家園共育促進(jìn)共同成長(zhǎng)

1、家園共育 促進(jìn)共同成長(zhǎng)麻家渡鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng) 曾艷芳教育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，孩子的福祉是教育關(guān)注的共同焦點(diǎn)。我們的教育應(yīng)該促進(jìn) 家長(zhǎng)和教師成為朋友，促進(jìn)家庭和幼兒園的良好溝通，促進(jìn)孩子能在大家的共同關(guān)注下健康 成長(zhǎng)和發(fā)展。我園自 2011年課程研究以來(lái)，以幼兒園教育指導(dǎo)綱要 （試行）和幼兒園教育指南 為依據(jù)，努力探索家園共育的有效途徑，改變傳統(tǒng)的教育觀念，建立新型的家園關(guān)系。我們 將尊重家長(zhǎng)、保護(hù)家長(zhǎng)權(quán)利放在首位，視家長(zhǎng)為教育的合作伙伴，努力開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)的潛能，并 通過(guò)資訊與服務(wù)、溝通與交流、支持與參與的途徑，改變以往家長(zhǎng)被動(dòng)配合幼兒園教育的局 面，逐步確立了家長(zhǎng)在幼兒園教育中的主體地位。充分利用家

2、庭和社區(qū)豐富的教育資源為教 育服務(wù)，使幼兒、教師和家長(zhǎng)善于合作、互動(dòng)，促進(jìn)幼兒、教師和家長(zhǎng)共同成長(zhǎng)?！凹覉@共育”是幼兒園課程研究的重要組成部分，我們?cè)谔剿鲌@本課程的建構(gòu)過(guò)程中， 把幼兒、教職工、家長(zhǎng)三大群體視為三個(gè)核心，缺一不可進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。一、規(guī)范管理，提升辦學(xué)品質(zhì)1 、我園依據(jù)幼兒園工作規(guī)程和幼兒園教育指導(dǎo)綱要，通過(guò)借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的幼 教管理理念和近兩年的探索實(shí)踐，逐步生成和建立了具有本園特色的“家園共育”的管理機(jī) 制和管理理念，對(duì)家園工作的依據(jù)、目標(biāo)、原則、內(nèi)容、途徑、評(píng)價(jià)等方面內(nèi)容進(jìn)行了統(tǒng)整， 建立了“家園共育”的管理網(wǎng)絡(luò)，為我園開(kāi)展“家園共育”工作奠定了良好的理論基礎(chǔ)?！凹覉@共育

3、”的管理網(wǎng)絡(luò)圖：（略）2 、我們根據(jù)家園共育工作的不同內(nèi)容、性質(zhì)和需要，先后建立建全了一系列規(guī)章制度。 如家長(zhǎng)委員會(huì)工作章程、 家長(zhǎng)學(xué)校工作章程、 家長(zhǎng)學(xué)校工作人員崗位職責(zé)、 家 長(zhǎng)行為規(guī)范、家長(zhǎng)的權(quán)利、家長(zhǎng)的義務(wù)與職責(zé)、家園聯(lián)系常規(guī)工作管理制度、 社會(huì)服務(wù)承諾制度等各類工作制度，使家園共育工作有章可循，有法可依，使家園共育 工作在制度的保障下正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，我們將家長(zhǎng)和社區(qū)工作列入了管理工作的重要議事日 程，高度重視家園共育工作的開(kāi)展，落實(shí)了崗位負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)了專人管理的力度。為了讓家 長(zhǎng)了解我園的辦園理念和規(guī)章制度，在新生入園時(shí)我們通過(guò)發(fā)放資料和新生家長(zhǎng)會(huì)議，及時(shí) 向家長(zhǎng)宣傳我園有關(guān)家園共育

4、方面的要求，讓家長(zhǎng)在了解幼兒園辦園理念、辦園宗旨及對(duì)家 長(zhǎng)工作要求的前提下與幼兒園簽定“幼兒園、家庭相互承諾協(xié)議書”，使孩子一進(jìn)入我園家 長(zhǎng)就成為了教育的合作伙伴。二、實(shí)行多渠道、多途徑的家園溝通 家園共育，溝通是橋梁。只有幼兒園與家庭建立了密切的聯(lián)系，才能達(dá)到家園配合一致 教育幼兒的目的。我們的具體做法是：1 、建立家教宣傳專欄：幼兒園和各班都設(shè)有家長(zhǎng)園地， 每月更換一次，向家長(zhǎng)介紹保教 內(nèi)容、要求、情感方面培養(yǎng)的目標(biāo)、手段、措施、生活中應(yīng)掌握的技能技巧、有關(guān)的育兒小 常識(shí)以及班級(jí)、教研組、學(xué)校等各方面舉行的大活動(dòng)等等，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解、掌握學(xué)校、班 級(jí)中的教育信息，做到心中有數(shù)并有針對(duì)性地采

