《草原》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思-2019年精選文檔

1、草原第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)和反思教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1. 學(xué)習(xí)課文第2、3、4、5 段。使學(xué)生認(rèn)識到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美。 2. 有感情地朗讀課文，并積累課文中優(yōu)美的語言。3.體會課文結(jié)尾的含義?！厩楦?、態(tài)度和價(jià)值觀】 1. 通過閱讀激發(fā)學(xué)生熱愛草原、熱愛草原人民的感情。 2. 充分利用課文的語言文字感受草原的自然美和人情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)， 從而陶冶他們的道德情操，使他們從小樹立正確的、健康的人生觀。教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。 2. 具體體會課文中的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫。突破方法：引導(dǎo)學(xué)生從語言情景中展開想象， 產(chǎn)生意境，獲得感受

2、。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 、聽寫課文的生字新詞。2、背誦課文的第一段。二、講讀第 2 段1. 指名讀第 2 段。思考：作者訪問陳巴爾虎旗途中，看到了什么？（初入草原看到的美麗景色 ; 快到陳巴爾虎旗，主人到幾十里外迎接客人。） 2. 講讀草原景色。（ 1）作者乘汽車進(jìn)入草原，最初有什么感覺？（草原十分遼闊。）從課文哪些語句看出草原十分遼闊？（“汽車走了一百五十里才到達(dá)目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車十分灑脫?！保盀⒚摗笔鞘裁匆馑?？（不受拘束。課文指行動(dòng)自由，不受限制。）（ 2）“初入草原，聽不到一點(diǎn)聲音，也看不見什么東西， 除了一些忽飛忽落的小鳥。 ”這些描

3、寫說明草原環(huán)境有什么特點(diǎn)？（十分靜寂。）（ 3）初入草原，環(huán)境的特點(diǎn)是遼闊、 靜寂。后來呢？草原環(huán)境有什么變化？從什么地方開始變化的？ （看到了河， 隱隱有鞭子的輕響） （ 4）說明了什么？（說明有了河流、水草長得茂盛，蒙族人民就會把牛、羊、馬群趕到這兒來放牧。）2. 講讀主人迎客。（ 1）指名學(xué)生讀描寫主人迎客的句子。（ 2）“疾馳”、“襟飄帶舞”是什么意思？（ 3）作者為什么用一條彩虹比喻來歡迎遠(yuǎn)客的蒙族男女老少？ （因?yàn)樗麄兺蝗怀霈F(xiàn)在遠(yuǎn)處的山丘上， 而且都穿著顏色鮮艷的衣裳， 這樣既恰切又形象地表現(xiàn)了蒙族人民歡迎客人的熱情。）（ 4）當(dāng)主人見到客人時(shí)，草原的環(huán)境有什么變化？從課文中哪些語

4、句可以看出來？（“靜寂的草原熱鬧起來： 歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片?！保?. 小結(jié)：作者初入草原，看不見什么東西，聽不見一點(diǎn)聲音，處在這種環(huán)境使人產(chǎn)生一種遼闊、 靜寂的感受， 接著作者快到陳巴爾虎旗時(shí)，看到了牛羊成群，主人熱情迎客，聽到了各種聲響，自然引起一種興旺、熱鬧的感受。作者的感受是由靜到動(dòng)，讓我們齊讀這一段感受這種變化。三、講讀 3、 4、5 自然段。讓三名學(xué)生各朗讀一段課文，要求其他同學(xué)邊聽邊思考。（1）這三個(gè)自然段各寫了什么內(nèi)容？（2）主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方？畫出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客的詞句。 2. 讀后討論交流。（ 1）主客是怎樣見面的？作者運(yùn)用哪幾個(gè)動(dòng)詞來表現(xiàn)激情洋溢的氣

5、氛？手是怎么握的？怎么笑的？怎么說的？這些表現(xiàn)什么？你體會到主客見面時(shí)大家的心情怎么樣？用歡樂、 熱情的感情朗讀這一節(jié)課文。（ 2）好客的主人是怎樣招待客人的？從這節(jié)中哪些地方可以看出蒙漢兩族人民情誼很深？為什么“不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑”？（ 3）客人告別時(shí)的情景怎樣？“蒙漢情深何忍別， 天涯碧草話斜陽！ ”詩句中的“何忍別”是什么意思？第 1 句怎么講？（蒙漢兩族人民的情誼如此深厚， 怎么舍得分別呢？） 第 2 句中的“話”是什么意思？這句話怎么講？（“話”是互相攀談，送別的意思。這句話的意思是：在遙遠(yuǎn)的一望無際的草原上，直到夕陽西下，人們還在互相攀談，依依不舍地告別。）用在

6、詩句結(jié)尾的作用是什么？（這兩句詩表達(dá)了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼和依依惜別的感情。）（ 4）哪些地方體現(xiàn)了蒙族人民的風(fēng)俗習(xí)慣？這些風(fēng)俗習(xí)慣表現(xiàn)了什么？這樣寫有什么好處？ （穿著各色的民族服裝到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客 ; 用手抓羊肉和奶酒招待客人，席間姑娘們還要唱民歌 ; 飯后表演套馬、摔跤和民族舞蹈。以上這三方面表現(xiàn)了蒙古人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）四、總結(jié)全文1. 從全文看，課文主要分成哪兩個(gè)部分？（課文前兩段主要講草原景物的美， 后三段主要講草原人民的美， 說明蒙漢兩族人民感情深厚。） 2. 你是怎樣理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！ ”這句話的？小結(jié)： 這篇課文主要寫作者的一次訪問活動(dòng)，中心是表現(xiàn)蒙漢人民的友好情誼，歌頌各民族的團(tuán)結(jié)。作者以寫草原之美襯托蒙族人民的心靈之美，民族團(tuán)結(jié)的精神之美。同時(shí)，也寫出了草原的獨(dú)特的風(fēng)光形成了蒙族人民獨(dú)特的風(fēng)俗，獨(dú)特的民族氣質(zhì)熱情豪爽。 作者描寫了草原的美麗景色和蒙古族人民熱情好客、遠(yuǎn)道迎接、盛情款待客人的情景。草原的靜態(tài)美和蒙族人民歡迎客人的熱烈歡騰場面給我們留下了深刻的印象。五、作業(yè)1. 找出課文中的比喻句， 讀一讀，想一想把什么比作什么，然后抄寫在摘抄本上。 2. 練習(xí)課后練習(xí)題第 4 題。教學(xué)反思：本篇課文主線清晰， 文字優(yōu)美。 針對六年級學(xué)生已具有一定的理解分析能力的特點(diǎn)， 放手讓學(xué)生自讀自悟， 以讀促解逐步深入課文。教學(xué)第二課