探索有效體育教學(xué)的實新之路

1、博雅相諧，健康陽光 探索有效體育教學(xué)的實新之路 義烏市上溪小學(xué) 張興欣摘要：本文從有效教學(xué)的重要性出發(fā)，重點分析了小學(xué)體育教學(xué)的有效策略與方法，主要包括：教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情景；教學(xué)中加強(qiáng)互動與交流來激發(fā)運動欲望；教師通過貼近學(xué)生來帶動運動樂趣；教學(xué)中鼓勵學(xué)生創(chuàng)新并尊重學(xué)生的個性展示；教學(xué)中巧用歌曲來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升；巧用課堂評價語言激發(fā)學(xué)生的運動熱情；建立良好的評價機(jī)制，提高學(xué)生的運動興趣；合理搭配教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)體育課堂的趣味性；關(guān)注個體差異與不同需求，提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；合理安排練習(xí)密度打造高效的體育課堂。最后得出：在教學(xué)中，要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)新有效教學(xué)策略，使課堂教學(xué)成為學(xué)

2、生學(xué)習(xí)的樂園。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 有效教學(xué) 策略方法在20世紀(jì)初西方的教學(xué)科學(xué)化運動中，提出了有效教學(xué)的理念。從提出到現(xiàn)在，如何進(jìn)行有效教學(xué)，一直是一門重要的課題，深受大家的重視。所謂有效教學(xué)是針對教學(xué)過程中的效率來講的，也就是怎樣的教學(xué)是有效的，高效的。因此，在教學(xué)過程中，都希望能夠進(jìn)行有效的教學(xué)。小學(xué)體育教學(xué)也是如此，學(xué)校和老師都希望創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的有效策略，來提升小學(xué)體育教學(xué)的水平。所謂有效的小學(xué)體育教學(xué)就是指的小學(xué)體育教師如何以盡可能少的時間和精力，并在遵循客觀規(guī)律的前提下，取得高效的小學(xué)體育教學(xué)效果。以此來實現(xiàn)各種設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的體育價值需求。另外，有效教學(xué)是一個動態(tài)

3、發(fā)展的概念，其內(nèi)涵一直隨著教學(xué)價值觀、教學(xué)理論基礎(chǔ)以及教學(xué)研究的方式變化而不斷發(fā)展。為此，對于小學(xué)體育來講，要想進(jìn)行有效的體育教學(xué)，必須創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)的有效策略。本人通過多年的工作經(jīng)驗，總結(jié)出以下幾點有利于小學(xué)體育教學(xué)的有效策略方法。1教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情景 小學(xué)生對于運動都存在恐懼心理，害怕去參與。因此，要想教授好小學(xué)體育課程必須要避免學(xué)生的恐懼心理。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情景，是一種非常好的避免學(xué)生恐懼心理的有效方法。老師可以利用游戲的方式，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。在新課程教學(xué)中，已經(jīng)給予了老師很大的空間，老師可以利用自身的特長和自己的思路進(jìn)行教授小學(xué)體育課。因此，老師在認(rèn)識到體育游戲的積極作用之后

4、，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓學(xué)生參與其中，來全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、增強(qiáng)體質(zhì)、提高基本活動能力和掌握知識技能等。另外，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)游戲情景，可以讓小學(xué)生之間進(jìn)行合作體驗，從小培養(yǎng)他們的合作意識。通過創(chuàng)設(shè)游戲情景，可以在最初的活動中不必要求技術(shù)和動作的規(guī)范，甚至可以讓學(xué)生在保證安全的前提下自由地進(jìn)行自我娛樂活動，激發(fā)孩子們的興趣。2教學(xué)中加強(qiáng)互動和交流來激發(fā)運動欲望在小學(xué)體育教學(xué)中，互動交流是非常重要的，老師與學(xué)生之間要進(jìn)行互動和交流，學(xué)生與學(xué)生之間也要進(jìn)行互動和交流。通過互動和交流，來培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，通過互動和交流來激發(fā)學(xué)生的運動欲望。因此在教學(xué)中，老師要多和學(xué)生進(jìn)行交流，老師要善于觀察，發(fā)

