漫畫作文可用PPT課件

1、漫畫材料立意的方法漫畫材料立意的方法1、看畫面找對(duì)象、定主體找對(duì)象、定主體理關(guān)系、找聯(lián)系理關(guān)系、找聯(lián)系抓細(xì)節(jié)、辨特征抓細(xì)節(jié)、辨特征二、寓意二、寓意由畫面到生活（引發(fā)）：對(duì)接本體由畫面到生活（引發(fā)）：對(duì)接本體標(biāo)題標(biāo)題畫中字畫中字2、品文字一、表意一、表意三、正面立意三、正面立意作者的感情傾向：批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng)作者的感情傾向：批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng)第1頁(yè)/共47頁(yè)觀察漫畫觀察漫畫 1、看圖時(shí)切不可草率草率常易看偏。草率常易看偏。 2、看圖貴在無(wú)所遺漏畫中無(wú)閑筆，一枝一葉總關(guān)情。畫中無(wú)閑筆，一枝一葉總關(guān)情。 3、看圖時(shí)要重視畫題題目往往是理解的鑰匙，是點(diǎn)睛之筆。題目往往是理解的鑰匙，是點(diǎn)睛之筆。第2頁(yè)/共

2、47頁(yè)一、一、觀察漫畫觀察漫畫二、二、確定立意確定立意三、三、結(jié)構(gòu)成篇結(jié)構(gòu)成篇第3頁(yè)/共47頁(yè) 、由結(jié)果推原因（揭示事件的本質(zhì)）（揭示事件的本質(zhì)） 、由圖畫到生活（把握漫畫的寓意）把握漫畫的寓意） 3、選角度定立意（符合題意彰顯個(gè)性）（符合題意彰顯個(gè)性）確定立意確定立意第4頁(yè)/共47頁(yè)示例：示例：閱讀下面這幅漫畫，弄清畫面內(nèi)容第5頁(yè)/共47頁(yè) 此漫畫大體由三部分組成。畫的右此漫畫大體由三部分組成。畫的右邊是一個(gè)坐在草地上的人，戴著金絲眼邊是一個(gè)坐在草地上的人，戴著金絲眼鏡，雙手捧著一本書，正聚精會(huì)神地看鏡，雙手捧著一本書，正聚精會(huì)神地看著。他身體左側(cè)放著一個(gè)盛滿水的桶，著。他身體左側(cè)放著一個(gè)盛

3、滿水的桶，還有一根釣魚竿。還有一根釣魚竿。 畫的左邊是一口井，下部由磚砌成畫的左邊是一口井，下部由磚砌成圓形，上部是個(gè)呈六角形的井口，釣魚圓形，上部是個(gè)呈六角形的井口，釣魚竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫的竿的一頭拴著一根線，伸入井中。畫的下面寫著：下面寫著：“書上說(shuō)，魚兒離不開書上說(shuō)，魚兒離不開水水”。漫畫漫畫諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)理論照抄照搬、不知變通對(duì)理論照抄照搬、不知變通的人。的人。第6頁(yè)/共47頁(yè) 由結(jié)果推原因： “顧客您好顧客您好”的鮮花開在杯的鮮花開在杯子里，難以開得長(zhǎng)久；每年子里，難以開得長(zhǎng)久；每年一個(gè)一個(gè)“服務(wù)月服務(wù)月”，所以，所以“一一歲一枯榮歲一枯榮”。第7頁(yè)

4、/共47頁(yè) 由圖畫到生活： 漫畫諷刺了現(xiàn)實(shí)中普遍漫畫諷刺了現(xiàn)實(shí)中普遍存在的那種搞形式主義，存在的那種搞形式主義，走過(guò)場(chǎng)的不正之風(fēng)。走過(guò)場(chǎng)的不正之風(fēng)。第8頁(yè)/共47頁(yè) 選角度定立意：1.1.好的服務(wù)態(tài)度也有好的服務(wù)態(tài)度也有“枯枯榮榮”嗎？嗎？2.2.這不是在搞形式主義嗎？這不是在搞形式主義嗎？3.3.為什么這種形式主義的為什么這種形式主義的東西會(huì)年復(fù)一年地存在東西會(huì)年復(fù)一年地存在下去呢？下去呢？每想一個(gè)問(wèn)題，都是對(duì)漫畫寓意的一次挖掘，都可以為文章的立意、擬題找到一個(gè)新的角度。第9頁(yè)/共47頁(yè) 仔細(xì)觀察下面的漫畫，根據(jù)寓意，擬訂立意仔細(xì)觀察下面的漫畫，根據(jù)寓意，擬訂立意（0606年重慶卷）年重慶卷

