小學(xué)語(yǔ)文教案

1、小學(xué)語(yǔ)文教案1 放風(fēng)箏一教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)觀察圖畫，理解課文，了解孩子們是怎樣興高采烈放風(fēng)箏的，激發(fā)開(kāi)展豐富多彩課外活動(dòng)的興趣。2 學(xué)習(xí)作者觀察的方法和怎樣按一定的順序把事情敘述清楚的。3 學(xué)會(huì)本課生字新詞。4 看圖，讀課文，把描寫圖畫內(nèi)容的句子多讀幾遍。二重點(diǎn)：觀察圖畫，了解作者怎樣把內(nèi)容寫具體。三難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者按順序敘述事情的方法。四教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二范讀課文。三學(xué)習(xí)本課生字詞。1 讀準(zhǔn)字音。2 記憶字形。3 理解字意。四鞏固練習(xí)。1 抽讀。2 看圖讀課文，標(biāo)出自然段。第二課時(shí)一理解第一段內(nèi)容。1 讀課文，這段說(shuō)的是什么？2 高高興興地去干什么？二理解第二段內(nèi)容。1

2、 哪句話具體寫放風(fēng)箏的人很多？2 哪句話具體寫風(fēng)箏的樣式多？把描寫風(fēng)箏式樣多的詞畫出來(lái)。3 我跟哥哥說(shuō)了什么？表現(xiàn)“我”的什么心情？三理解第三段內(nèi)容。1 讀課文，這段說(shuō)的是什么？2 第一句說(shuō)的是什么？3 第二句說(shuō)的是什么？4 第三句講“哥哥拽著風(fēng)箏又跑了一陣才收住腳?！闭f(shuō)收住腳是什么意思？此時(shí)“大蜻蜓”怎么樣了？5第四句講了什么？四鞏固練習(xí)。1 看圖，讀課文，把描寫圖畫內(nèi)容的句子劃出來(lái)，多讀幾遍。2 讀第三自然段，想想課文是怎樣把“大蜻蜓”飛躍的過(guò)程寫具體的。附板書設(shè)計(jì)：放風(fēng)箏星期天體育場(chǎng)我和哥哥一人舉一人跑邊跑邊跑放線喊放松手又跑一陣作者想象“小蜜蜂”好像飛來(lái)飛去“大金魚”好像水里游“小衛(wèi)星

3、”仿佛宇宙中飛行第三課時(shí)一學(xué)習(xí)第四至第六自然段。1 讀課文，說(shuō)說(shuō)第四至六自然段講了什么？2 我一邊拍手一邊嚷什么？為什么要這么嚷？說(shuō)明了什么？3 小鳥好像要奇怪地說(shuō)什么？這叫什么寫法？4 “大蜻蜓”放上去以后，天空中有哪些風(fēng)箏？這些都是作者的什么？這樣寫的好處是什么？二學(xué)習(xí)第七自然段。1 讀課文，說(shuō)說(shuō)第七自然段講了什么？2 說(shuō)說(shuō)“五顏六色”包括哪些顏色？想象“五顏六色”的風(fēng)箏隨風(fēng)飄蕩的情景，用自已的話說(shuō)一說(shuō)。三鞏固練習(xí)分辨哪些風(fēng)箏是先放上去的，哪些是后放上去的。2.小足球賽一教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)看圖學(xué)文，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。2 學(xué)習(xí)按一定的順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察圖畫，并

4、展開(kāi)想象，運(yùn)用圖文結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，抓重點(diǎn)句、段理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)借助神態(tài)、動(dòng)作描寫人物的方法。3 學(xué)習(xí)本課生字、新詞，能辨析一些近義詞。4 看圖，用自已的話說(shuō)說(shuō)小守門員和觀眾的神態(tài)、動(dòng)作，再讀讀課文，看看課文是怎樣描寫的。二重點(diǎn)：按一定順序，抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作觀察畫面，抓重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容。三教具：彩色掛圖。四教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二范讀課文。這篇課文有5個(gè)自然段，可分成三個(gè)部分。三學(xué)習(xí)本課生字詞。1 讀準(zhǔn)字音。2 記憶字形。 利用熟字和偏旁學(xué)生字。 重點(diǎn)分析生字。 理解詞意。四鞏固練習(xí)。1 抽讀生字卡，口頭組詞。2 看圖讀課文，標(biāo)出自然段。第二課時(shí)一理解第一段。1 讀

5、第一句話，說(shuō)說(shuō)場(chǎng)地好在哪里？2 讀第二句話，看看告訴我們什么？哪個(gè)字是經(jīng)常來(lái)的意思？3 讀第三句話，體會(huì)它的意思？4 讀第四句話，主要寫誰(shuí)？突出什么？二理解第二段內(nèi)容。1 讀課文，說(shuō)說(shuō)具體介紹了誰(shuí)？2 看課文插圖，說(shuō)說(shuō)從哪些方面介紹了小守門員？3 “真正的守門員都是這樣的。”這句話要說(shuō)明什么？4 怎么知道他是候補(bǔ)守門員？5 他“一心想著快點(diǎn)讓他上場(chǎng)，好顯一顯身手”是作者的什么？三鞏固練習(xí)。1 說(shuō)說(shuō)“吸引”和“欣賞”兩個(gè)詞的意思，在課文中說(shuō)明什么？2 看圖，用自已的話說(shuō)說(shuō)小守門員的動(dòng)作、神態(tài)，再讀讀課文看課文怎樣描寫的。第三課時(shí)一學(xué)習(xí)第三至五自然段。1， 讀課文，說(shuō)說(shuō)三至五自然段講了什么？2，

6、課文一共描述了幾個(gè)孩子，幾個(gè)大人的形象？還附帶講了一條什么的樣子？3 哪句話是寫觀眾的眼神？為什么視線這么一致？4 說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)τ^眾作了具體描寫？5 怎樣介紹左邊的五個(gè)小觀眾？從這五個(gè)孩子的動(dòng)作、神態(tài)可以推斷出什么？6 怎樣介紹右邊的三個(gè)觀眾呢？這三個(gè)人的動(dòng)作、神態(tài)有什么特點(diǎn)呢？7 “精彩”是什么意思？從哪些地方可以看出這場(chǎng)小足球賽十分精彩？二總結(jié)課文。1 看圖，讀課文，看看課文是怎樣描寫小守門員和觀眾的神態(tài)動(dòng)作的。2 從課文中找出表示“看”的詞語(yǔ)，如：“盯”、“注視”、等，讀一讀帶有這些詞的句子，體會(huì)詞義有什么不同。三鞏固練習(xí)。1 討論，從哪些地方看出這是一場(chǎng)激烈精彩的足球賽？2 看