5、現(xiàn)那些自身就非常具有感染力，善于參與的學(xué)生，讓他們的突出表現(xiàn)來帶動其他同學(xué)的參與。另外，對于那些體弱多病的學(xué)生，老師更應(yīng)該加強(qiáng)互動和交流，讓他們充滿自信，提升他們的能力，這樣在以后的生活中，為學(xué)生自身的社會活動能力和應(yīng)變能力創(chuàng)造機(jī)會。舉例說明：在單雙腳跳這節(jié)課上，老師會發(fā)現(xiàn)一些善于挑戰(zhàn)的小學(xué)生已經(jīng)開始不斷地嘗試各種高難度動作，比如誰能跳得更遠(yuǎn)，誰能更快更好地通過獨木橋等等。對于這樣的行為，老師要多進(jìn)行鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的自信，并對其動作進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生成功地完成動作，這樣不但提高了教學(xué)效率，也讓這些學(xué)生心里充滿了成就感，能夠更快更好地學(xué)好動作要領(lǐng)。另外，對于那些體質(zhì)較差的學(xué)生，老師也不能氣餒，多去

6、鼓勵和交流，同時讓那些動作完成較好的學(xué)生去幫助他們，讓這些學(xué)生能夠逐漸去參與，這些通過小學(xué)生之間的交流，學(xué)生之間的協(xié)同合作的關(guān)系就更加密切了。所有的學(xué)生都參與其中，課堂氣氛高，教學(xué)質(zhì)量、效果自然就上去了。3教師通過貼近學(xué)生來帶動運動樂趣當(dāng)今的小學(xué)體育課堂，角色的定位應(yīng)該是小學(xué)生是主人，教師是其幫助者和引領(lǐng)者。因此，要求老師一定要找準(zhǔn)自己的位置，學(xué)會貼近學(xué)生，這不是一種屈尊行為，而是通過貼近學(xué)生更好的進(jìn)行交流，和學(xué)生建立平等的關(guān)系，可以讓小學(xué)生能夠更好的接受，促進(jìn)課堂教學(xué)。通過貼近學(xué)生，老師和學(xué)生之間的關(guān)系拉近了，減少了學(xué)生對老師的恐懼心理。舉例說明，為了貼近學(xué)生，在進(jìn)行各種體育動作的傳授中，老

7、師應(yīng)該不厭其煩地模仿，給學(xué)生展示，還可以通過模仿學(xué)生來進(jìn)行動作，活躍課堂氣氛，這樣學(xué)生就會覺得老師非常親近，就更加愿意去模仿，去體驗了。只有這樣，老師零距離地加入學(xué)生，才能更好地帶動整個課堂的運動氣氛和樂趣。4教學(xué)中鼓勵學(xué)生創(chuàng)新并要尊重學(xué)生的個性展示小學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力是很強(qiáng)的。老師在體育教學(xué)中一定要注重學(xué)生的創(chuàng)新，并要尊重學(xué)生的個性展示。不能拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對于一些學(xué)生的創(chuàng)新和學(xué)生的個性一定要注重。因為現(xiàn)代社會需要從小培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和展示自我的勇氣。因此，老師對于學(xué)生的一些創(chuàng)新行為，一定要多加鼓勵，重點關(guān)注，不斷提升其自主創(chuàng)新意識。對于學(xué)生的個性，老師要做到認(rèn)真識別、承認(rèn)

8、、培養(yǎng)，以此來發(fā)展每個學(xué)生的個性。5教學(xué)中巧用歌曲來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升小學(xué)生天生純正，愛唱愛跳。歌曲可以以其優(yōu)美的旋律來打動學(xué)生的心弦，這樣孩子在優(yōu)美的歌曲下，進(jìn)行各種動作的學(xué)習(xí)，可以加快學(xué)生記憶各種體育動作要領(lǐng)的速度。同時，通過在體育教學(xué)中巧用歌曲，還可以消除學(xué)生的緊張心理，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下不斷超越自我。例如，在體育主課程的教學(xué)中，我們可以將一些動作要領(lǐng)編制成兒歌，錄制后進(jìn)行播放，這樣學(xué)生在連續(xù)動作的同時聽著音樂，可以忘卻訓(xùn)練的疲憊，同時動作要領(lǐng)也會在不知不覺中掌握。由此可見，教學(xué)中巧用歌曲是一種非常有效地提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的策略和方法。6巧用課堂評價語言激發(fā)學(xué)生的運動熱情教師課堂