5、）第10頁(yè)/共47頁(yè)四個(gè)人，一龍舟、旗幟、魚。四個(gè)人，一龍舟、旗幟、魚。最后一個(gè)人手里拿的不是漿而是網(wǎng)兜最后一個(gè)人手里拿的不是漿而是網(wǎng)兜 ；船頭插著一面船頭插著一面“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的旗幟。的旗幟。關(guān)系：關(guān)系：對(duì)象：對(duì)象：細(xì)節(jié)：細(xì)節(jié)：生活中假公濟(jì)私的現(xiàn)象生活中假公濟(jì)私的現(xiàn)象一個(gè)團(tuán)隊(duì)正盡心一個(gè)團(tuán)隊(duì)正盡心龍舟競(jìng)賽龍舟競(jìng)賽，前三人齊心協(xié)，前三人齊心協(xié)力劃船，第四人卻借機(jī)撈魚。力劃船，第四人卻借機(jī)撈魚。 表意表意由畫面到生活：由畫面到生活：寓意寓意作者感情傾向作者感情傾向：批判批判第11頁(yè)/共47頁(yè)批判社會(huì)中假公濟(jì)私批判社會(huì)中假公濟(jì)私、暗飽私囊的現(xiàn)象暗飽私囊的現(xiàn)象正面立意正面立意公私理應(yīng)分開公私理應(yīng)

6、分開假公濟(jì)私危害大假公濟(jì)私危害大立意：立意：第12頁(yè)/共47頁(yè)判斷對(duì)錯(cuò)：判斷對(duì)錯(cuò)：感情傾向：感情傾向：贊揚(yáng)贊揚(yáng)正面立意：正面立意：贊揚(yáng)團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作意識(shí)好贊揚(yáng)團(tuán)隊(duì)分工協(xié)作意識(shí)好（三個(gè)人負(fù)責(zé)劃船，一個(gè)人負(fù)責(zé)撈魚）（三個(gè)人負(fù)責(zé)劃船，一個(gè)人負(fù)責(zé)撈魚）錯(cuò)誤類型：錯(cuò)誤類型：題意理解不準(zhǔn)，主旨把握有偏差題意理解不準(zhǔn)，主旨把握有偏差出錯(cuò)原因：出錯(cuò)原因：觀察不細(xì)致，沒(méi)有注意到旗幟上觀察不細(xì)致，沒(méi)有注意到旗幟上面的字是面的字是“團(tuán)結(jié)協(xié)作團(tuán)結(jié)協(xié)作”而非而非“分分工協(xié)工協(xié)作作”，導(dǎo)致關(guān)系理錯(cuò)，認(rèn)為是在，導(dǎo)致關(guān)系理錯(cuò)，認(rèn)為是在撈撈魚，而非劃船。魚，而非劃船。改進(jìn)措施：改進(jìn)措施：觀察要全面細(xì)致，注意抓細(xì)節(jié)，觀察要全面細(xì)致

7、，注意抓細(xì)節(jié)，理清關(guān)系。理清關(guān)系。第13頁(yè)/共47頁(yè)2、說(shuō)明性文字。第14頁(yè)/共47頁(yè)寫出下面漫畫的寓意：寫出下面漫畫的寓意：第15頁(yè)/共47頁(yè)由畫面到生活：由畫面到生活：貓、盤子里的魚、偷糧食的老鼠貓、盤子里的魚、偷糧食的老鼠魚是放在盤子里的，可見(jiàn)不是抓來(lái)的，而是送來(lái)魚是放在盤子里的，可見(jiàn)不是抓來(lái)的，而是送來(lái)貓的職責(zé)是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P魚擺在面前，就貓的職責(zé)是抓老鼠，但因?yàn)橐槐P魚擺在面前，就對(duì)偷了糧食逃跑的老鼠視而不見(jiàn)，只盯住了魚。對(duì)偷了糧食逃跑的老鼠視而不見(jiàn)，只盯住了魚。抓老鼠喻職責(zé)，魚比喻利益、誘惑甚至賄賂 理關(guān)系：理關(guān)系：找對(duì)象：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：抓細(xì)節(jié)：寓意寓意 表意表意作者感情傾向：

