[精品]學(xué)習(xí)魏書(shū)生心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)魏書(shū)生心得體會(huì)寧陽(yáng)三中 李東軍近期教辦組織學(xué)習(xí)了關(guān)于魏書(shū)生的教育思想，我感觸最深的 有兩點(diǎn)。一是科學(xué)、民主的管理觀在他的班里，人人有事做，事事有人做。每個(gè)學(xué)生都有事情可做，每 人管一件事，大家都是實(shí)干家，每個(gè)學(xué)生既是管理者也是被管理者。 教師教會(huì)學(xué)生做事，不心事必躬親，學(xué)生能做的不用班干部，班干部 能做的不用班長(zhǎng)，班長(zhǎng)能做的不用班主任，會(huì)管理的不必事事為之。 這種理念真令人震撼，又令人信服。雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi) 有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情 感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們 的人格，把他們當(dāng)

2、作實(shí)實(shí)在在的"人"，而不是馴服物。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班 級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂、但班主任不能只 做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師,他首先要了解學(xué)生, 尊重學(xué)生，相信學(xué)生。而這么多的學(xué)生要靠班主任自己去管理恐怕不 太可能，所以只能靠學(xué)生自己管理自己，這樣也能帶動(dòng)學(xué)生的積極性 和主動(dòng)性，這樣班級(jí)就能管理地很好，班主任也可以有了更多的時(shí)間 去研究教學(xué)上的難題，才有更大的精力去提高學(xué)生的成績(jī)。正如魏書(shū) 生說(shuō)的，有事多和孩子商量，當(dāng)孩子真正成了班級(jí)和學(xué)習(xí)的主人，他 就什么辦法都有了。二是對(duì)待后進(jìn)生的方法當(dāng)老師，最

3、頭疼的可能就是班上的后進(jìn)生了。作為全國(guó)優(yōu)秀教師、語(yǔ) 文特級(jí)教師，魏書(shū)生眼里的后進(jìn)生是個(gè)什么樣子？魏書(shū)生認(rèn)為，人都是有差別的，遺傳、后天環(huán)境、家庭條件、性格等 等，都會(huì)造成人的差異。作為老師，要承認(rèn)并允許學(xué)生之間有差異， 耍看到他們的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)出他們學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)成績(jī)靠后的學(xué)生 慢慢地進(jìn)步。在盤(pán)錦實(shí)驗(yàn)屮學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，他把一個(gè)全年級(jí)成績(jī)最差的學(xué)生要到了班 里。進(jìn)班第一件事，魏書(shū)生讓他自己找優(yōu)點(diǎn)，這個(gè)男生說(shuō)，我沒(méi)有優(yōu) 點(diǎn)。魏書(shū)生說(shuō)：”不可能，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)！ ”后進(jìn)生對(duì)批評(píng)往 往能非常鎮(zhèn)靜地對(duì)付，一聽(tīng)說(shuō)自己又優(yōu)點(diǎn)，居然臉紅了。這個(gè)學(xué)生語(yǔ)文考試只得了 8分，這要是擱在別的老師身上惟恐避之不 及

4、，可是魏書(shū)生居然夸他："你一上課不聽(tīng)講，二不寫(xiě)作業(yè)，三又不 看書(shū)，還能得8分，這是天賦啊！"魏書(shū)生就是這樣換個(gè)角度看學(xué)生, 把他們積極的、樂(lè)觀的一面調(diào)動(dòng)起來(lái)。有了這樣一席話，原來(lái)慘不忍 睹的卷子看著也順眼起來(lái)了，魏書(shū)生又幫他分析每道大題還有哪些潛 力可挖？生字填空、文學(xué)常識(shí)、作文結(jié)果，這個(gè)學(xué)生最后又找出 了一二十分的”可發(fā)展空間”！下一次考試，考了 58分，慢慢地，及 格了。在魏書(shū)生的眼里，后進(jìn)生的意思就是”后來(lái)進(jìn)步的學(xué)生”，老師要有耐 心，有愛(ài)心，有信心。曾兒何吋我們?yōu)樽约旱膼?ài)而感動(dòng)，學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷，我們憤懣，我們 委屈，卻不知道我們的愛(ài)錯(cuò)失了方向。智慧源于真愛(ài)，真愛(ài)觸動(dòng)