9、語言藝術(shù)作為一種藝術(shù)創(chuàng)造，是在遵循一定規(guī)則下，為實現(xiàn)一定教育目的創(chuàng)造性綜合運用多種學(xué)科、語言表達(dá)方式的產(chǎn)物。它的表達(dá)效果的提高必須通過優(yōu)化語言表達(dá)方式來實現(xiàn)。這種課堂語言的藝術(shù)創(chuàng)造，必須重視創(chuàng)造性地綜合、靈活運用和優(yōu)化的語言表達(dá)方法，必須充分考慮學(xué)生的心理需要、教育的需要，表達(dá)策略的需要，語境的需要和課堂環(huán)境的需要。做到因人、因事、因境、因時而異。在課堂中，學(xué)習(xí)效率隨著學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的提高而提高的。學(xué)生學(xué)習(xí)的本能和核心在于學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心在于教師在語言上的煽動、誘導(dǎo)和組織。我們只有把學(xué)生本能的學(xué)習(xí)動機(jī)提高、加強(qiáng)，使學(xué)生本能的學(xué)習(xí)動機(jī)轉(zhuǎn)化為更高層的主導(dǎo)學(xué)習(xí)和“自我”學(xué)習(xí)，

10、那么學(xué)生在任何時候的學(xué)習(xí)都是高效率的。因此，體育教師的課堂語言在課堂中扮演著舉足輕重的角色，其作用由之可見。如在籃球教學(xué)中，我在要求學(xué)生進(jìn)行運球練習(xí)時，一學(xué)生對天上的一群鳥作射擊動作，我見狀，心里有點惱火，假若停下來批評學(xué)生，則影響教學(xué)秩序。于是，我改變方法，說：“這節(jié)課我們學(xué)習(xí)籃球，有個別同學(xué)卻想打天上的鳥?！蔽翼槺阒钢焐系镍B，接著目視這個同學(xué)，這個同學(xué)面一紅，我接著問：“天上的鳥是動的，我們?nèi)菀状虻玫絾幔俊睂W(xué)生回答：“不能！”“假如你們能把這靜止的球運得像天上的鳥一樣靈活，有誰還能搶到你的球呢”？靈活運用，就地取材，通過巧妙地“引用”這一修辭手法，既系統(tǒng)地批評了學(xué)生，又寓意中要求學(xué)生只有

11、認(rèn)真、刻苦的練習(xí)才能學(xué)到真功夫，同時也取得了良好的教育效果。由此可見，在體育課堂中了解教師課堂語言的特性、作用以及學(xué)生心理特征，很好地運用課堂語言技巧，教學(xué)效果和質(zhì)量都會有很大的提高。不要忽略課堂語言藝術(shù)，一節(jié)課往往事倍功半，因此，體育課堂評價語言的靈活運用是非常非常重要的，它從很多方面影響你的教學(xué)任務(wù)、效果、成果、教學(xué)組織和教學(xué)質(zhì)量，我們應(yīng)該重視它。7建立良好的評價機(jī)制提高學(xué)生的運動興趣對于體育課堂教學(xué)來說，評價不是目的，而是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生潛能發(fā)展的手段。建立良好的評價機(jī)制打破了傳統(tǒng)評價中缺乏與生活的相似性的弊端，使評價直接生成于課堂的真實情境，評價的重心放在學(xué)生學(xué)習(xí)或解決問題過程中

12、表現(xiàn)出來的能力和智慧，更能反映學(xué)生的實際，為提高學(xué)生對真實生活中真實問題的解決能力提供直接支持。建立良好的評價機(jī)制需要教師的個人實踐知識做支撐，需要教師通過敏銳的眼光和洞察力，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)出來的意向，及時調(diào)整教學(xué)決策，提高體育課堂的有效性。例如：在跳短繩和長繩這節(jié)課中，我給學(xué)生制定以下評價機(jī)制。a. 參與的積極性高，學(xué)習(xí)興趣和欲望濃厚。b. 民主、和諧的學(xué)習(xí)。c.活躍、有序地進(jìn)行活動d. 樂意接受教師的指導(dǎo)，勤于實踐。e. 善于動腦、敢于提出不同看法，勇于創(chuàng)新。f. 善于和同伴交流、合作，責(zé)任感強(qiáng)。g.始終精神飽滿，情緒歡快，有進(jìn)取精神，注意安全。然后每一項根據(jù)學(xué)生的課堂臨場表現(xiàn)來進(jìn)行打分

13、，每一項最高分值5分，最低1分?？杉磿r打分也可課后進(jìn)行總結(jié)性打分，在學(xué)生中間打造一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的態(tài)勢，打造良好的課堂氛圍，提高課堂的有效性。8合理搭配教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)體育課堂的趣味性每一節(jié)體育課，我一般選擇兩個教材。我在對照教材安排的同時，選擇性地將教材內(nèi)容進(jìn)行整合，上肢的鍛煉和下肢的運動相結(jié)合，大運動量和小運動量相結(jié)合，相對容易的內(nèi)容和相對難度高的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，動態(tài)的和靜態(tài)的內(nèi)容相結(jié)合，抑揚頓挫，此起彼伏，有高潮有低谷，讓學(xué)生在體育課中不會覺得乏味，有激情的釋放也有短暫的休息，始終興趣盎然。9關(guān)注個體差異與不同需求，提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效率在新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：“關(guān)注

