中考實驗復習

1、2012-3-202012-3-201111中考實驗評價中考實驗評價v實驗覆蓋面廣，突出實驗的重要地位；突實驗覆蓋面廣，突出實驗的重要地位；突出教材中的實驗；突出實驗裝置的簡約性出教材中的實驗；突出實驗裝置的簡約性和多功能化?？茖W探究突出探究的過程和和多功能化?？茖W探究突出探究的過程和本質(zhì)，以教材內(nèi)容為背景，定性與定量結(jié)本質(zhì)，以教材內(nèi)容為背景，定性與定量結(jié)合，定性為主，定量上不在計算和繁雜上合，定性為主，定量上不在計算和繁雜上做文章，突出思維和能力的考查做文章，突出思維和能力的考查20112011年中考實驗題年中考實驗題儀器儀器的使的使用和用和基本基本操作操作常見儀器常見儀器能識別試管、燒杯、

2、燒瓶、錐形瓶、酒精能識別試管、燒杯、燒瓶、錐形瓶、酒精燈、集氣瓶、漏斗、長頸漏斗、玻璃棒、燈、集氣瓶、漏斗、長頸漏斗、玻璃棒、量筒、水槽、蒸發(fā)皿、膠頭滴管（滴量筒、水槽、蒸發(fā)皿、膠頭滴管（滴瓶）、鑰匙、燃燒匙、試管夾、鐵架臺瓶）、鑰匙、燃燒匙、試管夾、鐵架臺（含鐵夾、鐵圈）和托盤天平等儀器（含鐵夾、鐵圈）和托盤天平等儀器 基本操作基本操作1會取用藥品會取用藥品 2會給物質(zhì)加熱會給物質(zhì)加熱 3會使用和連接簡單儀器會使用和連接簡單儀器 4會檢查裝置氣密性會檢查裝置氣密性 5會過濾和蒸發(fā)會過濾和蒸發(fā) 命 題 角 度 判斷化學實驗基本操作的正誤、書寫儀器名稱判斷化學實驗基本操作的正誤、書寫儀器名稱常用

3、儀器和基本操作常用儀器和基本操作常用儀器常用儀器常用儀器常用儀器常用儀器常用儀器基本實驗操作的復習基本實驗操作的復習基本實驗操作的復習基本實驗操作的復習關(guān)注配置一定溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的溶液關(guān)注配置一定溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的溶液矢量圖片1010一模一模v制作制作“葉脈書簽葉脈書簽”時需要配制時需要配制100 g10%100 g10%的氫氧化的氫氧化鈉溶液。下列說法中，不正確的是鈉溶液。下列說法中，不正確的是a a配制時需要氫氧化鈉質(zhì)量為配制時需要氫氧化鈉質(zhì)量為10 g 10 g b b溶解固體氫氧化鈉時放出大量的熱溶解固體氫氧化鈉時放出大量的熱c c配制時所需實驗儀器有鐵架臺、量筒、托盤天平、配制時所需實

4、驗儀器有鐵架臺、量筒、托盤天平、燒杯、酒精燈燒杯、酒精燈d d若用若用20%20%的氫氧化鈉溶液和水配制，需要的氫氧化鈉溶液和水配制，需要20%20%的的氫氧化鈉溶液氫氧化鈉溶液50 g 50 g 0909一模一模v2222下列關(guān)于下列關(guān)于“粗鹽提純并用提純得到的氯化鈉粗鹽提純并用提純得到的氯化鈉配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的溶液”實驗的說法中，實驗的說法中，不正確的是不正確的是a a稱量時，將固體稱量時，將固體naclnacl放在天平左盤紙上放在天平左盤紙上b b蒸發(fā)操作中，玻璃棒主要作用是加快蒸發(fā)蒸發(fā)操作中，玻璃棒主要作用是加快蒸發(fā)c c過濾時用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃

5、棒、漏斗過濾時用到的玻璃儀器有：燒杯、玻璃棒、漏斗d d配制溶液的主要操作步驟為：計算、稱量、量取、配制溶液的主要操作步驟為：計算、稱量、量取、溶解等溶解等氣體制取氣體制取v氣體制備是最熟悉的實驗，幾乎每個學生氣體制備是最熟悉的實驗，幾乎每個學生都動手經(jīng)歷過其制取過程，同時也是課程都動手經(jīng)歷過其制取過程，同時也是課程標準中要求必須掌握的部分，因此氣體的標準中要求必須掌握的部分，因此氣體的制取也最容易作為考題出現(xiàn)制取也最容易作為考題出現(xiàn)氣體的制取氣體的制取能用簡單裝置和方法制取氧氣和二氧化碳能用簡單裝置和方法制取氧氣和二氧化碳 命 題 角 度 考查氧氣和二氧化碳的實驗室制取方法考查氧氣和二氧化碳

6、的實驗室制取方法1運用氧氣和二氧化碳制取的裝置進行創(chuàng)新實驗運用氧氣和二氧化碳制取的裝置進行創(chuàng)新實驗2氣體制取氣體制取氣體制取氣體制取v20112011年中考的難度系數(shù)：年中考的難度系數(shù)：0.770.77（中等中等13 13 、易易58 58 ）3131題，三年氧氣、二氧化碳的制取題，三年氧氣、二氧化碳的制取設(shè)問：設(shè)問：儀器名稱：（儀器名稱：（3 3）氣體制取中有哪些儀器？氣體制取中有哪些儀器？方程式：過氧化氫（方程式：過氧化氫（0909、1111），高錳酸鉀（），高錳酸鉀（1010年），二氧化碳（年），二氧化碳（0909、1111）發(fā)生裝置：高錳酸鉀（發(fā)生裝置：高錳酸鉀（3 3），二氧化碳（）

