切實推動會專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

1、切實推動會計專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)切實推動會計專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)輻射帶動專業(yè)群整體實力提升輻射帶動專業(yè)群整體實力提升經(jīng)濟管理學(xué)院2016.1.7 主體任務(wù)一：主體任務(wù)一：對大中小型企業(yè)會計人才需求進對大中小型企業(yè)會計人才需求進行深入調(diào)研、深度分析，完成指導(dǎo)會計專業(yè)教學(xué)改行深入調(diào)研、深度分析，完成指導(dǎo)會計專業(yè)教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)的人才需求調(diào)查報告，以此為依革和專業(yè)建設(shè)的人才需求調(diào)查報告，以此為依據(jù)構(gòu)建新的適應(yīng)推行學(xué)分制的專業(yè)群課程體系和人據(jù)構(gòu)建新的適應(yīng)推行學(xué)分制的專業(yè)群課程體系和人才培養(yǎng)方案。才培養(yǎng)方案。1 1 組織了調(diào)查團隊，討論制定了調(diào)查方案；組織了調(diào)查團隊，討論制定了調(diào)查方案；2 2 設(shè)計制定了調(diào)查表格和問

2、卷；設(shè)計制定了調(diào)查表格和問卷；3 3 組織相關(guān)專業(yè)到近組織相關(guān)專業(yè)到近100100家有關(guān)企業(yè)實地調(diào)查，家有關(guān)企業(yè)實地調(diào)查， 收回有效問卷收回有效問卷8080多份；多份； 4 4 對統(tǒng)計資料進行了整理與分析；對統(tǒng)計資料進行了整理與分析；5 5 6 6月中下旬完成報告初稿，七月底修改報告并定稿；月中下旬完成報告初稿，七月底修改報告并定稿； 以調(diào)查報告為依據(jù)構(gòu)建了新的適應(yīng)推行學(xué)分制以調(diào)查報告為依據(jù)構(gòu)建了新的適應(yīng)推行學(xué)分制 的專業(yè)群課程體系和人才培養(yǎng)方案。的專業(yè)群課程體系和人才培養(yǎng)方案。6 6 主體任務(wù)二：主體任務(wù)二：制定制定經(jīng)管學(xué)院經(jīng)管學(xué)院專業(yè)群師資團隊專業(yè)群師資團隊建設(shè)建設(shè)十三五發(fā)展十三五發(fā)展規(guī)劃

3、，打造一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)規(guī)劃，打造一支規(guī)模適當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教學(xué)團隊，提升教師教學(xué)科研能力。合理的高素質(zhì)教學(xué)團隊，提升教師教學(xué)科研能力。 3-4 3-4月份月份對對各專業(yè)各專業(yè)進行進行剖析剖析的基礎(chǔ)上，對師資現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，對師資現(xiàn)狀進行了分析進行了分析，并提出了師資隊伍建設(shè)構(gòu)想。，并提出了師資隊伍建設(shè)構(gòu)想。1 6 6月份設(shè)計了各專業(yè)師資規(guī)劃建設(shè)的文本模版，以月份設(shè)計了各專業(yè)師資規(guī)劃建設(shè)的文本模版，以及及1010個個附表附表。2 9 9月月上旬再次召集上旬再次召集專業(yè)主任對專業(yè)主任對各專業(yè)的各專業(yè)的師資師資團隊建團隊建設(shè)設(shè)規(guī)劃規(guī)劃分別分別進行了研討，進行了研討，提出了進一步修改的意見。提出了

4、進一步修改的意見。43 7 7月月上旬召集上旬召集專業(yè)主任、課程組長、部分專業(yè)主任、課程組長、部分骨干骨干教師教師開會對規(guī)劃的編制開會對規(guī)劃的編制進行了進行了專門的專門的動員和說明動員和說明。 10 10月中旬月中旬各專業(yè)各專業(yè)上交了規(guī)劃稿。然后由院辦統(tǒng)稿，上交了規(guī)劃稿。然后由院辦統(tǒng)稿，院長親自修改定稿，完成了經(jīng)管學(xué)院院長親自修改定稿，完成了經(jīng)管學(xué)院專業(yè)群師資專業(yè)群師資團隊建設(shè)十三五發(fā)展規(guī)劃團隊建設(shè)十三五發(fā)展規(guī)劃。5 主體任務(wù)三：主體任務(wù)三：完成會計專業(yè)課程標(biāo)準的修改完成會計專業(yè)課程標(biāo)準的修改完善，按優(yōu)質(zhì)平臺課程要求建設(shè)基礎(chǔ)會計。完善，按優(yōu)質(zhì)平臺課程要求建設(shè)基礎(chǔ)會計。會計基礎(chǔ)分層教學(xué)和金融專業(yè)

