《幼兒園區(qū)域活動計劃 》

1、幼兒園區(qū)域活動方案篇一：中班區(qū)域活動方案 中班區(qū)域活動方案 區(qū)域活動，是我們根據(jù)教育的目的和幼兒開展的程度有目的的創(chuàng)設(shè)活動環(huán)境，投放活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和才能以操作擺弄為主的方式進(jìn)展個別化的自主學(xué)習(xí)的活動。它是老師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒行高效學(xué)習(xí)，獲最正確開展而精心設(shè)計的環(huán)境；它可以讓幼兒自由地進(jìn)出各個區(qū)域，開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，靈敏多樣的活動形式，能滿足幼兒開展的不同需要。新?綱要?中指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供安康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面開展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心開展的經(jīng)歷。尊重幼兒身心開展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為根本活動，保

2、教并重，關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒富有個性的開展，而區(qū)域活動正符合這一要求。因此，中班組本學(xué)期的區(qū)域方案定制如下： 1、9月份主題：我愛我家 9月第二周： 9月第三周： 9月第四周：2、10月份主題：在秋天里 10月第二周：10月第三周：10月第四周： 3、11月份主題：我在馬路邊 11月第一周 11月第二周11月第三周11月第四周4、12月份主題：寒冷的冬天12月第一周12月第二周12月第三周12月第四周 篇二：-幼兒園區(qū)域游戲方案+- 幼兒園小班區(qū)域游戲方案 xx年.9.xx年.1 一、班級情況分析 通過一學(xué)期的區(qū)角活動，本班幼兒都樂意參加區(qū)域活動，都有過角色游戲的經(jīng)歷，他們對角色游戲的玩

3、法有了一些理解。針對這種情況，我們在本學(xué)期繼續(xù)開展開展創(chuàng)造性游戲時，將從以下方面進(jìn)展指導(dǎo)。 二、游戲目的 1、學(xué)會與人友好相處，互相合作，懂得諒解別人，關(guān)心別人，不爭、不搶 玩具，保護(hù)玩具。 2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運(yùn)用各種材料。 3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動中出現(xiàn)的問題，敢于表達(dá)自己的意見和要求。 4、在活動中，能自覺地遵守活動規(guī)那么，從而培養(yǎng)幼兒的控制才能和責(zé)任心。學(xué)習(xí)獨立地、較有秩序地拾掇、擺放玩具及活動材料。 5、使幼兒喜歡印染活動，在活動中鍛煉幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)才能及各種印染技能

4、，進(jìn)一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情。 三、游戲措施 1、老師通過設(shè)計、提供可供幼兒操作的區(qū)域，發(fā)動家長師幼共同搜集各種材料，制作各種成品、半成品，以便順利的開展各種游戲。 2、在區(qū)域活動中設(shè)置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作，注意材料的平安性。 3、每一主題為幼兒投放不同材料，進(jìn)步幼兒活動興趣。 4、提醒幼兒遵守游戲規(guī)那么，學(xué)會合作游戲。 5、老師認(rèn)真有重點的輔導(dǎo)幼兒活動。 1 教育引導(dǎo)幼兒有目的的選擇區(qū)域，學(xué)習(xí)輪流著每天玩不同的區(qū)域。 2 老師每天都有一項活動作為重點輔導(dǎo)。 3 加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽進(jìn)展活動，能充分調(diào)動每一位幼兒的活動積極性。 4 充分發(fā)揮區(qū)域活動

5、的特別功能，使個別才能差的幼兒在原有程度上得到不同的進(jìn)步。 5抓好活動后的評價及整理工作，以便更好的搞好區(qū)域活動。 6 觀察幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的問題，適時給與引導(dǎo)確保游戲的順利開展。 7老師親密注意幼兒在游戲中的情況，記好游戲記錄。 6、重視每一次的角色游戲，在原有根底上逐步新增材料，認(rèn)真輔導(dǎo)，充分發(fā)揮角游的教育功能。 7、老師繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)創(chuàng)造性游戲類的文章，充分認(rèn)識游戲的作用，把教育浸透在游戲之中，寓教于游，確保幼兒游戲時間。 9、在游戲過程中，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動性，進(jìn)步幼兒的創(chuàng)造才能，挖掘幼兒潛能。 四、詳細(xì)安排 篇三：大班區(qū)域活動計劃 大班區(qū)域活動方案 xx年

6、xx年學(xué)年度第一學(xué)期 區(qū)域活動，是幼兒園內(nèi)的活動區(qū)域，幼兒園多為幼兒所創(chuàng)設(shè)的微型課堂，一般由低矮的柜子想分隔，且有豐富材料的一個個可供幼兒自主學(xué)習(xí)的空間。投放的活動材料，讓幼兒按照自己的意愿和才能以操作擺弄為主的方式進(jìn)展個別化的自主學(xué)習(xí)的活動。開展區(qū)域活動，它不僅開發(fā)幼兒的智力，而且鍛煉了幼兒的創(chuàng)造力、想象力、觀察力等各方面的才能，因此想方設(shè)法獨具匠心的為幼兒開設(shè)了區(qū)域活動，本學(xué)期共開設(shè)五個區(qū)域：美工區(qū)、建構(gòu)區(qū)、表演區(qū)、益智區(qū)、語言區(qū)。在各個區(qū)角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬松、自由的活動氣氛中，按照自己的意愿自主地選擇活動材料，主動進(jìn)展區(qū)域活動，產(chǎn)生對區(qū)域活動的興趣，從而激發(fā)他們的各

