開拓低年級(jí)學(xué)生的寫話新天地

1、word文檔下載后（可任意編輯） 開拓低年級(jí)學(xué)生的寫話新天地 語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生提出的寫話要求是："對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。'對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，他們邁向?qū)懽髦T的腳步剛剛抬起，打開他們的寫話思路就顯得至關(guān)重要，這將直接影響學(xué)生今后對(duì)寫作的情緒，所以兩年來，我在教學(xué)中結(jié)合口語交際和學(xué)生的生活實(shí)際，作了一些探索，為學(xué)生的寫話開拓了一片新天地。 （一）結(jié)合口語交際，擴(kuò)充寫話素材。 低年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，往往是能說不善于寫。為了

2、激發(fā)他們的寫話興趣，我在教學(xué)中結(jié)合了口語交際，讓學(xué)生的思維能力得到訓(xùn)練和發(fā)展，擴(kuò)充他們的寫話素材，讓他們把話寫好。 如口語交際"自我介紹'。如果讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地回答，太單調(diào)了。我把這次的口語交際變成了一次"讓我和你交朋友'的交友活動(dòng)。課前將教室布置成聯(lián)歡會(huì)的會(huì)場，全班同學(xué)圍坐在一起，營造一個(gè)其樂融融的交友環(huán)境。課始先讓學(xué)生說說想了解好朋友哪些情況，然后各自練習(xí)介紹自己的情況，接下來再進(jìn)行全班性的活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)上臺(tái)自我介紹，并說出希望交一個(gè)什么樣的朋友。愿意和她交朋友的，可以走上臺(tái)介紹自己的情況，并和她進(jìn)行交談，或共演一個(gè)節(jié)目。在活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，自找朋友

3、，自由交流，互相了解年齡、性格、愛好、學(xué)習(xí)、家庭等情況，氣氛非常熱烈，然后我讓學(xué)生把自己感興趣的寫下來，可以是自我介紹，可以是介紹朋友，也可以是這次的活動(dòng)過程，總之，只要學(xué)生覺得有話可寫的，都可以作為寫話內(nèi)容。再如教學(xué)口語交際可愛的動(dòng)物時(shí)，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己喜愛的一種小動(dòng)物，抓住它的特點(diǎn)，先口頭給其他小朋友介紹一番，然后讓別的小朋友提一提還有什么要補(bǔ)充的，或者是要糾正的，最后讓學(xué)生寫一寫。 另一方面，我還結(jié)合布置口語家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時(shí)訓(xùn)練寫話的能力。如"當(dāng)有客人來你家做客時(shí)，你怎樣招待他們呢？你能做些什么呢？'家長還要提醒孩子說話有禮貌，學(xué)生在寫

4、話時(shí)也要注意這一點(diǎn)。當(dāng)聽了看圖講故事小貓釣魚、白羊和黑羊，要求學(xué)生回家，把故事講給爸爸媽媽聽，再自己找一幅畫，看圖編故事，寫給老師看。 豐富多彩的生活給口語交際教學(xué)提供了活水之源，也是為寫話教學(xué)提供了豐富的題材，只要用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象，誘導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)和自己的認(rèn)識(shí)能力參與，就能在這一過程中發(fā)展學(xué)生的口語交際能力，同時(shí)為學(xué)生的寫話廣開思路。比如新轉(zhuǎn)進(jìn)一個(gè)學(xué)生，大家怎樣說歡迎辭，請準(zhǔn)備一篇?dú)g迎辭；國慶節(jié)旅游歸來，你看到了什么？想到了什么？能用手中的筆描繪一下嗎？今天是教師節(jié)，你想對(duì)老師說什么？請你為老師寫幾句悄悄話。你家剛搬進(jìn)了新樓，向大家介紹你家周圍的樣子 （二）開展各種活動(dòng)，豐富寫話素材

5、。 陶行知先生說："整個(gè)社會(huì)的活動(dòng)都是我們的教育范圍。'低年級(jí)孩子的特點(diǎn)是好動(dòng)，開展各種活動(dòng)正是適應(yīng)孩子的心理特征，又能為打開學(xué)生的寫話思路服務(wù),因此我采用開展各種活動(dòng)的形式來訓(xùn)練學(xué)生寫話。預(yù)先設(shè)計(jì)一次游戲、一項(xiàng)觀察實(shí)驗(yàn)、一個(gè)課本劇、一個(gè)小品讓學(xué)生在不知不覺、輕松愉悅中，在最自然放松的狀態(tài)下，調(diào)動(dòng)所有的感官去注意、觀察，然后讓他們想說就說，想寫就寫，寫多也可，寫少也可，沒有字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)的限制，只是要求：觀察要仔細(xì)。 如為了配合學(xué)校雛鷹藝術(shù)節(jié)獨(dú)唱、獨(dú)舞、獨(dú)奏的"三獨(dú)'比賽，我先在班里搞了一次選拔賽。我讓學(xué)生或準(zhǔn)備一首自己最拿手的歌，可以清唱，可以配磁帶，唱給大家

6、聽；或準(zhǔn)備一個(gè)優(yōu)美的舞蹈；或準(zhǔn)備自己拿手的獨(dú)奏項(xiàng)目，表演給其他小朋友看，然后評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。學(xué)生們很興奮，紛紛行動(dòng)起來。我們利用課余時(shí)間、隊(duì)活動(dòng)時(shí)間讓每一個(gè)人上來當(dāng)了一回"小明星'，最后，我們又專門利用時(shí)間讓大家介紹自己準(zhǔn)備節(jié)目的過程，其中家長給了你什么幫助，表演時(shí)自己的感受，或是看人家的表演有什么啟發(fā)，然后用筆記錄下自己最難忘的一刻。又如圣誕節(jié)到了，我組織學(xué)生從家里帶來彩筆、白紙、絨線、針等，利用課余時(shí)間自己做賀卡、小禮物，這樣，學(xué)生在不知不覺中，用自己美好的心靈、靈巧的雙手，既豐富了課余生活，又創(chuàng)造了七彩的寫話素材，同時(shí)還避免了鋪張浪費(fèi)，更有助于學(xué)生寫出具有真情實(shí)感的話，