5、的商業(yè)銀行會計基礎(chǔ)分層教學(xué)和金融專業(yè)的商業(yè)銀行柜面業(yè)務(wù)行動導(dǎo)向教學(xué)創(chuàng)新。柜面業(yè)務(wù)行動導(dǎo)向教學(xué)創(chuàng)新。 3 3月份專業(yè)組織教師對課程標(biāo)準編寫進行了研討，確月份專業(yè)組織教師對課程標(biāo)準編寫進行了研討，確定了基本框架和要求。定了基本框架和要求。1 已經(jīng)完成已經(jīng)完成8 8門核心課程教學(xué)標(biāo)準的制定；其他課程標(biāo)準門核心課程教學(xué)標(biāo)準的制定；其他課程標(biāo)準已已基本完成編制?；就瓿删幹?。2 基礎(chǔ)會計平臺課程教學(xué)基礎(chǔ)會計平臺課程教學(xué)標(biāo)準標(biāo)準已完成編寫；撰寫了已完成編寫；撰寫了平臺課程（非專業(yè)班）教學(xué)資源；建立了課程題庫，平臺課程（非專業(yè)班）教學(xué)資源；建立了課程題庫，力爭實行教考分離。力爭實行教考分離。3 會計基礎(chǔ)已經(jīng)

6、完成了分層教學(xué)標(biāo)準、流程；完成會計基礎(chǔ)已經(jīng)完成了分層教學(xué)標(biāo)準、流程；完成了分層班級教學(xué)的組織方式、考核方式和考核標(biāo)準。了分層班級教學(xué)的組織方式、考核方式和考核標(biāo)準。4 商業(yè)銀行柜面業(yè)務(wù)行動導(dǎo)向教學(xué)創(chuàng)新完成了課件商業(yè)銀行柜面業(yè)務(wù)行動導(dǎo)向教學(xué)創(chuàng)新完成了課件制作；建立了教學(xué)案例庫；對課程按工作任務(wù)進行了制作；建立了教學(xué)案例庫；對課程按工作任務(wù)進行了內(nèi)容序化；在手機上進行了教學(xué)互動微平臺。內(nèi)容序化；在手機上進行了教學(xué)互動微平臺。 上述三門課程均完成驗收上述三門課程均完成驗收。5 主體任務(wù)四：主體任務(wù)四： 成本會計實務(wù)進行優(yōu)質(zhì)成本會計實務(wù)進行優(yōu)質(zhì)資源共享課轉(zhuǎn)型改造，達到省級優(yōu)質(zhì)資源共享資源共享課轉(zhuǎn)型改造

7、，達到省級優(yōu)質(zhì)資源共享課標(biāo)準。課標(biāo)準。 成本會計實務(wù)課程年初依據(jù)國家精品資成本會計實務(wù)課程年初依據(jù)國家精品資源共享課程標(biāo)準及校課程建設(shè)驗收標(biāo)準制定了轉(zhuǎn)源共享課程標(biāo)準及校課程建設(shè)驗收標(biāo)準制定了轉(zhuǎn)型建設(shè)任務(wù)，補充完善教學(xué)視頻，使課程教學(xué)錄型建設(shè)任務(wù)，補充完善教學(xué)視頻，使課程教學(xué)錄像達到像達到1414個，約個，約560560分鐘；系統(tǒng)收集了成本管理分鐘；系統(tǒng)收集了成本管理教學(xué)案例，較全面地更新了課程網(wǎng)站資源。課程教學(xué)案例，較全面地更新了課程網(wǎng)站資源。課程已經(jīng)通過驗收。已經(jīng)通過驗收。 主體任務(wù)五：主體任務(wù)五：中美會計班開展中美會計班開展eslesl小班化教學(xué)。小班化教學(xué)。舉行外教公開課舉行外教公開課1

