語文總結（可打?。?/h1>

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1、光明學校2013-2014學年一（2）班上學期期末語文工作總結木學期的教學工作已接近尾聲，冋想工作屮的點點滴滴，給我感觸最深的是 孩子們t大了，懂事了。盡管班上的個別學生依然淘氣、調(diào)皮，但這是孩子的 天性，是任何人都不可能改變的。為了把今后的工作做得更好，特將本期工作總 結如下：一、成績簡析本次考試參加的學生人數(shù)為28人，平均分為 分.,及格率100%。本次 考試的優(yōu)秀率比平時的測試卜降了很多，90分以上的學生只有 個，很多優(yōu)秀 的學生這次考試沒冇發(fā)揮好。80以下的學生也占了 個。我們班的成績兩端分 化比較明顯。總結下大致有以下幾個原因：1、期末復習的效率不夠高。2、很多學生并沒冇對在課堂上學

2、過的知識及時地進行鞏固。所謂溫故而知 新，再加上一年級學生的記憶系統(tǒng)還處在挖掘時期，如果沒有及時鞏固，學生很 容易忘記所學的知識。3、部分學生還沒有考試的概念，另外識字量有限，并不能很好地獨立完成 試卷。完成試卷后也沒有檢查的習慣。二、教學中取得的主要成績1、吃透教材，上好每一堂課認真?zhèn)湔n，根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材，制定適合本班學生學情的 教案。在上毎一節(jié)課之前，我會把涉及到這節(jié)課的所有資料看一遍，以便更好的 把握這節(jié)課的重難點。有目的的上好每節(jié)課，捉高課堂效率。根據(jù)一年級孩子活 潑好動，上課注意力集中的時間短的這一特點，我把每節(jié)課的講課時間控制在 20分鐘左右，精講精練，剩余時間讓學

3、生去讀去寫，達到當堂任務當堂完成。 根據(jù)教材的需耍制作簡易教具，輔助教學，冇效激發(fā)學生的學習興趣。2、教給孩子學習方法教給孩子自學的方法，讓孩子自學要求會認的字。1) 預習方法預習分三步進行：1 標自然段序號2圈劃文中耍求會認的生字3給課后生字注 音。給學生一定的時間，讓學生根據(jù)自學要求獨立完成。通過一個學期堅持不懈 的訓練，孩子們能認真、準確的完成每篇課文的預習任務。2) 識字方法一年級耍求會認的生字是要求會寫生字的2倍以上，孩子們在預習的過程中, 對這些生字都冇了一定的印象。老師在講這些字的時候，孩子們發(fā)言的積極性很 高，這樣更強化鞏固了這些要求會認的字。3) .寫字方法寫字是教學屮的難點

4、，在平時我范寫生字是，先讓學生觀察這個字的間架結 構以及占格位置。引導學生學會讀帖、描紅。在學生寫字時，及吋提醒握筆姿勢 和坐姿，讓學生養(yǎng)成好習慣。三、存在的問題1 對學困生的關注應加強力度。2 對班級管理水平還有待提高。3平時雖然很注意培優(yōu)補差工作，但效果不是很明顯。4 學生的閱讀能力不是很好。三、今后的打算1、培養(yǎng)嚴謹求實的學習習慣是當務z急。從某種意義上學習態(tài)度決定學習效果。習慣所起的作用絕對大于一吋-地所 取得的考試成績，而且習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習 習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤 砍菜刀”的關系。許多人的經(jīng)丿力都證明，

5、一個沒冇良好習慣的人，成績是不可能 好的。在平時的教學中，教師應該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾 聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文 學習方面受益非淺。教學中要注意有意識的培養(yǎng)學生閱讀的興趣，課堂上留給學 生充分的吋間讀書，述要引導學生走上自主學習的道路。2、積累一一語文課不可關閉的窗口積累是創(chuàng)新的前捉，新課程標準重視學生知識的積累：冇教豐富的積累，擴 大知識面，增加閱讀量，背誦一定數(shù)量的名篇。俗話說“巧婦難為無米z炊。” 學生進行字、詞等知識的積累就是集“米”的過程，冇了這個過程才可能冇文章 之“炊” o古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。學生在讀“

6、萬卷書”的時候可以 積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收i専取。因此，作為教師，應清 楚的認識積累和創(chuàng)新的關系，大膽引導淫生在課堂上進行知識積累。3、在平時教學中，耍加強學生的口頭表達能力，能夠使學生把心理所想的, 用語言準確地表達出來，這里有一個過程與方法的問題，我們在加強說話引導的 同吋，逐漸讓學生能夠用筆把它寫出來，這是一個循序漸進的過程。注重學生看 圖寫話練習，培養(yǎng)學生觀察的能力。加強寫話訓練，多讓學生注重語句通順。4、小學一年級學生剛剛學寫字，教師要在指導上下功夫，教會學生執(zhí)筆運 筆的方法，嚴格要求學生掌握寫字的姿勢，力爭使學生在寫字入門后，把字寫得 正確、端正而美觀。5、對于拼音，一定要把握好工具性。要教給學生借助拼音認讀生字，沒學 過的字可以用拼音代替，讓學生在閱讀和交流識字成果的同時享受成功的喜悅。6、對于班上的幾位