8、作者感情傾向：否定否定第16頁(yè)/共47頁(yè)當(dāng)有人把能滿足自己私欲的利益送到自己眼前時(shí)（受賄），就放棄了自己應(yīng)有的職責(zé)。職責(zé)和私欲孰重孰輕？作者告訴我們：不能為一己私欲放棄自己的本職。職責(zé)大于私欲職責(zé)大于私欲正面立意：正面立意：立意：立意：第17頁(yè)/共47頁(yè)判斷對(duì)錯(cuò)：判斷對(duì)錯(cuò)：作者感情傾向：作者感情傾向：贊揚(yáng)贊揚(yáng)立意：立意：贊揚(yáng)老鼠聰明，善于想辦法。贊揚(yáng)老鼠聰明，善于想辦法。錯(cuò)誤類型：錯(cuò)誤類型：題意理解不準(zhǔn)，主旨把握有偏差題意理解不準(zhǔn)，主旨把握有偏差出錯(cuò)原因：出錯(cuò)原因：仍是觀察不夠全面，因?yàn)闆](méi)有注仍是觀察不夠全面，因?yàn)闆](méi)有注意到標(biāo)題意到標(biāo)題重視重視，即說(shuō)的是作，即說(shuō)的是作為貓應(yīng)該重視的是什么，不應(yīng)

9、該為貓應(yīng)該重視的是什么，不應(yīng)該重視的是什么，導(dǎo)致在抓畫面主重視的是什么，導(dǎo)致在抓畫面主體對(duì)象時(shí)，把老鼠作為主體對(duì)象體對(duì)象時(shí)，把老鼠作為主體對(duì)象來(lái)立意。來(lái)立意。改進(jìn)措施：改進(jìn)措施：觀察全面，注意畫中字；觀察全面，注意畫中字；分清主體對(duì)象。分清主體對(duì)象。第18頁(yè)/共47頁(yè)閱讀下邊這幅漫畫（閱讀下邊這幅漫畫（0505年湖北卷）年湖北卷） 指出指出漫畫內(nèi)涵漫畫內(nèi)涵, ,設(shè)定立意設(shè)定立意. .第19頁(yè)/共47頁(yè)由畫面到生活：由畫面到生活：一棵大樹，兩棵小樹。一棵大樹，兩棵小樹。大樹枝繁葉茂，變形為大樹枝繁葉茂，變形為“心心” ” ；小樹一棵細(xì)小瘦弱，一棵歪斜傾倒。小樹一棵細(xì)小瘦弱，一棵歪斜傾倒。 大樹蔭

10、庇小樹大樹蔭庇小樹父母呵護(hù)孩子父母呵護(hù)孩子 理關(guān)系：理關(guān)系：找對(duì)象：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：抓細(xì)節(jié)：寓意寓意 表意表意作者感情傾向：作者感情傾向：否定否定第20頁(yè)/共47頁(yè)大樹以自己的高大蔭大樹以自己的高大蔭庇小樹，反而妨礙了庇小樹，反而妨礙了小樹的成長(zhǎng)，這正如小樹的成長(zhǎng)，這正如父母對(duì)孩子的溺愛(ài)。父母對(duì)孩子的溺愛(ài)。作者告訴我們：不要作者告訴我們：不要溺愛(ài)孩子，溺愛(ài)孩子，不要把“愛(ài)”變“礙”給孩子自由的成長(zhǎng)空間給孩子自由的成長(zhǎng)空間正面立意：正面立意：立意：立意：第21頁(yè)/共47頁(yè)寫一段描述性的文字。寫一段描述性的文字。第22頁(yè)/共47頁(yè)漫畫描述：漫畫描述：第23頁(yè)/共47頁(yè)第24頁(yè)/共47頁(yè)第25頁(yè)/共