7、，二氧化碳（0909）收集裝置：氧氣（收集裝置：氧氣（0909、1010），二氧化碳（），二氧化碳（1111）驗滿：（驗滿：（1010、1111）實驗儀器實驗儀器的名稱是的名稱是 。實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程為實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程為 ；組；組裝發(fā)生裝置裝發(fā)生裝置所需的儀器所需的儀器有有 ( (填序號填序號) )。用排空氣。用排空氣法收集一瓶氧氣，驗滿時將帶火星的木條放在集氣法收集一瓶氧氣，驗滿時將帶火星的木條放在集氣瓶的瓶口，若觀察到瓶的瓶口，若觀察到 ，說明集氣瓶中已充滿氧氣，說明集氣瓶中已充滿氧氣實驗室制取二氧化碳的實驗室制取二氧化碳的藥品藥品為為 ，收集方法是，收集

8、方法是_ 裝置和設(shè)問的變化裝置和設(shè)問的變化v儀器儀器a a的名稱為的名稱為 。 v加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置是加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置是 （填序（填序號），反應(yīng)的化學方程式為號），反應(yīng)的化學方程式為 。v根據(jù)根據(jù)coco2 2的性質(zhì)分析，制備二氧化碳氣體的裝置的性質(zhì)分析，制備二氧化碳氣體的裝置選用選用a a而不選用而不選用c c的原因是的原因是 ，檢驗二氧化碳，檢驗二氧化碳已經(jīng)收集滿的方法是已經(jīng)收集滿的方法是 。 裝置和設(shè)問的變化裝置和設(shè)問的變化變化變化v0808年實驗題的變化年實驗題的變化v多一個錯圖多一個錯圖v收集裝置的改變收集裝置的改變氣體制備裝置的選擇氣體制備裝置的選擇物質(zhì)的狀態(tài)：固

9、體和液體物質(zhì)的狀態(tài)：固體和液體反應(yīng)的條件：加熱或不加熱反應(yīng)的條件：加熱或不加熱 固體固體 固體和液體固體和液體 液體液體組合：組合： 加熱加熱 不加熱不加熱隨時加液體隨時加液體對液體量可控（粗略、精細）對液體量可控（粗略、精細）對反對反應(yīng)可控（隨時停止、溫度）應(yīng)可控（隨時停止、溫度）制取較多制取較多氣體制備裝置的選擇氣體制備裝置的選擇盛藥的儀器盛藥的儀器導氣的儀器導氣的儀器固定的儀器固定的儀器收集收集（也為有毒氣體的收集奠定基礎(chǔ)，有毒氣體（也為有毒氣體的收集奠定基礎(chǔ)，有毒氣體一定要正好收集滿，或是連接尾氣處理裝置）一定要正好收集滿，或是連接尾氣處理裝置）針對混合氣體針對混合氣體注意三種導氣裝置

10、注意三種導氣裝置氣體制取的步驟氣體制取的步驟 連接儀器連接儀器 檢查氣密性檢查氣密性 加入藥品加入藥品（加熱）收集（加熱）收集針對排水法（防倒吸）：導氣管針對排水法（防倒吸）：導氣管實驗室制二氧化碳的步驟實驗室制二氧化碳的步驟連接儀器連接儀器檢查氣密性檢查氣密性加入藥品（先固后液）加入藥品（先固后液）收集收集碳酸鹽的鑒別：會描述完整的實驗步驟碳酸鹽的鑒別：會描述完整的實驗步驟連接儀器連接儀器檢查氣密性檢查氣密性加藥固定加藥固定塞緊帶導管的單塞緊帶導管的單孔塞，導管另一端伸入盛有澄清石灰水的試管中孔塞，導管另一端伸入盛有澄清石灰水的試管中注重儀器功能的開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力注重儀器功能的開發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)

11、新能力p導管一長一短導管一長一短 全空、全滿：收集全空、全滿：收集 半空：除雜、鑒別（長進短出）半空：除雜、鑒別（長進短出）p導管全長導管全長 全滿：除雜和收集全滿：除雜和收集 有時也用試管代替有時也用試管代替07071111年中考都考到年中考都考到例：例：coco中混有部分中混有部分coco2 2，若除去其中的二氧化碳，若除去其中的二氧化碳，并收集一瓶一氧化碳，其中最合理的裝置是并收集一瓶一氧化碳，其中最合理的裝置是 （瓶內(nèi)為氫氧化鈉溶液）（瓶內(nèi)為氫氧化鈉溶液） 廢氣 廢氣 廢氣0707年中考年中考0808、0909年中考年中考1010年中考年中考1010年中考年中考32.32.化學小組同學

12、用下圖所示裝置（夾持儀器化學小組同學用下圖所示裝置（夾持儀器已略去）做了已略去）做了2 2個興趣實驗。每次實驗時，個興趣實驗。每次實驗時，打開止水夾，均可見打開止水夾，均可見c c瓶內(nèi)的水流入瓶內(nèi)的水流入d d中，中，b b中有氣泡逸出。中有氣泡逸出。 1111年中考年中考有些需要加熱的裝置，為防止溫度降低過程中發(fā)生倒吸，有些需要加熱的裝置，為防止溫度降低過程中發(fā)生倒吸，需連接一個安全瓶需連接一個安全瓶安全瓶安全瓶（防倒吸）防倒吸）物質(zhì)的物質(zhì)的檢驗與檢驗與鑒別鑒別分離與分離與提純提純1 1會會檢驗檢驗氧氣、二氧化碳和碳酸鹽氧氣、二氧化碳和碳酸鹽 2 2能用過濾、蒸發(fā)的方法分離混合物能用過濾、蒸