7、圖，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)自然段是講守門員的，哪些是講觀眾的。附板書設(shè)計(jì)：小足球賽時(shí)間：放學(xué)以后地點(diǎn)：一塊空地人物：觀眾賽前準(zhǔn)備：分兩撥書包帽子做球門小守門員：注視磕破戴著分腿彎腰觀眾：探著伸直站起來(lái)?yè)еχ蓖o張3古詩(shī)兩首一教學(xué)目標(biāo)：1 能根據(jù)詩(shī)句，想像出人們勞動(dòng)的情景和小孩子釣魚時(shí)專心致志的可愛(ài)形象。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情趣。2 學(xué)會(huì)本課生字，理解詩(shī)句，并能用自已的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。3 背誦兩首古詩(shī)，默寫四時(shí)田園雜興。二重點(diǎn)：能根據(jù)詩(shī)句，展開(kāi)合理想象，理解詩(shī)句意思。三教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一解題。二范讀課文。1 聽(tīng)老師范讀課文。2 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗咳龑W(xué)習(xí)本課生字詞。1

8、 讀準(zhǔn)字音。2 理解詞意。四理解古詩(shī)內(nèi)容。1 晝出耘田夜績(jī)麻。2 村莊兒女各當(dāng)家。3 童孫未解供耕織。4 也傍桑陰學(xué)種瓜。五指導(dǎo)朗讀。這首詩(shī)富有生活氣息，要用贊美的語(yǔ)氣讀。六鞏固練習(xí)。1 用自已的話說(shuō)說(shuō)“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種爪”這句詩(shī)的意思，想象詩(shī)句描寫的景象。2 練習(xí)背誦，默寫課文。第二課時(shí)一啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二范讀課文。1 聽(tīng)老師范讀課文。2 看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是誰(shuí)？戴草帽的人想說(shuō)什么？釣魚的小孩子為什么直搖頭？三學(xué)習(xí)本課生字詞。1 讀準(zhǔn)字音。2 記憶字形。3 理解詞意。四理解古詩(shī)內(nèi)容。1 蓬頭稚子學(xué)垂綸。2 側(cè)坐莓苔草映身。3 路人借問(wèn)遙招手。4 怕得魚驚不應(yīng)人。五，指導(dǎo)朗讀。

9、邊讀邊想象在頭腦中形成一幅畫面。六鞏固練習(xí)。有感情地朗讀，背誦課文。第三課時(shí)一總結(jié)課文。1 這兩首詩(shī)都是寫兒童生活的，一首寫學(xué)種瓜，一首寫學(xué)釣魚。觀察細(xì)，寫得有順序。2 這兩首詩(shī)都通過(guò)兒童的動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)出兒童那種天真可愛(ài)的形象，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。3 在理解詩(shī)句和詩(shī)意的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)感情和培養(yǎng)想象能力。二指導(dǎo)朗讀，讀熟直到背誦下來(lái)。三鞏固練習(xí)。1 講解詞語(yǔ)的意思。2 用自已的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句描寫的景象。3 背誦兩詩(shī)古詩(shī)。4*我和企鵝一教學(xué)目標(biāo)：1。了解“我”隨我國(guó)南極考察隊(duì)赴南極看到企鵝的情況，激發(fā)我們學(xué)科學(xué)的思想感情。3 理解詞句，讀懂課文。4 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法。二重點(diǎn)：

10、理解作者對(duì)企鵝的喜愛(ài)之情。第一課時(shí)一啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。二范讀課文。三理解第一段內(nèi)容。1 讀課文，這段說(shuō)什么？2 為什么高興得又蹦又跳？四理解第二段內(nèi)容。五理解第三至五自然段內(nèi)容。1 讀第三段課文，這段介紹了什么？2 花臉企鵝還叫什么？它的外形有什么特點(diǎn)？3 為什么叫它帽帶企鵝？4 驢企鵝還叫什么？它的叫聲像什么？為什么說(shuō)它兇猛？表達(dá)了作者什么感情。六鞏固練習(xí)。1 讀一至三段課文，說(shuō)說(shuō)告訴了我們什么？2 說(shuō)說(shuō)“我”在企鵝島上看到的企鵝各是什么樣子？第二課一、 讀第四段課文，這段講了什么？1 讀第一句話，看看講了什么？2 從哪些語(yǔ)句看出企鵝走路十分有趣？什么形狀叫流線型？3 看圖，想象“我”和小

11、企鵝合影留念時(shí)的動(dòng)作、表情？4 母企鵝怎樣喂養(yǎng)小企鵝？找出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。二讀第段課文，這段講了什么？三總結(jié)課文。四鞏固練習(xí)。1 這課書按什么順序?qū)懙模? 看圖讀課文。說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)句是描述畫面內(nèi)容的？3 從哪些語(yǔ)句看出作者觀察細(xì)致？積累運(yùn)用一一教學(xué)目的：1。讀一讀，背一背，積累詞語(yǔ)。2讀詩(shī)歌，理解意思，體會(huì)詩(shī)歌中的“我們”指的是誰(shuí)？“家”指什么？4 培養(yǎng)仔細(xì)觀察的能力。5 觀察景物，寫出你的感受。二重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，習(xí)作。三難點(diǎn)：理解詩(shī)歌意思。第一課時(shí)一讀一讀，背一背，了解詞義，學(xué)習(xí)運(yùn)用。1 讀詞語(yǔ)。2 理解意思。二閱讀詩(shī)歌，理解意思，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。1 讀詩(shī)歌，看有幾節(jié)，這首詩(shī)講的是什么

12、？2 理解意思。三鞏固練習(xí)。1 讀詞語(yǔ)，進(jìn)行積累。2 讀讀詩(shī)歌，練習(xí)背誦。第二課時(shí)一先介紹學(xué)校的概況。二再選擇一兩個(gè)能反映學(xué)校主要特點(diǎn)的內(nèi)容重點(diǎn)介紹。三介詞學(xué)校情況時(shí)，要注意些什么呢？四介紹完以后，其他同學(xué)補(bǔ)充，評(píng)一評(píng)誰(shuí)講得好。五教師小結(jié)。第三課時(shí)請(qǐng)你以“早晨”為題寫一篇作文。一 早晨，人們會(huì)做些什么？二早晨的景色有什么特點(diǎn)？三在家里，街上、公園、學(xué)校、集市區(qū)、田野又會(huì)有哪場(chǎng)景？四本篇作文的要求。五可按下列步驟進(jìn)行寫作。1 仔細(xì)觀察，確定寫的內(nèi)容。2 在觀察的基礎(chǔ)上，有順序地說(shuō)一說(shuō)，注意把重點(diǎn)部分寫具體。3 把觀察到的，想到的寫成一段話，寫的時(shí)候要寫通順、寫連貫。第課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)200年

13、月日課題5.畫楊桃總課時(shí)2第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 初讀課文，學(xué)生自學(xué)生字、詞。2 理解文中老師說(shuō)的一段話，弄清其中的句間關(guān)系，學(xué)習(xí)把一段話寫清楚的方法。3學(xué)習(xí)本課生字、詞，練習(xí)用“不像而像”、“不要要”說(shuō)話。并且會(huì)用“嚴(yán)肅”、“熟悉”造句。教材分析重點(diǎn)1聯(lián)系上下文，體會(huì)老師通過(guò)畫楊桃這件事所講的道理。難點(diǎn)2理解老師說(shuō)的一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)把一段話寫清楚的方法。教具錄音磁帶、小黑板教法學(xué)法閱讀教學(xué)法教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入1齊讀課題。2讓學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。（二）學(xué)生按要求自學(xué)生字、詞。1讓學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中的生字、詞。2學(xué)生通過(guò)查字典認(rèn)識(shí)生字的音、形、義。3讓學(xué)生用填表法完成自學(xué)。4

