試論校企合作制度建設(shè)的思考【精品】

1、試論校企合作制度建設(shè)的思考論文摘要：針對(duì)促使企業(yè)主動(dòng)參與校企合作所必需的制度建設(shè)進(jìn)行思考， 闡述了優(yōu)惠政策扶持制度、媒體推進(jìn)制度、校企共建人才培養(yǎng)培訓(xùn)聯(lián)合體制 度、校金共建技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟制度和在金業(yè)建立教授工作室制度，旨在推動(dòng) 校企合作向縱深發(fā)展，建立緊密的校企合作運(yùn)行機(jī)制。論文關(guān)鍵詞：校企合作；制度建設(shè)；企業(yè)；高職院校目前，高職院校正在大力推行項(xiàng)目課程的教學(xué)改革，而開(kāi)展校企合作則關(guān) 系到教學(xué)改革的成敗，關(guān)系到高職教育的興衰。校企合作制度作為實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研 結(jié)合的重要途徑，不僅是企業(yè)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的必然要求，也是我國(guó)高職教育改 革和發(fā)展的重要方向。校企合作能更好地使教育與生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出

2、適應(yīng)現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展要求的合格勞動(dòng)者。目前，企業(yè)參與校企合作的積極性不高，主要表現(xiàn)在校企合作存在“剃頭 挑子一頭熱”的現(xiàn)象。企業(yè)對(duì)校企合作積極性不高的原因主要在于企業(yè)自身、 學(xué)校以及政府政策上。由于學(xué)校和企業(yè)的任務(wù)目標(biāo)不同，靠他們口身來(lái)協(xié)調(diào)雙 方的利益和合作過(guò)程中岀現(xiàn)的問(wèn)題是難以實(shí)現(xiàn)的。校企合作在具體實(shí)施過(guò)程中 的問(wèn)題需由規(guī)范制度來(lái)約束，需建立一套有效的校企合作管理制度。因此，探討 建立企業(yè)積極參與校企合作多方聯(lián)動(dòng)的運(yùn)行機(jī)制和保障機(jī)制，加強(qiáng)校企合作的 規(guī)范管理，為推進(jìn)校企合作可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐，對(duì)企業(yè)和高職院校 的發(fā)展都具有非常重要的意義。優(yōu)惠政策的扶持制度由于企業(yè)在用人方面居于主動(dòng)地位，

3、當(dāng)前校企合作的主動(dòng)權(quán)在企業(yè)，學(xué)校 和企業(yè)之間述沒(méi)有建立穩(wěn)固的校企合作雙贏機(jī)制。因此，政府在宏觀調(diào)控政策 方面應(yīng)冇相應(yīng)的配套優(yōu)惠政策和激勵(lì)措施，來(lái)調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。應(yīng)明確企業(yè)在職業(yè)教育中的義務(wù)和責(zé)任，要求企業(yè)在用人制度上要有職業(yè) 培訓(xùn)或崗前培訓(xùn)；應(yīng)不斷完善校企合作的保障機(jī)制，從政策、法規(guī)和人力、物 力、財(cái)力上給校企合作以強(qiáng)冇力的扶持；應(yīng)進(jìn)一步深化高職院校人事制度改 革，形成開(kāi)放的用人機(jī)制，廣泛吸引和鼓勵(lì)企事業(yè)單位工程技術(shù)人員、管理人 員和有特殊技能的人員到高職院校擔(dān)任專(zhuān)兼職教師。成功的校企合作是建立在互惠互利基礎(chǔ)上的，合作的口的是“互惠雙 贏”，應(yīng)該享有對(duì)等的權(quán)利與義務(wù)。因此，校企合作既要強(qiáng)調(diào)企

4、業(yè)的義務(wù)，也 耍保障企業(yè)的權(quán)利，如參與校企合作的企業(yè)具有享受稅收優(yōu)惠、人員補(bǔ)貼、科 技優(yōu)先制度的權(quán)利，在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、貨款等方面享受優(yōu)惠政策；具有要求高職院 校確保企業(yè)正常生產(chǎn)秩序的權(quán)利，具有要求實(shí)習(xí)學(xué)生盡量為企業(yè)節(jié)約成本并創(chuàng) 造利潤(rùn)的權(quán)利，在培養(yǎng)口標(biāo)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)形式、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)以及 師資隊(duì)伍建設(shè)諸方面具有充分的話(huà)語(yǔ)權(quán)等。缺乏法律的保障，企業(yè)會(huì)擔(dān)心在校企合作過(guò)程中的地位和權(quán)利得不到有效保 證,從而影響了企業(yè)參與校企合作的積極性。因此，必須不斷加強(qiáng)、完善和改進(jìn) 相關(guān)法律，發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)和證書(shū)制度，以確保校企合作的法律地位，切實(shí)維護(hù)企業(yè) 的權(quán)益。媒體的推進(jìn)制度高職院校的校企合作z所以難，是因?yàn)槲?/p>

