現(xiàn)代文閱讀之寫景狀物散文太湖碎錦PPT課件

1、寫景狀物散文寫景狀物散文一、概 念 ： 是一種篇幅短小、題材廣泛，通過(guò)描寫特定的景或物的形態(tài)、色彩、神韻等及其特點(diǎn)，來(lái)表現(xiàn)作者內(nèi)心情感、人生理想和生活情趣的散文。寫景散文-借景抒情-分析意境詠物散文-托物言志-析象征意義第1頁(yè)/共14頁(yè)二、要 素：1、景、物：景物的特點(diǎn)2、情：作者的內(nèi)在情感3、意：文章的主旨 寫景、物是手段，是依托，抒發(fā)情感才是寫景、物是手段，是依托，抒發(fā)情感才是目的，是歸宿；散文的目的，是歸宿；散文的“情理情理”往往體現(xiàn)在往往體現(xiàn)在抒情議論的文字當(dāng)中。抒情議論的文字當(dāng)中。第2頁(yè)/共14頁(yè)三、常見(jiàn)的寫法：1、表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。2、修辭手法：比喻、擬人、排

2、比、夸張、對(duì)偶、借代、 引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)3、表現(xiàn)手法：象征、想象、托物言志、借物喻人、以小見(jiàn)大 寓情于景、借景抒情、情景交融、襯托（正襯、 反襯）、渲染、對(duì)比、 鋪墊（伏筆）、欲揚(yáng)先抑等4、 謀篇布局 ：線索、過(guò)渡、照應(yīng)等5、語(yǔ)言特色；（首先要分析修辭手法） 特點(diǎn)：從準(zhǔn)確簡(jiǎn)明、生動(dòng)形象、質(zhì)樸明朗 等方面思考； 風(fēng)格：有自然、淳樸；含蓄、深刻；幽默、 辛辣等。 情感：或喜悅、或悲傷、或景仰等第3頁(yè)/共14頁(yè)寫景的順序：寫景的順序：描寫景物的描寫景物的結(jié)合結(jié)合技巧：技巧： 描寫方法：描寫方法：動(dòng)靜結(jié)合動(dòng)靜結(jié)合 虛實(shí)結(jié)合虛實(shí)結(jié)合 正側(cè)結(jié)合正側(cè)結(jié)合 點(diǎn)面結(jié)合等點(diǎn)面結(jié)合等如由遠(yuǎn)到近、由高到低等如由遠(yuǎn)到近

3、、由高到低等多角度描寫：多角度描寫：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等人物描寫：人物描寫：細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫外貌描寫外貌描寫 動(dòng)作描寫動(dòng)作描寫 語(yǔ)言描寫語(yǔ)言描寫 心理描寫心理描寫第4頁(yè)/共14頁(yè) 【抒情方式及作用抒情方式及作用】方式：直抒胸臆、借景抒情、托物言志以間接含蓄的方式：直抒胸臆、借景抒情、托物言志以間接含蓄的方式抒情、情景交融方式抒情、情景交融 、借事抒情、借典抒情、托物、借事抒情、借典抒情、托物言志、借古諷今。言志、借古諷今。 作用：作用：直抒胸臆直抒胸臆有利于作者直接表達(dá)有利于作者直接表達(dá)的思想的思想感情，同時(shí)便于讀者理解。感情，同時(shí)便于讀者理解。 借景抒情借景抒情巧

4、妙地利用景物的巧妙地利用景物的特征，表達(dá)特征，表達(dá)出作者的出作者的情感。情感。 以間接含蓄的方式抒情以間接含蓄的方式抒情含蓄而深沉含蓄而深沉 / 雋永地雋永地表達(dá)出作者表達(dá)出作者的情感。的情感。(寓情于景寓情于景) 抒情方式抒情方式第5頁(yè)/共14頁(yè)閱讀鑒賞的步驟閱讀鑒賞的步驟1讀前抓信息，初步感知內(nèi)容（1）標(biāo)節(jié)數(shù)（2）研標(biāo)題、作者、時(shí)代背景（3）抓首尾段2通讀全文，分析形象（景、物）的特征（1）找準(zhǔn)形象：自然山水、人工場(chǎng)景、風(fēng)俗民情、特定物件（2）抓住角度：外在-形、聲、色、味等方面 內(nèi)在-品格、神韻、氣質(zhì)等情態(tài)的特征及內(nèi)在蘊(yùn)涵第6頁(yè)/共14頁(yè)（3 3）分析語(yǔ)境，概括特征）分析語(yǔ)境，概括特征找

5、原詞概括：提取描寫景、物的修飾語(yǔ)（形容找原詞概括：提取描寫景、物的修飾語(yǔ)（形容詞）；利用上下文中作者評(píng)價(jià)景物特征的詞詞）；利用上下文中作者評(píng)價(jià)景物特征的詞提煉詞語(yǔ)概括：根據(jù)對(duì)語(yǔ)境的理解來(lái)概括畫面、提煉詞語(yǔ)概括：根據(jù)對(duì)語(yǔ)境的理解來(lái)概括畫面、特定物的特征特定物的特征3 3根據(jù)形象的特征，把握情和意根據(jù)形象的特征，把握情和意 不同散文的主旨不同散文的主旨（1 1）寫景類散文）寫景類散文-把握景物中作者的感情及對(duì)景物的把握景物中作者的感情及對(duì)景物的思想態(tài)度思想態(tài)度（2 2）詠物類散文）詠物類散文-感悟作者在物中所賦予的象征意，感悟作者在物中所賦予的象征意，抒發(fā)的感情（意愿、人生觀點(diǎn)、情感態(tài)度）抒發(fā)的感