11、47頁(yè)證、聯(lián)：證、聯(lián)：關(guān)心別人，歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德，兩千多年前的關(guān)心別人，歷來(lái)是中華民族的傳統(tǒng)美德，兩千多年前的墨子就提出了墨子就提出了“兼愛(ài)兼愛(ài)”的思想。而我們今天，卻有不少人淡的思想。而我們今天，卻有不少人淡漠了，忘記了，不要漠了，忘記了，不要說(shuō)素不相識(shí)的人，就是自己的親戚，甚說(shuō)素不相識(shí)的人，就是自己的親戚，甚至父母他們也漠然視之，更有甚者，虐待、折磨年邁的父母至父母他們也漠然視之，更有甚者，虐待、折磨年邁的父母親，這樣的例子，時(shí)有所聞。漫畫中那位讓母親吃魚頭的兒親，這樣的例子，時(shí)有所聞。漫畫中那位讓母親吃魚頭的兒子，相對(duì)來(lái)說(shuō)，甚至可稱子，相對(duì)來(lái)說(shuō)，甚至可稱“孝順孝順”了。了。在物質(zhì)

12、文明高度發(fā)達(dá)的今天，人們住小樓、開汽車，頓頓在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，人們住小樓、開汽車，頓頓雞鴨魚肉的生活已經(jīng)越來(lái)越普遍，可是為什么老父老母遭虐雞鴨魚肉的生活已經(jīng)越來(lái)越普遍，可是為什么老父老母遭虐待待,小孩落水圍觀者云集卻無(wú)人救援小孩落水圍觀者云集卻無(wú)人救援,拄拐杖的殘疾人摔倒在路拄拐杖的殘疾人摔倒在路上行人漠然上行人漠然,老人艱難地站在公共汽車上卻無(wú)人讓座老人艱難地站在公共汽車上卻無(wú)人讓座雷鋒雷鋒精神哪里去了？精神哪里去了？“人人為我，我為人人人人為我，我為人人”的風(fēng)尚哪里去了？的風(fēng)尚哪里去了？第26頁(yè)/共47頁(yè)作為新世紀(jì)的青年，我們應(yīng)該緊隨時(shí)代步伐，讓作為新世紀(jì)的青年，我們應(yīng)該緊隨時(shí)代步

13、伐，讓關(guān)愛(ài)他人的雨露撒遍生活的每個(gè)角落，讓關(guān)愛(ài)他人的雨露撒遍生活的每個(gè)角落，讓“學(xué)會(huì)關(guān)心學(xué)會(huì)關(guān)心別人別人”成為社會(huì)的主流，流遍大地上的任何一個(gè)角落，成為社會(huì)的主流，流遍大地上的任何一個(gè)角落，絕不能讓我們的媽媽也感受那幅漫畫的辛酸和苦淚。絕不能讓我們的媽媽也感受那幅漫畫的辛酸和苦淚。結(jié)：結(jié)：回扣畫面內(nèi)容，點(diǎn)出畫面給人什么啟示來(lái)收束全文回扣畫面內(nèi)容，點(diǎn)出畫面給人什么啟示來(lái)收束全文。第27頁(yè)/共47頁(yè)二、大作文。二、大作文。根據(jù)漫畫主旨展開。一般是根據(jù)漫畫主旨展開。一般是閱讀閱讀漫畫，寫一篇文章，文體不限，文漫畫，寫一篇文章，文體不限，文章的主旨應(yīng)該與漫畫的主旨一致。章的主旨應(yīng)該與漫畫的主旨一致。此

14、題字?jǐn)?shù)在此題字?jǐn)?shù)在600或或800字左右。字左右。第28頁(yè)/共47頁(yè)漫畫材料立意的方法漫畫材料立意的方法1、看畫面找對(duì)象、定主體找對(duì)象、定主體理關(guān)系、找聯(lián)系理關(guān)系、找聯(lián)系抓細(xì)節(jié)、辨特征抓細(xì)節(jié)、辨特征二、寓意二、寓意由畫面到生活（引發(fā)）：對(duì)接本體由畫面到生活（引發(fā)）：對(duì)接本體標(biāo)題標(biāo)題畫中字畫中字2、品文字一、表意一、表意三、正面立意三、正面立意作者的感情傾向：批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng)作者的感情傾向：批評(píng)、諷刺、贊揚(yáng)第29頁(yè)/共47頁(yè)此類題目容易出現(xiàn)的問(wèn)題：此類題目容易出現(xiàn)的問(wèn)題：1 1、題意理解不準(zhǔn)，主旨把握有偏差題意理解不準(zhǔn)，主旨把握有偏差 措施：在理解畫面義時(shí)，學(xué)會(huì)找聯(lián)系、措施：在理解畫面義時(shí)，學(xué)會(huì)