5、心靈, 愛(ài)的力量很偉大。魏書(shū)生的教育觀讓我懂得了身為班主任的妙處、用 處，堅(jiān)定了我走一條既輕松又快樂(lè)的教育z路的決心。為政以德為師以識(shí)寧陽(yáng)三中王凱魏書(shū)生，中國(guó)教育界響當(dāng)當(dāng)?shù)闹亓考?jí)人物，也是一個(gè)謎一樣的化合物，作為 教師如杲不知道魏書(shū)生，那叫孤陋寡聞。我?guī)е唤庾呓簳?shū)生，讀其書(shū)，知其 道，其言，觀其行，心領(lǐng)這樣一位教育實(shí)踐家的風(fēng)范，進(jìn)而，由不解變?yōu)槔斫猓?疑惑漸漸散去，更有撥開(kāi)云霧見(jiàn)天目之感。一個(gè)只有初屮學(xué)歷的人，靠自學(xué)和實(shí)踐從一個(gè)農(nóng)村小學(xué)教師成為一 名全面聞 名的教育改革家，遼寧省盤(pán)錦帀教委主任?？v觀他的成長(zhǎng)歷程和從政之路，無(wú)不 折射出其高尚的人格魅力?！叭艘谛袆?dòng)中改變自我，改變他人，所以

6、你從服務(wù) 的角度提問(wèn)題，干工作，特省勁兒”這是他一貫的座右銘，也止是因?yàn)樗袕?qiáng) 烈的服務(wù)意識(shí)和淡泊名利的放權(quán)意識(shí)，才深深地感染團(tuán)結(jié)了一班人，甩開(kāi)膀子干 事，所在的局機(jī)關(guān)被省委、省政府評(píng)為文明機(jī)關(guān)。在現(xiàn)實(shí)的工作z屮，我們每一 個(gè)為人都能像他那樣大度豁達(dá)，淡泊名利，時(shí)刻把自己看作一個(gè)服務(wù)者，為下屬, 為教師搭建一個(gè)盡情施展才華的舞臺(tái)，那么我們的教育何愁不興？魏書(shū)生又是一個(gè)為書(shū)而生的人，這集中體現(xiàn)在他的愛(ài)書(shū)、讀書(shū)和作書(shū)上，廣 泛的閱讀為他的教學(xué)改革加足了燃料、蓄足了動(dòng)力。也正是因?yàn)樗麅訙Y博的學(xué)識(shí) 和卓有成效的實(shí)踐，才使他成為一代名師，他的教育藝術(shù)給人以啟迪，他教育學(xué) 生的四部分計(jì)劃和從小事抓起，促學(xué)

7、生全面發(fā)展的方法值得每一名為師者學(xué)習(xí)、 借鑒。他講求教學(xué)藝術(shù)，使得他成為全國(guó)乃至亞洲評(píng)議教育知名的專家，所教的 學(xué)生自覺(jué)意識(shí)和自學(xué)能力很強(qiáng)，這種意識(shí)和能力恰恰也是“教是為了不教”所要 求的。新課改形勢(shì)下的“自主探究合作”學(xué)習(xí)，在他的教學(xué)藝術(shù)屮可謂被表現(xiàn)得 淋漓盡致。我們每一名為師者教能像他那樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么我們 的教學(xué)何愁不興？北師大毛志成先生把教師分為五個(gè)層次，魏書(shū)生該是其中的大教師，他是教 育的驕傲，也是時(shí)代的驕傲，倘若我們的教育園地里多一些魏書(shū)生這樣的教師， 多一些像他這樣有徳、冇識(shí)的人，多一些像他這樣思想的人，則教育幸其、國(guó)家 幸甚、未來(lái)幸甚。樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，科學(xué)管理學(xué)校讀

