培養(yǎng)更多能工巧匠大國工匠2021年《關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見》授課PPT演示

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2、上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。

3、這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿

4、，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。學習解讀中辦國辦關于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見主講人：XXX 時間：20XX.XX推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒

5、有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，

6、我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。

7、但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。為貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神，推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展，近日，中共中央辦公廳 國務院辦公廳印發(fā)關于

8、推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質量發(fā)展的意見（以下簡稱意見），并發(fā)布通知要求認真落實。前 言但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像

9、真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這

10、次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什

11、么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。目錄意見的出臺背景01意見的主要內容02意見的貫徹落實03意見的全文解讀04但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒

12、悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像

13、真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這

14、次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。出臺背景第一部分 關 于 推 動 現(xiàn) 代 職 業(yè) 教 育 高

15、 質 量 發(fā) 展 的 意 見 但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了

16、一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是

17、那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起

18、了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。意見的制定背景出臺背景但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真

19、的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次

20、沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么

21、，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。意見的制定背景意見是貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神的配套文件。意見起草過程中，開展了扎實的文獻研究、專題研究、深度訪談、實地調研，聽取了教育行政管理人員、職業(yè)院校負責

22、人、師生和專家意見建議，形成意見初稿后，征求了有關部門意見。2021年4月，提交全國職業(yè)教育大會討論。會后，結合大會精神和會議分組討論反饋意見建議，作了進一步修改完善。出臺過程但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來

23、。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)

24、生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有

25、晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。主要內容第二部分 關 于 推 動 現(xiàn) 代 職 業(yè) 教 育 高 質 量 發(fā) 展 的 意 見 但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，

26、沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒

27、，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真

28、實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)

29、。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。意見的主要內容一但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣

30、。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙

31、腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一

32、會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。意見的主要內容二意見牢牢把握職業(yè)教育與普通教育“不同類型、同等重要”，在研究教育規(guī)律、產業(yè)規(guī)律和技術技能人才成長規(guī)律基礎上，著力使職業(yè)教育真正成為一種需求廣泛、功能特定的教育類型。意見通過系統(tǒng)總結“職教20條”以來的改革經驗，分析應該堅持和鞏固什么，探究應該完善和發(fā)展什么，既堅持過去行之有效的政策舉措，更向改革創(chuàng)新要動力，使中國特色現(xiàn)代職業(yè)

33、教育體系充分展示出強大的自我完善能力和更為旺盛的生機活力。同時，對接教育強國建設和中國教育現(xiàn)代化2035對職業(yè)教育發(fā)展的目標要求，聚焦產教關系、校企關系、師生關系、中外關系，切實增強政策舉措的針對性、可行性和有效性，通過統(tǒng)籌頂層設計和分層對接、統(tǒng)籌制度改革和制度運行，著力固根基、補短板、提質量，大幅提升職業(yè)教育現(xiàn)代化水平和服務能力。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅

34、子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣

35、。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙

36、腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。意見的主要內容三但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我

37、什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著

38、涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐

39、到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過

40、一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。意見的主要內容第五部分“深化教育教學改革”。通過強化雙師型教師隊伍建設、創(chuàng)新教學模式與方法、改進教學內容與教材、完善質量保證體系，構建新型師生關系，強化德技并修、工學結合。第六部分“打造中國特色職業(yè)教育品牌”。堅持扎根中國、融通中外，通過提升中外合作辦學水平、拓展中外合作交流平臺、推動職業(yè)教育走出去，增強國際話語權，講好中國故事、貢獻中國智慧。第七部分“組織實施”。要求發(fā)揮各級黨委總攬全局、協(xié)調各方的領導核心作用，強化制度和經費保障、營造良好氛圍，確保工作實效。

41、三但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅

42、子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣

43、。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙

44、腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。意見的主要內容特色決定生命力。意見提出，從鞏固職業(yè)教育類型定位、推進不同層次職業(yè)教育縱向貫通、促進不同類型教育橫向融通三個方面強化職業(yè)教育類型特色。一是要因地制宜、統(tǒng)籌推進職業(yè)教育與普通教育協(xié)調發(fā)展，加快建立“職教高考”制度，完善“文化素質+職業(yè)技能”考試招生辦法，加強省級統(tǒng)籌，加強職業(yè)教育理論研究。二是要大力提升中等職業(yè)教育辦學質量，推進高等職業(yè)教育提質培優(yōu)，穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，一體化設計職業(yè)教育人