13、發(fā)的方法分離混合物 3 3會依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行鑒別和提純會依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行鑒別和提純 物質(zhì)的檢驗、鑒別、分離和提純物質(zhì)的檢驗、鑒別、分離和提純檢驗、鑒別、分離、提純試題檢驗、鑒別、分離、提純試題v主要涉及金屬及氧化物、酸堿鹽、一氧化主要涉及金屬及氧化物、酸堿鹽、一氧化碳與二氧化碳等物質(zhì)的性質(zhì)碳與二氧化碳等物質(zhì)的性質(zhì)v09-1109-11還有哪些沒有考到還有哪些沒有考到v氧氣氧氣v二氧化碳二氧化碳 特殊情況：燃燒產(chǎn)物特殊情況：燃燒產(chǎn)物v水（包括氫元素的鑒別）水（包括氫元素的鑒別） 特殊情況：通過遇水顯色的物質(zhì)，通過濃特殊情況：通過遇水顯色的物質(zhì)，通過濃硫酸等干燥劑稱重等硫酸等干燥劑稱重等物質(zhì)的

14、檢驗物質(zhì)的檢驗被檢驗物質(zhì)被檢驗物質(zhì) 試劑和方法試劑和方法酸（酸（h h+ +）變色（石蕊、氧化鐵）；變色（石蕊、氧化鐵）；生生成氣體（成氣體（h h2 2、coco2 2） ph ph試紙試紙堿（堿（ohoh- -）石灰水石灰水(ca(ca2+2+) )變色變色 phph試紙試紙 二氧化碳、碳酸鈉二氧化碳、碳酸鈉 含含coco3 32-2-的物質(zhì)的物質(zhì) 碳酸鈉碳酸鈉滴加鹽酸滴加鹽酸(hcl)(hcl)將產(chǎn)生的氣體通將產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水中入澄清的石灰水中沉淀沉淀物質(zhì)的檢驗物質(zhì)的檢驗鑒別鑒別 一次性鑒別一次性鑒別v空氣、氧氣和二氧化碳空氣、氧氣和二氧化碳v一氧化碳、二氧化碳一氧化碳、二氧化

15、碳v兩堿溶液兩堿溶液v氯化鈉與碳酸鈉氯化鈉與碳酸鈉v一酸和一堿一酸和一堿v酸和碳酸鈉或氯化鈉溶液酸和碳酸鈉或氯化鈉溶液v堿溶液和碳酸鈉或氯化鈉溶液堿溶液和碳酸鈉或氯化鈉溶液v碳酸鈣與氧化汞碳酸鈣與氧化汞v稀硫酸、石灰水、食鹽水稀硫酸、石灰水、食鹽水加試劑加試劑氫氣、一氧化碳、甲烷氫氣、一氧化碳、甲烷naoh ca(oh)2 h2so4naoh ca(oh)2 na2co3nacl naoh na2co3非一次性鑒別非一次性鑒別組合組合a+ba+ba+ca+cb+cb+c現(xiàn)象現(xiàn)象沉淀沉淀氣體氣體無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象組內(nèi)反應(yīng)組內(nèi)反應(yīng)例：區(qū)分例：區(qū)分hcl ca(oh)2 na2co3三種溶液三種溶

16、液如：選定如：選定a aa a向向b b中滴加中滴加a a向向c c中滴加中滴加現(xiàn)象現(xiàn)象沉淀沉淀氣體氣體方法一：兩兩組合方法一：兩兩組合方法二：選定一種向其他物質(zhì)中滴加方法二：選定一種向其他物質(zhì)中滴加提純（除雜）提純（除雜）v除一氧化碳或二氧化碳除一氧化碳或二氧化碳v氫氧化鈉或氯化鈉（碳酸鈉）氫氧化鈉或氯化鈉（碳酸鈉）v氫氧化鈉（氫氧化鈣）氫氧化鈉（氫氧化鈣）v除鐵制品表面的銹（或鐵粉中的氧化鐵）除鐵制品表面的銹（或鐵粉中的氧化鐵）v硫酸亞鐵（硫酸銅）硫酸亞鐵（硫酸銅）v氯化鈣溶液（鹽酸）氯化鈣溶液（鹽酸）v除水除水v兩種金屬兩種金屬v硝酸銅溶液（硝酸銀）硝酸銅溶液（硝酸銀）物質(zhì)物質(zhì)性質(zhì)性質(zhì)的

17、實的實驗驗1能描述物質(zhì)變化過程中的主要現(xiàn)象能描述物質(zhì)變化過程中的主要現(xiàn)象 2能測定空氣中氧氣的體積分數(shù)能測定空氣中氧氣的體積分數(shù) 3能測定水的組成能測定水的組成 4能用一氧化碳還原氧化鐵能用一氧化碳還原氧化鐵 5能稀釋濃硫酸能稀釋濃硫酸 6知道濃硫酸、濃鹽酸、氫氧化鈉等藥知道濃硫酸、濃鹽酸、氫氧化鈉等藥品的保存方法品的保存方法 物質(zhì)性質(zhì)的實驗物質(zhì)性質(zhì)的實驗多儀器裝置：左到右；下到上；多儀器裝置：左到右；下到上；單一儀器：描述方法單一儀器：描述方法 固體（消失、減少、附著）固體（消失、減少、附著） 液體（變渾濁、顏色變化）液體（變渾濁、顏色變化） 氣氣 體（氣泡）體（氣泡） 吸放熱吸放熱 形變（