8、了魏老先生在首屆中國(guó)教育家人會(huì)上的發(fā)言稿件，不禁豁然開(kāi)朗，我被他 的睿智所感染，敬佩他的奉獻(xiàn)精神，敬佩他斥觀、進(jìn)取的態(tài)度；敬佩他平和的心 態(tài)。他講的每一個(gè)事例，每一次經(jīng)歷都具有學(xué)習(xí)性，啟發(fā)性，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我 們?nèi)セ匚丁⑷シ此?。作為一名校長(zhǎng)，我深刻地體會(huì)到自己肩上的擔(dān)子的重要性，雖然我曾有過(guò)校 長(zhǎng)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于新時(shí)期，新課程改革形勢(shì)下我們的學(xué)校工作方式、方 法、經(jīng)驗(yàn)還是有待于提高的。口從讀了魏書(shū)生局長(zhǎng)在首屆中國(guó)教育家大會(huì)上的發(fā) 言稿，我對(duì)于如何當(dāng)好一名校長(zhǎng)，怎樣當(dāng)好一名合格的校長(zhǎng)，在哪些方面多下功 夫，多加努力有了深刻的理解和認(rèn)識(shí)。并通過(guò)逐步的學(xué)習(xí)和內(nèi)化，對(duì)魏書(shū)生教冇 思想的工作經(jīng)驗(yàn)和

9、方法有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)總結(jié)現(xiàn)談?wù)勼w會(huì)如下：、魏書(shū)生的教育工作之成功在于他樸實(shí)的服務(wù)意識(shí)?！爱?dāng)校長(zhǎng)的為老師服務(wù)”，“學(xué)生也要樹(shù)立服務(wù)的觀念”“在生存的過(guò)程 中，才能找準(zhǔn)門(mén)己的位置，實(shí)際所有的人都是服務(wù)的，都是干事兒的”這些 無(wú)不看出魏老先生實(shí)事求是服務(wù)別人的崇高的精神境界。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)鍵是教冇思 想的領(lǐng)導(dǎo)，教育理念的引導(dǎo)，而先進(jìn)的教育思想源于校k崇高的理想和境界?？?以說(shuō)，校長(zhǎng)的境界有多高，學(xué)校的辦學(xué)思想層次就有多高。而校長(zhǎng)的境界有來(lái)自 高遠(yuǎn)的眼界，因此說(shuō)“眼界就是境界，胸襟就是格局”一個(gè)優(yōu)秀的校長(zhǎng)不但廿光 要遠(yuǎn)大，眼界耍高遠(yuǎn)，更應(yīng)該境界崇高，有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，一心一意為教育 的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，為

10、國(guó)家的教育事業(yè)著想，對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，全而推行素質(zhì)教 育，嚴(yán)格按教育規(guī)律辦事。所以一個(gè)成功的校必須有其獨(dú)特的辦學(xué)思想。綜 上所述，做為校長(zhǎng)的我們真應(yīng)該在教育實(shí)踐和管理實(shí)踐屮去思考，思考怎樣干好 眼前事兒，份內(nèi)事兒，事關(guān)教育發(fā)展的大事兒。他還說(shuō)：“即使我們做了一萬(wàn)件 事情，立了一項(xiàng)的功勞，永遠(yuǎn)不驕傲，永遠(yuǎn)也不急于求成?！边@是我們作為一個(gè) 校長(zhǎng)，一個(gè)教育工作者都要具有的一種謙虛、淡然。二、魏書(shū)生教育工作之成功在于他崇高的人格魅力。魏老先生講：“一個(gè)老師是干什么的？他是學(xué)生的助手，他幫助學(xué)生確定目 標(biāo)的，幫助學(xué)生生活的?！彼€說(shuō)：“人字的結(jié)構(gòu)是一長(zhǎng)一短，所有的人都有長(zhǎng) 處和短處人字的結(jié)構(gòu)是共同支

11、撐你幫助我，我?guī)椭?。”這些是可以看出他 的精神世界。平時(shí)我們?cè)诠ぷ麇偸且蠼處熯@樣或那樣，應(yīng)該干什么或不應(yīng)該 干什么，要求教師做到的往往我們口己卻不能做到。帶動(dòng)力較并，在工作中，我 們應(yīng)該耍求別人做到的自己應(yīng)該率先做到，不但做到，還耍做到最好。像魏老先 生那樣十幾年如一日，每天早上八點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在全體員工的體操隊(duì)伍面前，做好 榜樣與帶動(dòng)，用自己的行動(dòng)去影響每一位教師和學(xué)生。他們都具備了優(yōu)秀教育工 作者所擁有的人格特質(zhì)，那就是：有愛(ài)心講誠(chéng)信，尊重人坦誠(chéng)寬容，勤儉樸索公 止無(wú)私，虛心好學(xué)積極進(jìn)取，有創(chuàng)造力和非凡的毅力，更重要的是他們對(duì)待問(wèn)題, 處理問(wèn)題“有方法”。他們所具備的這些特質(zhì)正是我們所缺