14、檢查自學(xué)情況5聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。想當(dāng)然：憑主觀想象，認(rèn)為事物應(yīng)該是這樣。聯(lián)系課文內(nèi)容，父親經(jīng)常叮囑“我”，看見(jiàn)一件東西是什么樣的，就畫成什么樣，不要憑主觀想象，畫走了樣。教學(xué)過(guò)程1指名讀課文，初步了解內(nèi)容，知道本文寫的是“我”在圖畫課上將楊桃畫成了五角星，引得同學(xué)們大笑。老師仔細(xì)觀察后，肯定了我畫的內(nèi)容是對(duì)的，并講明了道理。2讓學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出文中不理解的詞句，提出質(zhì)疑3提問(wèn)引入：“我”把楊桃畫成了五角形，惹得同學(xué)們大笑，老師沒(méi)有批評(píng)，反而肯定了“我”畫的是對(duì)的，這是為什么呢？讓我們仔細(xì)閱讀課文，弄清其中的奧妙。（三）抓住重點(diǎn)，理解內(nèi)容。1指名讓三位同學(xué)分三部分朗讀課文。2投影出示句子：

15、“這位老師的話同我父親講的是那么相似，他們的教誨使我一生受用?！保?）老師講的是什么話？父親講的又是什么話？（2）指名回答后，引導(dǎo)提問(wèn)：為什么老師和父親教誨使“我”一生受用呢？談話引導(dǎo)：父親和老師的教誨使作者一生受用，你讀了這篇文章后受到哪些教育？讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談收獲。布置作業(yè)1寫詞語(yǔ)。2熟讀課文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記本課教學(xué)內(nèi)容接近學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)起來(lái)較為容易理解與接受，課堂教學(xué)氣氛好，同學(xué)們都大膽說(shuō)出自己的看法。第課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)200年月日課題5畫楊桃總課時(shí)2第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有什么不同的道理，從中受到實(shí)事求是的思想方法的教育2 學(xué)習(xí)

16、本課生字、詞，練習(xí)用“不像而像”、“不要要”說(shuō)話。并且會(huì)用“嚴(yán)肅”、“熟悉”造句。3 朗讀課文，背誦最后兩個(gè)自然段。教材分析重點(diǎn)聯(lián)系上下文，體會(huì)老師通過(guò)畫楊桃這件事所講的道理。難點(diǎn)理解一段話中句與句之間的聯(lián)系，體會(huì)把一段話寫清楚的方法。教具幻燈片、教法學(xué)法閱讀教學(xué)法教學(xué)過(guò)程一、指名讀第1自然段。（1）出示句子：“你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然畫走了樣。”（2）這是誰(shuí)在什么時(shí)候?qū)Α拔摇闭f(shuō)的話？（3）經(jīng)?！岸凇笔鞘裁匆馑迹浚?）指名讀句子。（5）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己理解父親這番話的意思。4讓學(xué)生自讀第二部分。邊讀邊想圖畫課上“我”畫的楊桃是什么樣子的？為什么會(huì)畫成這個(gè)樣子？（1）

17、讓學(xué)生依照課文內(nèi)容回答。（3）指名讀句子后，討論：為什么圖畫課上作者看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，而像是五個(gè)角的什么東西呢？教學(xué)過(guò)程（4）作者為什么沒(méi)有按照他平時(shí)看到的楊桃的樣子畫？讓學(xué)生聯(lián)系上文父親的叮囑，回答這個(gè)問(wèn)題。（5）看了“我”的畫，同學(xué)們有什么反映？老師又是怎么做？怎么說(shuō)的？（6）老師是怎么說(shuō)的？指讀這段話。（7）讓學(xué)生想一想這段話共有幾句？（8）讓五位同學(xué)分別讀句子，說(shuō)句意。（11）這兩層之間是什么關(guān)系？（因果關(guān)系）（12）老師的這段話告訴我們一個(gè)什么道理？5老師在這樣做，這樣說(shuō)的時(shí)候表情有什么變化？6教學(xué)最后兩段（1）“提起楊桃，大家都很熟悉。”（2）教師例句引路。（3）學(xué)

18、生口頭練習(xí)造句。4讓學(xué)生書面完成造句練習(xí)。布置作業(yè)背誦最后兩段板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記本課教學(xué)內(nèi)容接近學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)起來(lái)較為容易理解與接受，課堂教學(xué)氣氛好，同學(xué)們都大膽說(shuō)出自己的看法。第課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)200年月日課題6*找駱駝總課時(shí)1第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。2 有感情地朗讀，讀出人物的不同語(yǔ)氣。3 畫出重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。4 培養(yǎng)人仔細(xì)觀察與認(rèn)真思考的習(xí)慣。教材分析重點(diǎn)理解重點(diǎn)句子的意思，讀懂課文內(nèi)容；養(yǎng)成仔細(xì)觀察認(rèn)真思考的習(xí)慣。難點(diǎn)理解重點(diǎn)句子的意思，讀懂課文內(nèi)容；養(yǎng)成仔細(xì)觀察認(rèn)真思考的習(xí)慣。教具樹葉、幻燈片教法學(xué)法閱讀自學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、 激趣導(dǎo)入有一位老人，雖然

19、沒(méi)有見(jiàn)過(guò)商人丟失的駱駝，卻能幫助商人找回駱駝，你一定想知道這是怎么回事吧，請(qǐng)讀課文找駱駝。二、 初讀課文，整體感知自讀課文，讀準(zhǔn)字音；邊讀邊畫出讀不懂的地方，并畫下自已認(rèn)為重要的詞句。三、 分角色讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容1 學(xué)生提出不懂的地方，全班討論。2 同桌互讀，男女互讀，讀出商人焦急、生氣的語(yǔ)氣，讀出老人不緊不慢的語(yǔ)氣。四、 引導(dǎo)學(xué)生畫重點(diǎn)句子，即老人不緊不慢說(shuō)的那段話1 反復(fù)朗讀后，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑討論：為什么看到腳印右邊深，左邊淺，就知道駱駝左腳有點(diǎn)跛。為什么看樹葉的牙齒印，就知道駱駝缺了一顆牙？（老人說(shuō)的這段話告訴我們，根據(jù)觀察到的現(xiàn)象可以分析推理事物的特征。）2 教師組織學(xué)生交流、

20、討論如何證明老人的推理；并理解老人善于觀察與分析推理。教學(xué)過(guò)程五、 師生合作板書，通過(guò)填空或板書深刻理解課文內(nèi)容（板書附后）六、 組織學(xué)生談學(xué)習(xí)本課的收獲布置作業(yè)閱讀課文，體會(huì)含義板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記本文生動(dòng)有趣，通過(guò)學(xué)習(xí)大家都注意到細(xì)心觀察與認(rèn)真思考的重要性。同學(xué)們多說(shuō)要向老人學(xué)習(xí)。第課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)200年月日課題7春蠶總課時(shí)2第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)生字新詞,體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。2 有感情地朗讀課文。3 培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)品詞析句方法。教材分析重點(diǎn)了解母親養(yǎng)蠶過(guò)程，并從養(yǎng)蠶的過(guò)程中體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。難點(diǎn)了解母親養(yǎng)蠶過(guò)程，并從養(yǎng)蠶的過(guò)程中體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。教具收集春蠶生長(zhǎng)過(guò)程的圖

