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1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載綠山墻的安妮班級(jí)讀書會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1讓學(xué)生喜歡閱讀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,提升語(yǔ)文素養(yǎng)。2讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書方法,樂于討論,與他人分享閱讀感受。3通過(guò)對(duì)書中人物的討論,體會(huì)人物個(gè)性,感受人物魅力。教學(xué)過(guò)程:(一)激趣導(dǎo)入:T :很高興,又到了我們的“小書蟲”讀書交流時(shí)間。暑假,我們閱讀了六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書中的課外書屋給我們推薦的綠山墻的安妮(課件同時(shí)出示)T:這部小說(shuō)的作者是S:加拿大的蒙哥馬利(課件出示)T:這部小說(shuō)是作者一時(shí)靈感突現(xiàn),花費(fèi)兩年時(shí)間創(chuàng)作的,可是小說(shuō)寫完后并沒有出版社愿意出版, 一直到十幾年后才有出版商愿意出版這本書,沒想到一出版隨即暢銷至今,在加、美、英、
2、德、日等國(guó)相繼被搬上銀幕或拍成電視劇,風(fēng)靡歐美。主人公安妮(課件出示圖像)成為許多女孩子的偶像。著名的美國(guó)作家馬克 ?吐溫高度評(píng)價(jià)這部小說(shuō),稱“安妮是繼不朽的艾麗絲之后最令人感動(dòng)和喜愛的形象”。想必,同學(xué)們也一定被這本書深深地吸引著,今天我們就一起來(lái)聊聊這本書,跟隨安妮一起走進(jìn)綠山墻吧?。ǘ└形驎腥?前段時(shí)間我們一直在讀這本書,說(shuō)說(shuō)安妮是誰(shuí)?綠山墻的安妮講述了一個(gè)怎樣生動(dòng)、感人的故事?安妮是個(gè)身世凄涼的小女孩, 出生不久就父母雙亡, 成了孤兒。好心的鄰居把她養(yǎng)到 6 歲。她開始到一戶人家看孩子,后來(lái)又被送到孤兒院。 11 歲的時(shí)候,住在綠山墻島上的馬修和瑪莉拉收養(yǎng)了她。 安妮生性活潑樂觀,
3、 她因?yàn)樘煺婧蛺刍孟媵[了不少笑話, 又因?yàn)樯屏己椭甭授A得了友誼和真摯的愛。 她憑著自己的努力考取了大學(xué), 但為了照顧生病的瑪莉拉, 她又放棄了學(xué)業(yè), 留在家鄉(xiāng)當(dāng)了小學(xué)教師。2跟隨安妮,認(rèn)識(shí)朋友,理出人物關(guān)系圖學(xué)習(xí)必備歡迎下載T :小結(jié)2多種角度,感受安妮T:在綠山墻,安妮和這些新朋友(指人物關(guān)系圖),發(fā)生了一個(gè)個(gè)精彩的故事。從這些故事中,我們一步步地認(rèn)識(shí)安妮,了解安妮。在你眼中,安妮是個(gè)怎樣的女孩呢?請(qǐng)結(jié)合你們筆下的安妮畫像,小組交流一下。她的下巴( S:長(zhǎng)得很尖,很突出)她的眼睛( S:充滿銳氣和活力)她的嘴唇( S:可愛恬美、極富于表情)她的前額( S:寬大而飽滿)總之她( S:決不是什么
4、普通的家伙)S:交流,發(fā)表自己的觀點(diǎn)抓住“平凡中的不平凡”組織學(xué)生討論。師生互動(dòng)中感受安妮的鮮明個(gè)性抓住個(gè)性中的“想像力豐富”這一點(diǎn)組織學(xué)生討論(三)用心溝通,走進(jìn)人物T:孩子們,書讀完了,我們一路歡笑,一路憂傷,有時(shí)還會(huì)熱淚盈眶。讀完這本書,相信很多同學(xué)會(huì)說(shuō): “這,的確是一本好書! ”因?yàn)樗屛覀兏畹馗惺艿匠砷L(zhǎng)的喜怒哀樂, 感受到成長(zhǎng)的痕跡。 美國(guó)著名作家馬克· 吐溫在近一個(gè)世界前對(duì)綠山墻的安妮的評(píng)價(jià)中說(shuō): “安妮”是繼不朽的愛麗絲之后最令人感學(xué)習(xí)必備歡迎下載動(dòng)和喜愛的兒童形象。 從沒有人能把童年生活描寫得如此甜美可愛。相信我們每個(gè)人的心中也有很多很多的觸動(dòng),千言萬(wàn)語(yǔ),萬(wàn)語(yǔ)千言, 讓我們把心中的感受抒寫下來(lái):1)綠山墻的安妮,我想對(duì)你說(shuō):2)讀了綠山墻的安妮,我想說(shuō):S:展示交流T:我想,你們已經(jīng)和安妮成為了好朋友,因?yàn)槟銈兒途G山墻的人們一樣理解安妮?。ㄋ模┬〗Y(jié)同學(xué)們,很高興我們一起度過(guò)了一節(jié)課的美好時(shí)光,徜徉在綠山墻, 走進(jìn)了安妮,深深地愛上了她, 她真是一個(gè)有個(gè)性的不平凡女孩。綠山墻給了安妮濃濃的愛中生活,讓她收
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