18、氣球鼓和癟、塑料瓶癟）形變（氣球鼓和癟、塑料瓶癟） 發(fā)光（白光、火星四射、發(fā)光（白光、火星四射、x x色火焰等）色火焰等）有序地全面描述實驗現(xiàn)象有序地全面描述實驗現(xiàn)象鎂條鎂條稀鹽酸稀鹽酸co、co2石石灰灰水水石石灰灰水水氧化鐵氧化鐵氫氫氧氧化化鈉鈉溶溶液液va a盛有二氧化錳，盛有二氧化錳，b b盛有足量的澄清石灰水，盛有足量的澄清石灰水，c c盛有盛有足量的稀鹽酸，氣球中裝有少量的碳酸鈉粉末。足量的稀鹽酸，氣球中裝有少量的碳酸鈉粉末。打開分液漏斗的活塞和玻璃塞，使打開分液漏斗的活塞和玻璃塞，使a a裝置與大氣相裝置與大氣相通，將碳酸鈉粉末全部倒入稀鹽酸中，觀察到通，將碳酸鈉粉末全部倒入稀鹽

19、酸中，觀察到c c中中的現(xiàn)象是的現(xiàn)象是_, ,待上述反應(yīng)結(jié)束后，從分液漏斗待上述反應(yīng)結(jié)束后，從分液漏斗注入足量的過氧化氫溶液，關(guān)閉活塞和玻璃塞。注入足量的過氧化氫溶液，關(guān)閉活塞和玻璃塞。在整個實驗過程中，在整個實驗過程中，b b裝置中的現(xiàn)象是裝置中的現(xiàn)象是_ 有序地全面訓練如何描述實驗現(xiàn)象有序地全面訓練如何描述實驗現(xiàn)象現(xiàn)象現(xiàn)象v渾濁渾濁v氣體（化學變化、熱量變化）氣體（化學變化、熱量變化）v顏色變化顏色變化v熱量變化熱量變化氫氧化鈣析出：水量減少、溫度升高氫氧化鈣析出：水量減少、溫度升高生成碳酸鈣生成碳酸鈣加入生石灰加入生石灰 石灰水變渾濁石灰水變渾濁氫氧化鈣析出：過濾、加酸、降溫、加水氫氧化

20、鈣析出：過濾、加酸、降溫、加水生成碳酸鈣：生成碳酸鈣： 過濾、加酸過濾、加酸石灰水由渾濁變澄清石灰水由渾濁變澄清吸放熱吸放熱 放熱：放熱：活潑金屬與酸、燃燒、氧化鈣與水活潑金屬與酸、燃燒、氧化鈣與水v反應(yīng)反應(yīng) 吸熱吸熱 放熱：固體、液體放熱：固體、液體v溶解溶解 吸熱：冰、干冰、硝酸銨吸熱：冰、干冰、硝酸銨顏色的變化顏色的變化固體固體v紅褐色變黑色紅褐色變黑色v銀白色變黑色銀白色變黑色v暗紅色變白色暗紅色變白色v銀白色變紫紅色銀白色變紫紅色v紫紅色變銀白色紫紅色變銀白色p無色變紅色無色變紅色p無色變綠色無色變綠色p無色變黃色無色變黃色p藍色變綠色藍色變綠色p紫色變紅色紫色變紅色p紅色變無色紅色

21、變無色p無明顯現(xiàn)象無明顯現(xiàn)象顏色的變化顏色的變化溶液溶液性質(zhì)原理實驗題性質(zhì)原理實驗題 特點特點v（1）幾個性質(zhì)實驗的組合）幾個性質(zhì)實驗的組合v（2）組裝成新的實驗裝置）組裝成新的實驗裝置v（3）與氣體有關(guān)（）與氣體有關(guān)（10、11年還與壓強有關(guān)）年還與壓強有關(guān)） 給我們的啟示給我們的啟示v重點物質(zhì)的性質(zhì)，教材中典型經(jīng)典實驗重點物質(zhì)的性質(zhì)，教材中典型經(jīng)典實驗v裝置相對較簡單（儀器熟悉），裝置源于教材，裝置相對較簡單（儀器熟悉），裝置源于教材，但使用比教材豐富。但使用比教材豐富。設(shè)問的重點設(shè)問的重點v主要考查：推物質(zhì)，描述現(xiàn)象（全面完主要考查：推物質(zhì)，描述現(xiàn)象（全面完整），書寫方程式，解釋原因、描

22、述操作整），書寫方程式，解釋原因、描述操作過程等方面過程等方面v設(shè)問上的創(chuàng)新（合理裝置設(shè)問上的創(chuàng)新（合理裝置裝置作用裝置作用定定性和定量上分析原因性和定量上分析原因分析原因分析原因操作）操作）全面認識教材中每個性質(zhì)實驗全面認識教材中每個性質(zhì)實驗v目的目的v原理原理v操作操作v現(xiàn)象現(xiàn)象v藥品或儀器的作用藥品或儀器的作用v結(jié)論結(jié)論v注意問題，錯誤操作可能的后果注意問題，錯誤操作可能的后果復習策略：以圖進行復習復習策略：以圖進行復習試管試管1試管試管2水水基本的性質(zhì)實驗基本的性質(zhì)實驗石灰水石灰水四朵花與一朵花的操作順序四朵花與一朵花的操作順序教材中典型的性質(zhì)實驗教材中典型的性質(zhì)實驗v測定空氣中氧氣含

