六年級科學(xué)(下)教案(電子版)資料

1、西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計1課題1、放大鏡課時1課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1、 放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。2 2、 放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。3 3、正確用放大鏡觀察物體。4 4、理解使用放大鏡觀察的意義。5 5、 增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。教學(xué)重難占八、1 1、 能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。2 2、 放大鏡是“凸” “透”鏡。導(dǎo)學(xué)過程【教學(xué)準備】分組實驗器材：放大鏡（最好每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡， 盡量放大倍數(shù)大一點）科學(xué)書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器 皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平

2、面鏡片、水。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。【教學(xué)過程】一、為什么要用放大鏡觀察1 1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？” （生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放 大鏡來介紹一下自己一一我是放大鏡。可以從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。2 2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。3 3、展示交流二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)1 1、 師：誰給大豕演示一下放大鏡的正確使用方法？請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。2 2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有

3、新的發(fā)現(xiàn)！將 新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。3 3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之 處。西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計2課題1、放大鏡課時2課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1、 放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。2 2、 放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。3 3、正確用放大鏡觀察物體。4 4、理解使用放大鏡觀察的意義。5 5、 增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。教學(xué)重難占八、1 1、 能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。2 2、 放大鏡是“凸” “透”鏡。導(dǎo)學(xué)過程【教學(xué)準備】分組實驗器材：放大鏡（最好每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只

4、能提供給學(xué)生一種放大鏡， 盡量放大倍數(shù)大一點）科學(xué)書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器 皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。【教學(xué)過程】一、放大鏡的特點1 1、 師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。2 2、 學(xué)生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）3 3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器

5、具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所 以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透 明物放大倍數(shù)最大。二、小結(jié)1 1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡 也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的 細節(jié)）2 2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀 察身邊的物品西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計3課題2 放大鏡下的昆蟲世界課時1課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1、 使用放大鏡觀察身體結(jié)構(gòu)的細部和活動；2 2、 認識到使用工具觀察擴大了人們的視

6、野，可以觀察到更細小的物體；3 3、 發(fā)展使用放大鏡觀察昆蟲的興趣；教學(xué)重難占八、1 1、 能通過放大鏡觀察到更多關(guān)于昆蟲的細節(jié)2 2、用圖或文字記錄放大鏡下的昆蟲肢體及生活習(xí)性導(dǎo)學(xué)過程西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計4【教學(xué)準備】分組實驗器材：昆蟲或昆蟲器官標(biāo)本、放大鏡教師演示器材：有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件或圖片資料【教學(xué)過程】一、奇特的身體構(gòu)造1 1、 科學(xué)家故事或多媒體課件導(dǎo)入：師：在地球上有一個龐大的昆蟲家族， 它們種類數(shù)量繁多，每一種都有著特殊的身體構(gòu)造與 特有的生活習(xí)性，由于它們個頭太小，常常被我們忽略。但有一些執(zhí)著的研究者，他們常與 這些小家伙為伍并以觀察它們

7、的生活為樂。比如法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾，他用整整一生 的時間在田野里對昆蟲進行觀察，發(fā)現(xiàn)了許多昆蟲的趣事，寫出了著名的昆蟲記?，F(xiàn)代的研究者運用更為先進的攝影設(shè)備對昆蟲世界進行拍攝，讓我們來看看攝像機鏡頭下的奇妙 的昆蟲世界吧！（師播放有關(guān)昆蟲形態(tài)構(gòu)造和生活習(xí)性的多媒體課件。）2 2、用肉眼觀察昆蟲肢體1 1） 師：昆蟲世界如此奇妙，看看我們能發(fā)現(xiàn)些什么？把你們的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記 錄本上。2 2）分組觀察： 提供給學(xué)生各種昆蟲的標(biāo)本或昆蟲肢體的標(biāo)本。（因這個寒假的凍災(zāi)，估計開學(xué)時不會有太多的昆蟲，可以利用儀器室原有的標(biāo)本和蚊蠅蟑螂等常見昆蟲及其肢體為觀察 對象。估計肉眼觀察學(xué)生的興趣

8、不會太濃，而且因觀察對象小，肉眼的發(fā)現(xiàn)可能不會很多?？赡艿陌l(fā)現(xiàn)：昆蟲的身體有頭、胸、腹，有的昆蟲翅膀是透明的，昆蟲足上有勾）3 3、用放大鏡觀察昆蟲肢體1 1） 師：（待學(xué)生觀察得差不多不再有興致時，發(fā)給每組至少兩個放大鏡。如果每個學(xué)生自備 的，可事先讓材料員收起來，等觀察時再發(fā)給大家）這些家伙比較小，讓我們用上放大鏡， 看看會有什么新的發(fā)現(xiàn)，同樣把你的發(fā)現(xiàn)用圖或文字記錄在科學(xué)記錄本上。2 2） 交流觀察發(fā)現(xiàn)：學(xué)生通過實物投影儀展示自己的觀察記錄， 交流自己組的觀察發(fā)現(xiàn)。通過 觀察發(fā)現(xiàn)，輔之以學(xué)生的相關(guān)課外知識，豐富學(xué)生對昆蟲世界的了解，激發(fā)學(xué)生研究昆蟲世西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計

9、5界的興趣。教師事先也可以準備一些關(guān)于昆蟲資料，在學(xué)生交流時用以補充。二、昆蟲的生活習(xí)性1 1、 閱讀第 6 6 頁觀察實例：蚜蟲和它的天敵一一草蛉2 2、 課外觀察實踐： 選擇一種昆蟲作為你們的觀察對象， 看看它們是如何吃食、 活動、 筑巢 把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。可供觀察的昆蟲（供參考）：蒼蠅、蚊子、蝴蝶、螞蟻、蟑螂、蚱 蜢、蚜蟲、瓢蟲、蜜蜂（為使學(xué)生能堅持觀察，可在科學(xué)活動室內(nèi)布置一個“昆蟲世界” ，以小組為單位將學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)和課外閱讀的摘抄進行展示， 不但可以豐富學(xué)生的學(xué)識，而且小組間的競賽有助于 激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如果條件好的話，可以在網(wǎng)上開辟一個這樣的空間。 對于學(xué)生的發(fā)現(xiàn) 和成

