鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)谷金良

1、人教版五年級語文上冊鯨的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思光華道小學(xué)谷金良一、文本細(xì)讀不少人看過象，都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物，那就是鯨。最大的鯨有十六萬公 斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨，有十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬 那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。這段話寫的是 鯨”的形體特點(diǎn)，用一個(gè)字概括，就是 大”。作者是如何寫的讓讀者感覺到確實(shí)大”、大的令人吃驚”的？首先是用人們?nèi)粘Ｊ煜さ?、形體高大的動物大象來做比較，還有比大象大得多的動物 ”,然后，用列數(shù)字地方法，來比較說明最大的與最小的鯨分別

2、是多重。接下來，又將十七萬公斤鯨”的舌頭”與人們熟悉的 肥豬”作比較 十幾頭肥豬”一樣重；嘴巴有多大？作者用人站起來摸不到上顎”來寫嘴巴張開 上下顎的高度”，用 四個(gè)人圍這桌子坐在里面看書還顯寬敞”來說明 嘴巴多大”。這樣的比較，讀者讀起來，就會想象 比大象大得多”、十幾萬公斤”的動物，形體到底該有多大了。這就是 比較”的作用，用人們熟悉的其他事物的特點(diǎn)，來寫人們陌生事物的特點(diǎn)。鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時(shí)候，張著大嘴，把許多 小魚小蝦連同海水一齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里，一頓 就可以吃兩千多公斤。齒鯨主要吃大魚

3、和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先?，用鋒利的牙齒咬 住，很快就吃掉。有一種號稱海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。這段話，承接了上文形體大，寫鯨魚的食量大。這里，主要是用數(shù)字和例子，來具體告訴讀者食量有 多大。一頓就可以吃兩千多公斤 ”，這是個(gè)形象的數(shù)字；一頭三十多頓重”的長須鯨， 幾小時(shí)就被幾十頭虎鯨吃完”這是一個(gè)典型的例子，這例子雖然陌生，但是，從數(shù)字看，能夠看出鯨的食量有多大了。這是數(shù)字和例子寫出來的效果。如果這樣寫：鯨的身子這么大，它們吃什么呢？須鯨主要吃蝦和小魚。它們在海洋里游的時(shí)候，張著大嘴，把許多 小魚小蝦連同海水一

4、齊吸進(jìn)嘴里，然后閉上嘴，把海水從須板中間濾出來，把小魚小蝦吞進(jìn)肚子里。齒鯨 主要吃大魚和海獸。它們遇到大魚和海獸，就兇猛地?fù)渖先?，用鋒利的牙齒咬住，很快就吃掉。沒有了具體數(shù)字和例子，浮起來，只是知道鯨吃什么，怎么吃食，而鯨的大、兇猛的特點(diǎn)，讀者是讀 不出來的。鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動物。長須鯨剛生下來就有十多米長， 七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年 到一百年。這段寫的是鯨是哺乳動物，胎生的特點(diǎn)。既然是要介紹這個(gè)特點(diǎn)，只寫鯨是胎生的，幼鯨靠吃母鯨的奶長大。這些特征也說明鯨是哺乳動物。”不就行了嗎？為什么

5、還要寫后面的幼兒生長速度？很顯然， 這是與 鯨”是 大型動物”密切聯(lián)系的，作者在文中的各個(gè)自然段，只要能夠聯(lián)系起來，總會自覺地把它的大”給聯(lián)系起來，寫它大的特點(diǎn) 一一最小的兩千多公斤重，那是剛生下來的，而長須鯨剛生下來，就可達(dá)到七千多公斤。作者這樣寫，既是寫幼鯨特點(diǎn)，也在照應(yīng)第一段的大”的特點(diǎn)。而這個(gè)特點(diǎn)，作者又是通過列舉一系列數(shù)字來告訴讀者的，讓讀者從具體數(shù)字去想象幼鯨到底多大，生長多快！二、本課在單元教材中編排意圖語言簡練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、 做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準(zhǔn)確地對鯨的特點(diǎn)做以說明，融知識性與趣味性于

6、一體， 增強(qiáng)了文章的可讀性。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體會作者的說明方 法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動物世界的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1 .認(rèn)識3個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。2 了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過程和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣。3 認(rèn)識列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及確定的依據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)中要求：閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。因此 確定如下重難點(diǎn)：弓I導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些知識，體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。五、教學(xué)過程

7、：第一課時(shí)一、激發(fā)情趣，引發(fā)猜想1、有一種海洋里的動物，它要是張開嘴，人站在它的嘴里，舉起手來還摸不到它的上顎。這種龐大 的動物就是鯨。誰能簡單的說說對鯨的了解？2、今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鯨的課文。（板書：鯨），這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，了 解課文的主要內(nèi)容。二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)1、按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會讀、會認(rèn)、會寫；理解字義、詞義，不會的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問題。2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問題有待探討。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問題。）3、全班交流自學(xué)所得：生字的讀音及書