21、片資料。教法學(xué)法多讀多想，讀講結(jié)合法學(xué)習(xí)本文。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課春天到了，很多小朋友都會(huì)想到養(yǎng)蠶。采一點(diǎn)桑葉，放在小盒子里，看著蠶寶寶天天長(zhǎng)大，最后爬上“山”，結(jié)幾個(gè)蠶繭，那真是太高興了。而在舊社會(huì)，?？筐B(yǎng)蠶掙錢的養(yǎng)蠶人，是非常辛苦勞累的。今天我們學(xué)的春蠶就是其中的一個(gè)故事。（板書課題）二、自讀課文注意讀準(zhǔn)生字的字音，并思考以下問(wèn)題：1 蠶的生命是從哪兒開(kāi)始的？2 蠶生長(zhǎng)的過(guò)程是怎樣的？3 隨著蠶的長(zhǎng)大，需要的桑葉有什么不同？三、讀后討論，弄清蠶的生長(zhǎng)過(guò)程和對(duì)桑葉的不同需求用卡片排列出蠶的生長(zhǎng)過(guò)程：蠶卵極小極小的蠶蠶一天天大起來(lái)蠶越來(lái)越大蠶“上山”結(jié)繭子教學(xué)過(guò)程概括蠶的生長(zhǎng)過(guò)程對(duì)桑葉需求有什

22、么不同，把有關(guān)的詞語(yǔ)畫下來(lái)，然后把有關(guān)的卡片恰當(dāng)?shù)刭N在前面所出示的蠶的大小的位置上。剪成細(xì)絲的嫩桑葉桑葉剪得粗起來(lái)喂整片的桑葉桑葉連枝剪下來(lái)，成捆地背回來(lái)大捧大捧地放進(jìn)匾里的果實(shí)，形狀圓而小，像小銅錢。1 學(xué)習(xí)第一自然段：（1） 指名讀。（2） 春天是養(yǎng)蠶的季節(jié)，每到這時(shí)，“我”就想起了什么？（3） 指點(diǎn)：這篇課文從第二自然段起，就是寫母親怎么通過(guò)養(yǎng)蠶，給“我們”姐弟倆交學(xué)費(fèi)的，所以第一自然段可以說(shuō)是全篇課文的總起。2 學(xué)習(xí)第二、三自然段：（1） 春天來(lái)了，桑樹發(fā)芽了，母親養(yǎng)蠶就從這時(shí)開(kāi)始。課文上說(shuō)，“母親就照例拿出幾張蠶種來(lái)”，加上“照例”告訴我們什么？蠶卵你們看見(jiàn)過(guò)嗎？課文上怎么寫的？芝麻

23、還??；蠶卵這么小，而母親拿出一尺見(jiàn)方的幾張蠶種來(lái)，這告訴我們母親養(yǎng)的蠶數(shù)量怎么樣？（2） 桑葉長(zhǎng)到榆錢大小的時(shí)候。桑葉從“發(fā)芽”到“榆錢大小”，要不了幾天。蠶寶寶就從而卵里爬出來(lái)了，課文用了兩個(gè)“極小”，表示蠶生命開(kāi)始時(shí)小的程度，也告訴我們養(yǎng)蠶的難度。（3） 這兩個(gè)自然段寫的是什么？小結(jié)：蠶種變成極小極小的蠶，母親細(xì)心喂養(yǎng)幼蠶。五、默讀課文畫出表現(xiàn)母親養(yǎng)蠶辛苦的句子，聯(lián)系上下文自已體會(huì)詞句的意思。布置作業(yè)1熟讀課文2抄寫生字板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記教學(xué)本文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生多讀多想，讀中感悟，通過(guò)理解課文重點(diǎn)句子從而理解母親養(yǎng)蠶的辛苦，母愛(ài)的深情，學(xué)生也談到自己的母親如何教育撫養(yǎng)自己，感情真摯。第課時(shí)計(jì)劃

24、第周星期第節(jié)200年月日課題7春蠶總課時(shí)2第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 培養(yǎng)良好的默讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)品詞析句方法。2 會(huì)為子女求學(xué)不辭辛苦的母愛(ài)，養(yǎng)成孝敬父母的好品質(zhì)。3 有感情地朗讀課文。體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思教材分析重點(diǎn)了解母親養(yǎng)蠶過(guò)程，并從養(yǎng)蠶的過(guò)程中體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。難點(diǎn)了解母親養(yǎng)蠶過(guò)程，并從養(yǎng)蠶的過(guò)程中體會(huì)母親養(yǎng)蠶的辛苦。教具幻燈片。教法學(xué)法講練、讀寫結(jié)合。教學(xué)過(guò)程一、 復(fù)習(xí)生字詞默寫下列詞語(yǔ)：二、學(xué)習(xí)課文1學(xué)習(xí)第四至六自然段。蠶一天天地大起來(lái)，母親又怎么養(yǎng)蠶？“我”和姐姐參加了哪些勞動(dòng)？蠶越來(lái)越大了，母親就更辛苦了。默讀第五自然段，把使你受感動(dòng)的詞句畫下來(lái)。（1）比較：深夜，母親起來(lái)添桑葉。每天深

25、夜，母親總要起來(lái)添桑葉。（2） 親深夜起來(lái)添桑葉，那是怎樣的情景呢？“我”一覺(jué)醒來(lái)看到了，你們讀讀課文，看看插圖，有誰(shuí)來(lái)描述？夜深了，“我”一覺(jué)醒來(lái)，看見(jiàn)屋里亮了，母親_里_。感情地齊讀課文。蠶更大了，為什么采桑葉的擔(dān)子落在爸爸肩上了？（用很大的桑剪，連枝剪下來(lái)，成捆地背回來(lái)。）為什么要采這么多的桑葉，從哪兒看出來(lái)？（一片沙沙的聲音，像下雨似的；大口大口地吃桑葉。）小結(jié)：蠶一天天長(zhǎng)大，全家人參加勞動(dòng)，更辛苦的是母親。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)第七至九自然段。1 兒要“上山”你們知道是什么意思嗎？蠶兒“上山”，母親累得腰酸背痛，從哪兒看出母親養(yǎng)蠶的辛勞？2 導(dǎo)朗讀。語(yǔ)氣加重些，速度放慢些，突出“一夜起來(lái)兩次”