10、果老師因及時進行表揚或展示，及時的反饋有助于讓學(xué)生保持持久的研究熱情。）板書設(shè)計：放大鏡下的昆蟲世界奇特的身體構(gòu)造：復(fù)眼一一由小眼組成 觸角一一形狀結(jié)構(gòu)各異足- 密布細毛，有鉤爪 實踐活動：借助放大鏡觀察昆蟲的生活6課題3、放大鏡下的晶體課時1課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1、 用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。2 2、用圖記錄觀察結(jié)果。3 3、自制食鹽等晶體。4 4、在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。教學(xué)重難占八、1 1、 觀察放大鏡下的晶體。2 2、制作晶體。導(dǎo)學(xué)過程西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)準備】分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體 教師演示器材：各

11、種晶體及晶體用途的圖片或多媒體課件，制作好的大晶體及器材【教學(xué)過程】一、觀察美麗的晶體1 1、 畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、 味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。 物質(zhì) 糖鹽味精記憶中放大鏡2 2、放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆 粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第 7 頁方框中）3 3、關(guān)于晶體交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的

12、顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶 體。閱讀第 8 頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第 8 頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶 體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。二、制作晶體1 1、晶體的形成師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不 是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海8水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形 成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。2 2、制作我們的晶體師：（出示其他班級已經(jīng)制作的晶體）瞧

13、，這便是用蒸發(fā)的方法得到的鹽的晶體，讓我們也 來試一試好嗎？師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分 蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）3 3、拓展活動師:我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？ 參考第 9頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。板書設(shè)計：放大鏡下的晶體晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣規(guī)則幾何外形固體西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計9課題4、怎樣放得更大課時1課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1、 用兩

14、個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。2 2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。3 3、科學(xué)的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進，而技術(shù)的發(fā)展，又會促進科學(xué) 研究的發(fā)展。4 4、學(xué)習(xí)科學(xué)家對科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。教學(xué)重難占八、1 1、 懂得人類的不懈追求促進了顯微技術(shù)的不斷進步。2 2、自制簡易顯微鏡。導(dǎo)學(xué)過程【教學(xué)準備】分組實驗器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。教師演示器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。【教學(xué)過程】一、顯微鏡的發(fā)展1 1

15、、 如何放得更大？師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來觀察一些細小的物體了， 但人類的探索欲望總在 不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？生：用顯微鏡，用電子顯微鏡2 2、介紹各種顯微鏡1 1） 最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。 由一個 凸透鏡和一個凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進，最大放大倍數(shù)可 達 1 5 0 0倍左右。2 2） 電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬倍。20世紀 90 年代放大率提咼到 200 萬倍。3 3）掃描隧道顯微鏡：放大

16、倍數(shù)可達 3 3 億倍。二、小結(jié)17 世紀時，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合 起來制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計10課題4、怎樣放得更大課時2課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1、 用兩個放大鏡組合制作一個簡易顯微鏡。2 2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。3 3、科學(xué)的不斷發(fā)展，會促使技術(shù)不斷地改進，而技術(shù)的發(fā)展，又會促進科學(xué) 研究的發(fā)展。4 4、學(xué)習(xí)科學(xué)家對科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的探索精神。教學(xué)重難占八、1 1、 懂得人類的不懈追求促進了顯微技術(shù)的不斷進步。2 2、自制簡易顯微鏡。導(dǎo)學(xué)過程【教學(xué)準備】分組實驗器材：兩個不同放

17、大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。教師演示器材：兩個不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。【教學(xué)過程】一、做個簡易顯微鏡1 1、怎樣放得更大？師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過程中人類進行了怎樣的思考與努 力呢？我想當(dāng)時人們首先想到的問題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）2 2、我們自制顯微鏡1 1）我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)，但即使我們將凸度增到最大，它放大

18、倍數(shù)也只能達到 2525 倍左右。這個凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們該怎么辦？2 2） 嘗試用兩個放大鏡觀察物體。3 3） 用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲的足、翅、觸角等。二、小結(jié)怎樣放得更大肉眼看希望放大鏡看光學(xué)顯微鏡更西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計11課題5 5、程顯微鏡觀察身邊的生課時1課型新授命世界（一）教學(xué)目標(biāo)1 1、 學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。2 2、 使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。3 3、 對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。教學(xué)重難占八、1 1、 用顯微鏡觀察洋蔥表皮細胞

19、。2 2、正確使用顯微鏡。導(dǎo)學(xué)過程【教學(xué)準備】分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入師：這是一個洋蔥，如果從它的內(nèi)表皮上揭下一塊，你能看到些什么？如果用上放大鏡又能 看到些什么？如果用上顯微鏡又能看到些什么？二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本1 1、 師：為了能更好地觀察它，首先我們要制作一個玻片標(biāo)本。（師演示）2 2、學(xué)生以組為單位制作玻片標(biāo)本二、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮1 1、 先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學(xué)記錄本上（或書上1313 頁）2 2、材料員發(fā)給每位同學(xué)放大鏡，大豕用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學(xué)記錄本或書 上。3 3、

20、交流用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。三、用顯微鏡觀察洋蔥表皮1 1、 師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？2 2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學(xué)生五年級時已使用過，也 可叫學(xué)生介紹老師指導(dǎo)更正，具體內(nèi)容見 1313 頁）3 3、 每 2 2 人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學(xué)可根據(jù) 1313 頁的提示進行操作。每組的 材料員監(jiān)督大家進行規(guī)范的操作，對不規(guī)范操作且不改正的同學(xué)取消其使用資格。同樣將顯 微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到科學(xué)記錄本或書上。4 4、交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)（洋蔥表皮由一個個比較規(guī)則的多邊形組成。 洋蔥表皮上的一個個小房間