15、找聯(lián)系、 抓主體抓主體 2 2、缺乏聯(lián)想、想象的能力，就畫說(shuō)畫。、缺乏聯(lián)想、想象的能力，就畫說(shuō)畫。 措施：留心生活，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)、注措施：留心生活，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)、注 重積累，培養(yǎng)聯(lián)想能力，揭示重積累，培養(yǎng)聯(lián)想能力，揭示 內(nèi)在的寓意。內(nèi)在的寓意。3 3、混淆單幅畫面和多幅畫面、混淆單幅畫面和多幅畫面措施：?jiǎn)我划嬅妫嚎搓P(guān)系、找聯(lián)系；措施：?jiǎn)我划嬅妫嚎搓P(guān)系、找聯(lián)系； 多個(gè)畫面：作比較、看變化多個(gè)畫面：作比較、看變化。4 4、多種立意，選點(diǎn)偏頗多種立意，選點(diǎn)偏頗措施：從畫面整體考慮立意措施：從畫面整體考慮立意第30頁(yè)/共47頁(yè)閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章（60分）要求選好角度

16、，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。第31頁(yè)/共47頁(yè)偏差立意 有不少同學(xué)認(rèn)為這則漫畫的寓意是在批評(píng)這個(gè)小朋友獲獎(jiǎng)后得意忘形過(guò)于驕傲，進(jìn)而立意為做人做事應(yīng)該謙虛低調(diào)。比如有的同學(xué)作文題目是“真正的進(jìn)步是不張揚(yáng)”“心無(wú)名利，細(xì)聞薔薇”“學(xué)會(huì)謙虛”“謙虛是金”“淡泊之心到哪里了”“放平心態(tài)”“知足常樂(lè)”“低頭做事，謙卑為人”“虛心使人進(jìn)步”等。 還有極個(gè)別同學(xué)把小男孩踹門的行為理解為“不孝”，命題為“孝敬在當(dāng)下”。有同學(xué)認(rèn)為得個(gè)“進(jìn)步獎(jiǎng)”不應(yīng)如此驕傲，應(yīng)該追求更遠(yuǎn)更大目標(biāo)。有同學(xué)認(rèn)為小男孩有些小題大作了。有一位同學(xué)透過(guò)這幅漫畫看到“獎(jiǎng)勵(lì)”對(duì)學(xué)生的促

17、進(jìn)作用，進(jìn)而命題“重獎(jiǎng)之下必有勇士”。這些無(wú)疑都是曲解了漫畫的寓意。應(yīng)該都是離題作文。第32頁(yè)/共47頁(yè)準(zhǔn)確立意 （1）孩子角度：學(xué)習(xí)進(jìn)步可喜可賀，用腳踹門則顯品德低劣，重智更需重德。 （2）家庭角度：期盼孩子成才固然重要，但做人的教育更是根本。 （3）學(xué)校社會(huì)方面：評(píng)價(jià)孩子不應(yīng)局限于學(xué)業(yè)分?jǐn)?shù)，而應(yīng)綜合考量，尤其是品德評(píng)價(jià)。第33頁(yè)/共47頁(yè)第34頁(yè)/共47頁(yè) 由畫面到生活由畫面到生活一鍋茶葉蛋，一摞教科書，一張宣傳報(bào)。一鍋茶葉蛋，一摞教科書，一張宣傳報(bào)。宣傳報(bào)上遍布錯(cuò)字；小文盲，生意好宣傳報(bào)上遍布錯(cuò)字；小文盲，生意好書燒了煮茶葉蛋書燒了煮茶葉蛋書書知識(shí)；蛋知識(shí)；蛋利益；書被燒、錯(cuò)字連利益；書