23、量、水組成測定空氣中氧氣含量、水組成v二氧化碳的性質(zhì)二氧化碳的性質(zhì)v燃燒條件燃燒條件v甲烷燃燒產(chǎn)物的檢驗甲烷燃燒產(chǎn)物的檢驗v金屬活動性的探究金屬活動性的探究v一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)一氧化碳與氧化鐵反應(yīng)v鐵釘銹蝕條件的探究鐵釘銹蝕條件的探究v生銹的鐵釘與鹽酸反應(yīng)生銹的鐵釘與鹽酸反應(yīng)v中和實驗中和實驗v碳酸鹽的檢驗碳酸鹽的檢驗v實驗?zāi)康膶嶒災(zāi)康膙反應(yīng)原理：反應(yīng)原理：v實驗操作：檢水夾點塞開實驗操作：檢水夾點塞開v實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：v彈簧夾的作用、紅磷的作用彈簧夾的作用、紅磷的作用v實驗結(jié)論：實驗結(jié)論： 氧氣氧氣 氮氣氮氣v注意事項及后果注意事項及后果 使用紅磷的量不足，瓶內(nèi)氧氣使用紅磷的量不足，瓶

24、內(nèi)氧氣沒有消耗完沒有消耗完 瓶塞未塞緊，冷卻時外界空氣瓶塞未塞緊，冷卻時外界空氣進入瓶內(nèi)進入瓶內(nèi) 沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導管逸出內(nèi)部分空氣受熱從導管逸出 插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出v11年年32（2）若甲中吸有水，乙中吸有稀硫）若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，燒杯酸，燒杯中盛有用石蕊溶液染成紫色的中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，燒杯干燥紙花，燒杯中盛有碳酸鈉粉末。為中盛有碳酸鈉粉末。為了驗證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二了驗證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳，應(yīng)采取的實

25、驗操作是氧化碳，應(yīng)采取的實驗操作是 0.54 。滴管甲滴管甲滴管乙滴管乙燒杯燒杯燒杯燒杯氣球氣球選選d 37.1%d 37.1%1818右圖裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，下列有右圖裝置可用于測定空氣中氧氣的含量，下列有關(guān)該實驗的說法中，正確的是關(guān)該實驗的說法中，正確的是 a a紅磷熄滅后，應(yīng)立即打開彈簧夾紅磷熄滅后，應(yīng)立即打開彈簧夾 b b反應(yīng)后，瓶中剩余的氣體主要是氮氣反應(yīng)后，瓶中剩余的氣體主要是氮氣c c實驗時，紅磷取量的多少不影響實驗結(jié)果實驗時，紅磷取量的多少不影響實驗結(jié)果d d將紅磷點燃放入瓶內(nèi)塞緊膠塞后，用彈簧夾夾緊將紅磷點燃放入瓶內(nèi)塞緊膠塞后，用彈簧夾夾緊乳膠管乳膠管難度系數(shù)難度

26、系數(shù) 0.160.16v3232（2 2）乙同學驗證二氧化碳與水的反應(yīng)。）乙同學驗證二氧化碳與水的反應(yīng)。為驗證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水為驗證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是水或二氧化碳，應(yīng)該采取的實驗操作順序是或二氧化碳，應(yīng)該采取的實驗操作順序是_（填序號，可重復選用）。（填序號，可重復選用）。 從從b b端通氮氣端通氮氣 從分液漏斗中滴加適量水從分液漏斗中滴加適量水 從從a a端通二氧化碳端通二氧化碳 將石蕊溶液染成紫色的將石蕊溶液染成紫色的 干燥紙花放入廣口瓶中干燥紙花放入廣口瓶中 a分液漏斗分液漏斗 b壓差壓差溫度造成溫度造成氣體造成氣體造成生成氣體生成氣體氣體被消耗氣體被消耗（o o

27、2 2 coco2 2）放熱：反應(yīng)、溶解放熱：反應(yīng)、溶解 吸熱吸熱 有壓強有關(guān)有壓強有關(guān)氧氣被消耗氧氣被消耗二氧化碳被消耗二氧化碳被消耗寫出固體和液體的可能寫出固體和液體的可能將膠頭滴管中的液體滴入瓶中后塞緊膠塞，發(fā)將膠頭滴管中的液體滴入瓶中后塞緊膠塞，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)a a處水面降低、處水面降低、b b處水面升高。處水面升高。練習練習注意注意三個無現(xiàn)象的性質(zhì)實驗三個無現(xiàn)象的性質(zhì)實驗二氧化碳與水二氧化碳與水生成物生成物二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)二氧化碳與氫氧化鈉溶液反應(yīng)生成物、生成物、反應(yīng)物反應(yīng)物中和反應(yīng)中和反應(yīng)反應(yīng)物反應(yīng)物驗證反應(yīng)的發(fā)生驗證反應(yīng)的發(fā)生二氧化碳與水二氧化碳與水v11年年32（2）若甲中吸

28、有水，乙中吸有稀硫）若甲中吸有水，乙中吸有稀硫酸，燒杯酸，燒杯中盛有用石蕊溶液染成紫色的中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花，燒杯干燥紙花，燒杯中盛有碳酸鈉粉末。為中盛有碳酸鈉粉末。為了驗證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二了驗證使石蕊變色的物質(zhì)是碳酸而不是二氧化碳，應(yīng)采取的實驗操作是氧化碳，應(yīng)采取的實驗操作是 0.54 。滴管甲滴管甲滴管乙滴管乙燒杯燒杯燒杯燒杯氣球氣球二氧化碳與氫氧化鈉二氧化碳與氫氧化鈉v09年年32小剛和小麗兩位同學用下圖所示裝置進小剛和小麗兩位同學用下圖所示裝置進行實驗，驗證二氧化碳與氫氧化鈉、氫氧化鈣都行實驗，驗證二氧化碳與氫氧化鈉、氫氧化鈣都能發(fā)生反應(yīng)。能發(fā)生反應(yīng)。（1）

