第10課孤獨(dú)之旅(人教版九年級(jí)上)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 第10課孤獨(dú)之旅(人教版九年級(jí)上) 教學(xué)內(nèi)容 本課在教材第6977頁(yè)。文章節(jié)選自曹文軒的小說(shuō)草房子，節(jié)選部分描寫(xiě)了少年杜小康隨父放鴨的經(jīng)歷，這是一段充溢"孤獨(dú)'的旅行，也是主人公成長(zhǎng)的過(guò)程。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力 1掌握快速閱讀的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)快速閱讀的能力。 2學(xué)習(xí)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用，能夠運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)抒發(fā)感情。 3培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、品評(píng)文章的能力，能夠體會(huì)文章的精妙描寫(xiě)。 過(guò)程與方法 1結(jié)合曹文軒的介紹，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合的創(chuàng)作追求來(lái)理解文章。 2組織學(xué)生快速閱讀，把握小說(shuō)的主要情節(jié)線(xiàn)索。 3設(shè)置問(wèn)題，渲染情境，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公杜小康所經(jīng)歷的&qu

2、ot;孤獨(dú)'之旅。 4結(jié)合學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生暢談各自"成長(zhǎng)'的體會(huì)與感受。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān) 1學(xué)生能夠體會(huì)文中景物描寫(xiě)中所蘊(yùn)含的情感，感受景物描寫(xiě)與作品的融合。 2感受杜小康所經(jīng)歷的"孤獨(dú)'感，并體會(huì)"成長(zhǎng)'所需要經(jīng)過(guò)的歷練，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。 教學(xué)重、難點(diǎn)及教學(xué)突破 重點(diǎn) 1品味"孤獨(dú)'，體會(huì)"成長(zhǎng)'的感受。 2理解編者命題"孤獨(dú)之旅'的含義。 3學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)的作用。 難點(diǎn) 從寫(xiě)作和文章結(jié)構(gòu)兩方面把握環(huán)境描寫(xiě)的作用。 教學(xué)突破1讓學(xué)生為節(jié)選部分命題，引導(dǎo)其在思

3、索的過(guò)程中體會(huì)編者命題的用意。2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)文中的情境、情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 布置學(xué)生準(zhǔn)備個(gè)人"成長(zhǎng)'的小故事，查閱曹文軒的有關(guān)資料，閱讀作品草房子，查找電影草房子的音像資料或者相關(guān)影評(píng)。 學(xué)生準(zhǔn)備 能夠主動(dòng)的閱讀作品草房子，準(zhǔn)備自己成長(zhǎng)過(guò)程中的小故事。 教學(xué)步驟 (1課時(shí)) 教學(xué)流程設(shè)計(jì) 教師指導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 1結(jié)合介紹曹文軒及其作品導(dǎo)入 新課。 1了解的創(chuàng)作追求，在閱讀中體會(huì)。 2鍛煉學(xué)生快速閱讀能力，梳理故事情2快速瀏覽文章，提取故事主要情節(jié)。節(jié)。 3啟發(fā)學(xué)生，領(lǐng)會(huì)杜小康的"孤獨(dú)'。 3結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)杜小康的"孤

4、獨(dú)'。 4培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文章的能力，認(rèn)識(shí)環(huán)境4鑒賞文章，體會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用。描寫(xiě)的作用。 5體會(huì)"成長(zhǎng)'，激起情感共鳴。 5感受杜小康的"成長(zhǎng)'，交流成長(zhǎng)的感 一、整體感知。梳理故事情節(jié)(約 分鐘) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1介紹曹文軒及草房子，從"如何使今天的孩子感動(dòng)?'的創(chuàng)作追求 導(dǎo)人新課。 1了解課文是節(jié)選文以及的創(chuàng)作追求，結(jié)合自己的閱讀感受體會(huì)。 2布置學(xué)生通讀文章，概括故事內(nèi)容。 3再次瀏覽課文，要求學(xué)生復(fù)述故事的主要情節(jié)。 2學(xué)生快速瀏覽文章，整體認(rèn)知，概括故事內(nèi)容。 3鍛煉快速閱讀的能力，提取故事主要 情節(jié)。 二、結(jié)合景物描