8、 1次，分享外教的教學(xué)方法與模式。次，分享外教的教學(xué)方法與模式。舉辦舉辦20152015年浙江省高職教育研究會全省高職會計年浙江省高職教育研究會全省高職會計學(xué)教授高級研討會。學(xué)教授高級研討會。3 3 11 11月月1919日下午，由浙江省高職教育研究會主辦、日下午，由浙江省高職教育研究會主辦、經(jīng)經(jīng)管管學(xué)院承辦的學(xué)院承辦的“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會計教學(xué)改革高級研討會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與會計教學(xué)改革高級研討會”在我校召開。浙江省高職教育研究會會長、浙江金融職在我校召開。浙江省高職教育研究會會長、浙江金融職業(yè)學(xué)院黨委周建松書記，業(yè)學(xué)院黨委周建松書記，我我校黨委胡野副書記，相關(guān)職校黨委胡野副書記，相關(guān)職能部門負責(zé)

9、人以及來自全省能部門負責(zé)人以及來自全省1010所高職院校的所高職院校的3030余位專家余位專家參加研討會。參加研討會。會后評價良好。會后評價良好。1 1 中美合作會計班中美合作會計班eslesl課小班化教學(xué)，專業(yè)在學(xué)生報到初課小班化教學(xué)，專業(yè)在學(xué)生報到初 就對就對103103名學(xué)生進行了英語水平摸底考試，根據(jù)學(xué)生考試名學(xué)生進行了英語水平摸底考試，根據(jù)學(xué)生考試成績將兩個班學(xué)生劃分成成績將兩個班學(xué)生劃分成a a、b b、c c三個班，平均三個班，平均3434人左右，人左右，針對學(xué)生英語基礎(chǔ)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)開展小班化教學(xué)。針對學(xué)生英語基礎(chǔ)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)開展小班化教學(xué)。2 2 11 11月月1919日選派外

10、教日選派外教novlanovla為全院教師上了一次為全院教師上了一次公公開課，開課， 展示展示了一堂原汁原味的美式課堂教學(xué)，課后教師進行了了一堂原汁原味的美式課堂教學(xué)，課后教師進行了 熱烈討論，會計專業(yè)教師進行了點評。熱烈討論，會計專業(yè)教師進行了點評。 主體任務(wù)六：主體任務(wù)六：按照教師導(dǎo)師制和學(xué)生自我按照教師導(dǎo)師制和學(xué)生自我聯(lián)系制組織聯(lián)系制組織20152015級會計專業(yè)學(xué)生校外分散實訓(xùn)級會計專業(yè)學(xué)生校外分散實訓(xùn)試點，制定實訓(xùn)指導(dǎo)手冊和實訓(xùn)管理實試點，制定實訓(xùn)指導(dǎo)手冊和實訓(xùn)管理實施細則。完成會計綜合實訓(xùn)室建設(shè)方案設(shè)計施細則。完成會計綜合實訓(xùn)室建設(shè)方案設(shè)計與論證。與論證。 為了有效推進會計專業(yè)的校

11、外實訓(xùn)，會計專業(yè)組織教研活動為了有效推進會計專業(yè)的校外實訓(xùn)，會計專業(yè)組織教研活動討論學(xué)生校外分散實訓(xùn)的客觀性、必要性，并對可行性進行了分討論學(xué)生校外分散實訓(xùn)的客觀性、必要性，并對可行性進行了分析，對校外實訓(xùn)的組織推進和具體工作安排進行了落實，制定了析，對校外實訓(xùn)的組織推進和具體工作安排進行了落實，制定了會計專業(yè)學(xué)生校外實訓(xùn)手冊和會計專業(yè)學(xué)生校外實訓(xùn)實施會計專業(yè)學(xué)生校外實訓(xùn)手冊和會計專業(yè)學(xué)生校外實訓(xùn)實施細則相關(guān)文件，擬定了會計專業(yè)學(xué)生校外實訓(xùn)協(xié)議。按照細則相關(guān)文件，擬定了會計專業(yè)學(xué)生校外實訓(xùn)協(xié)議。按照教師導(dǎo)師制和學(xué)生自我聯(lián)系制組織教師導(dǎo)師制和學(xué)生自我聯(lián)系制組織20152015級會計專業(yè)學(xué)生校外分