29、小剛關(guān)閉）小剛關(guān)閉k，通入二氧化碳，通入二氧化碳 ，a、b中均無明中均無明顯變化。顯變化。b 中盛放中盛放_溶液。溶液。（2）小剛打開）小剛打開k，繼續(xù)通入二氧化碳。，繼續(xù)通入二氧化碳。b中反應(yīng)的中反應(yīng)的化學方程式為化學方程式為_。此步實驗?zāi)康氖恰４瞬綄嶒災(zāi)康氖莀。小麗認為：通常狀況下，小麗認為：通常狀況下，1體積的水約能溶解體積的水約能溶解1體積二氧化碳，體積二氧化碳，因此上述實驗不足以證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。因此上述實驗不足以證明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)。（3）小麗用洗滌干凈的上述裝置重新實驗，分別量取）小麗用洗滌干凈的上述裝置重新實驗，分別量取50 ml上述溶液放入上述溶液

30、放入a、b中，關(guān)閉中，關(guān)閉k，通入約，通入約500 ml二氧化碳，二氧化碳，a、b中均無明顯變化。此實驗可以說明二氧化碳和氫氧中均無明顯變化。此實驗可以說明二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了反應(yīng)，其理由是化鈉發(fā)生了反應(yīng)，其理由是_。v1111年年3030題：題：（2）實驗后某試管中為）實驗后某試管中為紅色溶液紅色溶液，向其，向其中加入足量的中加入足量的_，溶液變?yōu)闊o色溶液變?yōu)闊o色。由此推斷，。由此推斷，該試管中最初盛有的物質(zhì)是該試管中最初盛有的物質(zhì)是_。中和反應(yīng)中和反應(yīng)證明生成物證明生成物排除反應(yīng)后混合體系中共存物質(zhì)的干擾排除反應(yīng)后混合體系中共存物質(zhì)的干擾四朵花與一朵花的操作順序的區(qū)別四朵花與一朵花的操

31、作順序的區(qū)別證明二氧化碳被反應(yīng)證明二氧化碳被反應(yīng) 證明產(chǎn)物碳酸鈉：一般用足量或過量的稀鹽酸證明產(chǎn)物碳酸鈉：一般用足量或過量的稀鹽酸從反應(yīng)物和生成物兩個角度證明反應(yīng)的發(fā)生從反應(yīng)物和生成物兩個角度證明反應(yīng)的發(fā)生排除水的干擾方法排除水的干擾方法改成氣球改成氣球鹽酸鹽酸中主要離子中主要離子h+cl-氫氧化鈉氫氧化鈉溶液中主要離子溶液中主要離子na+oh-反應(yīng)前反應(yīng)前cl-h2ona+反應(yīng)后反應(yīng)后溶液中主要粒子溶液中主要粒子無法證明生成物如何證明反應(yīng)的發(fā)生無法證明生成物如何證明反應(yīng)的發(fā)生v注意連接、組合儀器（近幾年均是組合好注意連接、組合儀器（近幾年均是組合好答題、能否有所變化答題、能否有所變化根據(jù)目的

32、組合）根據(jù)目的組合）v復習策略：將重點性質(zhì)實驗的試題進行整復習策略：將重點性質(zhì)實驗的試題進行整合（關(guān)注命題的角度）合（關(guān)注命題的角度）如：測氧氣含量、燃燒條件、二氧化碳與水、如：測氧氣含量、燃燒條件、二氧化碳與水、中和反應(yīng)、二氧化碳與氫氧化鈉（變質(zhì)）、中和反應(yīng)、二氧化碳與氫氧化鈉（變質(zhì)）、氧化鐵與鹽酸、氧化鐵的還原、金屬的活氧化鐵與鹽酸、氧化鐵的還原、金屬的活動性動性儀器組裝儀器組裝 例：資料：例：資料： 反應(yīng)原理：反應(yīng)原理： cu+4hno3(濃濃)cu(no3)2+2no2+2h2o 通常通常no2是一種密度比空氣是一種密度比空氣大大的的有毒有毒氣體氣體 no2能與能與水水和和堿溶液堿溶液

33、發(fā)生反應(yīng)發(fā)生反應(yīng) 實驗室實驗室制備并收集制備并收集一瓶一瓶干燥干燥的二氧化氮氣體，所的二氧化氮氣體，所選裝置連接順序為選裝置連接順序為_（填接口序號）（填接口序號）氫氧化鈉溶液氫氧化鈉溶液濃硫酸濃硫酸abcdefghijk考試說明中考試要求的變化考試說明中考試要求的變化對科對科學探學探究的究的認識認識 了解科學探究的基本過程一般經(jīng)歷提出問題、調(diào)查了解科學探究的基本過程一般經(jīng)歷提出問題、調(diào)查與查閱資料、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗方案、進行實與查閱資料、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗方案、進行實驗操作、觀察并記錄實驗現(xiàn)象、分析并得出結(jié)論和驗操作、觀察并記錄實驗現(xiàn)象、分析并得出結(jié)論和反思與評價等階段反思與評價等階段

34、 科學科學探究探究1依據(jù)所給資料提出有探究價值的問題依據(jù)所給資料提出有探究價值的問題 2對問題可能的答案作出猜想或假設(shè)，并做出論證對問題可能的答案作出猜想或假設(shè)，并做出論證 3從所給資料中獲取信息從所給資料中獲取信息 4根據(jù)所要探究的問題設(shè)計簡單的化學實驗方案根據(jù)所要探究的問題設(shè)計簡單的化學實驗方案 5評價化學實驗方案評價化學實驗方案 6分析實驗現(xiàn)象和處理實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論分析實驗現(xiàn)象和處理實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論 7反思探究過程，評價探究結(jié)果反思探究過程，評價探究結(jié)果 提出問題提出問題1依據(jù)所給資料提出有探究價值的問題依據(jù)所給資料提出有探究價值的問題 查閱資料查閱資料2從所給資料中獲取信息從所給資