45、才培養(yǎng)體系，推動各層次職業(yè)教育專業(yè)設置、培養(yǎng)目標、課程體系、培養(yǎng)方案銜接。三是要加強各學段普通教育與職業(yè)教育滲透融通，在普通中小學實施職業(yè)啟蒙教育，推動中等職業(yè)學校與普通高中、高等職業(yè)學校與應用型大學課程互選、學分互認。制定國家資歷框架，加快構建服務全民終身學習的教育體系。四但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫

46、著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。

47、坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生

48、過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。意見的主要內容深化產教融合對于全面提高職業(yè)教育質量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、促進經濟轉型發(fā)展、培育經濟發(fā)展新動能具有重要意義。要主動適應經濟發(fā)

49、展新形勢和技術技能人才成長成才新需求，完善產教融合、協(xié)同育人機制。意見從三個方面提出完善產教融合辦學體制的舉措。一是優(yōu)化職業(yè)教育供給結構。推動形成緊密對接產業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，推進部省共建職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展高地，持續(xù)深化職業(yè)教育東西部協(xié)作，啟動實施技能型社會職業(yè)教育體系建設地方試點。二是構建政府統(tǒng)籌管理、行業(yè)企業(yè)積極舉辦、社會力量深度參與的多元辦學格局。健全國有資產評估、產權流轉、權益分配、干部人事管理等制度，鼓勵各類企業(yè)依法參與舉辦職業(yè)教育，鼓勵職業(yè)學校與社會資本合作共建職業(yè)教育基礎設施、實訓基地。三是協(xié)同推進產教深度融合。各級政府要將產教融合列入經濟社會發(fā)展規(guī)劃。建設一批產教融合試點城市

50、，打造一批引領產教融合的標桿行業(yè)，培育一批行業(yè)領先的產教融合型企業(yè)。五但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過

51、一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠

52、著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思

53、了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。意見的主要內容意見提出穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，高標準建設職業(yè)本科學校和專業(yè)。職業(yè)本科教育正處在起步的關鍵階段，必須堅持穩(wěn)步發(fā)展，把握好發(fā)展節(jié)奏。下一步，我們將按照“高起點、高標準、高質量”的總要求，逐步完善學校和專業(yè)設置標準、專業(yè)目錄、學位授予及評價機制等，引導學校堅持職業(yè)屬性，遵循職業(yè)教育規(guī)律辦學，重點把握好三對關系。一是把握好速度與質

54、量的關系。一方面要強化頂層設計，將職業(yè)本科教育納入教育事業(yè)整體規(guī)劃，明確定位、清晰路徑、有序發(fā)展；另一方面落實職業(yè)本科學校和專業(yè)設置標準，嚴格依規(guī)依標、把好學校設置的第一關，推進試點，提升現(xiàn)有職業(yè)本科學校辦學質量，打造示范，遴選優(yōu)質高職學校舉辦職業(yè)本科教育，形成一批可復制、可推廣的經驗模式，切實做到穩(wěn)中求質。六但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是

55、這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我

56、什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著

57、涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。意見的主要內容二是把握好規(guī)模與效益的關系。有序合理擴大職業(yè)本科教育規(guī)模，對于職業(yè)教育優(yōu)化體系結構

58、、補齊發(fā)展短板至關重要。但與此同時，要避免低水平重復建設，擺脫傳統(tǒng)的靠規(guī)模上效益的思維定式和路徑依賴。職業(yè)本科學校和專業(yè)優(yōu)先在高端產業(yè)亟需領域、新技術革命領域布局，優(yōu)化學校人才供給和產業(yè)人才需求匹配度。三是把握好守正與創(chuàng)新的關系?！笆卣本褪且獔猿致殬I(yè)教育類型定位，遵循職業(yè)教育辦學規(guī)律；“創(chuàng)新”就是要率先推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，發(fā)揮引領作用。一方面，堅持產教融合、校企合作、工學結合、知行合一的職業(yè)教育辦學模式和育人模式不動搖，并不斷強化職業(yè)教育類型特色。另一方面，堅持以人才培養(yǎng)質量為核心，帶動專業(yè)、課程、師資、條件和文化建設，推動形成高水平技術技能人才培養(yǎng)體系。六但卻又

59、是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做

60、起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢好像在想告訴我什么，我沉思了一會兒，頓時醒悟過來。坐到椅子上，做起了作業(yè)。只是這次沒有晃悠著雙腿，沒有漫不經心，畫著涂鴉。但卻又是那樣真實，就像真的發(fā)生過一樣。這個夢