四年級語文上冊教案呼風(fēng)喚雨的世紀

1、word文檔下載后（可任意編輯） 四年級語文上冊教案呼風(fēng)喚雨的世紀 一、教學(xué)分析 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書四年級上冊第29課呼風(fēng)喚雨的世紀，本課是第八組課文中的第一篇精讀課文。文章的僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這是一篇科普說明文。教學(xué)這篇課文，我覺得本課的設(shè)計應(yīng)該始終圍繞理解、品味、運用語言來進行，在掌握科學(xué)知識的同時，突顯語文學(xué)科的特點，在引領(lǐng)學(xué)生理解、品味、運用語言的同時，讓學(xué)生體驗20世紀科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，體會說明文的特點。四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了搜集信息，共同討論的

2、能力，為了讓學(xué)生在已有的認知基礎(chǔ)上構(gòu)建新知，課前我布置學(xué)生搜集閱讀了有關(guān)20世紀重大科技發(fā)明的資料，培養(yǎng)了學(xué)生課前參與的能力，體現(xiàn)了生活中學(xué)語文的大語文關(guān)。本課的重點是理解含義深刻的句子，本課的第三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達方法的好材料。教學(xué)時在運用視頻資料的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行說話訓(xùn)練及詞語辨析訓(xùn)練，使學(xué)生對重點句子的理解水到渠成，輕松順暢，體驗也更加深刻，起到事半功倍的教學(xué)效果。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、認識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫"呼風(fēng)喚雨、洞察、依賴、奧秘、改觀、探索、聯(lián)系、哲學(xué)"等詞語。 2、有感請地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達特點，能聯(lián)系生活實

3、際，談自己的閱讀感受。 3、了解20世紀科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度，及給人類帶來得巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。 三、教學(xué)重難點 1、本課教學(xué)的重點是了解20世紀科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化 2、教學(xué)的難點是理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。 四、教學(xué)過程 （一）齊讀課題，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天讓我們一同走進呼風(fēng)喚雨的世紀，一同去感受絢麗多彩的生活吧?。R讀課題：呼風(fēng)喚雨的世紀） （二）直奔主題、總體感知課文 師：通過讀書你了解到課文的哪句話與課題的意思相同呢？ 出示中心句：（20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀） 指名并齊讀中心句（理解呼風(fēng)

4、喚雨的意思） 師評價過渡：那么在這篇文章中呼風(fēng)喚雨的是誰呢？又是靠什么呼風(fēng)喚雨的呢？ （三）指導(dǎo)精讀、積淀感悟 1、學(xué)習(xí)第二自然段：屏幕出示第二自然段： （1）指名讀第二段：是用什么方法把這兩個問題告訴我們的？（設(shè)問） （2）師生對讀設(shè)問句（師問生答） （3）師：那么為什么說20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀呢？用課文中的語言來告訴大家？ 出示重點句子，進行詞語的辨析 句子：在20世紀一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明 指名讀句子，初步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明 師過渡：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，那么20世紀人類都取得了哪些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明呢，誰能從課文中找到答案？（

5、第四段） 2、學(xué)習(xí)第四自然段 （1）指名回答、出示片段 （2）為什么說這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明都是奇跡呢？（學(xué)生回答） （3）播放科技短片，進一步理解20世紀的奇跡般的科技成就和發(fā)明。 畫面播放：（人類登月球、潛入深海、原子核等；電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機等） （4）出示課件：同學(xué)們，20世紀的科技發(fā)明還遠不止這些，老師將同學(xué)們搜集的關(guān)于20世紀科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料做成了課件，看完后你對發(fā)現(xiàn)和發(fā)明會有更深刻的理解？ （5）搭配課件詞語練習(xí)，進一步理解發(fā)現(xiàn)和發(fā)明（圖在上，文字在下） 指名讀短語 師小結(jié)：20世紀出現(xiàn)了如此多的奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，看完以后你對20世紀有一個怎樣的評價？（20世紀

6、真是太偉大了，太了不起了。真是一個呼風(fēng)喚雨的世紀） 師過渡：正是因為有了這些奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使得人類的生活大大改觀。 出示句子：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。 a指名讀句子，說說“改觀”是什么意思？它和“改變”的意思有何不同？ b齊讀句子，體會用詞的準確 師過渡：正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和，那么上百萬年前的農(nóng)耕社會又是什么樣子呢？ 默讀課文：用“”畫出描寫人類上百萬年歷史中生活狀態(tài)的語句 出示句子：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有電燈，沒