35、料中獲取信息 猜想與假設(shè)猜想與假設(shè)3對問題可能的答案作出猜想或假設(shè)，并做對問題可能的答案作出猜想或假設(shè)，并做出論證出論證 設(shè)計方案設(shè)計方案4根據(jù)所要探究的問題設(shè)計簡單的化學實驗根據(jù)所要探究的問題設(shè)計簡單的化學實驗方案方案 實施方案實施方案5進行實驗操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象進行實驗操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象 解釋與結(jié)論解釋與結(jié)論6分析實驗現(xiàn)象和處理實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論分析實驗現(xiàn)象和處理實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論 反思與評價反思與評價7反思探究過程，評價探究結(jié)果反思探究過程，評價探究結(jié)果 突出了科學探究的突出了科學探究的8 8個環(huán)節(jié)個環(huán)節(jié)- -命題時增加了考試的可操命題時增加了考試的可操作性，考試與內(nèi)容的對應(yīng)

36、性作性，考試與內(nèi)容的對應(yīng)性1212年考試說明年考試說明提出問題提出問題 查閱資料查閱資料 猜想假設(shè)猜想假設(shè) 設(shè)計方案設(shè)計方案 實驗驗證實驗驗證 觀察記錄觀察記錄 分析結(jié)論分析結(jié)論反思評價反思評價 中考科學探究題的一般過程中考科學探究題的一般過程 探究實驗的形式1.1.物質(zhì)的性質(zhì)探究物質(zhì)的性質(zhì)探究2.2.物質(zhì)的組成探究物質(zhì)的組成探究3.3.物質(zhì)的結(jié)構(gòu)探究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)探究4.4.概念、原理探究（質(zhì)量守恒定律）概念、原理探究（質(zhì)量守恒定律）中考中考命題以物質(zhì)的性質(zhì)探究和物質(zhì)的組成探究為主命題以物質(zhì)的性質(zhì)探究和物質(zhì)的組成探究為主物質(zhì)組成探究物質(zhì)組成探究純凈物的組成純凈物的組成混合物的組成混合物的組成定性

37、定性元素組成元素組成定量定量化學式化學式定性組成定性組成（組成物質(zhì)）（組成物質(zhì)）定量組成定量組成（質(zhì)量分數(shù)）（質(zhì)量分數(shù)）物質(zhì)組成探究物質(zhì)組成探究v從宏觀到微觀，從定性到定量，體現(xiàn)了化從宏觀到微觀，從定性到定量，體現(xiàn)了化學學科發(fā)展的趨勢。定性研究和定量研究學學科發(fā)展的趨勢。定性研究和定量研究相結(jié)合是科學研究的規(guī)律和一般方法。相結(jié)合是科學研究的規(guī)律和一般方法。物物質(zhì)的組成探究（經(jīng)常帶有定量的計算質(zhì)的組成探究（經(jīng)常帶有定量的計算- -不會不會是綜合計算那樣復雜的計算，數(shù)據(jù)簡單，是綜合計算那樣復雜的計算，數(shù)據(jù)簡單，易處理，如易處理，如1111中考）中考）物質(zhì)組成探究物質(zhì)組成探究探究題v為了突出探究的實

38、質(zhì)而考查：強調(diào)的是過為了突出探究的實質(zhì)而考查：強調(diào)的是過程，對探究能力本身要求更高一些，更多程，對探究能力本身要求更高一些，更多是對教材中原有基礎(chǔ)實驗進行整合的考查。是對教材中原有基礎(chǔ)實驗進行整合的考查。07 07 、10 10 、1111中考中考v基于探究背景下考知識：強調(diào)的是知識本基于探究背景下考知識：強調(diào)的是知識本體，要求能讀懂背景信息、會利用背景信體，要求能讀懂背景信息、會利用背景信息息, ,更多考查物質(zhì)的性質(zhì)，有物質(zhì)鑒別和推更多考查物質(zhì)的性質(zhì)，有物質(zhì)鑒別和推斷的意味。斷的意味。0808、 0909中考中考探究題對對0808年科學探究題的評價年科學探究題的評價v對科學探究能力的考查，是

39、調(diào)動學生思維，鼓勵對科學探究能力的考查，是調(diào)動學生思維，鼓勵思考，而不是人為地把簡單的問題復雜化思考，而不是人為地把簡單的問題復雜化, ,設(shè)置復設(shè)置復雜的實驗過程，甚至設(shè)計一個錯誤的結(jié)論，讓學雜的實驗過程，甚至設(shè)計一個錯誤的結(jié)論，讓學生分析、反思，其實只是對方案的簡單分析評價生分析、反思，其實只是對方案的簡單分析評價v測試學生科學探究能力，就要測試出學生測試學生科學探究能力，就要測試出學生是否具是否具有探究的意識，是否能提出有探究價值的問題，有探究的意識，是否能提出有探究價值的問題，或能否提出猜想與假設(shè)，能否設(shè)計實驗方案，或或能否提出猜想與假設(shè)，能否設(shè)計實驗方案，或是主動對結(jié)論進行反思是主動對