6、情（意愿、人生觀點(diǎn)、情感態(tài)度）第7頁(yè)/共14頁(yè) 把握主旨的方法 抓標(biāo)題（標(biāo)題往往暗示作者的情感思想） 抓抒情議論句（開(kāi)頭、中間尤其結(jié)尾段） 提段落中體現(xiàn)作者情感的詞 理解和歸納各段大意4，理清思路和結(jié)構(gòu)寫景散文：描寫景物的順序，或觀察點(diǎn)角度的變化，或 先描寫畫面，刻畫環(huán)境，后抒發(fā)情感詠物散文：由物后及人（借物喻人 象征 托物言志 ）5，賞析藝術(shù)手法寫景散文-借景抒情，寓情于景，情景交融詠物散文-托物言志，借物喻人，象征第8頁(yè)/共14頁(yè)太湖碎錦閱讀答案第9頁(yè)/共14頁(yè) 15.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是（4分） A作者對(duì)太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻作了詳

7、細(xì)的描繪，表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。 B文章引用形容太湖的套語(yǔ)、詩(shī)句，談及蘇州園林、道書記載和神話傳說(shuō)，增添了太湖的人文色彩和傳奇性。 C文章用“一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤里”，比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致，極為生動(dòng)形象。 D第段寫太湖的四幅畫面，都運(yùn)用想象和移步換景的方法，結(jié)合色彩、聲音等變化，表現(xiàn)不同時(shí)空之下的太湖奇景。 E本文寫太湖美景，詳略有致，既有整體勾勒，又有局部描寫，自然景色與審美體驗(yàn)有機(jī)融合，韻味豐富。 解析：【參考答案】BC 該題型是2013年高考語(yǔ)文題才回歸的選擇題型，既考查學(xué)生們對(duì)全文內(nèi)容和中心的整體把握，又要求學(xué)生對(duì)每一段落的內(nèi)容有清晰的認(rèn)知，

8、同時(shí)各選項(xiàng)全面涉及到文章內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言，只有既整體把握，又局部細(xì)致深入，才能準(zhǔn)確地判斷出哪兩項(xiàng)有錯(cuò)。B項(xiàng)引用“道書記載和神話傳說(shuō)”在文中沒(méi)有體現(xiàn)，屬于無(wú)中生有；C原文“石公山像斧削過(guò)，沒(méi)有了山腳，正如一塊翡翠放在一個(gè)玻璃盤里。”不是山石被削取，前文有“然可見(jiàn)四圍的山石，經(jīng)過(guò)千萬(wàn)年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了，蘇州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石山”。第10頁(yè)/共14頁(yè) 16.文章第段寫了東山帶哪些“勝概”？表達(dá)了作者怎樣的思想惑隋？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分） 解析：【參考答案】山下周圍五十公里，已成豐產(chǎn)地區(qū)，種植各種水稻，夏熟三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。梅、

9、杏、桃、李多得數(shù)說(shuō)不盡，枇杷、楊梅和洞庭紅名聞遠(yuǎn)近。 該題型為概括題，最近幾年考查頻率比較高，主要是從原文中提取相關(guān)信息進(jìn)行概括和整合，今年是對(duì)局部第二段關(guān)于東山一帶的“勝概”進(jìn)行概括，當(dāng)然首先得理解“勝概”的含義，然后要定位材料范圍第二段，在原文中圍繞東山的勝概去找到答案。 思維拓展：文段理解，從內(nèi)容到思想情感借景抒情，先抓景物的特點(diǎn)，然后感悟和思考景物的情感。第11頁(yè)/共14頁(yè) 17.結(jié)合全文，分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。（6分） 【參考答案】?jī)?nèi)涵：從不同的視角解讀太湖及周邊景致的各種美好的特點(diǎn)，比如，有的地方是糧疏主產(chǎn)區(qū)，有的地方是優(yōu)雅的景致，有的地方變幻多姿，有著優(yōu)美的傳說(shuō)。 作

10、用：體現(xiàn)不同視角之下太湖的美，誠(chéng)所謂“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”?！八殄\”二字形象生動(dòng)地概括了太湖四周不同視角的美。（內(nèi)涵作用各3分） 考查的是標(biāo)題的作用。然而作用題的答題思維可以從內(nèi)容主題、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧三個(gè)角度進(jìn)行分析。內(nèi)涵還是的從內(nèi)容和主題的角度思考。 思維拓展：標(biāo)題的內(nèi)涵與作用，需要從標(biāo)題的作用入手來(lái)分析，標(biāo)題一般統(tǒng)率全文的主要內(nèi)容，揭示文章主題。因此必須從全文的內(nèi)容和主題的家督進(jìn)行思考，適當(dāng)對(duì)標(biāo)題的文字進(jìn)行分析：太湖景的范圍、地點(diǎn)，碎錦比喻美景，形如太湖景色如錦緞。第12頁(yè)/共14頁(yè) 18.文中說(shuō)：“近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個(gè)境界。”你是否贊同這個(gè)說(shuō)法？結(jié)合本文和生活實(shí)際，談?wù)勀愕乃伎?。?分） 解析：【參考答案】任意觀點(diǎn)都可以，言之成理即可。 參考答案： 一、同意。近觀不如遠(yuǎn)眺。遠(yuǎn)眺可以從整體上欣賞美景，大自然的鬼斧神工是磅礴的，是偉大的，這種氣勢(shì)不是在近處觀看局部細(xì)節(jié)可以體會(huì)得到的。宏偉的景致就