教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板李亞飛 (2)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息語(yǔ)文李亞飛三年級(jí)教學(xué)形式濟(jì)瀆路學(xué)校課題名稱22、美麗的小興安嶺學(xué)情分析現(xiàn)代教學(xué)思想認(rèn)為：一堂好的語(yǔ)文課應(yīng)充分體現(xiàn)：議論紛紛、主動(dòng)學(xué)習(xí)、書(shū)聲瑯 瑯、四線并進(jìn)。本著以上教學(xué)思想，結(jié)合本課語(yǔ)言美、景色美的特點(diǎn)及我班學(xué)生 思維活躍、語(yǔ)感好的實(shí)際，我采用以下方法教學(xué)本課。1情境教學(xué)法：因?yàn)樾∨d安嶺地處我國(guó)東北，中原的孩子很少去過(guò)。學(xué)生不可能 親臨小興安嶺觀賞四季的美景。他們的感性認(rèn)識(shí)的缺乏必會(huì)影響到理性認(rèn)識(shí)的升 華，因此教學(xué)中擬用電教手段，創(chuàng)設(shè)情境，以縮短時(shí)空，促進(jìn)理解。使學(xué)生動(dòng)情 入境，可見(jiàn)可聞，產(chǎn)生真切感。2以讀代講法。新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)要重視朗讀，讓學(xué)生充分得讀，在

2、讀中 整體感知，在讀中有所感悟。在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！苯虒W(xué) 中我抓住教材文字優(yōu)美、情景交融這一特點(diǎn)，把不同形式的讀貫穿與教學(xué)的全過(guò) 程。以升華感情，強(qiáng)化理解。教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽 出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。 了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感 情。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。 有感情地朗讀課

3、文。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)讀生字詞語(yǔ)，有感情朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入1、播放小興安嶺四季風(fēng)光的課件。2、讓學(xué)生說(shuō)畫(huà)面，從而導(dǎo)入課題：美麗的小興安嶺。3、讀了課題，你最想知道什么？二、初讀課文 初步感知。a. 學(xué)生帶著剛才提出的問(wèn)題自由讀課文。b. 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 檢查交流。a. 出示帶生字的詞語(yǔ)，指名讀，集體讀。b. 重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。c. 指名學(xué)生讀課文，大家評(píng)價(jià)。三、再讀感悟用自己喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，并想一想為什么 喜歡它。學(xué)生讀畫(huà)，教師觀察學(xué)情。四、寫(xiě)字寫(xiě)詞出示要求會(huì)寫(xiě)的14個(gè)字，讓學(xué)生認(rèn)讀，再組詞。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

4、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想 感情。 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。 教學(xué)重點(diǎn)感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安 嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)難點(diǎn)感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，教學(xué)過(guò)程一、檢查字詞認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。二、感悟品味學(xué)生交流自己最喜歡的語(yǔ)句，并引導(dǎo)誦讀品味。a.根據(jù)學(xué)生朗讀，多媒體出示：春天，樹(shù)木抽出新的枝條欣賞自 己映在水中的影子。學(xué)生說(shuō)喜歡的原因，教師板書(shū)：抽出多媒體播放小興安嶺春天的畫(huà)面。體驗(yàn)“抽出”的過(guò)程。體會(huì)“抽出”用得真

5、好。邊讀邊想春天的畫(huà)面，讀出自己喜愛(ài)的感情。b.喜歡的語(yǔ)句。多媒體出示：夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層真像個(gè)美麗的大花壇。教師引導(dǎo)：讀了這段話，有什么樣的感受？學(xué)生回答，教師板書(shū)：蔥蔥蘢蘢 密密層層 封學(xué)生朗讀體驗(yàn)，感悟“封”字用得真好。多媒體播放小興安嶺夏天的畫(huà)面。學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗，用朗讀表達(dá)自己的感受。c.朗讀交流，多媒體出示：秋天，白樺和棟樹(shù)的葉子變黃了還有 人參等名貴藥材。學(xué)生讀課文，想像秋天的畫(huà)面。多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。 學(xué)生再次朗讀，加深感悟。d. 多媒體出示：冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上看著春天是不是快 要來(lái)臨。學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問(wèn)：你能把自己

6、的喜歡之情讀出來(lái) 嗎？指名讀，大家評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)，突出“積滿” “又松又軟” “舔 著又肥又厚的腳掌。”多媒體播放小興安嶺冬天的景色，學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀，深入體 驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景，此時(shí)此刻，作為一名游客, 一定會(huì)有這樣的感受：（齊讀）小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花 園，也是一座巨大的寶庫(kù)。三、拓展活動(dòng) 背誦自己喜歡的段落。 當(dāng)一次小導(dǎo)游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽(tīng)。 選擇家鄉(xiāng)的一處景色，仔細(xì)觀察，再寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)13美麗的小興安嶺綠色的海洋春抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉夏蔥蔥蘢蘢密密層層秋落葉飛舞果實(shí)累累冬樹(shù)上積雪動(dòng)物

7、過(guò)冬作業(yè)或預(yù)習(xí)把自己積累的好詞好句摘抄到本上。自我評(píng)價(jià)美麗的小興安嶺一課上完了，收獲是不言而喻的，但同時(shí)也存在著不足，首 先是重難點(diǎn)的突破還存在問(wèn)題，在“春、夏”兩段中，有大量的詞句學(xué)生很難理 解。雖然借助了多媒體等教學(xué)輔助手段,但有些環(huán)節(jié)的引導(dǎo)還沒(méi)有抓住中心問(wèn)題, 以致在學(xué)習(xí)這兩段時(shí)耽誤了時(shí)間，整節(jié)課的教學(xué)顯得有些前松后緊。如在理解“太 陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利箭一樣的金光穿過(guò)樹(shù)梢，照射在工人宿舍門前的草地上?！?這個(gè)難句時(shí)，我只借助了圖片讓學(xué)生形象地感受以下這個(gè)比喻句，卻沒(méi)有引導(dǎo)學(xué) 生更深入地去理解：這句話不僅寫(xiě)出了夏天太陽(yáng)光的強(qiáng)烈，更說(shuō)明了夏天樹(shù)木茂 盛，這和前面的句子都是有聯(lián)系的正視存在的問(wèn)題，清醒地認(rèn)識(shí)到不足，才能更 快地進(jìn)步，更好地成長(zhǎng)，教學(xué)相長(zhǎng)正是如此。在今后的教學(xué)中我要精心鉆研教材, 特別是對(duì)重點(diǎn)句要認(rèn)真分析，使學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的更牢固，更全面 組長(zhǎng)評(píng)議：本堂課教學(xué)中教師注重以讀為主，落實(shí)了 “讀”的語(yǔ)言實(shí)踐過(guò)程，設(shè)計(jì)了多種讀 的方法，有自由讀、指名讀、引讀、齊讀等，讓學(xué)生在讀中感悟，讀出感情，將 小興