第10課孤獨之旅(人教版九年級上)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 第10課孤獨之旅(人教版九年級上) 教學內(nèi)容 本課在教材第6977頁。文章節(jié)選自曹文軒的小說草房子，節(jié)選部分描寫了少年杜小康隨父放鴨的經(jīng)歷，這是一段充溢"孤獨'的旅行，也是主人公成長的過程。 教學目標 知識與能力 1掌握快速閱讀的相關知識，培養(yǎng)快速閱讀的能力。 2學習小說環(huán)境描寫的作用，能夠運用環(huán)境描寫抒發(fā)感情。 3培養(yǎng)學生鑒賞、品評文章的能力，能夠體會文章的精妙描寫。 過程與方法 1結合曹文軒的介紹，引導學生結合的創(chuàng)作追求來理解文章。 2組織學生快速閱讀，把握小說的主要情節(jié)線索。 3設置問題，渲染情境，引導學生體會主人公杜小康所經(jīng)歷的&qu

2、ot;孤獨'之旅。 4結合學生自身生活經(jīng)驗，引導學生暢談各自"成長'的體會與感受。 情感、態(tài)度與價值觀 1學生能夠體會文中景物描寫中所蘊含的情感，感受景物描寫與作品的融合。 2感受杜小康所經(jīng)歷的"孤獨'感，并體會"成長'所需要經(jīng)過的歷練，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。 教學重、難點及教學突破 重點 1品味"孤獨'，體會"成長'的感受。 2理解編者命題"孤獨之旅'的含義。 3學習環(huán)境描寫的作用。 難點 從寫作和文章結構兩方面把握環(huán)境描寫的作用。 教學突破1讓學生為節(jié)選部分命題，引導其在思

3、索的過程中體會編者命題的用意。2引導學生結合自身的生活經(jīng)驗體會文中的情境、情感。 教學準備 教師準備 布置學生準備個人"成長'的小故事，查閱曹文軒的有關資料，閱讀作品草房子，查找電影草房子的音像資料或者相關影評。 學生準備 能夠主動的閱讀作品草房子，準備自己成長過程中的小故事。 教學步驟 (1課時) 教學流程設計 教師指導 學生活動 1結合介紹曹文軒及其作品導入 新課。 1了解的創(chuàng)作追求，在閱讀中體會。 2鍛煉學生快速閱讀能力，梳理故事情2快速瀏覽文章，提取故事主要情節(jié)。節(jié)。 3啟發(fā)學生，領會杜小康的"孤獨'。 3結合自己的生活經(jīng)驗體會杜小康的"孤

4、獨'。 4培養(yǎng)學生鑒賞文章的能力，認識環(huán)境4鑒賞文章，體會環(huán)境描寫的作用。描寫的作用。 5體會"成長'，激起情感共鳴。 5感受杜小康的"成長'，交流成長的感 一、整體感知。梳理故事情節(jié)(約 分鐘) 教師活動 學生活動 1介紹曹文軒及草房子，從"如何使今天的孩子感動?'的創(chuàng)作追求 導人新課。 1了解課文是節(jié)選文以及的創(chuàng)作追求，結合自己的閱讀感受體會。 2布置學生通讀文章，概括故事內(nèi)容。 3再次瀏覽課文，要求學生復述故事的主要情節(jié)。 2學生快速瀏覽文章，整體認知，概括故事內(nèi)容。 3鍛煉快速閱讀的能力，提取故事主要 情節(jié)。 二、結合景物描

5、寫體昧"孤獨'(約 分鐘) 教師活動 、 學生活動 1提問："孤獨之旅'是編者加的標題，你認為合適嗎?還可以怎樣命題?對于學生的擬題適時評價。 2提問：文章標題為"孤獨之旅'，請同學們說說你對"孤獨'的理解。 3組織學生找出文中描述"孤獨'的有關語句并朗讀，引導學生結合自身對"孤獨'的體會，領悟杜小康的"孤獨'感受。 4請同學推薦自己認為寫得最好的一段環(huán)境描寫，并說明理由。從寫作和文章結構兩方面把握，對學生的推薦作出評價。 5總結：環(huán)境描寫在文章中起到了渲染氣氛、抒發(fā)情

6、感、推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。 1自擬標題，和文章標題相比較，體會標題的內(nèi)涵。 2暢所欲言，結合自己的學習和生活經(jīng)驗談一談。 3自主閱讀，鍛煉篩選信息的能力；有感隋的朗讀課文，在朗讀中細細品味；結合自身感受，領會人物情感。 4鍛煉文學鑒賞能力，推薦自己喜歡的環(huán)境描寫與同學分享，主要從寫作和文章結構兩方面說明理由。 5自由朗讀，體會人物的心情感受，以及環(huán)境描寫在文中的作用。 三、結合課文，暢談"成長'(約 分鐘) 教師活動 學生活動 1提問：杜小康的心理變化過程是怎樣的? 1分組討論后回答：出發(fā)時茫然、恐懼；到達蘆葦蕩時害怕、膽怯；安頓之后感到孤獨；時間久了不再感到恐慌；那天雨后

7、天晴變得堅強。 2提問：對鴨群的描寫與表現(xiàn)杜小康的成長有什么聯(lián)系? 3組織學生暢談自己"成長'的感受。 2回答：有關鴨群的描寫對完成杜小康形象的塑造有襯托作用，使杜小康的感受更真實化。 3聯(lián)系杜小康的成長，和教師、同學交 流成長的感受。 本課總結 文章是草房子的節(jié)選部分，要注意結合原作的創(chuàng)作追求引導學生體會課文。通過這篇課文的學習，學生快速閱讀文章的能力進一步得到加強，同時，環(huán)境描寫的作用也是這篇文章學習的重點。教學方法上，結合學生自身生活體驗，以學生自主閱讀、討論交流的方式為主。 板書設計 蘆蕩 鴨群景物描寫蘭孤獨成長風雨 問題探究與拓展活動 這是一篇自讀課文，在學習過程中，教師應該注重培養(yǎng)學生自主閱讀、探究合作的主動性，鍛煉學生快速閱讀、梳理要點的能力。同時，帶領學生體會文中的情感，欣賞的過程中感悟人生，豐富自我精神世界。 教學探討與反思 這篇課文節(jié)選自以描寫少年生活為題材的作品，并且是當代作家的作品，教師可從作家和題材這兩個方面切入教學，和學生進行交流。貼近學生的生活感受的作品容易進入學生閱讀的視野，通過文章的教學，引導學生培養(yǎng)和提高欣賞小說的能力，讓學生充分體會到小說的藝術魅力。 補充資料 曹文軒，1954出生于江蘇鹽城農(nóng)村，1974入北京大學讀書，后留校任教至今。主要著作有：學術專著中國八十年代文學現(xiàn)象研究、思維論，長篇兒童小說山羊不吃天堂草、草房