5、取適宜方式與教師一起共同教育孩子，達(dá)到 家園同步的教育效果。2 、開(kāi)展家長(zhǎng)約訪： 教師每學(xué)年安排一次將幼兒家長(zhǎng)邀請(qǐng)到幼兒園進(jìn)行半小時(shí)以上的互動(dòng) 交流，并做好約訪記錄。結(jié)合幼兒檔案向家長(zhǎng)介紹幼兒發(fā)展情況，有針對(duì)地交流教育方法。3 、上門家訪： 教師每學(xué)年對(duì)每位幼兒家訪一次， 教師走進(jìn)家庭了解幼兒生活環(huán)境和家庭 教育情況。 新生家訪在幼兒還未入園前到家里訪問(wèn)， 教師不僅要了解每一位幼兒的家庭情況， 更要全面、深入、細(xì)致的了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，并做好記錄加以初步分析；同時(shí)，還要 向家長(zhǎng)介紹幼兒園的基本情況，幼兒入園的一些準(zhǔn)備工作，取得家長(zhǎng)的積極配合，密切學(xué)校 和家庭的關(guān)系，為新生盡快適應(yīng)幼兒園生活

6、打下良好基礎(chǔ)。4 、利用電話訪問(wèn)：對(duì)于一些工作較忙的家長(zhǎng)， 孩子通常由老人或保姆接送， 與老師直接 接觸的機(jī)會(huì)較少，對(duì)幼兒園的要求也缺乏一 定的了解。因此，老師將班級(jí)幼兒家中的電話號(hào)碼、父母單位的電話號(hào)碼、聯(lián)系地址進(jìn)行登 記，并將班級(jí)教師電話向家長(zhǎng)們公布，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們通過(guò)電話和教師交流。孩子可以隨時(shí)聽(tīng)聽(tīng) 老師的聲音與老師聯(lián)系，家長(zhǎng)、老師之間也能簡(jiǎn)便、及時(shí)地相互探討教育方法、交流教育體 會(huì)、了解孩子情況。每次交流教師都認(rèn)真作好記錄，電話交流方便、及時(shí)，深受家長(zhǎng)喜愛(ài)。5 、使用家園聯(lián)系手冊(cè)： 對(duì)有需要的家庭建立家園聯(lián)系手冊(cè)， 每月家長(zhǎng)和教師進(jìn)行書面交 流和互動(dòng)。教師在聯(lián)系手冊(cè)上向家長(zhǎng)反饋幼兒一個(gè)月來(lái)

7、在生活、學(xué)習(xí)、游戲、情感等方面的 情況，并對(duì)如何實(shí)施家庭教育進(jìn)行一些必要的指導(dǎo)；家長(zhǎng)通過(guò)聯(lián)系手冊(cè)向老師反饋幼兒在家 中的表現(xiàn)和家長(zhǎng)的心聲及愿望，使教育工作更加有的放矢。同時(shí)通過(guò)家園聯(lián)手系冊(cè)加深了老 師、幼兒、家長(zhǎng)三者之間的相互理解與感情交流。三、支持合作，促進(jìn)共同成長(zhǎng)1 、家長(zhǎng)參與管理 提高幼兒園辦園水平，家長(zhǎng)最關(guān)心；了解孩子在園的發(fā)展情況，家長(zhǎng)有知情權(quán)；改進(jìn)和 提升幼兒園的保教質(zhì)量，家長(zhǎng)有發(fā)言權(quán)。因此，我們非常關(guān)注家長(zhǎng)參與幼兒園管理的情況， 注意傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，接納來(lái)自家長(zhǎng)的合理化建議。家長(zhǎng)委員：家長(zhǎng)委員會(huì)是家長(zhǎng)參與幼兒園管理的重要形式，幼兒園工作規(guī)程第五十 條明確規(guī)定：“幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委