40、結(jié)論進行反思，總之要突出學生主動探，總之要突出學生主動探究、主動學習精神究、主動學習精神v充分肯定，值得大力推廣充分肯定，值得大力推廣v難度：難度：0.580.58，以教材中學生熟悉的實驗為，以教材中學生熟悉的實驗為背景素材，重點考查語言表述能力和對實背景素材，重點考查語言表述能力和對實驗過程的分析，滲透定量研究實驗的思想驗過程的分析，滲透定量研究實驗的思想v導向：教學中認真挖掘教材，重視實驗，導向：教學中認真挖掘教材，重視實驗，更加關(guān)注實驗方案的設(shè)計與評價，關(guān)注實更加關(guān)注實驗方案的設(shè)計與評價，關(guān)注實驗探究的全過程，關(guān)注實驗報告的書寫與驗探究的全過程，關(guān)注實驗報告的書寫與分析，關(guān)注用化學語言表

41、述觀點的教學分析，關(guān)注用化學語言表述觀點的教學對對1111年科學探究題的評價年科學探究題的評價實驗組塊實驗組塊v實際難度不大，對優(yōu)秀生區(qū)分不明顯，試實際難度不大，對優(yōu)秀生區(qū)分不明顯，試題的題的梯度梯度可再大些，發(fā)揮實驗的選拔功能可再大些，發(fā)揮實驗的選拔功能0808090910101111難度難度0.650.650.690.690.640.640.740.74對實驗過程的分析理解實驗對實驗過程的分析理解實驗操作過程的描述操作過程的描述實驗現(xiàn)象的全面描述實驗現(xiàn)象的全面描述評價和反思評價和反思v0707年：年：20 20 時，在時，在100 g100 g水中加入水中加入11 g11 g該該白色固體，

42、充分溶解后，若有白色固體剩白色固體，充分溶解后，若有白色固體剩余，為碳酸氫鈉；否則為碳酸鈉。余，為碳酸氫鈉；否則為碳酸鈉。v0808年：取年：取1 1支試管，加入少量的支試管，加入少量的d d溶液，滴溶液，滴入幾滴無色酚酞試液。若溶液變紅，則入幾滴無色酚酞試液。若溶液變紅，則d d溶溶液為氫氧化鈉溶液，第液為氫氧化鈉溶液，第5 5種溶液為氯化鈉溶種溶液為氯化鈉溶液；若溶液無明顯變化，則液；若溶液無明顯變化，則d d為氯化鈉溶液，為氯化鈉溶液，第第5 5種溶液為氫氧化鈉溶液種溶液為氫氧化鈉溶液 設(shè)計實驗方案設(shè)計實驗方案v0909年：年：v取未知粉末于燒杯中，加入足量的水溶解、取未知粉末于燒杯中，

43、加入足量的水溶解、過濾。向濾液中加入稀鹽酸，若有大量氣過濾。向濾液中加入稀鹽酸，若有大量氣體逸出，則第三種物質(zhì)是純堿；若無大量體逸出，則第三種物質(zhì)是純堿；若無大量氣體逸出，則第三種物質(zhì)是水垢氣體逸出，則第三種物質(zhì)是水垢（或向過濾（或向過濾后得到的固體中加入稀鹽酸，若有大量氣體逸出，后得到的固體中加入稀鹽酸，若有大量氣體逸出，則第三種物質(zhì)是水垢；若無大量氣體逸出，則第則第三種物質(zhì)是水垢；若無大量氣體逸出，則第三種物質(zhì)是純堿）三種物質(zhì)是純堿） 設(shè)計實驗方案設(shè)計實驗方案v1010年：年：v取取d d中白色固體（反應(yīng)后）于試管中，加足中白色固體（反應(yīng)后）于試管中，加足量水溶解，再加入過量的量水溶解，再

44、加入過量的caclcacl2 2溶液使沉淀溶液使沉淀完全，靜置后向上層清液中滴加酚酞溶液。完全，靜置后向上層清液中滴加酚酞溶液。若溶液變紅，則產(chǎn)物中有若溶液變紅，則產(chǎn)物中有nana2 2o o；若溶液不變；若溶液不變色，則產(chǎn)物中沒有色，則產(chǎn)物中沒有nana2 2o o 設(shè)計實驗方案設(shè)計實驗方案（1）選對試管支數(shù)（或燒杯只數(shù)）選對試管支數(shù)（或燒杯只數(shù)較多量或溶解）較多量或溶解）設(shè)計實驗方案設(shè)計實驗方案（2）準確描述過程）準確描述過程固體固體 用試劑鑒別用試劑鑒別不用試劑鑒別不用試劑鑒別加熱加熱溶解（利用溶解度值）溶解（利用溶解度值）如：鑒別某瓶固體（可能是碳酸氫鈉或氯化鈉）如：鑒別某瓶固體（可能

45、是碳酸氫鈉或氯化鈉）不用溶解不用溶解先溶解先溶解（按照高錳酸鉀制取氧氣步驟）（按照高錳酸鉀制取氧氣步驟） 操作：操作：檢查裝置氣密性。檢查裝置氣密性。向試管加入少量向試管加入少量此白色固體，將試管固定在鐵架臺上，塞緊帶此白色固體，將試管固定在鐵架臺上，塞緊帶導管的膠塞，并把導管伸入澄清石灰水中。導管的膠塞，并把導管伸入澄清石灰水中。加熱。加熱。 現(xiàn)象和結(jié)論：現(xiàn)象和結(jié)論：若澄清石灰水變渾濁，則此白色若澄清石灰水變渾濁，則此白色固體為碳酸氫鈉；若澄清石灰水不變渾濁，則固體為碳酸氫鈉；若澄清石灰水不變渾濁，則為碳酸鈉。為碳酸鈉。 例：某白色固體可能為碳酸鈉或碳酸氫鈉例：某白色固體可能為碳酸鈉或碳酸氫鈉利用加