26、、“腰酸背痛”、“常?！?、“大捧大捧”、“用簸箕”、“總看見(jiàn)”、“滲著汗”等詞語(yǔ)。3 名讀；輕聲齊讀。4 “上山”結(jié)繭了，母親一面摘繭子，一面怎么說(shuō)？5現(xiàn)有請(qǐng)你從全文看看，舉一兩個(gè)例子說(shuō)說(shuō)，這學(xué)費(fèi)來(lái)得怎么不易。描述：“這學(xué)費(fèi)可來(lái)得不易呀，_?！? 親的話，“我”和姐姐心里怎么想？如果你是“我”或者是姐姐，會(huì)怎么對(duì)母親說(shuō)？“媽媽，_?！? 文上沒(méi)有寫這些，只是用“母親的兩鬢又添了一些銀絲”來(lái)寫母親的辛勞，來(lái)寫“我”內(nèi)心的感動(dòng)。這“又”告訴我們什么？與前面的“照例”聯(lián)系起來(lái)；養(yǎng)一年蠶添一些白發(fā)，今年“又”添白發(fā)，一年一年辛勞養(yǎng)蠶，母親也一年比一年顯得老了。三、有感情地朗讀全文四、寫一寫：我的媽媽布

27、置作業(yè)朗讀本文完成習(xí)作板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記教學(xué)本文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生多讀多想，讀中感悟，聯(lián)系實(shí)際寫寫自己的媽媽，讓同學(xué)們也體會(huì)體會(huì)自己的母親工作的辛苦，母愛(ài)的深情。第課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)200年月日課題8*一束鮮花總課時(shí)1第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字。2 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句的含義。3 培養(yǎng)邊讀書邊思考的習(xí)慣。4 感受母子親情，養(yǎng)成孝敬父母的美德。教材分析重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的感情是怎樣變化的。難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的感情是怎樣變化的。教具關(guān)于母親的歌曲的錄音磁帶教法學(xué)法情景教學(xué)法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、 啟發(fā)談話說(shuō)說(shuō)自己的媽媽，什么時(shí)候生日，喜歡什么等等。二、 可貴的沉默

28、，引入本課自由讀課文，提出疑問(wèn)，交流討論?？捎懻撓聠?wèn)題：（1）開(kāi)始“我”是怎樣對(duì)待母親的生日的？（2）什么事讓“我”改變了主意？（3）那個(gè)男孩向我揮手時(shí)，“我”可能想了些什么？三、 分組互相朗讀自已最受感動(dòng)的地方，并談?wù)劄槭裁词鼓愀袆?dòng)，四、 聯(lián)系實(shí)際談自己是怎么對(duì)待父母生日的教學(xué)過(guò)程五、 續(xù)寫結(jié)尾寫一寫“我”見(jiàn)到媽媽，并給媽媽送上鮮花時(shí)的情景，“我”會(huì)怎么說(shuō)？媽媽的表情會(huì)怎樣，可能會(huì)說(shuō)什么？布置作業(yè)完成習(xí)作板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記本文簡(jiǎn)明扼要，感情真摯，充分體現(xiàn)母愛(ài)，教育學(xué)生孝敬自己的父母親，通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生們都受到很深的教育。第課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)200年月日課題積累.運(yùn)用二總課時(shí)5第1課時(shí)教學(xué)

29、目標(biāo)1 讀讀背背繞口令；復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，區(qū)分“g、h”“j、x”“z、zh”等易混的聲母，區(qū)分兩拼音和三拼音。2 閱讀成語(yǔ)故事南轅北轍，理解成語(yǔ)的意思，培養(yǎng)自主閱讀能力教材分析重點(diǎn)區(qū)分兩拼音和三拼音。難點(diǎn)閱讀成語(yǔ)故事南轅北轍，理解成語(yǔ)的意思，培養(yǎng)自主閱讀能力教具小黑板、幻燈片教法學(xué)法復(fù)習(xí)、聯(lián)系法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、 學(xué)生小聲讀繞口令教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)讀不準(zhǔn)的字音。二、 師板書易讀錯(cuò)的字，標(biāo)上拼音，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)比讀，讀準(zhǔn)易讀錯(cuò)的字音。如：華娃花華瓜小教三、 準(zhǔn)字音后讓學(xué)生放聲讀采用多種方式讀：個(gè)人讀，“開(kāi)火車”讀，分男女接讀，齊讀。四、 進(jìn)行背誦比賽準(zhǔn)備2分鐘后開(kāi)始，可以選抽34人示范背，大家評(píng)議，

30、然后在小組里背。五、 小結(jié)讀背情況建議在課外讀物中找些繞口令來(lái)讀。教學(xué)過(guò)程六、 默讀南轅北轍，邊默讀邊畫出不懂的詞句，提出不懂的問(wèn)題七、 讓學(xué)生通過(guò)查成語(yǔ)詞典，自已弄懂“南轅”與“北轍”的意思，然后用自己的話說(shuō)說(shuō)“南轅北轍”的意思。八、 學(xué)生若對(duì)成語(yǔ)故事提出異議：“地球是圓的，那個(gè)人完全可以到達(dá)楚國(guó)?！苯處煈?yīng)肯定學(xué)生求異思維，引導(dǎo)學(xué)生討論明白，即使到達(dá)楚國(guó)，也沒(méi)有這個(gè)必要，因?yàn)槟菢幼鰰?huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，也浪費(fèi)很多財(cái)力。七、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事的體會(huì)布置作業(yè)讀讀背背繞口令板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記第課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)200年月日課題積累.運(yùn)用二總課時(shí)5第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)實(shí)踐活動(dòng)(我為父母獻(xiàn)愛(ài)心)1

31、培養(yǎng)孝敬父母的美德。2 能把感受寫下來(lái)。教材分析重點(diǎn)了解父母的工作情況的對(duì)自已的關(guān)心愛(ài)護(hù)的事例。難點(diǎn)了解父母的工作情況的對(duì)自已的關(guān)心愛(ài)護(hù)的事例。教具錄音磁帶、有關(guān)部門母愛(ài)名人資料教法學(xué)法情景熏陶法教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、 結(jié)合本單元課文春蠶一束鮮花等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩面代人的親情，要學(xué)會(huì)體貼、孝敬父母二、 組織學(xué)生交流：1. 父母做什么工作及工作的辛苦。2. 自己準(zhǔn)備為父母做一兩件什么事,通過(guò)交流互相啟迪,如雙休日主動(dòng)做家務(wù):大掃除、拖地、擦窗、整潔房間、買菜、洗衣、做飯菜；為父母洗腳。3. 自己制作一件小禮物，如賀卡，送給父母三、 交流各自關(guān)愛(ài)父母、獻(xiàn)孝心的體會(huì)四、 把體會(huì)寫下來(lái)，讀給父母聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)

32、父母的感受教學(xué)過(guò)程布置作業(yè)為父母親做一件力所能及的事板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記這次實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們熱情洋溢，他們都表示要孝敬自己的父母親，學(xué)生們都受到很深的教育。感情真摯，充分體現(xiàn)母愛(ài)。第課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)200年月日課題積累.運(yùn)用二總課時(shí)5第3、4課時(shí)教學(xué)目標(biāo)習(xí)作(早晨)1 觀察生活的能力2 學(xué)習(xí)按一定的順序,把早晨自己看到的或自己的感受寫下來(lái)教材分析重點(diǎn)學(xué)習(xí)按一定的順序,把早晨自己看到的或自己的感受寫下來(lái)難點(diǎn)學(xué)習(xí)按一定的順序,把早晨自己看到的或自己的感受寫下來(lái)教具觀察早晨的景色，早晨發(fā)生的事。教法學(xué)法觀察-談?wù)?練筆法三結(jié)合教學(xué)過(guò)程早晨到街道、公園、集市、學(xué)?；蛞巴饪匆豢矗⒁庥^察早晨的景色，早晨