18、被燒、錯(cuò)字連篇篇知識(shí)貶值；讀書真的無(wú)用嗎？知識(shí)知識(shí)貶值；讀書真的無(wú)用嗎？知識(shí)真的貶值嗎？真的貶值嗎？反映在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下反映在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下, ,兒童棄學(xué)經(jīng)商的現(xiàn)象。兒童棄學(xué)經(jīng)商的現(xiàn)象。 理關(guān)系：理關(guān)系：找對(duì)象：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：抓細(xì)節(jié)：寓意寓意 表意表意作者思想感情：作者思想感情：否定否定第35頁(yè)/共47頁(yè)1988年年3月月19日出版的日出版的中國(guó)青年報(bào)中國(guó)青年報(bào)摘發(fā)了摘發(fā)了中國(guó)新聞中國(guó)新聞的一篇報(bào)道，題為的一篇報(bào)道，題為我國(guó)農(nóng)村我國(guó)農(nóng)村“童農(nóng)、童農(nóng)、童工、童商童工、童商”多多。報(bào)道說(shuō)：報(bào)道說(shuō)：目前中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)從事農(nóng)、工、商的目前中國(guó)農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)從事農(nóng)、工、商的現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。一

19、些報(bào)紙也在疾呼，希望有關(guān)部門現(xiàn)象日趨嚴(yán)重。一些報(bào)紙也在疾呼，希望有關(guān)部門采取有力措施。制止此種現(xiàn)象蔓延。采取有力措施。制止此種現(xiàn)象蔓延。在一些城市，來(lái)自農(nóng)村的十二三歲的小販并不在一些城市，來(lái)自農(nóng)村的十二三歲的小販并不乏見(jiàn)。在有的農(nóng)民建筑隊(duì)中，童工比例竟高達(dá)四分乏見(jiàn)。在有的農(nóng)民建筑隊(duì)中，童工比例竟高達(dá)四分之一。據(jù)江西一個(gè)鄉(xiāng)的調(diào)查，該鄉(xiāng)之一。據(jù)江西一個(gè)鄉(xiāng)的調(diào)查，該鄉(xiāng)15歲以下的歲以下的“娃娃娃農(nóng)民娃農(nóng)民”就有就有181人，人，幫父母做生意的幫父母做生意的“小商人小商人”就有就有4141人。人。第36頁(yè)/共47頁(yè)正面立意將書本還給孩子將書本還給孩子知識(shí)知識(shí), ,生命的源泉生命的源泉, ,民族的血脈民

20、族的血脈舍棄讀書舍棄讀書, , 商場(chǎng)更輸商場(chǎng)更輸反映在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下反映在商品經(jīng)濟(jì)的沖擊下, ,兒童棄學(xué)兒童棄學(xué)經(jīng)商的現(xiàn)象。經(jīng)商的現(xiàn)象。第37頁(yè)/共47頁(yè)仔細(xì)觀察下面一幅漫畫，說(shuō)說(shuō)它的諷刺仔細(xì)觀察下面一幅漫畫，說(shuō)說(shuō)它的諷刺意義意義。 第38頁(yè)/共47頁(yè)諷刺了某些人只重錢財(cái)而忽視人格諷刺了某些人只重錢財(cái)而忽視人格正面立意人格理應(yīng)高于錢財(cái)人格理應(yīng)高于錢財(cái)?shù)?9頁(yè)/共47頁(yè)寫出下面漫畫的寓意（寫出下面漫畫的寓意（20052005年高考天津卷）年高考天津卷） 第40頁(yè)/共47頁(yè)由畫面到生活：由畫面到生活：四只小狗，一口井。四只小狗，一口井。三只健全的小狗戴著望遠(yuǎn)鏡只顧眺望遠(yuǎn)方，第三只健全的小狗戴著望