8、員會(huì)” ，同時(shí)指出家長(zhǎng)委員會(huì)的任務(wù)是： “幫助家長(zhǎng)了 解 幼兒園工作計(jì)劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；反映家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的意見(jiàn)和建議；協(xié)助幼兒 園組織交流家庭教育的經(jīng)驗(yàn)?！蔽覉@的家長(zhǎng)委員會(huì)兩年推選一次，由各班家長(zhǎng)參與民主評(píng)議 產(chǎn)生。家長(zhǎng)委員參與幼兒園有關(guān)家長(zhǎng)工作的重大事件的決策工作，在家長(zhǎng)中發(fā)揮組織、宣傳、 教育、帶頭的積極作用。各委員根據(jù)特長(zhǎng)進(jìn)行分工，建立有宣教組、文體組、后勤組，并根 據(jù)自己的職責(zé)開(kāi)展家園合作工作。如：后勤組委員參加幼兒園的膳食會(huì)議，對(duì)幼兒園的膳食 安排發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議，并親自指導(dǎo)幼兒園廚師烹飪飯菜。文體組、宣教組的家長(zhǎng)參與 幼兒園各班級(jí)早操、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)宣傳欄、家教

9、經(jīng)驗(yàn)文章、教師的教育行為、幼兒園 管理等方面的評(píng)價(jià)工作，使家長(zhǎng)委員成了幼兒園與家長(zhǎng)溝通的橋梁。家長(zhǎng)顧問(wèn)：家長(zhǎng)中的潛力和資源是無(wú)限的，為了充分挖掘家長(zhǎng)中的人才資源，我們聘請(qǐng) 有專業(yè)特長(zhǎng)的家長(zhǎng)為幼兒園的特殊工作的顧問(wèn)，如：法律顧問(wèn)、計(jì)算機(jī)顧問(wèn)、文學(xué)顧問(wèn)、藝 術(shù)顧問(wèn)、膳食顧問(wèn)等，在幼兒園特殊需要的時(shí)候?yàn)橛變簣@提供專業(yè)資訊和實(shí)際操作服務(wù)，為 幼兒園順利開(kāi)展各項(xiàng)工作和排除困難立下了汗馬功勞。2 、家長(zhǎng)參與活動(dòng) 組織家長(zhǎng)參與幼兒園的活動(dòng)，是家園合作的一個(gè)重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代化幼兒教育發(fā)展的 趨勢(shì)。我園家長(zhǎng)的參與是多方面的：家長(zhǎng)會(huì)議： 幼兒園每學(xué)期定期召開(kāi)全園或班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)議， 通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)讓家長(zhǎng)了解本學(xué) 期的

10、工作，向家長(zhǎng)詳細(xì)介紹幼兒園各項(xiàng)工作及重大事情的舉措，如課程情況、收費(fèi)情況、幼 兒園建設(shè)等情況向家長(zhǎng)們公示，實(shí)施園務(wù)公開(kāi)，接受全體家長(zhǎng)的監(jiān)督。對(duì)于新生家長(zhǎng)和孩子， 為了更快適應(yīng)幼兒園的工作、生活、熟悉教師，每學(xué)年開(kāi)學(xué)前舉行新生家長(zhǎng)會(huì)，從介紹幼兒 園、老師的基本情況，到孩子在園的生活作息制度、保教要求、行為準(zhǔn)則等等，切實(shí)做到讓 家長(zhǎng)放心、稱心。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)：面向全體家長(zhǎng)開(kāi)放的教學(xué)活動(dòng)，由最初的一學(xué)期一次調(diào)整為一個(gè)月一 次。為了給家長(zhǎng)提供方便，家長(zhǎng)平時(shí)也可隨時(shí)到園觀摩教學(xué)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)看到孩子在集體活 動(dòng)中的自然狀態(tài)，并通過(guò)觀摩和直接參與活動(dòng)，全面了解幼兒園的教育和具體了解孩子在班 級(jí)集體中的各種行

