《淺談多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的運用 》

1、淺談多媒體技術(shù)在高校教學(xué)中的運用現(xiàn)階段，高校在多媒體教學(xué)中，ppt幻燈片、播放影音資源和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)逐步成為當前使用最多的教學(xué)形式1。通過近幾年的推廣，大量的前沿技術(shù)被用在多媒體以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中。由于二維碼技術(shù)的推廣和普及度的進步，使人們對二維碼有更多的認知，也使二維碼技術(shù)變成了獲取信息最便捷的手段之一，同時也完成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)同時進展的教學(xué)方式。一、二維碼在高校中的使用狀況研究二維碼，也被稱作為二維條碼，它主要是使用特殊的幾何圖案根據(jù)特定的規(guī)律在一個平面二維方向上對黑白相間的圖案進展排列。使用特定的識別裝備或者智能手機、平板電腦等掃描識別，就可以獲得它所包括的數(shù)據(jù)資源。二維碼技術(shù)的根底技

2、術(shù)支持是二維碼在進展代碼編制過程中合理的使用組成計算機內(nèi)部邏輯根底的“0和“1比特流的原理，運用與二進制相對應(yīng)的幾何圖案來代表文字的數(shù)據(jù)代碼，并根據(jù)圖像輸出設(shè)備或者光電掃描裝備自動區(qū)分，來完成數(shù)據(jù)的自動化處理過程。當前二維碼在高校信息化建立中受到越來越大的關(guān)注，而且在教學(xué)和管理過程中都進展研究和使用。比方在高校開展管理工作時：二維碼技術(shù)對于校園智能化管理、圖書館數(shù)字化及儀器設(shè)備管理中都有大量的使用研究;在教學(xué)中的使用主要體如今：一些專家在二維碼技術(shù)運用于智能手機的遠程教學(xué)上作出相關(guān)的研究。二、二維碼在高校中的運用1、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的使用。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習最大的特點在于可以實現(xiàn)獨立學(xué)習以及合作學(xué)習，

3、因為學(xué)習氣氛和學(xué)習條件的變化，在很大程度生也會改變學(xué)生學(xué)習的客觀動機。所以，必須使用多種促進方式，促進網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的動力。手機二維碼技術(shù)可以完好將當前社會4g智能手機的普遍使用現(xiàn)狀交融到了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習中，學(xué)生可以快速方便的上網(wǎng)、隨時隨地溝通和學(xué)習，打破了時間和空空制約，在很大程度上擴寬了遠程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間，提升了學(xué)生學(xué)習的興致，強化其了學(xué)習動機2。所有只要遵從相應(yīng)的使用協(xié)議，就可以無時無刻根據(jù)自己的學(xué)習需要和心愿上網(wǎng)學(xué)習。學(xué)生還可以根據(jù)自己的需求、愛好、學(xué)習目的以及學(xué)習方式，挑選各種形式的信息組織學(xué)習資源，形成特定符合自己的教材，然后從中學(xué)習知識。這種教學(xué)氣氛有益于學(xué)生自發(fā)學(xué)習、自主研究和探

4、究，強化對學(xué)習的興趣。2、課堂與網(wǎng)絡(luò)同時教學(xué)。在教學(xué)過程中，學(xué)生終端可以使用手機攝像頭辨識課本內(nèi)容中附帶的二維碼，或者課堂多媒體ppt中的二維碼圖案，然后訊速找到到相關(guān)知識點的詳細解析網(wǎng)址或者與課程同步的多媒體資源，通過手機觀看學(xué)習的內(nèi)容。如此就能打破平面文字的制約，使多媒體教學(xué)得到普遍的使用，拓寬搜索有關(guān)學(xué)習資源，對所學(xué)的知識有更好的認知，對于進步學(xué)生學(xué)習的興致有重要意義3?？焖俳鉀Q學(xué)生學(xué)習過程中存在的疑惑，還可以在挪動設(shè)備中即時播放多媒體課程資源，或者根據(jù)自己學(xué)習狀況屢次閱讀多媒體課程資源，使學(xué)生在學(xué)習過程中出現(xiàn)的問題得到解決，防止出現(xiàn)問題卻一直沒有得到解決，下次仍然不理解的情況出現(xiàn)。與此

5、同時，合理利用大學(xué)生大學(xué)生對手機的依賴性。通過手機挪動教學(xué)，提升學(xué)生學(xué)習的興致和主動性。3、實驗教學(xué)中儀器設(shè)備運用與管理。實驗中使用的儀器，尤其是構(gòu)造相對復(fù)雜，或者不容易操作的儀器設(shè)備，對于學(xué)生而言，比較不易于理解。而老師在講解過程中，受到各種條件的制約，使學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容沒有完好的認知，在實際操作中沒有扎實的了理論根底4。二維碼技術(shù)優(yōu)勢在于有較高的識別度，而且有較強的可依賴性。假設(shè)可以在這些實驗儀器上附上相應(yīng)的二維條形碼圖案，學(xué)生可以在使用中從相應(yīng)的資源中迅速獲取這種設(shè)備的構(gòu)造原理和使用方式，根據(jù)老師所講的內(nèi)容，就可以較完好地把握和認識儀器設(shè)備和實驗過程，提升教學(xué)品質(zhì)?？偠灾?，二維碼技術(shù)具

6、有了在高校課堂與網(wǎng)絡(luò)遠程教學(xué)中使用的理論根底和理論條件，在將來的一段時間后，二維碼將會在高校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中得到普遍的應(yīng)用，對于老師的教學(xué)有極大的輔助作用，使師生可以便捷的獲的數(shù)據(jù)資源，對提升教學(xué)品質(zhì)和學(xué)習效果有重大的作用5。三、結(jié)語在二維碼技術(shù)的支持與輔助下，學(xué)生能根據(jù)二維碼從已經(jīng)完成的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中迅速找到和獲得在知識學(xué)習過程中所必須的知識和理論使用情景，強化了學(xué)生的自主學(xué)習的才能、合作學(xué)習成果，實現(xiàn)以建構(gòu)主義多媒體課堂學(xué)習和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習為根底的學(xué)習方式。二維碼技術(shù)的特征以及對設(shè)施、使用人的要求不高，所以在高校中運用二維碼技術(shù)開展多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是具有較大的可理論性6。使用二維碼技術(shù)可完成課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同時進展，有利于實驗教學(xué)和儀器設(shè)備管理，適用于于非集中式網(wǎng)絡(luò)獨立學(xué)習。二