7、方面才能及創(chuàng)新才能。幼兒園的活動區(qū)域具有多樣性，自由性和興趣性，能促進(jìn)幼兒全面開展。幼兒園的各種活動的探究過程要比探究的結(jié)果重要，區(qū)域活動正好為幼兒提供探究的時機(jī)，讓幼兒在動手操作中加以認(rèn)知，區(qū)域活動不僅是集中教育活動的延伸、拓寬與補(bǔ)充，而且應(yīng)與集中教育相結(jié)合。 一、區(qū)域活動目的 1能主動、積極、有創(chuàng)造性地開展各類區(qū)域活動，培養(yǎng)幼兒的交往才能，口語表達(dá)才能，動手才能、開展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力、認(rèn)知才能和審美才能。 2游戲中友好交往并能協(xié)調(diào)互相關(guān)系，自己想方法解決游戲中的問題。 3每一次玩一種游戲，學(xué)習(xí)做事有始有終，努力抑制困難，打到活動目的。 4培養(yǎng)幼兒的控制才能和責(zé)任心，敢發(fā)表自己的意見和要

8、求，掌握合作和分享的種種技能。 5活動完畢時，能及時地將材料擺放整齊。 二、區(qū)域活動劃分 分五個區(qū)域：益智園，建構(gòu)區(qū)，美工區(qū)，圖書角，表演區(qū) 三、各活動區(qū)要求： 1、益智園 1能利用多種玩具材料來感知探究、形成知識、開展思維和智力。 2通過幼兒積極地思維活動調(diào)動起幼兒戰(zhàn)勝困難，向自我挑戰(zhàn)的勇氣，開展他們的運(yùn)算和推理才能，促進(jìn)思維和認(rèn)知程度的開展。 3滿足幼兒好動手的需求，促進(jìn)他們感官的靈敏和手指的靈敏性，進(jìn)步生活自理才能，為將來的學(xué)習(xí)才能打下良好的根底。 4通過為幼兒提供分享經(jīng)歷的時機(jī)，加強(qiáng)同伴之間的合作與互相學(xué)習(xí)。 2、構(gòu)建區(qū) 1嘗試運(yùn)用不同的材料進(jìn)展建構(gòu)，提升空間想象力、創(chuàng)造力和合作才能。

9、 2通過投放各種色彩鮮明、富于變化的材料吸引幼兒，激發(fā)幼兒 對建構(gòu)的興趣。 3讓幼兒在玩的過程中，增加想象和動手操作的才能，學(xué)會搭建技能，促使不同才能程度的幼兒都能得到開展。 4通過游戲規(guī)那么的約束，幫助幼兒逐步形成各種規(guī)那么，養(yǎng)成遵守規(guī)那么的好習(xí)慣。 5對幼兒的作品給予及時評價，圍繞作品的創(chuàng)意評價，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。 3、美工區(qū) 1觀察感受自然萬物的生命形式及運(yùn)動變化,體驗自然的變化和運(yùn)動。 2感受色彩、線條、形狀的疏密、曲直和鮮濁所產(chǎn)生的節(jié)奏感。 3能產(chǎn)生與作品主題相一致的感覺和情緒，并表達(dá)這種感覺。 4能使用線條、形狀表現(xiàn)力度感、空間感、節(jié)奏感和和諧感。 5能使用主觀色彩表現(xiàn)自己的情感和

10、夢想。 4、圖書角 1讓幼兒通過自主選擇和使用圖書，促進(jìn)幼兒的社會性和獨立性。 2通過圖書區(qū)閱讀間幼兒之間的交流，促進(jìn)幼兒的早期閱讀技能和語言開展的才能。 3通過圖書角的創(chuàng)設(shè)與利用，拓展幼兒的早期知識，形成讀書愛書護(hù)書的良好習(xí)慣。 4通過提供多種圖書材料，開展幼兒的想象才能和思維才能。 5、表演區(qū) 1愿意使用多種表演道具，并自覺保護(hù)好每一種游戲材料。 2能與同伴友好合作，學(xué)會在表演中傾聽同伴的故事語言，配合同伴的角色行為。 3能大膽、大方、大聲地展示自己的表演內(nèi)容，對自己的演出充滿信心。 4學(xué)做文明有禮的小觀眾，安靜地觀看演出并給予評價。 通過區(qū)域活動，可以使孩子們學(xué)到更多東西，為孩子提供主動學(xué)習(xí)，主動參與、合作、分享、交流的