7、真可謂一舉四得。又如重陽節(jié)到了，我布置學(xué)生回家做一件尊重老人的事，比如說倒杯茶、搬張椅子給老人等等，然后讓學(xué)生把這件事的經(jīng)過、老人的反應(yīng)以及自己的感想如實(shí)地說一說，再寫下來。 （三）結(jié)合觀察生活，挖掘?qū)懺捤夭摹?"作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)作成什么文章。'葉圣陶先生的這句話精辟地道出了作文與生活的關(guān)系。生活的積累是最主要、最基本的準(zhǔn)備之一。每個(gè)人的一生是自己的寶貴財(cái)富。從懂事之始，所見、所聞、所感、所思,五彩紛呈，只要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，去感受生活的饋贈(zèng)，發(fā)掘生活中的真善美，積累情愫，建立起一個(gè)豐富的信息資料庫，那么學(xué)生再張口說話、舉筆行文時(shí)就不用發(fā)愁

8、了。寫話的內(nèi)容從生活中來，只要留意，不難發(fā)現(xiàn)說話寫話的素材。為使學(xué)生有話可說、有話可寫，我引導(dǎo)學(xué)生去觀察周圍的人和事，去捕捉生活中的小浪花，當(dāng)學(xué)生悟出他們熱愛的生活之中每時(shí)每刻都有話可寫，有話可說時(shí)，學(xué)生便有源源不斷的東西寫出來：寫自己看到的秋天的美景；向老師講述游覽上海東方明珠電視塔的過程；向大家介紹自己最喜歡的動(dòng)畫片；談和爸爸一起看世界杯足球賽；給喜歡的文章寫讀后感；向同學(xué)介紹自己知道的課外知識(shí)；寫和家人一起去勞動(dòng)；寫每天最高興或不高興的一件事俗話說：巧婦"難為無米之炊'，寫話的"米'從哪里來？就要靠生活的積累。是否有生活的積累將決定學(xué)生寫話的成功與否。

9、生活對(duì)于學(xué)生來說是五彩繽紛的,在寫話的過程中,孩子們主動(dòng)觀察生活、感悟生活，還會(huì)進(jìn)一步學(xué)會(huì)做人，成為一個(gè)熱愛生活、編織生活的有品位的人，這也正體現(xiàn)了語文的外延與生活的外延相等的大語文觀。 （四）結(jié)合閱讀教學(xué)，積累寫話素材。 1、利用書上插圖，進(jìn)行想象寫話訓(xùn)練。省編教材圖文并茂，色彩斑斕，我充分利用插圖讓學(xué)生展開想象的翅膀暢所欲言，讓學(xué)生在不知不覺中"思接千載'"視通萬里'。新實(shí)施的九年義務(wù)教育小學(xué)語文新大綱，對(duì)學(xué)生的習(xí)作要求作了調(diào)整，其中要求高年級(jí)學(xué)生能寫想象作文。怎樣寫想象作文呢？這不是靠憑空瞎想出來的，要同學(xué)生的生活實(shí)際與知識(shí)水平相聯(lián)系起來。我覺得這一點(diǎn)

10、從低年級(jí)入手是比較容易的，低年級(jí)的孩子天真活潑，他們的思維或許很幼稚，但是不能否認(rèn)他們的思維與成人有很多不同，很多時(shí)候他們的所想是天馬行空，沒有阻礙，沒有限制的，而這正是創(chuàng)新思維的起點(diǎn)。敢想，才能敢做。低年級(jí)孩子接觸最多的是童話故事，我從學(xué)生的興趣入手設(shè)計(jì)了一次次的想象寫話。有課文續(xù)編，如狼和小羊、狐貍和烏鴉；利用教材的空白處想象寫話，如學(xué)完小鷹學(xué)飛后，我讓學(xué)生張開想象的翅膀，寫一寫小鷹看到高空中老鷹的飛翔后的所思所為。再如學(xué)了云房子以后，我讓學(xué)生想象天空中還會(huì)有哪些千姿百態(tài)的云房子，先畫一畫，再寫一寫。 2、仿照課文寫話。學(xué)了秋天一文后，我讓孩子們觀察了秋天的景象后，讓他們仿照課文寫一篇有關(guān)

11、秋天的文章，班里的吳金艷小朋友寫了如下的一篇文章： 秋天 幾陣秋風(fēng)，天氣涼了，樹上的葉子漸漸地黃了。媽媽說："秋天來了。' 天下起了雨。雨細(xì)細(xì)的，密密的，好幾天也不見太陽。媽媽說："秋雨就是這樣沒完沒了。' 花園里，菊花盛開了，五顏六色，爭奇斗艷；桂花也開了，香飄十里，沁人心脾。媽媽說："秋天是芬芳的。' 田野里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了，大豆飽了果園里，黃澄澄的是梨，金燦燦的是橘，紅彤彤的是柿，紫瑩瑩的是葡萄；笑咧了嘴的是石榴，羞紅了臉的是蘋果媽媽說："秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。' 我說："秋姑娘，你的本事真大！' 3、看圖寫話。充分利用教室里的實(shí)物投影儀，選擇一些富有童趣的圖片，如吹泡泡、找春天，狐貍和公雞的連環(huán)畫等，讓學(xué)生編故事，寫故事，當(dāng)學(xué)生思想自由馳騁的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，寫話的課堂