21、遠(yuǎn)鏡只顧眺望遠(yuǎn)方，第四只盲狗卻低頭不斷用拐杖觸地四只盲狗卻低頭不斷用拐杖觸地三只健全的小狗在前面帶路，結(jié)果全掉進(jìn)了三只健全的小狗在前面帶路，結(jié)果全掉進(jìn)了井里，一只盲狗跟在后面，反而安然無(wú)恙。井里，一只盲狗跟在后面，反而安然無(wú)恙。有些人做事一味好高鶩遠(yuǎn)，有些人則腳踏實(shí)地理關(guān)系：理關(guān)系：找對(duì)象：找對(duì)象：抓細(xì)節(jié)：抓細(xì)節(jié)：寓意寓意 表意表意作者感情傾向：作者感情傾向：否定前三只狗否定前三只狗肯定第四只狗肯定第四只狗第41頁(yè)/共47頁(yè)批評(píng)那些一味好高鶩遠(yuǎn)的，贊揚(yáng)那些腳踏實(shí)地的人批評(píng)那些一味好高鶩遠(yuǎn)的，贊揚(yáng)那些腳踏實(shí)地的人正面立意正面立意做人要腳踏實(shí)地，做人要腳踏實(shí)地，關(guān)注當(dāng)下。關(guān)注當(dāng)下。立意：立意：第4

22、2頁(yè)/共47頁(yè)判斷對(duì)錯(cuò)：判斷對(duì)錯(cuò)：立意：立意：否定盲從的現(xiàn)象否定盲從的現(xiàn)象理由：理由：觀察第二只和第三只小狗所得。觀察第二只和第三只小狗所得。錯(cuò)誤類型：錯(cuò)誤類型：多種立意，選點(diǎn)偏頗多種立意，選點(diǎn)偏頗錯(cuò)誤原因：錯(cuò)誤原因：一幅漫畫可以有多個(gè)立意，但最好的一幅漫畫可以有多個(gè)立意，但最好的只有一個(gè)，何為最好？當(dāng)然是觀察畫只有一個(gè)，何為最好？當(dāng)然是觀察畫面最全面，從畫面整體考慮，最能體面最全面，從畫面整體考慮，最能體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖的立意。該立意觀現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖的立意。該立意觀察不夠全面，忽略了畫面上的盲狗部察不夠全面，忽略了畫面上的盲狗部分，那么作者畫次豈非分，那么作者畫次豈非“畫蛇添足畫蛇添足”？

23、改進(jìn)措施：改進(jìn)措施：觀察畫面要從整體出發(fā)，不能僅著眼觀察畫面要從整體出發(fā)，不能僅著眼于局部畫面，并且應(yīng)考慮作者的創(chuàng)作于局部畫面，并且應(yīng)考慮作者的創(chuàng)作意圖。意圖。第43頁(yè)/共47頁(yè)判斷對(duì)錯(cuò)：判斷對(duì)錯(cuò)：立意：立意： 要善于吸取前人的教訓(xùn)要善于吸取前人的教訓(xùn) 理由：理由： 第一幅畫面上的四只狗都掉進(jìn)井里了，第五只小狗吸取第一幅畫面上的四只狗都掉進(jìn)井里了，第五只小狗吸取了他人的教訓(xùn)，沒(méi)有掉進(jìn)井里。了他人的教訓(xùn)，沒(méi)有掉進(jìn)井里。 錯(cuò)誤類型：錯(cuò)誤類型：混淆單幅畫面和多幅畫面混淆單幅畫面和多幅畫面出錯(cuò)原因：出錯(cuò)原因：原因一是觀察不細(xì)致，沒(méi)有看出第四只小狗和下面畫的原因一是觀察不細(xì)致，沒(méi)有看出第四只小狗和下面畫的 是同一只狗，認(rèn)為是兩只狗，二是漫畫知識(shí)缺乏，沒(méi)有是同一只狗，認(rèn)為是兩只狗，二是漫畫知識(shí)缺乏，沒(méi)有 弄清單幅畫面和多幅畫面的區(qū)別，把單幅畫面看成了多弄清單幅畫面和多幅畫面的區(qū)別，把單幅畫面看成了多 幅畫面，認(rèn)為第一幅畫面上的四只狗都掉進(jìn)井里了，第幅畫面，認(rèn)為第一幅畫面上的四只狗都掉進(jìn)井里了，第 五只小狗吸取了他人的教訓(xùn)，沒(méi)有掉進(jìn)井里。沒(méi)有弄清五只小狗吸取