新人音版小學音樂二年級上冊《金孔雀輕輕跳》教學設計

1、新人音版小學音樂二年級上冊金孔雀輕輕跳教學設計教學內(nèi)容：義務教育課程標準實驗教科書（人音版）音樂第三冊第九課金孔雀輕輕跳。教學設計理念：弘揚民族音樂是新課程標準的一項重要理念，其目的在于通過學習民族音樂，使學生了解和熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界，它的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操，培養(yǎng)學生健全的人格和樂觀的生活態(tài)度。教材分析：金孔雀輕輕跳是一首具有傣族音樂風格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體。五聲f宮調(diào)式。整首歌曲的曲調(diào)清新、優(yōu)美，如同一幅秀麗的畫卷，向人們展示了傣家別致

2、的竹樓，清新的小溪，美麗的孔雀，給人留下美好的遐想與回味。教學目標：課標中指出，教學目標要根據(jù)知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個緯度設計，音樂教學應以審美為核心，根據(jù)低年級階段目標中的要求及學生的年齡特點和心理特征，結合本課教學，我制定了以下教學目標：一、體驗感受傣族音樂、舞蹈的特點。二、學習用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。教學重點：有感情的演唱歌曲。教學難點：根據(jù)我以往的教學經(jīng)驗，本課的教學難點是歌曲的第三樂句的演唱和歌曲處理部分，但是在實際的教學中可能會有所不同，我會根據(jù)學生課堂上的實際表現(xiàn)及時敏銳的發(fā)現(xiàn)難點，解決難點。教學方法：為了突出重點,突破難點,促進教學目標的達成,我準備采用

3、以下教法學法進行教學:一、創(chuàng)設情景、課件激趣法二、 自主參與、合作學習法三、 積極評價法四、 現(xiàn)場錄放法具體的教學方法及學生的學法指導我會在下面的教學過程設計中詳細向各位老師闡述。教學總思路：根據(jù)以上我對教材粗淺的認識，設計總的教學思路如下：共分四大部分:創(chuàng)設情景、激趣導入實踐體驗、學唱歌曲創(chuàng)設舞臺、展示自我面向生活、拓展開放教具、學具準備：課件、錄音機、磁帶、鋼琴、音樂課本。下面我具體說一說本課的教學過程:教學過程：一、創(chuàng)設情景、激趣導入：1、看錄象猜民族。（開課處，我為學生播放一段描繪傣族風土人情的錄象，配上葫蘆絲的優(yōu)美旋律月光下的鳳尾竹的音樂，讓學生猜一猜這是描繪的我國的哪個少數(shù)民族？讓

4、學生猜出傣族后，說一說對傣族的了解。）2、簡單了解傣族的風土人情。（出示傣族的服裝讓學生試穿，從而了解傣族的服裝特點，同學們對于傣族服裝很感興趣。）設計意圖：通過聽、看，激發(fā)學生的學習興趣，使學生的注意力盡快集中到學習中來。同時挖掘學生的生活知識積累，簡單了解我國的少數(shù)民族傣族的風土人情。二、實踐體驗、學唱歌曲：（這一環(huán)節(jié)是本課的重點環(huán)節(jié)，是一種自主學習的過程，如果引導學生用自己感興趣的學習方式方法，創(chuàng)設寬松、愉悅的學習氛圍來學習，學生會樂于演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，用心去學，并在學唱中體會音樂帶給他們的樂趣。）根據(jù)課標中提出的倡導自主、合作、探究的學習方式，我是這樣設計的：1、初聽歌曲，學生談感受

5、，談疑惑，學生們對歌曲不理解的地方。由于是具有傣族風格的歌曲，學生會對“小卜少”“小卜冒”這些詞語提出質(zhì)疑，學生能自己解答的盡量讓學生自己去解決，如不行，老師來講解。2、復聽歌曲，感受歌曲節(jié)拍，并用身體為歌曲伴奏。（讓學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用各種不同的方法來為歌曲伴奏，如拍手、拍肩、跺腳等。）3、再聽歌曲，讓學生說一說歌曲的內(nèi)容。（以上過程意在讓學生多聽歌曲，熟悉歌曲的旋律，加深印象。因為音樂是聽覺的藝術，聽是音樂藝術實踐中最重要的過程，通過聽去感受、學習歌曲，從小培養(yǎng)學生良好的欣賞、聆聽的習慣。）4、學習歌詞：老師有感情、按節(jié)奏朗讀歌詞，學生自學，學生朗讀歌詞。（讓學生通過聽老師的范讀