21、似的結(jié)構(gòu)， 是洋蔥 的細胞。閱讀 1212 頁的資料，了解胡克發(fā)現(xiàn)細胞的故事。讓學(xué)生談?wù)剬毎恼J識。）四、課外作業(yè)查找資料：細胞的作用西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計12課題6 6、程顯微鏡觀察身邊的生課時1課型新授命世界（二）教學(xué)目標(biāo)1 1、 觀察幾種植物、動物及人體的細胞。2 2、畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。3 3、 認識到細致觀察、詳盡記錄的重要性。4 4、發(fā)展觀察研究生物細胞的興趣。5 5、 懂得由于工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的秘密。教學(xué)重難占八、1 1、 仔細觀察并用畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。2 2、能認真細致觀察、記錄。導(dǎo)學(xué)過程【教學(xué)準備】分組實驗器材：幾種動物

22、、植物和人體的細胞裝片、顯微鏡。教師演示器材：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片?！窘虒W(xué)過程】一、生物細胞的觀察1 1、 師：上節(jié)課我們觀察了洋蔥表皮，發(fā)現(xiàn)洋蔥的表皮是由一個個細胞構(gòu)成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細胞的手繪圖片，盡量細致，用于給學(xué)生做示范，引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察記錄）今天我們要繼續(xù)用顯微鏡來觀察生物不同部位的結(jié)構(gòu)，看看在顯微鏡下我們能發(fā)現(xiàn)些什么。2 2、 提供給四人小組兩張相同的裝片， 裝片上要有生物及部位的名稱， 組與組之間盡量不同。 兩人一個顯微鏡一個裝片一張白紙。 觀察時可先將觀察到的圖畫到科學(xué)記錄本上， 然后再用 粗記號筆，畫到 A4A4 紙上。3 3、各組將所畫的細胞張貼在

23、黑板上。4 4、 如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細胞。5 5、交流我們的發(fā)現(xiàn)二、細胞的作用1 1、 師：不同的細胞對于生命體有什么意義呢？2 2、 觀看課件或 2121 頁資料庫的內(nèi)容，結(jié)合自己課前收集的資料，小組同學(xué)討論并填寫1616 頁 的網(wǎng)狀圖。3 3、集體交流，完成細胞作用的網(wǎng)狀圖三、小結(jié)：一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。一切生物體都是由細胞組成西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計13課題7 7、程顯微鏡觀察身邊的生課時1課型新授命世界（二）教學(xué)目標(biāo)1 1、 在顯微鏡下觀察水中活著的微生物，用圖文方式記

24、錄它們的形態(tài)和行為特 征。2 2、發(fā)現(xiàn)微生物的生物特征。3 3、 對照資料識別微生物的種類。教學(xué)重難占八、1 1、 運用顯微鏡觀察認識一些水中的微生物。2 2、記錄并識別水中的微生物。導(dǎo)學(xué)過程【教學(xué)準備】分組實驗器材：顯微鏡、水中的微生物如草履蟲、眼蟲等。滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉。 教師演示器材：介紹微生物的圖片或課件【教學(xué)過程】一、觀察水中的微生物1 1、 故事導(dǎo)入：2 2、制作裝片3 3、搜索觀察顯微鏡下的微生物1 1） 將裝片放到載物臺上將要觀察的中心部分對準通光孔中央2 2） 調(diào)整好鏡筒的高度，使視野里出現(xiàn)較清楚的物體影像3 3） 移動裝片，搜索裝片上的生物4 4） 找到生物后繼續(xù)

25、調(diào)整鏡頭高度使鏡頭下的生物圖像更清晰5 5） 初步辨別是否是生物（動物會動，生物一般都有較規(guī)則、完整的個體）a a） 畫下觀察到的微生物兩個學(xué)生一組，將觀察到的微生物畫在科學(xué)記錄本或1818 頁上。b b） 辨別認識微生物4 4、微生物和我們請學(xué)生思考討論以下問題：c c） 除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？d d） 它們是如何生存的？e e） 微生物對我們的生活有什么影響？板書設(shè)計：水中的微生物西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計14課題8微小世界和我們（作為單課時1課型新授元考核）教學(xué)目標(biāo)1 1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它 們之間的關(guān)系。2 2、

26、 根據(jù)學(xué)習(xí)主題查閱相關(guān)資料，并進行整理歸類、交流。教學(xué)重難占八、1 1、 知道人類探索微小世界已取得的一些成果。2 2、收集整理資料，并進行展示交流。導(dǎo)學(xué)過程【教學(xué)準備】課前布置學(xué)生進行相關(guān)專題的資料收集，安排多媒體教室讓學(xué)生進行匯報交流。 運用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報材料放到教室電腦的桌面上，并進行試演示，以節(jié)省準備時間。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入語這一單元，我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認識過程。在這個過程中，我們學(xué)會使用了兩種工具放大鏡和顯微鏡。讓我們用流程圖來表示人類在認識微小世界上的發(fā)展過程（師一邊解說，一邊板書）：在放大鏡發(fā)明前，我們用“肉眼”觀察我們周圍的世界，那時我們所能觀察到的便是螞

27、蟻等 較小的動物。使用放大鏡最多能放大 2525 倍，能使我們看到更細小的東西，看到更多的細節(jié)， 如印刷品及屏幕上的合成色彩的色斑。而顯微鏡的使用則讓我們清楚地看到了細胞和微生 物，光學(xué)顯微鏡最大的放大倍數(shù)為 15001500 倍左右，分辨率達到 0.020.02 微米。電子顯微鏡的最大 放大倍數(shù)為 10000001000000 倍，分辨本領(lǐng)達到 3030 埃。掃描遂道顯微鏡放大倍數(shù)為 3 3 億倍，分辨率 可達 0.10.1 埃。在人類的不懈努力在觀察工具越來越先進，我們在微小世界領(lǐng)域所取得的成果 也是卓著的，下面就請各組同學(xué)為大家介紹人類在微小世界領(lǐng)域的成果。（nmnm 是納米，umum

28、是微米 1 1 千米=1000=1000 米；1 1 米=1000=1000 毫米；1 1 毫米=1000=1000 微米；1 1 微米=1000=1000 納米；1 1 納米二 1010 埃ÅÅ）二、各組匯報展示1 1、 課前布置學(xué)生分醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)、電子、冶金、生物學(xué)等不同領(lǐng)域?qū)ふ蚁嚓P(guān)資料。2 2、資料內(nèi)容可以是人類對微生物、細胞、晶體、電子等微小物質(zhì)的最新發(fā)現(xiàn)、研究成果及 對它們的利用。3 3、將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式進行 展現(xiàn)。可以是文字、圖片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及電子