12、散級會計專業(yè)學(xué)生校外分散實訓(xùn)試點運行。實訓(xùn)試點運行。1 為了解決會計專業(yè)實訓(xùn)室實訓(xùn)場地偏小、設(shè)備落后、工位數(shù)為了解決會計專業(yè)實訓(xùn)室實訓(xùn)場地偏小、設(shè)備落后、工位數(shù)不足，影響專業(yè)后續(xù)發(fā)展和專業(yè)上水平、上檔次，學(xué)院制定了會不足，影響專業(yè)后續(xù)發(fā)展和專業(yè)上水平、上檔次，學(xué)院制定了會計綜合實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃，并經(jīng)過學(xué)校有關(guān)部門論證、審批，已經(jīng)計綜合實訓(xùn)室建設(shè)規(guī)劃，并經(jīng)過學(xué)校有關(guān)部門論證、審批，已經(jīng)確定分批建設(shè)的構(gòu)想，決定確定分批建設(shè)的構(gòu)想，決定20162016年計劃投入年計劃投入230230萬先完成第一期萬先完成第一期建設(shè)。建設(shè)。整整個項目十三五期間全部建成，以滿足會計及整個專業(yè)群個項目十三五期間全部建成，以

13、滿足會計及整個專業(yè)群教學(xué)之需要。教學(xué)之需要。2 主體任務(wù)七：主體任務(wù)七：完成完成了以了以會計會計專業(yè)專業(yè)為核心的為核心的專業(yè)群專業(yè)群建設(shè)十三五發(fā)展建設(shè)十三五發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃。 根據(jù)國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（根據(jù)國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-20202010-2020）、）、 浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-20202010-2020）對全省）對全省 高等職業(yè)教育改革發(fā)展的要求以及高等職業(yè)教育改革發(fā)展的要求以及學(xué)校學(xué)校十三五十三五發(fā)展發(fā)展規(guī)劃的指規(guī)劃的指 導(dǎo)，結(jié)合學(xué)院實際，經(jīng)過專業(yè)多次導(dǎo)，結(jié)合學(xué)院實際，經(jīng)過專業(yè)多次研研討，在對各

14、專業(yè)進行剖析和討，在對各專業(yè)進行剖析和 總結(jié)總結(jié)的的基礎(chǔ)上，以解決問題促發(fā)展為宗旨，編制了學(xué)院以會計?；A(chǔ)上，以解決問題促發(fā)展為宗旨，編制了學(xué)院以會計專 業(yè)為核心的業(yè)為核心的專業(yè)群建設(shè)專業(yè)群建設(shè)“十三五十三五”發(fā)展發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃。 施學(xué)良老師的德國物流管理專業(yè)建設(shè)的應(yīng)用與實施學(xué)良老師的德國物流管理專業(yè)建設(shè)的應(yīng)用與實踐踐“大規(guī)模定制大規(guī)模定制”育人模式研究在育人模式研究在20152015年年1 1月獲月獲省教育廳教育科學(xué)規(guī)劃重點課題立項省教育廳教育科學(xué)規(guī)劃重點課題立項。 李叢偉老師的李叢偉老師的“基于職業(yè)生涯發(fā)展的高校畢業(yè)生跟基于職業(yè)生涯發(fā)展的高校畢業(yè)生跟蹤調(diào)查系統(tǒng)的設(shè)計與實施研究蹤調(diào)查系統(tǒng)的設(shè)計與實施研究“也獲得也獲得20152015年年1 1月獲省月獲省教育廳教育科學(xué)規(guī)劃一般課題立項教育廳教育科學(xué)規(guī)劃一般課題立項。標(biāo)志性成果1理論總結(jié)理論總結(jié) 學(xué)院對學(xué)院對專業(yè)群專業(yè)群20152015年重點突年重點突破破項目了項目了進行了多次進行了多次論證、對整個項論證、對整個項目按要求確定目標(biāo)任務(wù)分解和進度節(jié)點，并進行動態(tài)監(jiān)督和定期檢查，目按要求確定目標(biāo)任務(wù)分解和進度節(jié)點，并進行動態(tài)監(jiān)督和定期檢查，在年底進行了認真總結(jié)，形成了報告。在年底進行了認真總