一個小山村的故事(說課稿)

1、27一個小村莊的故事說課稿各位評委，各位老師：下午好！今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育S 教版第 5 冊的課文一個小村莊的故事。這篇課文講述了一個美麗的小村莊，由于村里的人們不加節(jié)制地亂砍伐樹木，周圍環(huán)境遭到了嚴重的破壞，最后受到了大自然嚴厲的懲罰 整個小村莊都被咆哮的洪水卷走了，那個美麗而寧靜的小村莊從此消失得無影無蹤。它告訴了人們要愛護樹木，保護大自然的生態(tài)環(huán)境。整篇課文都是圍繞著 “保護環(huán)境 ”為主題， 通過學(xué)文讓學(xué)生深深感受到環(huán)境保護的重要性，從而深化了主題。下面我將從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、以及教學(xué)板書這幾個方面進行說課。一、教材分析根據(jù)新課程標準，我制定如下目標：知識目標：有感情

2、的朗讀課文，通過朗讀，交流、體會含義深刻的句子，悟出課文中蘊含的道理。技能目標：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語的能力情感目標：教育學(xué)生從小熱愛大自然、保護大自然。發(fā)展目標：培養(yǎng)學(xué)生愛護家園、保護環(huán)境、為后人造福的憂患意識。二、教學(xué)重點：了解小村莊變化的原因。三、教學(xué)難點：體會課文中蘊含的道理。四、教法和學(xué)法：在這堂課中，我們綜合了談話法、討論法來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。五、教學(xué)過程在本課的教學(xué)中，我們采用了自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)方式，實踐與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法，為學(xué)生營造了一個新型的良好的課堂氛圍。為達到本課的教學(xué)目標，主要從四個方面進行教學(xué)。（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激活情感通過直觀畫面，

3、出示一個山清水秀、鳥語花香的小村莊圖片，直接刺激學(xué)生的視覺思維，首先學(xué)生感受到 “美 ”的氛圍。然后畫面急劇變化，突如其來的洪水毀掉了這個美麗的村莊，從聲音、畫面方面激活學(xué)生潛在的情感。讓他們的思維處于一種張開的狀態(tài)，在他們幼小的心靈里，感受到村莊從“美麗 ”到 “毀滅 ”的過程給他們帶來的那種震撼心靈的感覺。第一次與大自然進行心靈碰撞為他們理解村莊的消失奠定了情感基礎(chǔ)。（二）滲透新知在學(xué)生自由讀課文的基礎(chǔ)上，深入了解小村莊變化的原因。（三）、自主釋疑，知識反饋。新課程標準提出，小學(xué)語文教學(xué)，應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，使他們成為語文學(xué)習(xí)的主人，因此我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給學(xué)生。在這個教學(xué)步驟中，我們

4、以課堂為主陣地，始終將 “分組討論、合作交流 ”作為一種激活課堂信息交流、促進學(xué)習(xí)目標達成的有效教學(xué)方式。首先是討論前 留出足夠的時間給學(xué)生， 讓學(xué)生思考 ,比如：什么都沒有了 所有靠斧頭得到的一切包括那些鋒利的斧頭。學(xué)生經(jīng)過有目的有意識地思想， 有針對性去討論， 對問題產(chǎn)生了獨特的想法，才能充分、 深刻地發(fā)表自己的見解。 弄明白 “所有靠斧頭得到一切 ”不僅僅指前面提到的用斧頭得到的房子、 家具還有靠斧頭得到的所有不錯的生活。討論中 學(xué)生都有各不相同的想法，有的是成熟的見解，有的僅僅是幼稚的疑問。這些想法，都使學(xué)生有一種 “一吐為快 ”的心理需求， 從而使每個學(xué)生都能有條理地將自己的意見充分表露，使課堂討論呈現(xiàn)一種“個性思想展現(xiàn)，交流意識濃厚 ”的良好氛圍。討論后，再引導(dǎo)學(xué)生進行整理，對于這些意見的 “聯(lián)結(jié)點 ”，讓學(xué)生從中歸納出正是因為這些村民亂砍亂伐，造成了對周圍環(huán)境的破壞，最終受到了大自然的懲罰，由此看出保護環(huán)境的重要性。然后讓學(xué)生通過多種形式的讀，來體會文章中所蘊含的深刻道理。（四）、發(fā)展思維、深化主題孩子們對大自然總是有一種莫名的親近，而且還有著意想不到的創(chuàng)造潛能。學(xué)完全文后，采用記者采訪的形式，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺軄戆l(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。古人說： “感人心者，先莫乎于情”。在這種