29、作品需當(dāng)堂展示，書面作品如有時間可以展示。時間緊張的話可在教室里張貼。西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計15課題8微小世界和我們（作為單課時2課型新授元考核）教學(xué)目標(biāo)1 1、總結(jié)人類在觀察工具開發(fā)及探索范圍擴大方面的成果，并用流程圖表示它 們之間的關(guān)系。2 2、知道我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然界的秘密。教學(xué)重難占八、1 1、 知道人類探索微小世界已取得的一些成果。2 2、收集整理資料，并進行展示交流。導(dǎo)學(xué)過程【教學(xué)準備】課前布置學(xué)生進行相關(guān)專題的資料收集，安排多媒體教室讓學(xué)生進行匯報交流。 運用多媒體的學(xué)生需在課前將匯報材料放到教室電腦的桌面上，并進行試演示，以節(jié)省準備時間?！窘?/p>

30、學(xué)過程】一、導(dǎo)入語這一單元，我們經(jīng)歷了人類對微小世界的認識過程。 在這個過程中，我們學(xué)會使用了兩種工 具 放大鏡和顯微鏡。二、各組匯報展示1 1、將收集到的資料根據(jù)自己所學(xué)的專題進行整理歸類，然后以書面或電子作品的方式 進行展現(xiàn)?？梢允俏淖?、圖片或圖文結(jié)合。也可以是錄音、錄相等音像內(nèi)容。錄音、錄像及 電子作品需當(dāng)堂展示，書面作品如有時間可以展示。時間緊張的話可在教室里張貼。2 2、在展示匯報的過程中，匯報的小組可與下面的同學(xué)進行互動，可以提問或回答在座 同學(xué)問題的方式進行。三、總結(jié)1 1、聽了看了各組的展示內(nèi)容，大家有什么想法？（讓學(xué)生自由地發(fā)表感想，感嘆微小 世界的神奇，感嘆人類的不懈努力與

31、聰明智慧）2 2、人類探索微小世界的成果， 促進了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、 社會的進步和人類生活的改善。但目前人類所看到的還只是物質(zhì)世界的一部分， 我們周圍還有許多沒有被發(fā)現(xiàn)的物質(zhì)及自然 界的秘密，對此我們?nèi)祟愄剿鞯哪_步是不會停歇的板書設(shè)計： 微小世界和我們?nèi)庋勰芸辞逦浵伒容^小的動物放大鏡能看清小于 1 1 毫米的肉眼看不清的東西光學(xué)顯微鏡西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計16課題1 1、我們身邊的物質(zhì)課時1課型新授1 1、用舉例、分析、綜合、概括的方法，對物質(zhì)的變化進行比較分析分類。教學(xué)目標(biāo)2 2、通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。3 3、認可世界是物質(zhì)構(gòu)成的，物質(zhì)是不斷變化著的。教學(xué)重難1 1、

32、能通過具體的實驗，體驗物質(zhì)的變化。占八、2 2、間接感受抽象物質(zhì)的存在性以及物質(zhì)的變化。導(dǎo) 學(xué) 過 程【教學(xué)準備】：師：塑料袋、易拉罐、水結(jié)冰圖片生：蠟燭、火柴、鐵繡釘、紙【教學(xué)過程】：一、理解世界是物質(zhì)構(gòu)成的1 1、切身環(huán)境導(dǎo)入：觀察我們的周圍，由哪些物質(zhì)構(gòu)成了我們的教室？2 2、學(xué)生自由發(fā)言3 3、深入探討：我們的教室其實不僅存在這些可以看的見摸的著的物質(zhì)，還有我們不能直 接感觸到的空氣、火、聲音、電、光，它們是物質(zhì)么？4 4、建議作出討論，要求學(xué)生列出證據(jù)和理由。5 5、教師介入抽象物質(zhì)的界定：對學(xué)生見解適當(dāng)點評，必要情況下以空氣做示例，塑料袋 實驗證明。引申教室以外的世界物質(zhì)構(gòu)成。6

33、6 小結(jié)：無論是實際存在的物質(zhì)還是我們的感覺器官能感觸的到的物質(zhì)，都說明了整個 世界都是由物質(zhì)構(gòu)成的。二、過渡物質(zhì)在變化：1 1、師引入演示：2 2、分組實驗發(fā)現(xiàn)：實驗盒里有火柴和鐵釘，它們會發(fā)生變化么？它們的變化又會有什么 相同和不同的地方呢？3 3、比較前后兩種實驗：這兩組實驗有什么相同和異同點？三、讓物質(zhì)發(fā)生變化：1 1、在教師提供的鐵絲、熱水、紙張、蠟燭、火柴中，它們都會產(chǎn)生在怎樣的變化呢？2 2、各種變化中有什么相同和不同呢？3 3、過渡引申：我們說的是我們現(xiàn)有的物質(zhì)，對于巖石、房屋、馬路在變化么？世界上有 不變的物質(zhì)么？說出你的依據(jù)。四、總結(jié)：世界總是在不斷的變化，有些變化只是改變

34、物質(zhì)的形態(tài)，大小，有些變化就產(chǎn) 生了新的物質(zhì)。我們下節(jié)課接著研究。西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計17課題2 2、物質(zhì)發(fā)生了什么變化課時1課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1、學(xué)習(xí)用篩網(wǎng)分離混合物、用蠟燭給白糖加熱。2 2、養(yǎng)成細心觀察，及時記錄的習(xí)慣。3 3、體會到在實驗操作過程中，細致并實事求是地匯報觀察到的現(xiàn)象對于得出 正確結(jié)論是重要的。教學(xué)重難占八、1 1、學(xué)生能夠根據(jù)觀察到的事實，判斷物質(zhì)有沒有變化。2 2、對實驗過程的細心觀察和概括。導(dǎo)學(xué)過程西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計18【教學(xué)準備】：每組一次性杯子、沙子、豆子組合，銹鋼湯匙、蠟燭、火柴、糖一、明確課堂內(nèi)容和要求導(dǎo)入：二、豆子和