7、有電視，沒有收音機，也沒有汽車。 隨即媒體出示農(nóng)耕社會圖 以圖為背景覆蓋文字：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有（）沒有（）沒有（），也沒有（）！ 師：想象一下沒有（）沒有（）的生活該怎么過呀？ 師：一百多年前，人們的生活就是這樣的，讀出你的感受！ 師過渡：可盡管如此，人們還是渴望能夠擁有神奇魔力，那么人類是借助什么來寄托自己美好的愿望的？ 出示句子：人們只能在神話中用“千里眼”、“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙來寄托自己的美好愿望。 指名讀句子 師：你在哪里聽說過“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”？（神話西游記） 讓學(xué)生說說故事情節(jié)，活躍氣氛。 師：可是在20世紀以后，人

8、類社會真的有了“千里眼、順風(fēng)耳，你們想不想看一看??？ 出示課件圖片：上下對比出圖片（千里眼天文望遠鏡、順風(fēng)耳雷達、騰云駕霧民航飛機） 師過渡：因為有了這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，在20世紀短短的一百年中，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，其速度之快，變化之大足以令我們驚嘆，用文中的一句經(jīng)典的古詩來表達你此時的感受好嗎？ 屏幕出示句子"忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開"，齊聲朗讀 a理解詩句 b師范讀：聽老師讀，同學(xué)們仔細品味，同學(xué)們細細品味其中的含義 師過渡：科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活。我們的祖先大概誰也沒有料到，在短短的一百年中，人類那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實

9、，難怪發(fā)出這樣的感嘆： 齊讀中心句：（20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀） 3、學(xué)習(xí)最后一段 師過渡：1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代?！卑耸旰?，這段話依然適用。 屏幕出示句子：1923年，英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素說：“歸根到底，是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代?！卑耸旰?，這段話依然適用。 （1）指名讀句子 （2）師：1923年，著名數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家的這句話到八十年后的2003年，這句話仍然適用，那么到今天、明天、后天乃至將來這句話是否依然適用？ 此時，就讓我們穿越時空的隧道，一同來感受并暢想21世紀的美好明天吧！ 課

10、件：播放科技短片（衛(wèi)星探測月球、太空出艙） （3）小組合作說話練習(xí)：看了短片后，展開你想象的翅膀，暢想21世紀的科技發(fā)展美景吧?。梢允钱愊胩扉_） （4）匯報交流 師總結(jié)：同學(xué)們，你們真聰明，你們真會想象，相信，在你們刻苦的努力下，這些想象一定會變成現(xiàn)實，我們堅信，21世紀更將是一個偉大的世紀，也更將是一個呼風(fēng)喚雨的世紀！ （四）有效練習(xí)，擴展文本 布置作業(yè)：以小組為單位，要求每組成員共同合作，查找資料，然后選擇題目，完成一篇科學(xué)小短文。選擇題目如下，也可以自擬。 五、教學(xué)媒體運用的說明 1、上課伊始，播放畫面，教師隨畫面內(nèi)容，一方面將學(xué)生引入文本，另一方面激發(fā)學(xué)生想了解科技創(chuàng)造發(fā)明的興趣。

11、2、引導(dǎo)學(xué)生直奔主題，課件出示中心句，初步理解“呼風(fēng)喚雨”這個重點詞語的意思。 3、在指導(dǎo)精讀、積淀感悟的環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)第二自然段。利用課件出示重點句子進行詞語辨析，進一步區(qū)分“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”、“改變和改觀”兩組近義詞的意思和用法。 4、課文的三、四自然段是學(xué)生習(xí)得語言、學(xué)習(xí)表達方法的好材料。本課的重點是理解含義深刻的句子，利用課件中的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明引出課文的第四自然段在學(xué)習(xí)第四自然段時播放科技短片，配樂課件展示了大量的關(guān)于20世紀科技方面的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的資料，讓學(xué)生了解20世紀的奇跡般的出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，進一步理解、品味語言，體會用詞的準確。媒體的使用，使20世紀的高科技發(fā)明一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前，像人類登上月球、潛入深海等畫面給了學(xué)生很直觀的視覺感受。 5、在學(xué)習(xí)第四段的基礎(chǔ)上進行對比學(xué)習(xí)引出課文第三自然段，媒體出示農(nóng)耕社會圖，運用課件進行排比句的品析及朗讀指導(dǎo)，運用課前搜集到的西游記中的“千里眼”“順風(fēng)耳”的圖片與20世紀的天文望遠鏡、雷達等現(xiàn)代科技的發(fā)明及發(fā)現(xiàn)的圖片進行對比學(xué)習(xí)，圖片的呈現(xiàn)使學(xué)生一目了然，深切地體會到了20世紀是一個呼風(fēng)喚雨的世紀。 6、在教學(xué)最后一個環(huán)節(jié)時，利用課件出示重點句子，在運用視頻資料播放科技短片的基礎(chǔ)上對學(xué)生進行說話