11、為表現(xiàn)，客觀公正地評(píng)價(jià)自己孩子的能力、特長(zhǎng)。 這樣，家長(zhǎng)對(duì)如何實(shí)施 家園共育有了更清楚的認(rèn)識(shí)， 家長(zhǎng)也會(huì)將意見(jiàn)和要求反饋給老師， 達(dá)到共同教育孩子的目的。家長(zhǎng)志愿者活動(dòng)：家長(zhǎng)的潛力是無(wú)限的，在特殊時(shí)候，家長(zhǎng)就是教育的專家。我們讓家 長(zhǎng)走進(jìn)教室，參與教學(xué)，使家長(zhǎng)更加了解教師的工作及自己孩子的發(fā)展情況。第一，我們根據(jù)家長(zhǎng)不同的特長(zhǎng)和興趣，將家長(zhǎng)分 成了家長(zhǎng)助教和家長(zhǎng)義工，使家長(zhǎng)能充分利用自己的優(yōu)勢(shì)參與幼兒園的教育活動(dòng)，原則是量 力而行，重在參與。如有的家長(zhǎng)根據(jù)自己的專業(yè)組織孩子開(kāi)展主題探究活動(dòng)，有的給孩子講 故事，有的參與活動(dòng)區(qū)活動(dòng)等等。第 二、有興趣的家長(zhǎng)還可以參與班級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定， 如：在主

12、題活動(dòng)開(kāi)始前，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與主題網(wǎng)絡(luò)的討論，共同分析幼兒的發(fā)展情況，制定預(yù) 設(shè)的教育計(jì)劃，分析可利用資源。家長(zhǎng)在參與活動(dòng)中加深了對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，在為教學(xué)活動(dòng)提 供材料時(shí)表現(xiàn)得更為積極。大型集體活動(dòng)：家長(zhǎng)參與幼兒園舉行的各種大型活動(dòng)，如親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠活動(dòng)、親子 環(huán)保小制作、親子服飾表演、親子繪畫等等，既發(fā)揮了主體作用，又了解了幼兒園教育及孩 子的成長(zhǎng)情況，同時(shí)通過(guò)參與增進(jìn)了家園的溝通。日常教學(xué)活動(dòng)：家長(zhǎng)是幼兒園課程的參與者、支持者、合作者和評(píng)價(jià)者，有了家長(zhǎng)參與 日常教學(xué)互動(dòng)，我們的課程研究才能順利深入地進(jìn)行。如：新的主題活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩 子的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了解，填寫調(diào)查表；收據(jù)廢舊材料為主題活動(dòng)

13、的開(kāi)展和環(huán)境布置提供物質(zhì) 資源；主題活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)孩子在主題中所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)情況進(jìn)行檢核等等。家教經(jīng)驗(yàn)交流：我園每學(xué)年都組織家長(zhǎng)進(jìn)行一次家教經(jīng)驗(yàn)文章交流活動(dòng)，由家長(zhǎng)委員參 與評(píng)選。并鼓勵(lì)家長(zhǎng)平時(shí)將自己對(duì)幼教或幼兒園 活動(dòng)的感想、心得記錄下來(lái)，向幼教雜志投 稿。3 、參與評(píng)價(jià)幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出：“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解 教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展， 提高教育質(zhì)量的必要手段。 還指出：“幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)以及有關(guān)管理人員、其他教師和 家長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)的制度?！卑鸭议L(zhǎng)參與幼兒園教育工作的評(píng)價(jià)擺在了重要位置。在幼兒園開(kāi) 展

14、園本課程建構(gòu)探索的過(guò)程中，家長(zhǎng)參與了以下評(píng)價(jià)工作：參與幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)通過(guò)在家庭中對(duì)孩子進(jìn)行行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況的觀察記錄和填 寫幼兒發(fā)展檢核表，通過(guò)參與幼兒園的親子活動(dòng)，通過(guò)與教師的交流溝通，了解自己孩子的 發(fā)展?fàn)顟B(tài)，并對(duì)孩子的發(fā)展情況做出書面評(píng)價(jià)和對(duì)老師提出促進(jìn)孩子發(fā)展的建議。參與班級(jí)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)：我園各班級(jí)根據(jù)不同的需要，定期向家長(zhǎng)發(fā)放各種調(diào)查問(wèn)卷和 情況反饋表，了解家長(zhǎng)對(duì)教育教學(xué)、衛(wèi)生保健、生活管理、服務(wù)要求等方面的評(píng)價(jià)情況，針 對(duì)不同家長(zhǎng)提出的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別分析，從而制定工作計(jì)劃、調(diào)整工作策略。參與幼兒園各項(xiàng)工作評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)通過(guò)幼兒園每學(xué)年在全園中開(kāi)展的家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)幼 兒園整體管理、