35、沙子混合實驗：1 1、實驗前的觀察：用豆子和沙子來做混合實驗就要知道它們的本來面目，它們是什么樣 的呢？2 2、學(xué)生根據(jù)觀察回答，師簡要板書。盡可能利用各種感官感受描繪它們的特性。3 3、引導(dǎo)推測：如果我們將豆子和沙子進行混合，它們會發(fā)生變化么？依據(jù)是什么？怎么 做來證實？4 4、混合實驗。思考：豆子和沙子是否發(fā)生變化會和它們的攪拌程度有關(guān)么？5 5、混合實驗后觀察豆子和沙子的變化。怎樣觀察的更清晰？6 6 分離實驗：引導(dǎo)思考，用什么方法分離？怎樣分離，根據(jù)所想方法選擇實驗品實驗。7 7、觀察比較：分離出的豆子和沙子和我們預(yù)存的實驗前的樣本進行比較，觀察是不是發(fā) 生了變化。二、糖的加熱實驗1

36、1、相對于物理變化的是化學(xué)變化。觀察白糖特點，記錄表格中。2 2、預(yù)測：給白糖加熱，會發(fā)生哪些變化？填在表格中。3 3、實驗：4 4、交流：你們都看到和記錄哪些現(xiàn)象？引導(dǎo)明了：白糖在加熱以后得到的物質(zhì)還是以前 的白糖么？5 5、小結(jié)并引申：6 6 拓延：我們在對糖加熱的過程還是蠟燭燃燒的過程，蠟燭的燃燒是怎樣的變化呢？三、總結(jié)：在變化中能產(chǎn)生新的物質(zhì)的變化我們稱為化學(xué)變化，不能產(chǎn)生新物質(zhì)的我們稱 為物理變化，但我們生活中的許多變化不單純屬于物理或者化學(xué)的變化，有時像糖加熱和 蠟燭燃燒一樣同時出現(xiàn)。做個有心人，觀察一下我們生活中的一些變化究竟屬于哪一種西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計19課

37、題米飯、淀粉和碘酒的變課時1課型新授化教學(xué)目標(biāo)1 1、用細心體驗、分析推理、實驗驗證的方法獲得結(jié)論。2 2、通過實驗檢驗一些食物中是否含有淀粉。3 3、培養(yǎng)探索新事物的興趣。教學(xué)重難占八、1 1、米飯與淀粉與碘酒的化學(xué)變化實驗。2 2、米飯?zhí)鹞兜脑?。?dǎo)學(xué)過程【教學(xué)準備】米飯、淀粉、碘酒、滴管、以及自帶常見食物【教學(xué)過程】一、談生活經(jīng)驗：我們每天都吃的米飯，你是否知道它的味道？ 學(xué)生談，激起課堂與生活的聯(lián)系。、品味米飯：1 1、 要求每位同學(xué)都品嘗，馬上請同學(xué)邊品邊答味道。2323 分鐘時間后，請同學(xué)說說。2 2、思考：米飯是甜的么？說明了什么？剛吃的時候怎么不是，后來怎么又甜的呢？3 3、

38、試嘗饅頭或面包 1212 分鐘，什么味道？你覺得它們的甜味與什么原因有關(guān)。（一部分同學(xué)有這方面的知識）4 4、閱讀課本 3030 頁資料。認可淀粉的存在、唾液的作用。三、淀粉實驗：1 1、出示淀粉，觀察感受淀粉。2 2、實驗感受淀粉特性：用滴管滴一滴碘酒，觀察。一定提醒學(xué)生滴管頭不能碰到實驗品。3 3、用滴管滴碘酒在米飯上，觀察，說明了什么？驗證了我們的資料。4 4、思考：藍色的物質(zhì)還 我們的米飯和淀粉么？是一種新物質(zhì)么？這是一種化學(xué)變化。四、食物淀粉鑒別：活動：我們有了碘酒可以鑒別淀粉的法寶，我們就可以鑒別許多的食物里是否有淀粉的存 在了。推測并驗證你們的食物吧，記錄在 3131 頁表格上。

39、五、激趣拓延：神秘信件活動：在革命時期，需要要寫一封無字密信傳遞信息，（出示事先準備好的密信），誰能幫我們解讀？課外活動：制作神秘?zé)o字信件西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計20課題4 4、小蘇打和白醋的變化課時1課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1、通過觀察、實驗、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。2 2、懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的判斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴密的邏輯 推理。教學(xué)重難占八、1 1、小蘇打和白醋的混合實驗以及產(chǎn)生氣體的判斷。2 2、對于實驗的合理推想和論證。導(dǎo)學(xué)過程【教學(xué)準備】小蘇打、白醋、火柴、蠟燭、玻璃片【教學(xué)過程】一、觀察小蘇打和白醋導(dǎo)入：1 1、材料員領(lǐng)取教師事先準備好量的小蘇打：觀察

40、特點，描述，記錄特征，判斷物品（事 先不告訴是什么物品，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，又能聯(lián)系生活）板書：小蘇打2 2、領(lǐng)取白醋，觀察描述，記錄特征，判斷。板書：白醋二、混合小蘇打和白醋實驗1 1、 過渡提出問題：如果我們將這兩中物質(zhì)混合在一起，會是怎樣的狀況呢？為什么？說說理由。2 2、學(xué)生討論回答猜想。（可能有同學(xué)了解）那就讓我們用實驗來看究竟會怎樣吧！3 3、實驗：A我們該怎樣做這個實驗?zāi)兀縀混合的比例大約多少呢？可以參閱課本。C 仔細觀察發(fā)生現(xiàn)象（看、聽、摸等）4 4、實驗交流：在實驗中，怎么做的？有什么現(xiàn)象發(fā)生？（重點引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、來源和 性質(zhì)）三、驗證產(chǎn)生氣體1 1、推測：究竟產(chǎn)生了什么氣