8、寫：聯(lián)系上下文理解部分詞語: 垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動物、鰭、吞進(jìn)。朗讀課文：（師生探討某些句段的讀法。）（可以用詞語概括出每個(gè) 整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過程、種類和生活習(xí)性: 自然段的主要內(nèi)容。）4、各小組提出不懂的問題。三、反復(fù)朗讀，確保正確連貫。四、強(qiáng)化生字詞的認(rèn)讀。五、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生觀察，提出需要注意的問題。2、學(xué)生練習(xí)，注意坐姿。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、聽寫，指名范寫，檢查反饋。2、課文寫了一件什么事？二、圍繞話題對話交流1. 選擇你最感興趣的一方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。（積極創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氣氛 ）2. 學(xué)生自由探究學(xué)習(xí)。教師參與學(xué)生交流3. 學(xué)生交流匯

9、報(bào)。1以最擅長的本領(lǐng)、最喜歡的方式展示和介紹鯨的特點(diǎn)可讀一讀、議一議、演一演、畫一畫等 2交流過程中，教師適時(shí)點(diǎn)撥。重點(diǎn)引導(dǎo)理解：a “十六萬公斤”、“哺乳動物” “兩千多公斤 ”、“四散跑開”等，b.說明方法列數(shù)字、打比方、作比較、舉例子。三、課堂練筆1、根據(jù)課文的介紹和自己了解的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容完成練筆。2、學(xué)生練筆。3、交流四、總結(jié)附板書設(shè)計(jì)一 大二 哺乳動物鯨三種類吃食四生活習(xí)性呼吸睡覺生長教學(xué)反思鯨這篇課文是一篇說明文，課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化、種類和生活習(xí)性等方面知識。本課 的教學(xué)重點(diǎn)是了解課文介紹的鯨的知識，體會所運(yùn)用的多種說明方法，如列數(shù)字、作比較、舉例子、打比

10、方等說明方法。這篇課文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法，同時(shí)，通過學(xué)習(xí)培養(yǎng) 學(xué)生探索動物世界的興趣。說明文比較枯燥無味，所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是很關(guān)鍵的，我覺得恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w和直觀教學(xué) 法，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在分析第一段時(shí)，當(dāng)講到作比較的說明方法時(shí)，運(yùn)用課件，顯示 出大象和鯨，讓學(xué)生一目了然，把鯨與大象對比，對鯨的大、重、長特點(diǎn)的印象就深了。另外，在課件里 大篇幅不動的文字里添加有動態(tài)效果的圖片，更容易調(diào)動學(xué)生的感官，讓教學(xué)有效地開展學(xué)習(xí)。 在教學(xué)時(shí)，考慮到鯨對于學(xué)生來講是種不常見的東西，所以我運(yùn)用了課件，讓學(xué)生不僅從書上，更從視覺 上深深體會到了鯨的各種特

11、點(diǎn)和生活習(xí)性。首先，我讓孩子們初讀課文，抓住要點(diǎn)，引導(dǎo)他們讀通讀熟課 文，弄清課文講了關(guān)于鯨的哪些內(nèi)容，接著，讓學(xué)生細(xì)讀課文，體會特點(diǎn)。以第一自然段為例，體會作者 是怎樣說明鯨的“大”的。畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句，品味并分析說明鯨大的方法，體會這樣寫的好處。 讓學(xué)生把第 2 至第 7自然段中所運(yùn)用的說明方法找出來，讀讀議議，體會這樣表達(dá)的效果。體會鯨的生活 習(xí)性時(shí)，在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了鯨呼吸時(shí)的樣子，鯨睡覺時(shí)的樣子，不同鯨的圖片。體會鯨的體形龐大 時(shí)，設(shè)計(jì)了鯨和象、人比較圖。理解鯨的進(jìn)化過程是個(gè)難點(diǎn)，課件出示重點(diǎn)的語句和重點(diǎn)的詞語，讀、思、 說結(jié)合。在教學(xué)這一課時(shí)，收集了許多資料，設(shè)計(jì)了形象生動的課件，拓展了課程資源。體會鯨的生活習(xí) 性時(shí)，設(shè)計(jì)了鯨呼吸時(shí)的樣子，鯨睡覺時(shí)的樣子，不同鯨的圖片。體會鯨的體形龐大時(shí)，設(shè)計(jì)了鯨和象。 鯨的生活習(xí)性這一部分讓學(xué)生采用多種形式展示，可以把自己當(dāng)成鯨來介紹。在鯨吃食時(shí)，學(xué)生把鯨描繪 的活靈活現(xiàn)，在鯨睡覺這一部分，用新鮮的知識開闊學(xué)生的視野。讓學(xué)生看與鯨相關(guān)的圖片，讓學(xué)生跳出 課文的框框，這樣更激起學(xué)生保護(hù)鯨的欲望，這里的知識豐富多彩 ,