15、班級(jí)管理、師德師風(fēng)、保教質(zhì)量、辦學(xué)水平等方面的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和提出發(fā) 展建議，幼兒園通過(guò)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析， 了解幼兒園各項(xiàng)工作存在的不足和家長(zhǎng)的需求， 及時(shí)調(diào)整工作策略和改進(jìn)工作。我園不光讓家長(zhǎng)用問(wèn)卷調(diào)查的形式和填寫觀察表、檢核表的 形式參與評(píng)價(jià)工作， 還常常邀請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒園參與實(shí)際活動(dòng)的評(píng)價(jià)， 如參與孩子的早操 活動(dòng)、 環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)、親子制作活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)論文評(píng)比活動(dòng)的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮的主體作用。四、分享、交流，資源共享1 、開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校： 家長(zhǎng)學(xué)校是幼兒園充分利用自己專業(yè)資源的優(yōu)勢(shì)， 向家長(zhǎng)傳授家教經(jīng) 驗(yàn)，同時(shí)又分享家長(zhǎng)的家庭教育經(jīng)驗(yàn)的有效途徑。為了加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的管理，我們建立了 家長(zhǎng)學(xué)校校

16、務(wù)委員會(huì)和工作制度，實(shí)施規(guī)范化、制度化管理。家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)形式靈活多樣， 內(nèi)容豐富，集體分享、小組討論、家教論壇、實(shí)際操作、中心發(fā)言等，充分發(fā)揮了資源共享 的作用。專家講座：邀請(qǐng)幼兒教育學(xué)、心理學(xué)專家對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專題理論講座，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確 的兒童觀、 教育觀，幫助家長(zhǎng)解決家庭教育過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。 如：“如何看待孩子的學(xué)習(xí)？” “家教中的誤區(qū)”、“兒童心理保健”、賞識(shí)教育的理念”等。經(jīng)驗(yàn)分享：為了利用好家長(zhǎng)的資源，我們將家長(zhǎng)分成若干小組，圍繞不同的話題或同一 個(gè)話題進(jìn)行小組經(jīng)驗(yàn)交流。家長(zhǎng)們將自己家庭教育的經(jīng)驗(yàn)與其他家長(zhǎng)分享，然后各小組又將 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行匯總，在全園或年級(jí)組進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分享。還圍繞一個(gè)主

17、題開(kāi)展家教論壇活動(dòng)，家長(zhǎng)、 專家、老師們各抒己見(jiàn)，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，在爭(zhēng)論、辯論、討論中分享別人的經(jīng)驗(yàn)。專業(yè)技能培訓(xùn)：我園舉辦“家庭安全”、“火災(zāi)逃生技能”等生活知識(shí)的培訓(xùn)講座。2 、對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放教育資源： 我園通過(guò)題家園聯(lián)系欄， 隨時(shí)向家長(zhǎng)傳遞國(guó)內(nèi)外有關(guān)幼教的法 律法規(guī)、幼教研究等資訊，及時(shí)公布幼兒園的辦園理念、校園文化、校園動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)交流等 信息，使家長(zhǎng)能以最快的速度了解幼兒園及幼兒教育的情況。同時(shí)，幼兒園資料室隨時(shí)向家 長(zhǎng)開(kāi)放，家長(zhǎng)可以借閱幼兒園大量的圖書，實(shí)行資源共享。2 、充分利用社區(qū)資源，服務(wù)教學(xué)：我園非常注重利用社區(qū)資源、社區(qū)文化為教學(xué)服務(wù)， 促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，讓幼兒從周圍環(huán)境中學(xué)習(xí)，收到了很好的效果。我園周圍教育資源 豐富，體育中心、大型商場(chǎng)沃爾瑪、書店、快餐店、學(xué)校、銀行等等，長(zhǎng)期的交往、合 作，我們與周邊建立了良好的合作關(guān)系。我們?cè)诶蒙鐓^(qū)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)，他們也適時(shí) 地傳播了自己的企業(yè)文化。如：運(yùn)動(dòng)安全圖書紙汽車衣服等的主 題探究 活動(dòng)，就充分利用了體育中心、消防隊(duì)、書店、車站、服裝店等社區(qū)資源，讓孩子們 在實(shí)際觀察中積累直觀的經(jīng)驗(yàn)，在與人、