41、體？怎么驗證你的設(shè)想？教師對于學(xué)生猜想和驗證方法作出 評價和調(diào)整。（重點是和空氣的區(qū)別。顏色、輕重、是否含有氧氣能等）2 2、引導(dǎo)實驗一：燃燒的細木條放杯內(nèi)，看到什么現(xiàn)象？說明什么？3 3、引導(dǎo)實驗二：將收集氣體倒在正在燃燒的蠟燭上面?？吹绞裁船F(xiàn)象？說明什么？4 4、根據(jù)實驗所得信息，再次判斷產(chǎn)生的氣體，并說明為什么。5 5、小結(jié)并延伸閱讀：并不是僅僅因為以上我們驗證的兩個特點就可以斷定就是二氧化碳的本質(zhì)，但是經(jīng)過科學(xué)家的大量研究證明就是二氧化碳，它還存在很多地方。閱讀 3 3頁，思考科學(xué)家是怎樣確定氣體成分的？21四、小結(jié)：今天我們做了有趣的混合實驗，通過小蘇打和白醋的混合，產(chǎn)生氣體二氧化碳

42、，相對 于豆子和沙子的混合來講，是一個有趣的化學(xué)變化。那么混合之后杯子里的物質(zhì)會是什么呢？課外搜集。西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計22課題5、鐵生銹了課時1課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1、通過觀察、實驗獲得證據(jù)，確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。2 2、通過對比實驗，探究鐵生銹的原因。3 3、懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù)，培養(yǎng)證據(jù)意識。教學(xué)重難占八、1 1、認識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì)，了解形成原因。2 2、能設(shè)計完整實驗論證自己的推理猜想，并能堅持觀察記錄。導(dǎo)學(xué)過程【教學(xué)準備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子【教學(xué)過程】一、出示生活實例圖片：很多的鐵制物品被銹掉了，影響了我們的使

43、用，要控制鐵銹就要了解鐵銹。二、觀察鐵銹，和鐵形成對比認識1 1、提出問題，明了探究任務(wù)：鐵銹是從鐵變來的，那么鐵銹是鐵么？生答。怎樣證明鐵 銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢？2 2、取出鐵、銹鐵、鐵銹（刮下來的），仔細觀察回答，如何支持我們的看法？3 3、引導(dǎo)思路：要看鐵銹是否是鐵，除了觀察等外，我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗證，尋找證據(jù)借鑒課本資料實驗探討填寫 3 5 頁表格。4 4、反饋交流探討結(jié)果，展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說明你的看法的？5 5、小結(jié)：我們通過觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實驗得到的結(jié)果都說明鐵銹不是鐵， 是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì)，那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變

44、化呢？這是我們 控制鐵銹的關(guān)鍵。三、探索鐵銹形成成因1 1、 教師提出問題：是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢？也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。2 2、學(xué)生大膽討論猜測。3 3、制定研究計劃。4 4、交流研究計劃，相互質(zhì)疑補充，（對研究命題作出指導(dǎo)，通過比較“鐵為什么生銹？鐵 生銹與什么因素有關(guān)？與具體學(xué)生單一猜想問題作出比較，指導(dǎo)問題選擇的可行性，人員 分工等）四、總結(jié)：下周我們再上課的時候，相信同學(xué)們對鐵銹形成的研究會有不小的收獲，我們還可以 獲取避免生銹的方法。閱讀 4343 頁相關(guān)資料一一鐵為什么會生銹。西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計23課題6 6、化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象課時1課型新授教學(xué)目標(biāo)1

45、 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)一檢驗“得出結(jié)論的科學(xué)探究方式。2 2、分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。教學(xué)重難占八、1 1、了解化學(xué)反應(yīng)的一般現(xiàn)象。2 2、做好硫酸銅溶液和鐵的化學(xué)反應(yīng)實驗。導(dǎo)學(xué)過程西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計24【教學(xué)準備】每組半杯硫酸銅溶液，一枚鐵釘，一把鑷子【教學(xué)過程】一、直入實驗，觀察硫酸銅與鐵釘?shù)姆磻?yīng)：1 1、 介紹硫酸銅溶液。觀察特征。2 2、演示并說明實驗內(nèi)容和注意事項：我們要用鑷子夾住潔凈的鐵釘，浸入溶液中約 2分 鐘，觀察它們的反應(yīng)，記錄下來，注意不要全部浸入溶液，這樣可以和鐵釘?shù)倪h原樣進行 比較。3 3、各組實驗，教師巡視指導(dǎo)，提示觀察要細致

46、，記錄要清晰。4 4、反饋交流：大家看到了怎樣的現(xiàn)象？注重比較和推理。5 5、引導(dǎo)思考：硫酸銅和鐵釘?shù)姆磻?yīng)屬于化學(xué)變化么？你能利用什么證據(jù)證明？生答補充。6 6 小結(jié)：可以從溶液的顏色以及鐵釘顏色的變化看出發(fā)生了化學(xué)變化，這也是我們判斷 是否發(fā)生化學(xué)變化的方法之一。二、初步歸納化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象1 1、 觀察 3737 頁圖片：課本資料為我們介紹了一些判斷化學(xué)變化的淺顯方法。2 2、回顧整理：隨著這節(jié)課的實驗結(jié)束，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些化學(xué)變化呢？在變化過程中 伴隨出現(xiàn)了那些現(xiàn)象？列舉填表。物質(zhì)的化學(xué)變化伴隨的主要現(xiàn)象本質(zhì)特征12345總結(jié)拓延：無論哪一種化學(xué)反應(yīng)，在反應(yīng)的同時都會有一些現(xiàn)象伴隨發(fā)

47、生，這也是我們進行判斷 的方法。課外續(xù)填表格：生活中你發(fā)現(xiàn)了什么化學(xué)變化？現(xiàn)象或判斷理由是什么？25閱讀 4 3 頁： 在課本資料中的化學(xué)反應(yīng)后，產(chǎn)生了哪些新物質(zhì)西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計26課題7、控制鐵生銹的速度課時1課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1、續(xù)學(xué)習(xí)“假設(shè)一檢驗”得出結(jié)論的科學(xué)探究方式，自己設(shè)計對比實驗進行 驗證。2 2、用“科學(xué)討論會”的方法進行合作學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，以便更好的得出科學(xué) 結(jié)論。2 2、分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，體會證據(jù)支持結(jié)果的重要性。教學(xué)重難占八、1 1、實驗現(xiàn)象論證生銹條件。2 2、設(shè)計合理的對比實驗和邏輯推理證明生銹條件和生銹速度。導(dǎo)學(xué)過程27【教學(xué)準備】課前經(jīng)