33、發(fā)生的事。一、 匯報(bào)交流1 小組匯報(bào)：早晨觀察到了什么？有什么感受？2 學(xué)生發(fā)言，相機(jī)板書歸類：事情、晨景、場(chǎng)景、感受。二、 讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求1 選擇早晨的景色和發(fā)生在早晨的事情或某個(gè)場(chǎng)景來(lái)寫。2 寫出自已對(duì)早晨的感受。3 題目自擬。三、 按選材內(nèi)容分組討論如何寫（記事、寫景、寫場(chǎng)景三大組）四、 學(xué)生習(xí)作1 根據(jù)小組討論自定表達(dá)順序。2 師生交流評(píng)議要寫的內(nèi)容及表達(dá)順序。3 學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)過(guò)程五、 習(xí)作評(píng)改1 提出修改要求。（1） 有沒(méi)有錯(cuò)別字，用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2） 句子是否完整、通順。（3） 有沒(méi)有寫出自已的真實(shí)感受。2 自念自改。要求自己讀自己的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行改

34、正。3 互念互改。把自已認(rèn)為寫得好的詞、句子推薦給大家。4 指導(dǎo)評(píng)改。選擇有代表性的習(xí)作，提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)和修改方法，集體評(píng)改。布置作業(yè)完成習(xí)作板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記本次習(xí)作先讓同學(xué)們參觀討論，所以寫起來(lái)較為容易，加之題材取之于學(xué)生的生活，因而，同學(xué)們都能較好地完成習(xí)作。第課時(shí)計(jì)劃第周星期第節(jié)200年月日課題理解重點(diǎn)詞句總課時(shí)第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)“理解重點(diǎn)詞句”的讀書方法。教材分析重點(diǎn)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)詞以及理解重點(diǎn)詞句的方法。難點(diǎn)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)詞以及理解重點(diǎn)詞句的方法。教具本單元例文教法學(xué)法練習(xí)法教學(xué)教學(xué)過(guò)程教學(xué)邊程一、 讀一讀讀寫例話，結(jié)合本組課文，小組討論：你是怎么發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)句子的二、 結(jié)合學(xué)過(guò)的課

35、文議一議怎樣理解重點(diǎn)詞句理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，一是借助字詞典了解，二是聯(lián)系句子或上下文理解；理解重點(diǎn)句子，先弄懂句子中重點(diǎn)詞語(yǔ)，再聯(lián)系上下文或借助資料理解。三、 聯(lián)系其他課文或課外讀物的文章，交流你發(fā)現(xiàn)的重點(diǎn)詞句及你是怎么理解重點(diǎn)詞句意思的，例如：小攝影師南轅北轍教學(xué)過(guò)程四、 拓展運(yùn)用選擇一篇課外讀物中的短文，引導(dǎo)學(xué)生畫出重點(diǎn)詞句，并談?wù)勚攸c(diǎn)詞句的意思。鼓勵(lì)學(xué)生把從“例話”中學(xué)到的讀書方法運(yùn)用到閱讀實(shí)踐中，并養(yǎng)成習(xí)慣。布置作業(yè)以畫楊桃板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)詞以及理解重點(diǎn)詞句的方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的一種有益的方法，既可以提高學(xué)生的理解能力，又有利于提高學(xué)生的自學(xué)能力。第三組本組教材包括兩

36、篇精讀課文趙州橋參觀人民大會(huì)堂，兩篇略讀課文紙奶奶的生日萬(wàn)能膠水發(fā)明記，一個(gè)“積累·運(yùn)用”。本組課文主要介紹了有代表性的古今建筑物和科技新產(chǎn)品。學(xué)習(xí)時(shí)，要注意了解課文的敘述順序，弄清事物的特點(diǎn)，體會(huì)到人類的聰明才智。同時(shí)要繼續(xù)運(yùn)用“理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文”的讀書方法學(xué)習(xí)課文，做到在讀課文的過(guò)程中，能聯(lián)系上下文或借助字詞典理解重點(diǎn)詞句，不斷提高閱讀能力。本組教材的教學(xué)，建議用11課時(shí)。其中精讀課文4課時(shí)，略讀課文2課時(shí)，“積累·運(yùn)用”5課時(shí)。9趙州橋一、教材說(shuō)明這篇精讀課文，是一篇說(shuō)明文。課文開(kāi)頭先交代趙州橋的所在地、設(shè)計(jì)人及建橋的時(shí)間，然后重點(diǎn)介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特

37、點(diǎn)，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰，重點(diǎn)突出，通過(guò)對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)特點(diǎn)的說(shuō)明，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。課文在介紹趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)時(shí)，先用一句話概括出趙州橋在設(shè)計(jì)上某一方面的特點(diǎn)，然后從不同側(cè)面、運(yùn)用不同方法具體說(shuō)明。教學(xué)時(shí)要著重引導(dǎo)學(xué)生注意這個(gè)表達(dá)特色，理解重點(diǎn)詞句，讀懂課文。選編這篇課文目的在于，一是讓學(xué)生了解聞名世界的趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干；二是讓學(xué)生領(lǐng)悟語(yǔ)言描寫的特色，積累語(yǔ)言，提高閱讀能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字。能正確讀寫“石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅(jiān)固、而且、圖案、智慧”。2.有感情地朗讀課文。選擇自

38、己喜歡的自然段背誦下來(lái)。3.通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識(shí)，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。4.領(lǐng)會(huì)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話，積累語(yǔ)言。三、教學(xué)建議1.課前布置學(xué)生收集一些有關(guān)趙州橋的資料，初步了解趙州橋的建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)，并讀讀課文。2.學(xué)習(xí)課文時(shí)，根據(jù)課文層次清晰、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)，可引導(dǎo)學(xué)生先讀通讀順全文，了解課文每一個(gè)自然段的意思和全文的內(nèi)容，然后抓住第二、第三兩個(gè)重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句的意思，了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和說(shuō)明事物的一些方法，最后展開(kāi)由物及人的聯(lián)想，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)第二、第三兩個(gè)重點(diǎn)段時(shí)，要在了解這兩個(gè)

39、自然段的語(yǔ)言表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解以下句子。(1)“趙州橋非常雄偉”這個(gè)句子是段落的總起句。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生弄清“雄偉”的本意和在本課中的意思，再深入聯(lián)系下文，特別是課文中用的幾個(gè)數(shù)字，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際去體會(huì)。(2)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”這句話，概括了第二自然段的意思，是一個(gè)重點(diǎn)句。引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)，可先讓學(xué)生從課文中找出描寫“這種設(shè)計(jì)”的句子，了解“這種設(shè)計(jì)”是怎樣的一種設(shè)計(jì)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)而了解“這種設(shè)計(jì)”有什么優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)能克服什么缺點(diǎn)，最終理解整個(gè)句子的意思。理解這個(gè)重點(diǎn)句子，要注意兩點(diǎn)：一是句子中的關(guān)鍵詞“建橋史”需要弄明白；二是在這個(gè)基礎(chǔ)上，聯(lián)系

