提高初中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)有效性策略

1、提高初中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)有效性策略【中圖分類號(hào)】g633.33【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】 2095-3089 (2012) 08-0113-01語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課 程，它致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜 合素養(yǎng)，為學(xué)好其它課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界 觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好個(gè)性和健全人格打下基礎(chǔ)； 為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的 重要內(nèi)容，是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展 思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。加強(qiáng)閱讀教學(xué)，切實(shí)提高 語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的有效性，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)具有 不可替代的作用。如何提高初

2、中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的有效 性，筆者從以下幾個(gè)方面談一談自己的看法。一、豐富和創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。新 課標(biāo)提出“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，為學(xué)生 創(chuàng)設(shè)有利于自主、合作、探究學(xué)習(xí)的環(huán)境?！币酝芏嘟處?采用傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生讀”的授課方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱 讀能力，這很容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)與聽覺(jué)疲勞，久而久之就 會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理。因此，在教學(xué)中，教師要針對(duì)不同年級(jí), 不同的學(xué)生的特點(diǎn)，深挖教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng) 設(shè)適宜的教學(xué)情境，廣泛激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué) 習(xí)的主動(dòng)性

3、和積極性。譬如，在課前，教師需精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入，采用多種形 式，引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；不斷錘煉教學(xué)語(yǔ)言，力求語(yǔ)言親 切、精煉、幽默，并輔以適當(dāng)?shù)男误w語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生的閱讀 興趣；通過(guò)舉辦類似演講、知識(shí)競(jìng)賽、辯論、討論、話劇等 多姿多彩的課堂活動(dòng)，一些經(jīng)典的篇章，尤其是一些話劇、 小說(shuō)、寓言故事等類型的文章，可以讓學(xué)生采取分角色扮演 的方式，加深學(xué)生對(duì)角色的理解，這樣有利于學(xué)生閱讀的感 情投入；對(duì)于一些經(jīng)典的詩(shī)歌，可以讓學(xué)生釆取朗誦比賽的 方式；學(xué)習(xí)一些科教類的素材，可以采取知識(shí)問(wèn)答或者知識(shí) 競(jìng)賽的方式。其宗旨在于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣；對(duì)學(xué)生閱讀 興趣的培養(yǎng)，很多時(shí)候還是要依靠激勵(lì)學(xué)生內(nèi)在的對(duì)于該篇

4、文章的感覺(jué)，比如學(xué)習(xí)一些描述景色、季節(jié)變換、歷史遺跡 等類的文章時(shí)，教師可以充分利用多媒體，展示文章中唯美 的景色，宏大的場(chǎng)面或者那些震撼人心的遺跡等等，以此來(lái) 抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力去閱讀，讓學(xué)生不 由自主地產(chǎn)生閱讀的興趣。同時(shí)，要廣泛開展各種讀書活動(dòng), 重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量， 提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀 整本的書。關(guān)注學(xué)生通過(guò)多種媒介的閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生自主選 擇優(yōu)秀的閱讀材料。加強(qiáng)對(duì)課外閱讀的指導(dǎo)，開展各種課外 閱讀活動(dòng)，創(chuàng)造展示與交流的機(jī)會(huì)，營(yíng)造人人愛讀書的良好 氛圍。二、充分發(fā)掘教材內(nèi)涵，以情感培養(yǎng)豐富學(xué)習(xí)模式語(yǔ)文課程

5、是一門最適宜開展情感教育的課程。新課標(biāo)提 出“語(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命 傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感，增強(qiáng)民族凝聚力和創(chuàng)造力，具 有不可替代的優(yōu)勢(shì)。”語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神 世界的影響是廣泛而深刻的。因此，教學(xué)中，教師應(yīng)該重視 語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，注意課程內(nèi) 容的價(jià)值取向，要繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳 統(tǒng)，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，突出中國(guó)特色 社會(huì)主義共同理想，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以 改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，樹立社會(huì)義榮辱觀，培養(yǎng)良好 思想道德風(fēng)尚。初中語(yǔ)文課本中載有祖國(guó)悠久歷史、燦爛文 化和眾多偉大作家的篇章

6、比比皆是，如古代的諸子百家，近 現(xiàn)代的老舍、朱自清、魯迅等等。這些偉大的作家協(xié)同他們 經(jīng)典的作品傳遞給后輩的除了恰到好處的修辭、激發(fā)與意境 之外，還提供了豐富的情感教育素材。包括這些篇章的延伸 知識(shí)，都涉及很多的人文歷史等知識(shí)。而實(shí)際上很多情況下, 學(xué)生喜歡讀一篇文章或者推崇一份讀物，往往是因?yàn)檫@其中 包含很多可以觸及他心靈的情感流露，或者可以讓他心潮澎 湃的元素。所以，教師完全可以通過(guò)對(duì)于那些躍然紙上、觀 點(diǎn)鮮明的古代文化與思想遺產(chǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，從心底 感染與激勵(lì)學(xué)生樹立閱讀的興趣，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展，使他 們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健 全的人格。三、加強(qiáng)學(xué)生與師

7、生間交流，培養(yǎng)自主閱讀能力閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的 過(guò)程。學(xué)生之間的交流是對(duì)知識(shí)傳播非常有效的途徑。因?yàn)? 學(xué)生在同一個(gè)年齡段，有著接近的審美情調(diào)與欣賞能力，所 以充分利用這種情況，將班里的同學(xué)進(jìn)行分組，讓各個(gè)組去 搜集和整理他們認(rèn)為優(yōu)秀篇章和讀物。學(xué)生可根據(jù)自己的閱 讀興趣，選擇一些相關(guān)課外文學(xué)讀物進(jìn)行閱讀積累，在感動(dòng) 人的原因、寫作方法、藝術(shù)風(fēng)格、蘊(yùn)含哲理等方面寫下只言 片語(yǔ)。然后，由教師對(duì)這些作品進(jìn)行分類。之后，各小組精 選出美文有感情地朗讀。朗讀之后推薦組要首先發(fā)言談選文 的妙處，然后師生共同討論點(diǎn)評(píng)推薦組朗讀的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)表 對(duì)選文的理解和看法。最后讓同學(xué)們對(duì)推

8、薦作品的水平、閱 讀與理解的水平等進(jìn)行打分，小組與小組之間進(jìn)行評(píng)比。這 樣一方面可以加深學(xué)生對(duì)作品的了解，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能 力，另一方面還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，還可以鍛煉同 學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。這個(gè)過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮其引導(dǎo) 者的作用，教師要充分關(guān)注學(xué)生對(duì)每篇文章的閱讀后的感 覺(jué)，及時(shí)糾正學(xué)生理解的偏差，合適的進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生 自己學(xué)習(xí)探究的能力。另外，教師可以將一些成功的閱讀經(jīng) 驗(yàn)、方式方法，首先介紹給同學(xué)們，以減少他們摸索與培養(yǎng) 興趣的時(shí)間。也可以推薦新課標(biāo)推薦的一些讀物，這樣的過(guò) 程實(shí)際上初步培養(yǎng)著學(xué)生的閱讀鑒賞能力，培養(yǎng)其自主閱讀 的能力。四、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，尊重個(gè)性體驗(yàn)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文 本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有 所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè) 趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點(diǎn)撥，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、 讀和瀏覽，在理解課文的基礎(chǔ)上，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱 讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間, 提高閱讀質(zhì)量。但不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí) 踐，不應(yīng)以模式化的解讀來(lái)代替學(xué)生的個(gè)