48、歷 5 5 課作業(yè)：生銹的條件和生銹速度的影響實驗，作出觀察和記錄。 【教學(xué)過程】一、回顧導(dǎo)入：在第五課中我們學(xué)習(xí)了鐵生銹化學(xué)變化時，布置了課外的實踐作業(yè)：生銹的條件和生 銹速度的影響實驗。二、交流展示實驗成果1 1、 各組回顧實驗過程，整理實驗結(jié)果，準備交流2 2、集體以小組為單位交流（在交流評價中注重實驗設(shè)計中的對比，以及說明的問題）3 3、出示 3838 頁實驗記錄表：分析：根據(jù)這個問題設(shè)計的實驗合理么？談?wù)劇，F(xiàn)象的記錄你可以看出什么結(jié)果？推理形 成這種結(jié)果的原因是什么呢？討論：生銹究竟是空氣或水的原因還是空氣和水的共同作用的原因？4 4、可以怎樣改進你們的實驗？你的設(shè)計過程和記錄有什么

49、需要改進的地方么？5 5、小結(jié)：鐵生銹是空氣和水共同作用的結(jié)果。三、鐵生銹的快慢1 1、和小蘇打與白醋的實驗相比，鐵生銹化學(xué)變化的很慢，但是每年由于生銹造成的損失 卻十分巨大，所以我們有必要通過了解鐵生銹的條件和快慢來控制生銹。2 2、小組討論：根據(jù)生銹條件怎樣設(shè)計對生銹速度的探究？（可以參考課本資料）3 3、制疋研究計劃，注意對比實驗設(shè)計的合理性。4 4、布置課外活動：完成活動探究。四、防治生銹我們知道了鐵銹的形成是空氣和水的共同作用，那么該怎樣防止呢？1 1、說說你所知道的生活中的防止方法，說明其原因。西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計282 2、觀察涂有油漆的鐵片，思考說明其中的道理

50、3 3、課外觀察自行車，自行車是怎樣防生銹的？資料閱讀：48頁一一鐵銹的形成29課題8、物質(zhì)變化與我們課時1課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1、用總結(jié)、整理知識的方法幫助建構(gòu)科學(xué)概念。2 2、用閱讀資料、體驗的方法了解知識。3 3、體會到科學(xué)知識與生活之間是緊密相關(guān)的。教學(xué)重難占八、1 1、了解物質(zhì)的變化與人類生產(chǎn)生活的緊密關(guān)系。2 2、對所學(xué)知識相關(guān)實驗的總結(jié)概括。導(dǎo)學(xué)過程西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計30【教學(xué)準備】收集的關(guān)于物質(zhì)變化與生活之間關(guān)系的資料。水、糖、檸檬酸、蘇打、勺子、 杯子、開水【教學(xué)過程】一、整理概括單元內(nèi)容1 1、 看課本資料回顧：本單元中我們研究了哪些物質(zhì)的變化？羅列出來

51、。2 2、綜合填表:物質(zhì)的變化伴隨的主要現(xiàn)象變化類型及特點科學(xué)概念水結(jié)冰、水蒸發(fā)易拉罐壓扁彎折鐵絲混合沙子和豆子火柴、蠟燭的燃燒加熱白糖米飯、淀粉和碘酒小蘇打和白醋鐵生銹硫酸銅溶液和鐵釘3 3、交流表格填寫的知識的綜合概括重點：你覺得物理變化和化學(xué)變化的主要區(qū)別在什么地方？化學(xué)變化伴隨的常見現(xiàn)象有哪 些？你怎么理解物質(zhì)是變化的？二、物質(zhì)變化與我們的生活聯(lián)系1 1、交流課前收集的生活物質(zhì)變化資料（教師可以根據(jù)學(xué)生所說適當(dāng)補充和拓延學(xué)生的理 解領(lǐng)域）312 2、閱讀課本介紹的物質(zhì)變化資料，思考：這中間存在著怎樣的變化？屬于哪一種類型的 變化？3 3、 小結(jié)：物質(zhì)的變化在我們的衣食住行中無處不在，與

52、我們的生活有著密切的關(guān)系。三、活動制作：自制飲料1 1、同學(xué)們很愛喝的飲料有哪些呢？你覺得是怎樣做成的呢？如果用我們物理和化學(xué)變化 的眼光來看是怎樣的呢？檸檬汽水：根據(jù)課本資料的配料，小組制作。要求：仔細觀察制作過程中的變化體現(xiàn)。2 2、 品嘗后談?wù)勼w會。四、課外活動：制作橙汁飲料，與家人分享。西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計32課題1 1、地球的衛(wèi)星一一月球課時1課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1、能利用多種渠道搜集有關(guān)月球的信息。2 2、按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論，并且整理有關(guān)的信息。3 3、知道科學(xué)的進步需要永無止境的科學(xué)探索精神。4 4、發(fā)展對宇宙天文探索的興趣。教學(xué)重難占八、1

53、1、 搜集整理月球的資料，根據(jù)資料的特征制作自己的“月球卡” 。2 2、按照科學(xué)探究的要求進行信息交流、討論和整理。導(dǎo)學(xué)過程33【教學(xué)準備】教師準備：有關(guān)月球信息的圖片、錄像資料、書籍等學(xué)生準備：課前收集有關(guān)月球的信息【教學(xué)過程】一、人類對月球的探索歷程1 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道離我們地球最近的星球是哪一顆嗎？（學(xué)生思考后回答：月球是距離地球最近的星球，它不停地圍繞著地球運動，是地球的衛(wèi) 星。2 2、 有關(guān)月球的詩歌、神話故事有許多，誰能背一首詩或講一個故事給大家聽？（請幾位同學(xué)講故事或者背詩：嫦娥奔月、玉兔搗藥、吳剛伐桂等故事；楓橋夜泊（張繼）：月落烏蹄霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城