40、第一自然段中的“一千四百多年”。只有這樣，才能真正體會(huì)到“創(chuàng)舉”的含義，從而加深對(duì)課文最后那段話的理解。(3)“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀”這個(gè)句子既是對(duì)上一個(gè)自然段的總結(jié)，又是第三個(gè)自然段內(nèi)容的概括。學(xué)習(xí)時(shí)，要先讓學(xué)生弄清總結(jié)了上一個(gè)自然段的什么內(nèi)容，又概括第三個(gè)自然段的什么內(nèi)容，感受這個(gè)句子的過(guò)渡作用。再討論體會(huì)課文是怎樣把這句話寫具體、生動(dòng)的。教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用掛圖、投影等直觀手段，讓學(xué)生感受到趙州橋的堅(jiān)固、美觀。3.關(guān)于朗讀和背誦。這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在第二、三自然段。讀到課文用數(shù)字來(lái)寫趙州橋的“雄偉”時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)琢磨這些數(shù)字，從而把課文所要表達(dá)的意思讀出來(lái)。課文還描寫了趙州橋的美。朗讀

41、橋面兩側(cè)石欄上的雕刻這段話時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生帶著贊美的感情讀。特別是讀到文中描寫精美圖案的句子，要把“所有的龍似乎都在游動(dòng)，真像活了一樣”的神態(tài)讀出來(lái)。課文不僅是在介紹橋，贊美橋，同時(shí)也在贊美造橋的人。要注意引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)，由橋想到造橋人的智慧和才干，為我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)限創(chuàng)造力而感到自豪，從而既受到語(yǔ)言文字的熏陶，又受到思想品德的教育。在朗讀理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦自己喜歡的自然段。4.關(guān)于“思考·練習(xí)”。第二題要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和為什么這種設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉。首先讓學(xué)生把課文讀熟，然后從“橋墩”“橋洞”來(lái)說(shuō)明設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。關(guān)于趙州橋的“這種設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉”，可以參照“教學(xué)

42、建議”2給予指導(dǎo)，教師不要限制過(guò)多，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。第三題，先讓學(xué)生讀讀這段話，然后讓學(xué)生思考這段話的內(nèi)容，再看一看這段話是圍繞著什么意思寫的。選做題可與課后擴(kuò)展活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。5.用自己喜歡的方法識(shí)記生字，聯(lián)系畫面和上下文初步理解“雄偉、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、美觀、遺產(chǎn)”等詞語(yǔ)的意思。本課生字較多，要注意檢測(cè)下列字。字音：“創(chuàng)、智”讀準(zhǔn)翹舌音?！傲俊笔嵌嘁糇郑x準(zhǔn)確。字形：“既”，右旁的筆畫筆順，與“即”容易混淆，要注意區(qū)別；“砌、毀”容易寫錯(cuò)；“慧”的第10畫是短橫。字義：讓學(xué)生盡量結(jié)合生字的構(gòu)字特點(diǎn)和聯(lián)系上下文來(lái)理解。如“砌”，是用石頭來(lái)砌，所以是石字旁?！翱纭保敢恢荒_向前或向左右邁

43、，所以是足字旁，在課文中則指趙州橋的兩端分別架在河的兩岸?！靶蹅?、創(chuàng)舉、美觀”三個(gè)詞語(yǔ)的意思比較抽象，應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系上下文在具體的語(yǔ)言環(huán)境中理解。6.課后拓展。(1)舉行一次演講會(huì)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的有特點(diǎn)的橋。這些知識(shí)可以從課外的語(yǔ)文、歷史、建筑等資料中查找。(2)利用學(xué)生課前準(zhǔn)備的有關(guān)橋的資料和圖片，在班上辦一個(gè)小小展覽會(huì)。讓學(xué)生通過(guò)參觀，進(jìn)一步了解有關(guān)橋梁方面的知識(shí)，拓寬他們的視野。四、參考資料趙州橋在河北省石家莊市東南趙縣南門外。趙縣古為趙州，所以叫趙州橋，也叫安濟(jì)橋，是國(guó)務(wù)院規(guī)定的國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)文物。隋朝我國(guó)歷史上的一個(gè)朝代，公元581618年，楊堅(jiān)所建。石拱橋完全使用石料建成的拱形

44、橋梁。石拱橋常見(jiàn)的是單孔，也有雙孔和三孔石拱橋，即多孔石拱橋。多孔石拱橋的橋墩有厚墩(現(xiàn)代稱為剛性墩)和薄墩(現(xiàn)代稱為柔性墩)兩種。一般說(shuō)來(lái)，墩厚小于1/6的拱橋凈跨，就可當(dāng)作薄墩；多孔薄墩拱橋一孔受載，要波及相鄰橋孔，影響的程度與波及孔數(shù)的多少，主要決定于拱圈剛度對(duì)橋墩剛度的比值大小?，F(xiàn)代稱它為連續(xù)拱橋，簡(jiǎn)稱連拱。薄墩有利于泄洪和船舟航行，并使全橋輕盈優(yōu)美，與水鄉(xiāng)環(huán)境相協(xié)調(diào)。10參觀人民大會(huì)堂一、教材說(shuō)明課文記敘了“我”參觀人民大會(huì)堂的經(jīng)過(guò)。通過(guò)“我”看到的情景和聽(tīng)王叔叔的介紹，表現(xiàn)了人民大會(huì)堂的雄偉壯麗，抒發(fā)了“我”對(duì)人民大會(huì)堂的贊嘆之情。課文是按參觀的順序?qū)懙?，共有九個(gè)自然段。第一自然段

45、概括地講了王叔叔帶“我”去參觀了人民大會(huì)堂和“我”的心情。第二至第八自然段講參觀人民大會(huì)堂的經(jīng)過(guò)。講參觀經(jīng)過(guò)這幾個(gè)自然段，都是先講“我”來(lái)到什么地方，再抓住這個(gè)地方的突出特點(diǎn)進(jìn)行描述。這樣寫層次分明，各段之間銜接緊密，過(guò)渡自然。第九自然段講了人民大會(huì)堂建設(shè)速度之快和“我”的感受，贊揚(yáng)了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的責(zé)任感。本課重點(diǎn)是幫助學(xué)生弄清人民大會(huì)堂的正門、中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳各具什么特色以及課文的敘述順序。選編這篇課文，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)“按參觀的順序?qū)憽边@種寫作方法；二是讓學(xué)生了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課的