14、個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益”，而在我們體育教學(xué)中也經(jīng)常碰到一些個體差異生，而且在這些差異生中各種各樣的學(xué)生都有，有的教師對這些學(xué)生好像很棘手，覺得不知如何去教他們才能使他們的身心得到發(fā)展，才能使他們都從體育教學(xué)中受益。在體育教學(xué)中我們經(jīng)常看到，沒有一個班的學(xué)生在身體條件方面是相同的，這種差異一方面與遺傳有關(guān)，另一方面與后天的營養(yǎng)、鍛煉等生活環(huán)境也有很大的直接關(guān)系，這種差異直接影響到學(xué)生的體育學(xué)習(xí)?；谶@種狀況，如果在體育教學(xué)中采用統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一的教學(xué)方法，統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)來要求這群學(xué)生，那么我們的體育教學(xué)效果肯定是不會提高的。體育與健康課程將面向全體學(xué)生，從教學(xué)內(nèi)容的選擇，到教

15、學(xué)評價的實施，要充分關(guān)注學(xué)生之間的身體條件的差異，不要過分強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間的比較，不強(qiáng)調(diào)將學(xué)生分成好、中、差，而是要營造一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)步與發(fā)展，體驗自己的進(jìn)步與成功，提高體育學(xué)習(xí)的自尊心與自信心，在體育與健康課程中更倡導(dǎo)對體育學(xué)習(xí)的“弱者”的關(guān)注，區(qū)別對待個體之間的差異，培養(yǎng)他們的自信心，成功感，克服因差異而造成的心理障礙，激勵他們更積極地參與到體育學(xué)習(xí)中，每個人的學(xué)習(xí)效率提高了，課堂的有效性也能得到保證。10合理安排練習(xí)密度打造高效的體育課堂 體育課的練習(xí)密度是衡量教學(xué)質(zhì)量的一個重要方面，合理地安排體育課的練習(xí)密度，是當(dāng)前提高體育教學(xué)質(zhì)量必須注意的問題。 

16、;組織結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，充分利用一堂課40分鐘，必須周密考慮整節(jié)課中的各個環(huán)節(jié)來合理安排時間，使學(xué)生有較多的時間進(jìn)行練習(xí)。因此，教師除對教材做到深刻的理解之外，必須全面考慮場地與器材的布置、分組的安排、隊伍的調(diào)動，各個部分的內(nèi)容選擇都要根據(jù)基本部分的內(nèi)容、任務(wù)和學(xué)生的實際，使之前后很好地銜接。做到從課的開始到結(jié)束部分有次序地順利進(jìn)行。突出精講多練，精講要正確，突出重點，層次清楚，語言精練，才能保證有足夠時間給學(xué)生多練。因此，教師必須熟悉大綱，吃透教材，還必須充分了解學(xué)生的接受能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，講解要注意語言形象直觀主動，練習(xí)密度并不是越大越好，而是要適宜。所謂適宜，就是要有利于全面完成體育課

17、的教學(xué)。練習(xí)密度過小，學(xué)生在課上看的時間多，練的時間少，不利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和學(xué)習(xí)運動技能；練習(xí)密度過大，練習(xí)占用的時間過多，又會影響教學(xué)任務(wù)的完成。因此，合理安排練習(xí)密度是提高課堂有效性的重要手段。總之，博雅相偕，健康陽光。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以巧加利用各種有效教學(xué)策略與方法，探索出一條有效體育教學(xué)的實踐創(chuàng)新之路。有效地把握著學(xué)生們興奮點加以引導(dǎo)開發(fā)，就會很好的提升小學(xué)體育教學(xué)的水平。另外，小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力以及非常強(qiáng)的想象力，因此，在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童認(rèn)知和情感變化的規(guī)律，進(jìn)行生動活潑和富有教育意義的教學(xué)，以迎合小學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)的需要。所以，在教學(xué)中，要精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)新有效教學(xué)策略，使課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。參考文獻(xiàn)：1 陳慧. 淺談小學(xué)體育課中的快樂籃球教學(xué)法j. 文體用品與科技, 2011, (08) 2 吳軍生. 營造快樂體育氛圍,讓學(xué)生終身受益j. 考試周刊, 2011, (41) 3 程景民,