12、少的，應(yīng)該學(xué)習(xí)和借 鑒的。三、魏書(shū)生教育工作z成功在于科學(xué)化的管理。管理是一門(mén)學(xué)問(wèn)，科學(xué)管理更是一門(mén)我們應(yīng)該必修的學(xué)問(wèn)。洋魏老先生教育 思想，學(xué)他的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他說(shuō)“科學(xué)管理，我常常建立三個(gè)系統(tǒng)三個(gè)系統(tǒng)， 計(jì)劃、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋，三個(gè)輪子一起轉(zhuǎn)，形成一條管理的帶。”“民主的 層次越高，規(guī)矩、制度越細(xì)，越規(guī)范?！钡鹊?，我們從中總結(jié)出一點(diǎn)，那就是“科 學(xué)的管理決定大局的統(tǒng)一，大局的統(tǒng)一決定領(lǐng)導(dǎo)管理的高效”，魏老的經(jīng)驗(yàn)我們 可以學(xué)習(xí)借鑒，并通過(guò)學(xué)習(xí)內(nèi)化，生成為自己的實(shí)踐理論指導(dǎo)。我們現(xiàn)在急需要 考慮的是“如何充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，不斷的創(chuàng)新管理模式，向科學(xué)、高效的管 理模式逐步過(guò)度，并努力打造出學(xué)校管

13、理的特色，形成科學(xué)的管理體系和方法”， 這需要我們?cè)趯?shí)踐工作中不斷的摸索、積累、總結(jié)。“許多事情有時(shí)不是做不到, 而是我們沒(méi)想到”這句話說(shuō)的真好。我們?cè)谂?shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理 的奮斗目標(biāo)時(shí)，真的應(yīng)該好好地品味一下這句話的深刻內(nèi)涵。魏老先生教育工作之成功所在還有很多很多“顯性”和“隱性”的深刻內(nèi) 涵，值得我們?nèi)ド钊胙芯亢退伎嫉?，我想只要我們挖掘出、總結(jié)hi其中的一種或 幾種來(lái)指導(dǎo)我們的工作實(shí)踐就受用無(wú)窮了。在今后的工作實(shí)踐中，我在努力內(nèi)化以上學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的同時(shí)，述要在以下幾方 面多下功夫：一、找準(zhǔn)自己的位置，營(yíng)造好民主互助的教育教學(xué)氛圍。在今后的實(shí)踐工作中，找準(zhǔn)自己的服務(wù)位置，堅(jiān)持做到“以

14、情感人、以徳服 人、以禮待人”。真誠(chéng)地服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生，服務(wù)家長(zhǎng)，辦好人民的教育，端 正口己的工作態(tài)度，熱愛(ài)自己的事業(yè)，在工作屮堅(jiān)持做到“尊重人、理解人、提 升人” 0放開(kāi)手讓幫助別人提高，別人也幫助你提高，發(fā)揮集體的智慧，營(yíng)造好 一種大家為教育齊心協(xié)力的氛圍，建設(shè)一-支“講情感、講奉獻(xiàn)、敬業(yè)、愛(ài)生、勤 學(xué)、善教”的教師隊(duì)伍而努力奮斗。二、提高貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的能力；駕馭全局統(tǒng)一思想的能力；處理復(fù)朵 孑盾和問(wèn)題的能力；推進(jìn)改革和發(fā)展的能力；領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校的能力。在教冇工 作實(shí)踐中，堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，注重“教師隊(duì)伍”和“學(xué) 生隊(duì)伍”兩支隊(duì)伍的建設(shè)，建立健全長(zhǎng)效機(jī)制，牢固樹(shù)立“人才觀、質(zhì)量觀、學(xué) 生觀”并提高認(rèn)識(shí)，注重對(duì)教師的培訓(xùn)和提高工作，逐步增強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)力，使 我校教師向著“學(xué)習(xí)型、研究型、專家型”的教師隊(duì)伍發(fā)展，為我校的可持續(xù)發(fā) 展奠定師資基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的做人、做事的品質(zhì)，為他們將來(lái)能更好的 適應(yīng)社會(huì)，有更好的人生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。牢固樹(shù)立為了人的全面發(fā)展的辦學(xué)思想，在工作中，努力用方法、用智慧來(lái) 實(shí)施自己的領(lǐng)導(dǎo)，在實(shí)施辦