5、們將校企合作視為“行政事 務(wù)”，忽視了校企合作是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的“公共事務(wù)”。社會(huì)媒體可以通過(guò)宣傳企業(yè)文化、產(chǎn)品特點(diǎn)、企業(yè)理念獲得廣大消費(fèi)者和 社會(huì)公眾的認(rèn)可，以達(dá)到宣傳企業(yè)品牌的口的，為企業(yè)品牌及產(chǎn)品進(jìn)入市場(chǎng)、 拓展市場(chǎng)奠定大眾心理基礎(chǔ)。社會(huì)媒體應(yīng)發(fā)揮這種快速傳播信息、引領(lǐng)市場(chǎng)的 作用，推動(dòng)校企合作向縱深發(fā)展，這應(yīng)成為媒體義不容辭的社會(huì)責(zé)任。社會(huì)媒體應(yīng)多為企業(yè)與學(xué)校搭建平臺(tái)，使企業(yè)可以借助學(xué)校這一窗口向外 界輻射產(chǎn)品影響力。媒體應(yīng)形成定期宣傳或開(kāi)辟專(zhuān)門(mén)的頻道或版面報(bào)道校企合 作動(dòng)態(tài)、合作優(yōu)勢(shì)和合作成果等的制度，讓企業(yè)充分認(rèn)識(shí)到只冇積極參與校企 合作,才能更好地傳播企業(yè)信息、展示企業(yè)形彖、塑造

6、企業(yè)品牌，從而提高企業(yè) 在公眾屮的認(rèn)知度、知名度、美譽(yù)度和品牌效應(yīng),使企業(yè)主動(dòng)提岀合作意愿。專(zhuān)門(mén)的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)制度高職院校校企合作的發(fā)展受制于區(qū)域的經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展水平，反過(guò)來(lái)乂促 進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和職業(yè)教育的繁榮。因此，除了健全完善有關(guān)政策與法規(guī)， 政府還應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)來(lái)調(diào)節(jié)、規(guī)范和推動(dòng)校企合作。專(zhuān)門(mén)的政府協(xié)調(diào)機(jī) 構(gòu)應(yīng)充當(dāng)校企合作的推動(dòng)者、協(xié)調(diào)者和監(jiān)督者。專(zhuān)門(mén)的政府協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的主要職 能是：(1)研究校企合作的發(fā)展規(guī)律和存在問(wèn)題，為制定法律法規(guī)和優(yōu)惠政策 捉供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)；加強(qiáng)校企合作管理，用法律形式確保合作關(guān)系的穩(wěn) 定；i辦調(diào)校企合作過(guò)程屮出現(xiàn)的孑盾和問(wèn)題，探索校企合作的創(chuàng)新模式。(2)

7、 引導(dǎo)企業(yè)參與校企合作，為高職院校和企業(yè)合作提供平臺(tái)。如搭建合作平臺(tái)， 組織校企合作論壇等，努力創(chuàng)建校企資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利雙贏的合作機(jī) 制。(3)監(jiān)督、評(píng)價(jià)和激勵(lì)。監(jiān)督校企雙方協(xié)議條款履行情況、企業(yè)的合作 (服務(wù))態(tài)度、專(zhuān)項(xiàng)資金使用情況、校企合作項(xiàng)目進(jìn)展情況、上報(bào)材料的真實(shí)性 等。組織專(zhuān)家對(duì)校企合作成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果落實(shí)參與企業(yè)應(yīng)享的優(yōu) 惠政策和相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策，激勵(lì)企業(yè)的參與積極性。校企共建人才培養(yǎng)培訓(xùn)聯(lián)合體制度零于目前一些企業(yè)只選用人才而不參與或很少參與人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，應(yīng)鼓 勵(lì)企業(yè)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，樹(shù)立成熟的合作辦學(xué)思想，樹(shù)立打造現(xiàn)代化的“學(xué)習(xí)型企 業(yè)”的思想，把參與職業(yè)教育、校企合作