54、外寒山寺，夜半鐘聲到客船。嫦 娥（李商隱）：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。靜夜思（李白）：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。 從軍行（王昌齡）:秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。）3 3、談話：從這些故事和詩歌中我們可以了解到，自古以來，人們就特別關(guān)注月球。那么，月球到底有哪些奧秘，人們又是怎樣去探索認識月球的呢，今天我們就一起來研究地球 的衛(wèi)星- 月球。（板書課題）4 4、閱讀課本第 4646 頁中的插圖，說說在探索月球的歷程中，人類觀察月球的工具和手段發(fā) 生了哪些變化？（梳理板書：肉眼觀察一一天文望遠鏡一一探測飛

55、行器一一登月考察）5 5、討論：從這些工具的發(fā)展過程中，你知道了些什么？ & &師：對這些工具，你有沒有補充的內(nèi)容，說給大家聽聽。西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計347 7、交流：在這個過程中人們對于月球的認識是怎樣發(fā)展的？（預(yù)設(shè)：人類探月的技術(shù)與工具越來越先進；人類對月球的數(shù)據(jù)勘測越來越精確；人類對 月球奧妙的了解越來越多；人類對月球的疑惑也越來越多。）二、制作我的“月球卡”1 1、 師：課前讓大家收集了有關(guān)月球的信息，你們收集到了月球哪些方面的信息？2 2、 小組內(nèi)將課前收集的月球資料按照教師給定的方法進行交流和分類整理，教師巡視指 導(dǎo)。（要求：輪流發(fā)言；發(fā)言者要說明

56、信息的來源；有沖突的地方要記下來，然后分類整理。）3 3、 各組派一名代表，匯報交流本組收集到的信息。4 4、 師：從剛才匯報的情況看，同學(xué)們收集的信息主要集中在以下幾個方面：一是月球的 運動；二是月球的基本情況和相關(guān)數(shù)據(jù)；三是月球的地形；四是有關(guān)人類登月的故事。5 5、 下面請大家根據(jù)各組交流的情況，完成月球基本信息卡的制作，將有關(guān)的信息填寫在 活動記錄中。（學(xué)生活動：閱讀教材中的“月球卡”制作，根據(jù)自己或小組內(nèi)的月球資料，選擇所需要 的信息，制作自己的“月球卡” 0 0）6 6 小結(jié)：通過制作“月球卡”，我們發(fā)現(xiàn)月球在運動方式、體積大小、引力大小、表面特 征等很多方面與地球不同。三、拓展延

57、伸1 1、 在課外進行“月球卡”的展示評價活動。2 2、 在討論中產(chǎn)生的分歧是否已經(jīng)解決？請大家課后繼續(xù)搜集更多的有關(guān)月球的資料。 板書設(shè)計：1 1、地球的衛(wèi)星- 月球一、對月球的探索歷程：肉眼觀察一一天文望遠鏡一一探測飛行器一一登月考察二、制作月球卡：月球的運動、基本數(shù)據(jù)、地形特點、人類登月故事等35課題2 2、月相變化課時1課型新授教學(xué)目標(biāo)1 1、持續(xù)地觀察月相的變化過程。2 2、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。3 3、初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)。4 4、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識。教學(xué)重難占八、1 1、月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的。2 2、要求學(xué)生持續(xù)一個月進行觀

58、察，在觀察過程中詳細記錄月相的形狀、月相 所在天空的位置、月相的農(nóng)歷時間、太陽在天空的位置。導(dǎo)學(xué)過程西峰中心小學(xué) 六 年級 科學(xué) 教學(xué)設(shè)計36【教學(xué)準備】教師準備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的課件、皮球、電燈學(xué)生準備： 圓紙片、剪刀、活動記錄等?！窘虒W(xué)過程】一、畫月相1 1、 創(chuàng)設(shè)情境，引出月相話題：同學(xué)們，蘇軾的水調(diào)歌頭里有“明月幾時有？把酒問青天月有陰晴圓缺”的詞句，看來人們很早就發(fā)現(xiàn)了月球有圓缺變化的情況，說說你曾經(jīng)見到過的月亮是什么樣的？2 2、講解：月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。3 3、你能把看到過的月相畫下來嗎？（教師給每個學(xué)生幾張相同大小的圓紙片，請

59、學(xué)生在紙上畫月相，然后把它們剪下來。）4 4、讓幾位學(xué)生把畫月相的紙片貼在黑板上， 全班觀察分析。這些月相相同嗎？有哪些不同？ 生活中能否見到這樣的月相，為什么？5 5、學(xué)生提出自己的假設(shè)，并且判斷黑板上所畫月相的正誤。6 6 說說這些月相分別是什么時候能看到的？二、給月相排序1 1、 請每位學(xué)生再畫一個月相，并剪下來。2 2、在小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時候的？3 3、你能把剪下來的月相準確地貼在上面的圓圈里嗎？4 4、觀察黑板上的掛圖上貼出的許多月相，小組討論并交流：有什么發(fā)現(xiàn)？有什么問題？5 5、教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過程圖，讓學(xué)生們討論：你們認為月相的變化是否有37

60、規(guī)律？有什么規(guī)律？你們認為下半月的月相將如何變化？6 6 小結(jié)：月相是變化的，變化是有規(guī)律性的。農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。三、模擬月相變化1 1、設(shè)疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運動發(fā)生變化的？2 2、小組內(nèi)討論交流：能否用做模擬實驗的方法來研究月相變化？用什么來模擬，怎樣模擬？3 3、可參照課本第 4949 頁進行模擬實驗，觀察“月球”的亮面大小一樣嗎？亮面朝向一樣嗎？4 4、提問：通過模擬月相變化的實驗，你有什么發(fā)現(xiàn)？5 5、學(xué)生思考回答。6 6 播放月相變化的課件，鞏固并小結(jié)：月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽照射有關(guān)， 跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。7 7、對比一下，我們前面排序時所貼