5、寫(xiě)體昧"孤獨(dú)'(約 分鐘) 教師活動(dòng) 、 學(xué)生活動(dòng) 1提問(wèn)："孤獨(dú)之旅'是編者加的標(biāo)題，你認(rèn)為合適嗎?還可以怎樣命題?對(duì)于學(xué)生的擬題適時(shí)評(píng)價(jià)。 2提問(wèn)：文章標(biāo)題為"孤獨(dú)之旅'，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)"孤獨(dú)'的理解。 3組織學(xué)生找出文中描述"孤獨(dú)'的有關(guān)語(yǔ)句并朗讀，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身對(duì)"孤獨(dú)'的體會(huì)，領(lǐng)悟杜小康的"孤獨(dú)'感受。 4請(qǐng)同學(xué)推薦自己認(rèn)為寫(xiě)得最好的一段環(huán)境描寫(xiě)，并說(shuō)明理由。從寫(xiě)作和文章結(jié)構(gòu)兩方面把握，對(duì)學(xué)生的推薦作出評(píng)價(jià)。 5總結(jié)：環(huán)境描寫(xiě)在文章中起到了渲染氣氛、抒發(fā)情

6、感、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。 1自擬標(biāo)題，和文章標(biāo)題相比較，體會(huì)標(biāo)題的內(nèi)涵。 2暢所欲言，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)談一談。 3自主閱讀，鍛煉篩選信息的能力；有感隋的朗讀課文，在朗讀中細(xì)細(xì)品味；結(jié)合自身感受，領(lǐng)會(huì)人物情感。 4鍛煉文學(xué)鑒賞能力，推薦自己喜歡的環(huán)境描寫(xiě)與同學(xué)分享，主要從寫(xiě)作和文章結(jié)構(gòu)兩方面說(shuō)明理由。 5自由朗讀，體會(huì)人物的心情感受，以及環(huán)境描寫(xiě)在文中的作用。 三、結(jié)合課文，暢談"成長(zhǎng)'(約 分鐘) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 1提問(wèn)：杜小康的心理變化過(guò)程是怎樣的? 1分組討論后回答：出發(fā)時(shí)茫然、恐懼；到達(dá)蘆葦蕩時(shí)害怕、膽怯；安頓之后感到孤獨(dú)；時(shí)間久了不再感到恐慌；那天雨后

7、天晴變得堅(jiān)強(qiáng)。 2提問(wèn)：對(duì)鴨群的描寫(xiě)與表現(xiàn)杜小康的成長(zhǎng)有什么聯(lián)系? 3組織學(xué)生暢談自己"成長(zhǎng)'的感受。 2回答：有關(guān)鴨群的描寫(xiě)對(duì)完成杜小康形象的塑造有襯托作用，使杜小康的感受更真實(shí)化。 3聯(lián)系杜小康的成長(zhǎng)，和教師、同學(xué)交 流成長(zhǎng)的感受。 本課總結(jié) 文章是草房子的節(jié)選部分，要注意結(jié)合原作的創(chuàng)作追求引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生快速閱讀文章的能力進(jìn)一步得到加強(qiáng)，同時(shí)，環(huán)境描寫(xiě)的作用也是這篇文章學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教學(xué)方法上，結(jié)合學(xué)生自身生活體驗(yàn)，以學(xué)生自主閱讀、討論交流的方式為主。 板書(shū)設(shè)計(jì) 蘆蕩 鴨群景物描寫(xiě)蘭孤獨(dú)成長(zhǎng)風(fēng)雨 問(wèn)題探究與拓展活動(dòng) 這是一篇自讀課文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、探究合作的主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生快速閱讀、梳理要點(diǎn)的能力。同時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)文中的情感，欣賞的過(guò)程中感悟人生，豐富自我精神世界。 教學(xué)探討與反思 這篇課文節(jié)選自以描寫(xiě)少年生活為題材的作品，并且是當(dāng)代作家的作品，教師可從作家和題材這兩個(gè)方面切入教學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行交流。貼近學(xué)生的生活感受的作品容易進(jìn)入學(xué)生閱讀的視野，通過(guò)文章的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和提高欣賞小說(shuō)的能力，讓學(xué)生充分體會(huì)到小說(shuō)的藝術(shù)魅力。 補(bǔ)充資料 曹文軒，1954出生于江蘇鹽城農(nóng)村，1974入北京大學(xué)讀書(shū)，后留校任教至今。主要著作有：學(xué)術(shù)專(zhuān)著中國(guó)八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究、思維論，長(zhǎng)篇兒童小說(shuō)山羊不吃天堂草、草房