lián)誼林的同時，使綠地景觀與大樓保持一定的呼應(yīng)關(guān)系，比如可種一

13、些觀賞性桃樹李樹。實驗樓附近多以廣玉蘭、雪松等常綠高大喬木為主，由于其過于高大，對實驗樓的采光有一定的影響，使得實驗大樓看起來格外陰冷。建議換成低矮的小喬木，如龍爪槐、雞爪槭等。或通過一定手段來控制高大喬木的株高。而且對已13、16號樓有化學(xué)以及會產(chǎn)生有毒氣體的實驗室，學(xué)校沒有對周邊環(huán)境做一個很好的隔離，應(yīng)該種植一些能吸收有害氣體又能凈化環(huán)境的，現(xiàn)今學(xué)校甚至對16號樓前面設(shè)置了籃球活動場地。（3）生活區(qū)師生的生活區(qū)根據(jù)學(xué)生集中、宿舍群集、人流量大及學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等特點，在保證綠地率的同時，又要適當(dāng)留出學(xué)生活動和休閑的場地。在道路和建筑周圍，應(yīng)多選用灌木和小喬木，以免影響采光和通風(fēng)。對于相對集中

14、的綠地花壇，可采用不用種類的植物形成特色園，使綠化區(qū)具有一定的韻味。樹人園作為新生的主要居住、生活區(qū)域，同時又是離査濟民大廈最近的生活區(qū)，對學(xué)校風(fēng)貌產(chǎn)生一定的影響。綠地充分利用了樓與樓之間的日照間距，設(shè)計了一些可供學(xué)生活動的小公園。周邊主要種有無患子、廣玉蘭、棕櫚、雀舌梔子、桂花、枇杷等。致和園位于學(xué)校西南側(cè)，人群相對而言比較穩(wěn)定，主要以學(xué)生為主。綠化樹種以竹子、無患子為主，偶有幾棵茶梅、紫薇、垂絲海棠來稍作點綴。建議：致和園不在校園內(nèi)，相對綠化管理也較校園內(nèi)寬松，許多景觀因沒有及時修剪護理而導(dǎo)致偏離了預(yù)想的景觀效果。原先設(shè)置的一些長凳和運動設(shè)施，因位置，及周邊綠化配置而導(dǎo)致鮮有人關(guān)注，是景觀

15、營造失去了原有的實用性。建議在一些有特殊功能的空間附近配置一些有吸引力的植物，如月季、四季秋海棠、金絲桃、云南黃馨、含笑等觀花植物，吸引學(xué)生到戶外走走。（4）運動區(qū)運動場周邊綠化既要保持通透，又要有一定遮蔭。運動場與建筑物之間應(yīng)種植一些高大喬木，可適當(dāng)配置一些耐陰地被，不僅能形成綠蔭遮擋炎炎夏日，還能起到隔音作用。喬木以下一般不宜種植灌木，以免防礙運動或給運動者造成傷害（如北校區(qū)小足球場北面的一片喬木帶）。 北校區(qū)網(wǎng)球場、籃球場、足球場區(qū)域綠化較少，僅在外圍有幾棵香樟。塑膠操場則在外圍種了一圈桂花作為圍墻的遮擋。建議：可在運動區(qū)域外圍種常綠與闊葉喬木混交林帶。（5）其他校門區(qū)體現(xiàn)了整

16、個學(xué)校的形象，是人流、物流的聚散地，并起到了標(biāo)志性的作用。在校門口的植物栽植上可采用規(guī)劃式布局，以灌木花草作為點綴，是大門整齊美觀。樹人大學(xué)南校區(qū)大門正前方是由大葉黃楊組成的規(guī)整綠籬花壇，這學(xué)期兩邊還種上了小花鏡作為襯托，增加了景觀的豐富性。建議可在大門兩旁孤植古樹作為主景樹，以彰顯學(xué)校的精神和底蘊。校園道路兩旁的綠化選擇，應(yīng)以達到遮陰為主，同時兼顧景觀效果。樹人大學(xué)路旁綠化多為統(tǒng)一、規(guī)整的樹列，如香樟、杜英、廣玉蘭、鵝掌楸、合歡等。建議可以在行道樹的樹池上再細化設(shè)計。2.3對學(xué)校的建議2.3.1把握管理要點校園綠化管理涉及面廣且量大。管理人員既要通曉、了解園林樹木專業(yè)知識，又要具備業(yè)務(wù)監(jiān)督和

17、指導(dǎo)能力；既要保證綠化生長良好，又要善于做校園人員工作，取得師生對綠化的支持，才能落實工作目標(biāo)，取得管理主動權(quán)。根據(jù)英國風(fēng)景園林師學(xué)會定義；綠化養(yǎng)護工作應(yīng)負責(zé)有關(guān)土地、植被和硬質(zhì)景觀的日常護理，按規(guī)定的方式和要求，使其得到合理的配置和維護，并能持續(xù)地發(fā)展其效益。就目前國內(nèi)的園林養(yǎng)護水平，特別是我們學(xué)校園林養(yǎng)護員工的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)性還有待提高。目前的養(yǎng)護可分為初級養(yǎng)護和專業(yè)養(yǎng)護兩部分。專業(yè)的養(yǎng)護應(yīng)委托專業(yè)隊伍完成。事實證明，一直有連續(xù)性，掌握高科技、高技能的專業(yè)隊伍，其養(yǎng)護管理才能的到可靠保證。而初級養(yǎng)護則由普通工人補充完成。將兩者有機結(jié)合起來，即可以保證養(yǎng)護的質(zhì)量，又可以降低成本。在養(yǎng)護中定植

18、的苗木應(yīng)該根據(jù)生長情況及時進行調(diào)整。要充分利用原有樹木，它的美化效果，是經(jīng)過多年的自然發(fā)展而成的，將對綠地景觀的形成起到事半功倍的效果，是任何新栽植樹木都無法比擬的。2.3.2完善綠化管理制度管理部門要各司其職，各盡其責(zé)，充分加強監(jiān)督、指導(dǎo)的職能作用。應(yīng)實施行之有效的長效管理機制，這才有助于綠化總體水平的提高，建議可以設(shè)立養(yǎng)護的獎勵制度。這樣可以有效地使用資金，把綠化養(yǎng)護工作做到實處，而且有利于樹立典范，提高專業(yè)隊伍的積極性，鼓勵養(yǎng)護中的高技術(shù)含量作業(yè)，扎扎實實地做好綠地養(yǎng)護工作。2.3.3豐富植物材料，突出地域特色校園綠化應(yīng)提倡自然地被。要做到“黃土不見天”，地被和草坪很重要。但單一品種的地被，特別是草坪，養(yǎng)護工作量大，費用高。所以在大規(guī)模校園綠地的林緣內(nèi)、林下和非主要道路兩側(cè)綠地中，應(yīng)提倡自然地被，即以鋪設(shè)的草坪生長高