8、作為企業(yè)上臺(tái)階、上檔次的重要途 徑，形成企業(yè)與學(xué)校共建人才培養(yǎng)培訓(xùn)聯(lián)合體制度。學(xué)校與企業(yè)共同培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)人才市場(chǎng)調(diào)研、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢(shì)以 及國(guó)家的產(chǎn)業(yè)政策等，曲學(xué)校與企業(yè)的工程技術(shù)人員共同制定人才培養(yǎng)方案、 教學(xué)大綱，圍繞職業(yè)能力和素質(zhì)共同精選教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)方法和手段；學(xué) 生在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐與學(xué)校學(xué)習(xí)交替進(jìn)行,通過(guò)學(xué)校和合作企業(yè)的雙向介入，把學(xué) 生在學(xué)校的理論學(xué)習(xí)、基本訓(xùn)練與在企業(yè)的實(shí)踐學(xué)習(xí)冇機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)校 企“零距離”、理論與實(shí)踐“零間隙”、畢業(yè)生上崗“零過(guò)渡”，滿(mǎn)足企業(yè)的 人才需求，同吋提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平。在合作辦學(xué)過(guò)程屮，述 要極大地調(diào)動(dòng)企業(yè)辦學(xué)資金投入和資

9、質(zhì)整合投入的積極性。學(xué)校與企業(yè)共同進(jìn)行企業(yè)員工的培訓(xùn)企業(yè)內(nèi)部的教育與培訓(xùn)要形成制度， 學(xué)校與企業(yè)共同對(duì)企業(yè)的富余人員和已在企業(yè)的實(shí)習(xí)生搞好專(zhuān)業(yè)拓展；根據(jù)企 業(yè)產(chǎn)品升級(jí)、技術(shù)改造的需要，共同抓好員工的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)；共同解決企業(yè)亟需 解決的技術(shù)、管理、生產(chǎn)以及勞動(dòng)力問(wèn)題，形成相互依賴(lài)的“利益共同體”， 使企業(yè)切身感受到校企共同培養(yǎng)培訓(xùn)人才的重要性。校企共建技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟制度校企合作不僅是學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐的合作，也是一種科 技與經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的合作行為。從目前來(lái)看，高職院校能否與企業(yè)等社會(huì)力量緊密合作并共同發(fā)展，關(guān)鍵 在于高職院校的科研水平。高職院校如果沒(méi)有高水平的科研隊(duì)伍、沒(méi)有技術(shù)服 務(wù)

10、能力強(qiáng)的隊(duì)伍、沒(méi)冇市場(chǎng)開(kāi)發(fā)潛力大的科研成果，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)校企合作的“雙贏”，高職院校在合作屮就沒(méi)有地位、沒(méi)有優(yōu)勢(shì)，企業(yè)也就無(wú)法真心地、 持續(xù)地參與校企合作，更無(wú)法進(jìn)行深層次的校企合作。高職院校應(yīng)不斷更新校企合作理念，大力提升口身的教學(xué)質(zhì)量、科研水平 和社會(huì)服務(wù)水平，應(yīng)針對(duì)企業(yè)的發(fā)展需要設(shè)定科研攻關(guān)和研究方向，形成足以吸 引企業(yè)參與合作的實(shí)力和魅力，主動(dòng)、全方位、多層次地為企業(yè)服務(wù)，建設(shè)以 企業(yè)為主休、市場(chǎng)為導(dǎo)向、學(xué)校和企業(yè)共同參與、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的校企技術(shù)創(chuàng)新 戰(zhàn)略聯(lián)盟。通過(guò)校企技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共 享、風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)，并以具有法律約束力的契約為保障；通過(guò)校企技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián) 盟，達(dá)到提升企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)，提升企 業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力的目標(biāo)。高職院校和企業(yè)都能通過(guò)校企技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟實(shí)現(xiàn) 口己的利益訴求，從而將校企合作變成口覺(jué)行為，真止建立起校企合作、謀求 雙贏的長(zhǎng)效機(jī)制。在企業(yè)建立教授工作室制度在企業(yè)設(shè)立教授工作室，可促進(jìn)教師與企業(yè)的溝通，為教師搭建交流平 臺(tái)。設(shè)立教授工作室，教師可以了解企業(yè)的生產(chǎn)組織方式、工藝流程、行業(yè)發(fā) 展趨勢(shì)；可以熟悉企業(yè)的相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)程、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度；可 以了解行業(yè)所應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝、新方法。在企業(yè)設(shè)立教授工作室，教師可參加企業(yè)的新產(chǎn)品研究、技術(shù)攻關(guān)、項(xiàng)目 開(kāi)發(fā)，將研發(fā)的新產(chǎn)品投入