技術(shù)支持的學情分析幼兒科學《背背小書包》學情分析

1、技術(shù)支持的學情分析幼兒科學背背小書包學情分析1、學情分析目的：將科學知識淺顯、易懂的傳遞給幼兒,并能在生活中去有效運用，進一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣?；顒尤〔脑从谟變旱纳?經(jīng)驗，臨近畢業(yè)，孩刊I'討論最多的話題就是小書包、在書包的選 擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩 帶的寬窄,忽略小書包對自己身體的保護作用。因此，教學活動一 背背小書包，從幼兒身體的自我保護入手，與科學小知識壓力不變 ,受力面積越大，壓強越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗探究過程.2、教學主題:科學背背小書包3、教學對象：幼兒園大班教學重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗。難點：發(fā)現(xiàn)寬

2、肩帶比窄肩帶的書包背起來更輕松的小秘密。4、學情分析方法：學生在身心發(fā)展、成長過程中,其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性和易變性。通過 分析了解他們當時的生理心理，充分預(yù)見可能存在的問題，對課堂 上有針對地加以分析，使教學工作具有較強的預(yù)見性、針對性和功 效性?？梢酝ㄟ^學習一些發(fā)展心理學的簡單知識來分析，也可以憑 借經(jīng)驗和觀察來靈活把握。5、學情分析工具:百度搜索，百度腦圖,百度文庫,微信語音,qq圖片文字提取, office ,搜狗瀏覽器，格式工廠。6、教學活動:材料：不同肩帶的書包若干、圖書若干、小實驗：兩塊海綿和小游活動過程：、不一樣的小書包一發(fā)現(xiàn)不同

3、，引出話題1、這些都是小學生的書包，它們一樣嗎？2、說說它們哪里不一樣？3、小結(jié)：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的 小書包。二、背背小書包一體驗感受，發(fā)現(xiàn)秘密1、剛才，你們發(fā)現(xiàn)了書包的肩帶有的寬，有的細窄，如果在這兩個 書包里放入一樣多的圖書，背在我們的肩上，哪個會更舒服、更輕 松呢？2、請你們2人合作,起完成一個任務(wù)。小提示：2人合作一在書包中分別放入5本圖書一兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。3、幼兒合作探索，相互交流。4、交流分享?說說感受,哪個書包背起來更舒服?你覺得可能是什么原因？1、我們一起來看一個小實驗,海綿代替我們的肩膀，小書包背在我 們的肩上有什么變化？你

4、發(fā)現(xiàn)了什么?2、小結(jié)：細肩帶書包壓在我們的肩上，會刻出深深的痕印，我們背 起來會覺得痛，很不舒服，而寬肩帶的書包不會把我們的肩膀勒疼,背起來舒服和輕松。通過小實驗,我們知道了寬寬肩帶的書包能 保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書 包的時候,要盡量選擇寬寬肩帶的書包。三、遷移運用一嘗試運用，拓展生活經(jīng)驗1、這是細肩帶的書包，我們有什么好辦法，可以讓它變寬，讓我們 的肩膀背起來更舒服、輕松呢？2、出示加肩帶的書包,加上一個小小的寬肩條，就能讓我們背得更 舒服。3、在我們的生活中，還有一些這樣的好方法,我們一起來看一看， 請你想一想它什么部位加寬了 ？加寬了以后有什么用處？教學反思：教學活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼丿削耳很快樂、很輕松,教學環(huán)節(jié)的設(shè)計為教學活動目標而服務(wù)，活動的有效性得到 體現(xiàn)。活動注重幼兒的體驗和探索；注重科學小實驗的論證,讓幼 丿L2E即時有效的觀察中,得到論證,達成共識；注重科學道理與生 活的結(jié)合，將科學知識淺顯