46、14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)生字。能正確讀寫“登上、臺(tái)階、大廳、大禮堂、主席臺(tái)、燦爛、寬敞、椅子、會(huì)議、貴賓”。2.有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的句子。3.讀懂每個(gè)自然段，了解課文的敘述順序。4.了解人民大會(huì)堂的雄偉壯麗和建設(shè)速度，體會(huì)我國(guó)人民的偉大創(chuàng)造力和建設(shè)祖國(guó)的高度責(zé)任感。三、教學(xué)建議1.課前準(zhǔn)備。師生收集關(guān)于人民大會(huì)堂的圖片和有關(guān)人民大會(huì)堂的其他資料。有條件的，可以制作投影片或教學(xué)課件。2.本篇課文的教學(xué)，一要抓住參觀順序，理清思路；二要抓住課文的描寫重點(diǎn)。教師可以先引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，通過(guò)初讀課文，了解作者是按照什么順序?qū)懙模砬逭n文的記敘順序。然后啟發(fā)學(xué)生在閱讀時(shí)想一想每段都寫了什么，再看一看

47、作者是怎么寫的。要注意抓住重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，加深印象。例如，可以先畫出寫什么地方的句子，再把怎樣寫的句子讀一讀。還可以讀讀、想想、寫寫，把人民大會(huì)堂各處的名稱寫出來(lái)，然后仔細(xì)閱讀，了解各處的特點(diǎn)。3.課文中以下句子要注意引導(dǎo)學(xué)生理解。(1)“人民大會(huì)堂真是雄偉壯麗!”這是全文的中心句，也是“我”對(duì)人民大會(huì)堂的總的印象，課文以下各段都是圍繞這句話講的。(2)“登上臺(tái)階，一抬頭就望見(jiàn)正門上那個(gè)莊嚴(yán)的國(guó)徽，紅底鑲金，閃閃發(fā)光?！薄凹t底鑲金，閃閃發(fā)光”突出了國(guó)徽的莊嚴(yán)。(3)“十二根淡青色的大理石柱子，有六七層樓那么高，要四個(gè)人才合抱得過(guò)來(lái)?！边@句話形象地說(shuō)明了柱子又高又大，從這十二根柱子又高又大也能看

48、出大會(huì)堂的雄偉。(4)“大理石的地面晶光閃耀，能映出人的倒影來(lái)?！薄熬Ч忾W耀”，十分明亮的光芒一閃一閃地耀眼。這句話突出了大廳的壯麗美觀。(5)“我抬頭一看，只見(jiàn)天花板上有無(wú)數(shù)盞電燈，像滿天繁星；中央是一盞紅五角星大燈，放出燦爛的光芒?！边@個(gè)句子形象地說(shuō)明了燈很多。“燦爛”指光彩鮮明耀眼，“放出燦爛的光芒”是說(shuō)那盞“紅五角星大燈”非常明亮，使得大禮堂顯得格外壯麗。這句話還可以看出設(shè)計(jì)者的獨(dú)具匠心。(6)“走出大門的時(shí)候，王叔叔說(shuō)：這樣雄偉壯麗的人民大會(huì)堂，不到一年工夫就建成了!”這句話講了人民大會(huì)堂建設(shè)速度之快，贊揚(yáng)了建設(shè)者的創(chuàng)造力和高度的責(zé)任感。4.朗讀指導(dǎo)。有感情地朗讀，除了要讀好“人民大

49、會(huì)堂真是雄偉壯麗!”這句話，對(duì)其余部分，要引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象，如同身臨其境，具體地感受到人民大會(huì)堂各處的特點(diǎn)。學(xué)生在朗讀的時(shí)候，應(yīng)該自然地流露出欣賞、興奮、贊美和自豪的感情。5.自主性學(xué)習(xí)。這篇課文各段的結(jié)構(gòu)大體相似，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)閱讀中發(fā)現(xiàn)這一規(guī)律，然后再獨(dú)立細(xì)讀每一部分，體會(huì)人民大會(huì)堂各部分的主要特點(diǎn)。教師不必逐段引導(dǎo)，教師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與閱讀，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。6.關(guān)于課后“思考·練習(xí)”。第2題，重點(diǎn)是“向游人介紹人民大會(huì)堂”。可以先讓學(xué)生把人民大會(huì)堂各處的名稱按順序填在題中的括號(hào)里，然后在課堂上分成學(xué)習(xí)小組，互相用課文里的話或自己的話說(shuō)一說(shuō)。第3

50、題，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)每組上下兩個(gè)句子的比較，體會(huì)在描寫事物的時(shí)候，怎樣把句子寫具體。要引導(dǎo)學(xué)生比較每組第二個(gè)句子比第一個(gè)句子多了些什么，句子的意思有什么變化，哪種表達(dá)更好些。在這個(gè)基礎(chǔ)上可以初步滲透寫具體的方法，如運(yùn)用數(shù)字、描寫顏色、恰當(dāng)運(yùn)用形容詞等。7.關(guān)于生字詞。字音：“登”“廳”“黨”“敞”是后鼻韻母；“燦”“爛”“賓”是前鼻韻母；“敞”是翹舌音。字形：“登”容易寫錯(cuò)，要提醒學(xué)生注意。課文中出現(xiàn)的一些生詞，要鼓勵(lì)學(xué)生盡量自己通過(guò)查字典和聯(lián)系課文內(nèi)容理解?！按罄硎?，一種帶有花紋的巖石，有光澤，多用作裝飾品或雕刻材料。多產(chǎn)于我國(guó)云南大理。“水晶玻璃”，水晶是一種無(wú)色透明的名貴礦石。水晶玻璃是一

51、種優(yōu)質(zhì)玻璃，很像水晶。課文中寫人民大會(huì)堂的中央大廳“水晶玻璃大吊燈”和“大理石的地面”更顯出它的高雅華貴，富麗堂皇?！扒椴蛔越保约嚎刂撇蛔∽约旱母星?。本課是指作者了解到人民大會(huì)堂建設(shè)的速度很快后，發(fā)自內(nèi)心的感慨。8.課后拓展。(1)組織一次語(yǔ)文活動(dòng)?；顒?dòng)前，可以將人民大會(huì)堂的正門和中央大廳、大禮堂、宴會(huì)廳、會(huì)議廳的圖片懸掛于教室四周，再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“導(dǎo)游”，帶領(lǐng)“游客”參觀。(2)開(kāi)展一次參觀活動(dòng)，寫一篇“參觀記”。四、參考資料人民大會(huì)堂建于1959年，是當(dāng)時(shí)北京十大建筑之一，建筑面積達(dá)171800平方米。正門朝東面對(duì)天安門廣場(chǎng)，頂上鑲嵌著金光閃閃的國(guó)徽，前面有12根25米高的大理石門柱。這也是首都北京標(biāo)志性的建筑。黨和國(guó)家的一些重要會(huì)議和一些重大的國(guó)事活動(dòng)都在這里舉行。萬(wàn)人大禮堂長(zhǎng)60米，寬76米，正中高33米。共三層，屋頂是穹窿形，天花板上縱橫排列著500個(gè)燈孔，燈光齊明時(shí)，就像滿天星斗。頂部中心掛著五星大燈，燈的周圍是70條光芒線和40瓣鍍金的向日葵花瓣，象征著全國(guó)各族人民萬(wàn)眾一心，緊密地團(tuán)結(jié)在中國(guó)共產(chǎn)黨周圍。11*紙奶奶的生