6、把歌中的生字學會，并讀給大家聽。培養(yǎng)學生自學的習慣。）5、教師范唱。設計意圖：通過老師有感情的范唱，給學生做出示范作用，讓學生當評委來評價老師的演唱，讓學生能聽出音樂的優(yōu)美、活潑等不同的情緒，在這里，老師不是高高在上的教授者，而是學生學習的合作者，和學生的地位是平等的，學生可以對老師的演唱做出公正的評價。師生一起來學習音樂，感受音樂。6、在教師的指導下，學生循序漸進的學唱歌曲。提問：誰聽出哪里和老師唱的不一樣？從而解決學生演唱歌曲時出現(xiàn)的問題。7、解決難點。（根據(jù)學生課堂上的實際表現(xiàn)及時發(fā)現(xiàn)難點解決難點）提問：誰能和老師演唱的一樣？讓所有能唱對的小朋友到講臺上展示，然后請他們當小老師教給其他學

7、生。全班一起演唱歌曲12遍。（在這里充分體現(xiàn)學生的主體作用，給學生表現(xiàn)的機會，學生會保持積極的興趣繼續(xù)學習音樂）8、復習鞏固歌曲：接唱游戲。誰接的好，接的對，要互相評價。師生接唱，生生接唱。（因為是低段的教學，在這一環(huán)節(jié)采用學生喜歡的游戲形式來復習歌曲，使學生不感學習歌曲的枯燥，興趣盎然。讓學生自主參與學習，合作學習。）評價：老師的積極、準確的評價，激發(fā)了學生繼續(xù)學習音樂的興趣，學生之間的互評可以自己找出不足并看到別人的優(yōu)點，激勵學生進一步學唱歌曲的興趣。9、有感情的演唱歌曲：讓學生學習用輕柔甜美的聲音演唱歌曲。（讓學生說說歌曲的情緒，應用連音還是跳音演唱，應用什么速度來演唱，再次讓學生聽范唱

8、，自己總結體驗出歌曲的情緒、速度，找出最好的表現(xiàn)歌曲的方法來演唱。學生演唱時，老師把學生的演唱錄下來，回放給大家聽，讓學生自己找出不足和差距，進一步有感情的演唱表現(xiàn)歌曲。此環(huán)節(jié)是讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。）設計意圖：讓學生通過自主學唱歌曲，感受歌曲的美，并能用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲。三、創(chuàng)設舞臺、展示自我：在順利完成歌曲教學之后，讓學生自己用不同的形式來演唱歌曲，給學生創(chuàng)造人人參與，人人登臺的機會。讓學生盡情的唱，盡情的跳，培養(yǎng)學生的自信心，表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。把課堂氣氛推向高潮。1、讓學生模仿和自編孔雀舞。啟發(fā)學生用身體動作感受傣族舞蹈的特點，模仿傣族孔雀舞的一兩個簡單動作。四、最后進入本課的面向生活、拓展開放部分：1、簡單介紹傣族的民族樂器葫蘆絲。提問：傣族有一種民族樂器，大家知道是什么嗎？（老師出示教學實物葫蘆絲）讓學生傳看。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？給大家說說。（讓學生自己了解這個新樂器，學生通過觀察會發(fā)現(xiàn)它的樣子象個葫蘆，下面有三個竹管，中間是主音管，旁邊兩個是復管，主音管上有七個發(fā)音孔，因此得名葫蘆絲。）激發(fā)了學生的學習欲望之后，老師用葫蘆絲吹奏一曲金孔雀輕輕跳。葫蘆絲的優(yōu)美音色，把同學們傣族音樂情景之中。3、最后讓學生用優(yōu)美的聲音、有感情的演唱一遍歌曲。小結：我國有著優(yōu)秀的民族音樂文化，在今后的音樂課中，老師會給大家介紹更多更好的各民族的音